古诗鉴赏——思想感情（答案）
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古诗鉴赏——思想感情（答案）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 鉴赏古代诗歌的思想情感（四课时）
教学重点和难点：
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求出题规律及答题规律。
3、掌握几种鉴赏诗词主旨的方法。
教学方法：讲练结合，注重方法。
课时安排：4课时&&&&
教学过程：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一、高考考点解读
根据《考试大纲》要求，高考古诗词鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。评价就是分析诗歌的思想（感情）内容。能力层级为E级。
评价一首诗的思想内容，首先必须明确其表层意思与深刻意义，把握其主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。要努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题。
命题形式主要有：请分析这首诗的思想感情(内涵)；请概括这首诗的主题思想；归纳本诗的思想内容；阐述诗歌所表达的观点、态度、主张。
答题要点应包括：所塑造的形象；作者的情感（或作者观点、态度，作品中蕴含的哲理、思想意义等。）
答题的基本格式：“描绘了……的景物（塑造了……的形象）抒发了诗人……的情感（歌颂了……的品质/批判了……的观点）”等句式。
二、高考真题
（2012年四川卷）12.阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）
【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（5分）
【参考答案】本诗主要表达了思乡难归的情感。（点明主旨）①子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。（分析意象与情感的关系）
三、方法探究
（一）回顾《涉江采芙蓉》，分析诗歌所表达的思想情感。
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
答案示例：
提示：关键词句：所思在远道，旧乡，离居，忧伤。
方法归纳：借助关键词句，分析思想情感。
真题演练：
1、（2012福建卷）6、阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)
&& [注]①玉花：喻雪花。
& (2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分)
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【命题立意】本题考查鉴赏古代文学作品思想内容、语言和表达技巧的能力。能力层级为E。
【解析】李纲是邵武人，本词是本地作家的作品，在读懂全文的基础上，紧紧抓住一些关键词并不难解题。第二小题考查的是诗人所表达的情感，诗句通俗易懂，所谓“一切景语皆情语”，考生只要抓住“空旷”“茅舍”“欢笑”等关键词，作者所蕴含的情感便昭然若揭。
【答案】(2)示例：
2、（2007年高考全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
　　&&&&&&&&&&&&&& 望江南·超然台①作&&&&&&&&&& 苏 轼
&&& 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
&&& 【注】①超然台，在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食，前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
&&& 问：从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。
&&& 答：登超然台望见的，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说：“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮新茶聊以自慰吧！（分析景与情的关系）因此题中所列的“咨嗟”、“休对”、“且将”都是直抒胸臆的词，表达了作者无奈、苦涩的心情。（得出结论，点明主旨）
（二）回顾《书愤》，分析其思想情感。
背景介绍：这诗是孝宗淳熙十三年（1186）春居家乡时所作。时年六十有二，这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是，诗人郁愤之情便喷薄而出。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。
答：诗歌表达了
方法归纳：借助作者背景，分析思想情感。
真题演练：
1、阅读下面两首诗，试分析两诗的主旨的不同之处？
咏项羽&& 李清照
&&&&& 生当作人杰，死亦为鬼雄。&&&&& 至今思项羽，不肯过江东。
乌江亭&&& 王安石
& &百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。&& 江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？
王诗开篇以史实扣题，指出项羽的失败实在是历史的必然。三、四句诗人进一步深入剖析，“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”以辛辣的反问指出：即使项羽真的能重返江东，但对这么一个失尽人心而执迷不悟的人，江东子弟还肯为他拼死卖力吗？王安石的诗，十分辛辣冷峻，但却抓住了人心向背是胜败的关键这个根本，可以说是一针见血。
补充：王安石诗歌背景介绍：前期的诗歌，长于说理，倾向性十分鲜明，涉及许多重大而尖锐的社会，问题注意到下层人民的痛苦，替他们发出了不平之声。《感事》、《兼并》、《省兵》等，从政治、经济、军事等方面描写和提示了宋代国势的积弱或内政的腐败，指出了大地主、大商人兼并土地对于国家和人民的危害，提出“精兵择将”的建议；《收盐》、《河北民》等，反映了当时人民群众备受统治者迫、害压榨的悲惨遭遇；《试院中》、《评定试卷》等，则直接抨击以诗、赋取士的科举制度，要求起用具有经世济国的人才；《元日》、《歌元丰》等，热情地讴歌了变法带来的新气象和人民的欢乐；《商鞅》、《贾生》等，通过对历史人物功过得失的价，抒发了自己的新的见解和进步意义。
2、（2007年高考福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 武夷山中　　宋·谢枋得①
&&& 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
&&& 【注】①谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年，宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
&&& 问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？
&&& 分析：此题要求考生不但要结合全诗分析，还要结合注释中的背景来答题，从注释②中可知，一、二句中的“无梦还家”、“独立青峰”表达了作者国破家亡的孤寂、痛苦之情。三、四句写到梅花的意象，结合注释①可知，表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。
由此可见，整体感知诗歌中的情感时，除了把握诗句的内容外，还要联系作者生平经历及时代背景，做到知人论世。
答案：表达了诗人破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。（意思对即可）?
（三）回顾《观书有感》，分析诗歌的主旨。
&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&
问：你认为本诗说明了一个什么道理？
方法归纳：借助诗歌标题，分析诗歌思想情感。
真题演练：
1、（2012辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
8. 作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（5分）
分析：【考点】考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。
【解析】题目为“初见嵩山”，一个“初”字可谓“题眼”，就暗含了“惊喜”与“期待”之情。展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解，又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露面，可谓“千呼万唤始出来”，将铺垫手法用到极致。
【答案】初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。（点明主旨）这种心情是铺垫出来的：作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；接着运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。（分析表达技巧）
（答出惊喜和亲切的，给2分；答出铺垫来表现的，给1分；结合全诗加以分析，每答出一点给1分。意思对即可。）
【方法点拨】解析本题一可先看标题。标题对作品而言，为眼睛，为窗口。透过标题，或能把握大意，或能感知情感。本标题中“初”就是关键字眼。二可看抒情字眼。本诗中第二句中“豁”就是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之情。
2、阅读下面诗歌，回答问题。
问：有人说这首诗是“老杜生平第一首快诗”，你同意这观点吗？试作简要分析。（8分）
答：首联，写“蓟北”收复的消息突然传到数千里外的“剑外”，“忽传”二字传喜出望外之意；乍听这盼望已久的消息，诗人禁不住热泪横流。第二联，“却看”“漫卷”二词把内心的喜悦化为行动，充分显示出“喜欲狂”的情态。第三联紧承上联， “放歌”“纵酒”是狂喜的具体表现。“还乡”是诗人的设想。尾联中更是设想将伴着明媚的春光，由水路往东穿三峡出蜀，入楚地再从陆路往北，经襄阳直达洛阳——那里有回到他久已盼归的家园。（分析“快”因）全诗表达了听到胜利消息后的欣喜之情，不愧为其第一首快诗。（总结归纳，回扣主旨）
（四）回顾《石灰吟》，分析其主旨。
问：试简要分析诗歌所表达的情感。
答：这首诗表面写的是石灰从采掘、冶炼到被使用的整个过程。其实诗中每一句既是在写“物（石灰）”，更是在写人，写作者自己不怕“千锤万凿”、“烈火焚烧”甚至“粉身碎骨”也在所不惜的大无畏气概。诗中流露出的凛然正气和豪迈情怀。
方法归纳：借助诗歌意象，分析思想情感。
真题演练：
1、（2008年广东卷10题）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
问：两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）
【解析】两首诗都是咏物诗，都采用了托物言志的表现手法。两首诗都写了“木芙蓉”这一物象，但侧重点明显不同：吕诗中写木芙蓉经霜历雨，但开落任东风，毫不在意，逍遥自适，是豪迈大度的士大夫的象征。范诗中的木芙蓉“辛苦”“心酸”，面对霜雪，但未有“愁”“怨”之色，仍乐观处世，象征孤独但乐观的人物形象。形象分析时一定要注意把握诗句中表现形象特征的关键词作答。
【参考答案】吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，（概括诗歌意象的特点）但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。（分析诗歌意象中所蕴含的情与理）
2、（2007年安徽卷）12．阅读下面这首词，然后回答问题。（8分）
[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。
（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
答：借咏鹰抒壮怀，言其欲像雄鹰搏击狐兔一样，消除恶人、小人，声色俱厉；可见作者在郁闷中迸发之愤慨。（点明主旨）词的下片，“男儿”句写自己猛气犹存、老当益壮却没有机会与别人比试高低。后四句表明自己愿像雄鹰那样，施展抱负，建功立业的志向。
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闻一多《一句话》表达了作者什么样的思想感情
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闻先生曾说：“诗人主要的天赋是爱,爱他的祖国,爱他的人民.”1925年他留美回国,看到的是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象,于是,赤诚爱心转化为对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情.这种情绪在这首诗中得到充分体现.全诗以“一句话”——“咱们的中国”为构思中心,运用写实和隐喻相结合的手法,反复咏叹,极力渲染烘托.第一节先用排比,通过“祸”与“火”的写实和比喻,揭露黑暗现实对民意的压制,也寓示着民众积蓄着的巨大的力量.接着进一步用火山作比,它虽然沉默了千百年,一旦突发就会产生翻天覆地的力量.这一喻象表明诗人对人民反抗的力量充满信心.第二节针对一些对中国前途悲观、不相信民众者发出警告,用“铁树开花”比喻建设“咱们的中国”来之不易但终会成事实.通过“我”坚信与“你”不相信的对比,引发出不信者可能会产生的惊慌、反感等种种诧异的表现,从而进一步衬托出民众反抗的必然性和突发性,表明诗人对民众解放自己、改造旧中国的潜在力量坚信不疑,并衷心拥护.他将民众的反抗与呐喊比喻成“青天里一个霹雳”既呼应“火”的意象,显示出无穷的威力,又是一种盛赞的口吻乙“爆一声：／‘咱们的中国!’”的两次反复,强烈地表达出对理想中国的期望与追求.此诗语言平易,形式上整齐匀称,又自然天成,富于节奏感和音乐美
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