六年级语文知识点,六年级语文下册9词两首
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& & & 苏教版六年级语文下册第9课《词两首》课文原文
　　《如梦令》
　　宋&李清照
　　常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
　　兴尽晚回舟，误入藕花深处。
　　争渡，争渡。惊起一滩鸥鹭。
　　《渔歌子》
　　唐&张志和
　　西塞山前白鹭飞，
　　桃花流水鳜鱼肥。
　　青箬笠，绿蓑衣，
　　斜风细雨不须归。
　　苏教版六年级语文下册第9课《词两首》之《如梦令》赏析
　　《如梦令》(&常忆溪亭日暮&)一词，是一篇追忆旧游之作。那是一个夏日的傍晚，出游归来的少女词人，泛舟于清溪之上，观赏到藕花绽开、鸥鹭惊飞的美好景色，心中洋溢着青春的愉悦。这一情节，犹如青春溪水里一朵可爱的浪花，在词人的记忆中不息地跳动着。从其明快的色彩和欢乐的格调来看，此词当是词人的早年之作。
　　&常忆溪亭日暮，沉醉不知归路&。词的开篇，用了&常忆&二字，不仅表明作品是追忆往事之作，而且表明所追忆的内容，在词人的脑海中留下了非常深刻的印记。&溪亭&，点出地点是溪边的亭子;&日暮&，点出时间是一天的傍晚。&沉醉&一句，出现了作品的抒情主人公，即词人自己。在清澈溪水边的精美亭子一带，度过了一天欢乐的时光之后，傍晚时分，本该回家了，而她却因为&沉醉&而&不知归路&。不过，这里的&沉醉&二字，不可拘泥于字面的含义来理解，而要看到，其中体现出青春少女的娇憨情态，蕴含着一种纯真的形体美。更何况，真正让词人&沉醉&的，又岂止是醇厚的美酒，还包括着自然的美景呢。
　　&兴尽晚归舟，误入藕花深处&。接下来，用了&兴尽&一语，高度概括了整整一天的欢乐活动，而把其中的具体细微之处，全都留给读者去想象。既然已是&沉醉不知归路&，当然就会&误入藕花深处&，词中的情节发展是非常自然的，清澈的水面上，覆盖着丛丛密密的硕大荷叶，无数只粉色或白色的荷花，在绿叶的簇拥下，迎着阵阵晚风悄然绽放。一只漂流的小船，载着一位优雅的少女，就在这荷花深处的翠绿暗香之中，迷失了回家的方向。
　　&争渡争渡，惊起一滩鸥鹭&。词的结尾，重复使用了两个&争(怎么)渡&，意思是&怎么才能把船划出去呀&，生动地再现了少女词人当时那焦急的情态和迫切的口吻。结句写&惊起一滩鸥鹭&。其实，河滩上惊飞的鸥鹭，不过是一种衬托;真正受惊着慌的，还要算词人自己吧。作品到此，戛然而止。后来的结果如何呢?词人虽未明言，读者还是不难想象：这毕竟只是一场虚惊，迷途的小船和船上的少女，终究还是化险为夷，安然地回到了家中。不然的话，她后来又怎么会写出这篇作品呢?不过，这件事情，的确在词人心里留下了难忘的印象，所以当她在作品中追忆及此，景色还是如此的鲜明，情态还是如此的逼真，从而给后世的无数读者，留下更加难忘的印象。
　　这首小词，语言生动流畅，风格清新自然，趣味横生，引人入胜。它虽然只撷取了青春溪水里的一朵浪花，却让它折射出心灵世界中的七彩阳光;虽然只叙述了早年生活的小小插曲，却赋予它以普遍而永恒的审美意义
　　苏教版六年级语文下册第9课《词两首》之《渔歌子》赏析
　　此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是江乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。而这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、冲澹、悠然脱俗的意趣。此词吟成后，不仅一时唱和者甚众，而且还流播海外，为东邻日本的汉诗作者开启了填词门径，嵯峨天皇的《渔歌子》五首及其臣僚的奉和之作七首，即以此词为蓝本改制而成。
　　又，旧注都以西塞山在湖州，恐非是。张氏《渔歌子》词共五首，分咏西塞山、钓台、松江、雪溪、青草湖，泛言江湖渔钓之乐，其地都不在湖州。当依陆游《入蜀记》所说，西塞山即鄂州的道士矶：&矶一名西塞山，即玄真子《渔父辞》所谓&西塞山前白鹭风&者。&苏轼谪居黄州时，曾游其地，有云：&元真语极清丽，恨其曲度不传，加其语以《浣溪沙》歌之。&(徐俯《鹧鸪天》词跋，见《乐府雅词》卷中)苏轼《浣溪沙》词：&西塞山前白鹭飞，散花洲外片帆微。&散花洲即在长江之中，与西塞山相对。徐俯《鹧鸪天》词：&西塞山前白鹭飞，桃花流水镢鱼肥。朝廷若觅元真子，晴在长江理钓丝。&亦以西塞山在长江边。
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　　苏教版六年级语文下册《三打白骨精》课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。学习啦小编在此整理了苏教版六年级语文下册第8课《三打白骨精》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　苏教版六年级语文下册第8课《三打白骨精》课文原文
　　一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
　　悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：&造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!&它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
　　正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：&它是个妖精，是来骗你的。&说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
　　唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
　　师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
　　唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：&你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个?&&它是妖精!&唐僧非常生气：&胡说!哪有那么多妖精!你无心向善，有意作恶，你去吧!&悟空说：&师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿!&唐僧大惊：&我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿!&悟空说：&若无松箍咒，你还带我走吧。&唐僧无奈：&我再饶你这一次，但不可再行凶了。&悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。
　　白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：&你瞒得了别人，瞒不过我!我认得你这个妖精。&悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：&这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。&众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。
　　苏教版六年级语文下册第8课《三打白骨精》教学赏析课
　　一、魅力语言，点燃求知火种
　　张老师的课非常&活&，学生的思维、语言、情绪甚至动作异常活跃。课堂上发出的阵阵笑声、掌声，处处洋溢着真情。她的语言幽默、干练、朴实、自然、，时时传达着真情，激励着学生的学习热情。
　　课始，学生对张老师是陌生的，加之他们到了那么多教师听课的陌生场所，感到那严肃的氛围，心情更紧张。张老师采用了一段评书式的说故事开场白(话说唐僧师徒四人为去西天取经，历经磨难。一日他们来到一座大山脚下，但见此山悬崖峭壁，地势险恶，山林之中不时腾起一团团妖雾。孙悟空不禁倒吸一口凉气：&啊呀，不好!&欲知后事如何，请看书本分解。)这段生动、诙谐的开场白，不仅营造了和谐宽松的阅读氛围，更激发了学生自主阅读的动机此时，学生的阅读心向在教师的调解与引导下，转向了诱人的故事之中，他们期待的是一睹为快。
　　课堂上，张老师处处对学生进行积极的鼓励，肯定学生的学习态度和思维。&你的水平真高，都能读原著了!&&你不仅知道用话筒说，还知道别人说时积极地递话筒。&学生说得不好时也说是&话筒没打开&。在课堂上，张老师的评价与启发总是同时存在，像这样充满情趣的语言与体态语言不胜枚举。她的评价灵活多样，使学生时时感到温暖，给他们以启迪、赏识，激励着他们扬起自信的风帆。
　　二、多元解读，促进个性体验
　　阅读本是个性化的内化过程，需要学生结合自己的前理解，亲自去思索、去发现、去品悟，从而在阅读实践中获得个性化的体验。《孙悟空三打白骨精》这一课例围绕&孙悟空有和特点&这一探究主题，引导学生自主探究、自我感悟。让学会在自由的朗读中，运用比较读，表演读等手段，逐渐让学生走进文本，极具个性化的充满正义的孙悟空形象也深深印入了学生的心灵。
　　三、精准点拨，引导价值取向
　　在当前的语文教学中，有些教师&以尊重学生在学习过程中的独特体验&为由，对学生在学习中出现的明显错误&视而不见&，一味地&尊重&，盲目地追求&生成&，追求&奇异&，而忽略了教育的&价值引导&。
　　苏教版六年级语文下册第8课《三打白骨精》之《西游记》作者及源流
　　西游记虽然是一部捏造出来的小说，但也并非完全没有根据，从西游记的内容中，我们可以知道，它是以唐朝贞观年间玄奘至天竺取经的史实加以想象而成。其中由玄奘口述，弟子辩护记录的《大唐西域计》，和另外一位弟子所著之《大唐慈恩寺三藏法师传》，均为西游记重要的参考数据。唐贞观十九年(公元六四五)，玄奘自印度带回佛教经典六百五十七部。这不仅是中国佛教史上的大事，也是中西文化交流的伟大成就。此一壮举，使佛学多年争论不休的问题得到解答，也使得佛教界得以在中国境内发扬光大。因此引起不少读书人的兴趣，再加上宋元话本兴盛，使得玄奘取经的故事得以发挥。
　　南宋时期刊印的《大唐三藏取经诗话》，记录了许多寺院俗讲的取经故事，在大唐三藏取经诗话中，西游记主要的结构及人物已大致完成。除了偷仙桃的猴行者之外，更出现了狮子林、鬼母子国、女人国等故事。取经诗话虽然已经具有西游记的雏型，却还谈不上什么文学价值。直到元末明初，《西游记平话》的出现，取经故事才算接近完成。现存最早的百回本西游记，是刊于明万历二十年的金陵世德堂本，其后还有万历三十一年的杨闽齐刊本，以及崇祯年间的李卓君评本。但上述刊本都无述及玄奘的身世，使其所历经的八十一难少了前四难。直到康熙年间，汪象旭、黄周星才在第九回加入了「陈光蕊赴任逢灾，江流儿复仇报本」。
　　根据推论，西游记是由一位位大的文学家作最后的整理工作。至于这位伟大的文学家是谁，一般都认为是吴承恩。吴承恩，字汝忠，号射阳山人。淮安山阴人。善诗文，有秦少游之风，又擅长谐剧，着杂剧几种，名震一时。吴承恩曾参加科考，但屡试不中，四十多岁才补为贡生。晚年归居乡里，贫老以终。着有《射阳先生传》。一般认为，西游记应是吴承恩晚年的作品。虽然各种刻本都没署名作者，但由西游记的结构观之，绝对经过一位伟大文学家之手，并以其丰富的想象力与深厚的学问整理而成，吴承恩是较为大众所接受的通说。
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　　苏教版六年级语文下册课文《聂将军与日本小姑娘》是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。学习啦小编在此整理了苏教版六年级语文下册第7课《聂将军与日本小姑娘》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　苏教版六年级语文下册第7课《聂将军与日本小姑娘》课文原文
　　在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。
　　聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：&虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。&
　　两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：&妈妈死了，妈妈死了&&&聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：&这梨洗干净了，吃吧!&美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦!
　　然而，激烈的战事不知何时才能结束，为了保证两个孩子的安全，聂将军决定把她们送回石家庄的日军指挥部去，让日方把孩子转送回国，交给她们的亲友。
　　临行前的一天，聂将军和这两个孩子一起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们路上吃。他还亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：&中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌&&我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底&&&
　　两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养长大。40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩。消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是&活菩萨&，是&中日友谊的使者&。
　　苏教版六年级语文下册第7课《聂将军与日本小姑娘》教学札记
　　这篇课文通过朴素的语言文字给我们刻画了一个恩怨分明、至仁至义、和善可亲的聂荣臻将军，字里行间透露着的是聂将军不卑不亢的英雄气节和作为一名指挥官的可亲可敬。在教学时，我努力让学生学会抓住细节揣摩人物的特点。比如聂将军的心肠慈善、宽仁大义不仅表现口头上，更表现在他的音容举止中。同学们关注了哪些细节描写呢?说说你的体会。于是，&很快&&抱起&&马上&&慈爱&&亲切&&和蔼&&和善可亲&&拉到怀里&&一口一口喂饭&等等这一系列对于聂将军的描写都被孩子们寻了出来，并做了很好的阐述。
　　课文第五节选择让学生自学方式。默读、思考、写批注，然后交流读书收获与疑问。重点抓住&至仁至义、有始有终、奋斗到底&等词语感受聂将军的宽广胸襟、&菩萨&心肠和大义凛然、抗战到底的决心。对词语&国际主义&的理解是一个难点。给足学习时间，让学生充分阅读、思考、圈划、写批注。在交流的时候，稍作引导与点拨，学生思如泉涌，发言令人满意，特别是对聂将军&至仁至义、有始有终&地关爱日本小姑娘的人道主义精神和向往和平、抗战到底的决心感悟很深。而想象美穗子看望聂将军的场景，鼓励人人参与，想象的翅膀尽情展开。充分经历了学习思考的过程，最后对&活菩萨&与&中日友谊的使者&进行总结就水到渠成了。
　　苏教版六年级语文下册第7课《聂将军与日本小姑娘》之聂荣臻将军
　　聂荣臻，中国军事家，政治家。中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅。日生于四川江津。1919年底赴法国勤工俭学，1922年8月参加旅欧中国少年共产党(后改称中国社会主义青年团旅欧支部)，次年春转入中国共产党。1924年10月到苏联学习。1925年8月回国后，历任黄埔(pǔ)军校政治部秘书兼政治教官，中共广东区委军委成员、军委特派员，中共湖北省委军委书记。后在中共中央军事委员会参与向北伐军派遣中共党员等工作。
　　1927年7月中旬任中共前敌军委书记，参加南昌起义后任起义军第十一军党代表。同年12月，参与领导广州起义。1928年任中共广东省委军委书记，1930年初任中共顺直省委组织部部长，同年5月后在中共中央特科和中央军委工作，先后在香港、天津、上海等地坚持秘密斗争。1931年12月进入中央苏区，先后任中国工农红军总政治部副主任、第一军团政治委员，曾当选为中华苏维埃共和国中央执行委员。同年4月，作为红军东路军政治委员参与指挥漳州战役。1932年冬以后，与军团长林彪率部参加了第四、第五次反&围剿(jiǎo)&。1935年，在遵义会议上支持毛泽东的主张。过金沙江后，任中央红军先遣队政治委员。曾率部参加直罗镇和东征、西征战役。1936年11月，参与指挥山城堡战役。
　　抗日战争爆发后，任八路军第115师副师长、政治委员，参与指挥平型关战斗，取得全国抗战开始后的第一个大胜利。1937年11月，任晋察冀军区司令员兼政治委员，在晋察冀3省边界地区创建了敌后第一个抗日根据地。1939年冬指挥雁宿崖、黄土岭战斗，击毙被日军称为名将之花的阿部规秀中将旅团长。1940年8月，在百团大战中，组织指挥部队在正太、津浦、平汉、北宁等铁路线进行破击战。1943年秋回延安参加整风运动。1945年部署晋察冀军区部队对日反攻作战。
　　解放战争时期，任华北军区司令员、中共中央华北局第二书记、中国人民解放军军事委员会副总参谋长、平津卫戍区司令、北平(今北京)市市长等职。先后参与指挥正太、清风店、石家庄、平津等战役。
　　1950年初任人民解放军代总参谋长，协助中央军委领导人部署人民解放军继续解放西南地区和东南沿海岛屿，肃清国民党残余武装和土匪。在抗美援朝战争中，参与组织中国人民志愿军出国的部署、训练、运输、供应、轮换等工作。曾参与组建各军兵种领导机构和一批军事院校，并组织制定军事条令、条例等。1954年任中央人民政府人民革命军事委员会副主席。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔和一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1956年11月任国务院副总理。1958年兼任国务院科学技术委员会主任。1959年兼任国防部国防科学技术委员会主任，领导科技攻关，组织全国大协作，仅用5年时间就研制成功多种导弹和原子弹，不久又研制成功氢弹。
　　文化大革命期间，同林彪、江青反革命集团进行了斗争。年任中央军事委员会副主席。1988年7月被授予中国人民解放军一级红星功勋荣誉章。
　　日22时43分因心力衰竭，抢救无效，在北京逝世，享年93岁。
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　　苏教版六年级语文下册课文《半截蜡烛》生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，学习啦小编在此整理了苏教版六年级语文下册第6课《半截蜡烛》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　苏教版六年级语文下册第6课《半截蜡烛》课文原文
　　第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女，为了把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报的传递工作。
　　伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等自己的军队派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意&&把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，倒反而骗过了前来搜查的德军。
　　一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。&瞧，先生们，这盏灯亮些。&说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
　　轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。&晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。&他说。
　　时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，&天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。&说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，一把夺回烛台，厉声喝道：&你不用蜡烛就不行吗?&孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
　　突然，小女儿杰奎琳站起来，&司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?&少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：&当然可以。我家也有一个像你这么大的小女儿。&杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
　　正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
　　苏教版六年级语文下册第6课《半截蜡烛》教学札记
　　《半截蜡烛》，孩子读过一两遍后普遍能了解文意，感受到伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，甚至他们的爱国精神。因此我基于这样的起点来实施课堂教学。我在&了解大意&和&明确与敌人周旋的办法&这两块的处理上，引导孩子准确简洁地表述内容，反馈孩子对文本的整体把握情况。学生对人物的体验确实超出其对人物的原有认识，或更丰满了，或更深入了;孩子对整个二战期间的法国人民的斗争也有了总体的了解，更重要的是孩子的个性得到了张扬。当然孩子也悟到了一些体验的方法，比如联系上下文，结合自己的生活，将自己放入故事的情境等。
　　就在我即将收课时，一个&不同的声音&响起来了：一个孩子举手说：&韦老师，我觉得德国军官并不完全凶狠，他们当中也有一些人也有善良的一面。&我的眼睛立即&亮&起来，请他继续解释他的观点。他说：&文中的小女儿杰奎要将蜡烛拿上楼时，一个德国军官同意了，因为他想到了自己的女儿，说明他还不是完全的没有人性。&
　　多么灿烂的思维的火花!多么细心的发现、独特的阅读体会!我内心暗喜，却不急着肯定，顺势将他的观点拿来全班进行讨论。经过讨论，大家一致同意!是的，尽管在战争中，德军是可怕的，而在生活中，他们也是很多孩子的好爸爸啊!学生们一定是联想到自己的生活体验，自己的爸爸了。尽管文中的淡淡一笔，也闪烁着熠熠的人性光彩，而我的学生们也用自己善良的心发现了这一点。
　　阅读本是学生的个性化行为，但长期以来，语文教学中的阅读往往忽视学生的个性化体验，强调统一的标准答案。《语文课程标准》指出：&阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。&在此视野观照下，对文本的解读方式应是开放式的、多元化的、个性化的。在阅读教学中我们就应以保证阅读实践时间为前提，注重学生的个性发展为原则，以让学生自主实践、自主探究、自我评价为实施策略，从而使阅读成为学生的个性化行为。在阅读中，教师就应鼓励学生这种源自内心体验的理解，成为真正的读者。
　　苏教版六年级语文下册第6课《半截蜡烛》阅读练习
　　时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，&天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。&说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，(厉历)声喝(hē h& )道：&你不用蜡烛就不行吗?&一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄(& &)运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇(曳叶)，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛(fo fu)成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似(s& sh&)乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
　　1、在括号里选择正确的读音和词语，用&&&&画出来。
　　2、将下列句子改为陈述句。
　　你不用蜡烛就不行吗?
　　___________________________
　　3、理解文中画横线句子的含义。
　　____________________________
　　4、厄运是什么意思?本文指的是什么?
　　____________________________
　　5、面对着越来越短的蜡烛，杰克会想些什么呢?写出杰克的心理活动。
　　________________________________
　　(猛然、突然)，小女孩杰奎琳娇声地对德国人说道：&司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?&少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：&当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。&杰奎琳(镇定、镇静)地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
　　正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
　　1、划去括号里使用不当的词。
　　2、照样子写词。
　　瞧了瞧：________________
　　3、&娇声&的意思是____，杰奎琳&娇声&对司令官说话是为了__________________。
　　4.从杰奎琳的举动中，你体会到什么?
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　　苏教版六年级语文下册《卢沟桥烽火》课文反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件&&卢沟桥事变，学习啦小编在此整理了苏教版六年级语文下册第5课《卢沟桥烽火》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　苏教版六年级语文下册第5课《卢沟桥烽火》课文原文
　　&九一八&事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。
　　日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：&谁?口令!&一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去&搜查&。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。
　　日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。&嗒嗒嗒&&&密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
　　第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，&哇哇&吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。
　　当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：&小鬼子，看刀!&日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。
　　但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。中华民族处在生死存亡的关头。
　　卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：&平津危急!华北危急!中华民族危急!&号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。
　　全国人民迅速行动起来。北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。各地民众、海外华侨也纷纷来电声援，并送来了大批慰问品。
　　卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。
　　苏教版六年级语文下册第5课《卢沟桥烽火》教学札记
　　把《卢沟桥烽火》安排在六下，我想编者的意图是很容易理解的。孩子正处在价值观初步形成期，此时灌输一些史实教育，能激发学生对日寇侵略罪行的憎恨之情，激起学生的爱国情感，对树立正确的人生观、世界观有极大的帮助。从这一点来说，《卢沟桥烽火》是一篇很好的爱国主义教材。
　　历史回溯到日的深夜，那是任何一个有良心的中国人都不会忘却的日子。这夜，一支全副武装的日本军队，气势汹汹地寻找借口，首先向中国军队开火。面对敌军无理的挑衅行为，中国士兵严词拒绝，并立即还击。但终因敌众我寡，只得退守宛平县城。
　　第二天，同仇敌忾的中国士兵举、冒、冲、砍，打得敌人人仰马翻，狼狈而逃，日军进攻宛平县城的疯狂进攻未能得逞。
　　当天晚上，我军又悄悄进发，打得日寇猝不及防，一个个鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战至九日凌晨，英勇顽强的我军终于夺回了卢沟桥这一战略重地。
　　回味文本之中，感觉自己敲下了不少描写双方激战的词汇。何不从词入手呢?由词入手，感受双方战争的激烈以及我军的顽强;由词入手，结合时间顺序练习复述&卢沟桥事变&的经过;由词入手，学习战斗场面的描写。突然想起读到的网友随笔&词语教学也精彩&。对，明天的教学，就从词入手，化难为易处以词为桥。
　　苏教版六年级语文下册第5课《卢沟桥烽火》之&九&一八&事变
　　日本帝国主义为了准备对中国大陆进行大规模的公开侵略，首先制造了一系列的挑衅事件。
　　1931年7月，日本间谍机关在东北制造了挑拨中朝两大民族关系的&万宝山事件&。8月又借口有一个日本军官在东北失踪，把大批军队调入东北，准备进攻。接着炸毁南满铁路柳条沟路轨的一段，并诬赖为中国军队破坏。于是在9月18日夜，聚集军队攻击沈阳东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，是为&九&一八&事变。
　　在蒋介石下令东北军&绝对不抵抗&的情况下，19日晨日军占领沈阳。接着又分兵进占辽阳、海城、营口、盖平、复县、开原、昌图、公主岭、长春、抚顺、本溪、凤城、安东等地。21日东进吉林省，占领省会吉林及吉长、吉敦两铁路。22日占领辽源及四洮路。不上五天，几乎全部占领了辽宁、吉林两省的千里河山。
　　蒋介石领导的南京政府对&九&一八&事变完全采取不抵抗政策。早在&九&一八&事变发生前，就曾对东北军下令说：&遇有日军寻衅，务须慎重，避免冲突。&&九&一八&事变发生时，南京政府又训诫士兵们&令不抵抗，即使勒令缴械，占入营房，均可听其自便&。辽、吉两省失陷后的第二天，南京政府又发表了&告全国军民书&，声明东北事件已&诉诸国联行政院，以待公正之解决，故希望全国军队，对日军避免冲突，对于国民亦一致告诫，务须维持严肃镇静之态度&。
　　就在这样的不抵抗政策下，11月日寇占领黑龙江，1932年1月初占领锦州，蒋介石命令几十万东北军一枪不放地完全退入关内。总共不过三个多月，整个东北二百万平方公里领土和三千余万人民、四千多公里铁路和无尽的宝藏，就被南京政府的不抵抗政策所断送了。从此东北沦为日本帝国主义奴役下的殖民地。
　　日本帝国主义为了准备对中国大陆进行大规模的公开侵略，首先制造了一系列的挑衅事件。
　　1931年7月，日本间谍机关在东北制造了挑拨中朝两大民族关系的&万宝山事件&。8月又借口有一个日本军官在东北失踪，把大批军队调入东北，准备进攻。接着炸毁南满铁路柳条沟路轨的一段，并诬赖为中国军队破坏。于是在9月18日夜，聚集军队攻击沈阳东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，是为&九&一八&事变。
　　在蒋介石下令东北军&绝对不抵抗&的情况下，19日晨日军占领沈阳。接着又分兵进占辽阳、海城、营口、盖平、复县、开原、昌图、公主岭、长春、抚顺、本溪、凤城、安东等地。21日东进吉林省，占领省会吉林及吉长、吉敦两铁路。22日占领辽源及四洮路。不上五天，几乎全部占领了辽宁、吉林两省的千里河山。
　　蒋介石领导的南京政府对&九&一八&事变完全采取不抵抗政策。早在&九&一八&事变发生前，就曾对东北军下令说：&遇有日军寻衅，务须慎重，避免冲突。&&九&一八&事变发生时，南京政府又训诫士兵们&令不抵抗，即使勒令缴械，占入营房，均可听其自便&。辽、吉两省失陷后的第二天，南京政府又发表了&告全国军民书&，声明东北事件已&诉诸国联行政院，以待公正之解决，故希望全国军队，对日军避免冲突，对于国民亦一致告诫，务须维持严肃镇静之态度&。
　　就在这样的不抵抗政策下，11月日寇占领黑龙江，1932年1月初占领锦州，蒋介石命令几十万东北军一枪不放地完全退入关内。总共不过三个多月，整个东北二百万平方公里领土和三千余万人民、四千多公里铁路和无尽的宝藏，就被南京政府的不抵抗政策所断送了。从此东北沦为日本帝国主义奴役下的殖民地。
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　　苏教版语文六年级下册课文《记金华的双龙洞》通过语言文字领略金华的双龙洞的神奇之美，培养学生对大自然的热爱。学习啦小编在此整理了苏教版六年级语文下册第4课《记金华的双龙洞》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　苏教版六年级语文下册第4课《记金华的双龙洞》课文原文
　　4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
　　出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
　　一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
　　在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
　　在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声&行了&，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
　　内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
　　在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
　　我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
　　苏教版六年级语文下册第4课《记金华的双龙洞》教学札记
　　《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的一篇游记，主要描写了&外洞、空隙、内洞景物&的特点。在教学时，我反复研读文本，引导学生朗读感悟课文，把握外洞、孔隙和内洞的特点。
　　这是一篇游记，首先要让学生知道作者的游览顺序。在教学时，让学生默读课文，圈划出表示作者游览顺序的词，了解游览线路，再让学生到黑板把自己的发现写上去&罗甸&&洞口&&外洞&&孔隙&&内洞&，在学生理出文章的线索后，再让学生细细朗读、品味，并了解写游记的一些技巧,学习体会词句的精妙。溪水的流向是文章的另一条线索，让学生明白这是文章的暗线。在学生朗读感悟外洞的大、孔隙的小而窄、内洞的黑、奇、大这些特点时，结合多媒体课件出示，这样可以给学生直观清晰的印象。
　　为了能够培养学生的想象力和表达能力，在体验内洞奇的时候，让学生根据自己的想象说一说钟乳石的样子，给它取个名字，有的说&定海神针&&牛郎织女&&擎天一柱&&碧海云潭&，在学生充分练说的时候，学生的思维被激活了，课堂气氛很热烈，孩子丰富的想象力让我为他们感到高兴。然后学生再练读，感受内洞的特点。学生通过看图，练说，朗读，通过多种形式的学习，更好的理解了文章的内容。
　　在语文教学中，我们要让学生在朗读中感悟，在想象中放飞思维，在思考中走进文本，享受学语文的快乐!
　　苏教版六年级语文下册第4课《记金华的双龙洞》阅读练习
　　内洞漆黑一片，什么都看不见。虽然工人们提着油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以有宫室器用名目有四十多这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
　　在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。
　　1、石笋的&笋&字用音序查字法，应查字母___;用部首查字法应查___，再查___画。
　　2、在文中的空白处加上标点符号。
　　3、在文中找出下列词语的近义词。
　　观看&&( )黑暗&&( )
　　4、用&&&&画出写内洞很黑的句子。
　　5、用&&画出写内洞很宽的句子。
　　6、结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗?
　　7、洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比做什么吗?
　　第一种：_________________________
　　第二种：_________________________
　　8、读了这段话后，我知道作者抓住内洞的____、____、____三个方面，描写了内洞景物的&奇&，一是&形奇&，表现为____的石钟乳和石笋;二是&色奇&，表现为____，三是洞顶的&双龙&，一条____，一条____。
　　9、从画线的句中，你体会到什么?
　　_____________________________________
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　　苏教版六年级语文下册课文《烟台的海》生动地描写了烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。学习啦小编在此整理了苏教版六年级语文下册第3课《烟台的海》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　苏教版六年级语文下册第3课《烟台的海》课文原文
　　中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
　　冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
　　春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
　　夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
　　走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了&&
　　烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
　　苏教版六年级语文下册第3课《烟台的海》教学札记
　　《烟台的海》这篇课文篇幅较长，语言十分精美。要想在40分钟的课堂内，让学生领悟语言文字的魅力，就必须得抓住文章的重点部分，采取有效的教学方法，简化教学环节与过程，引导学生感悟文章的内涵。
　　纵观全文，2&&5自然段是文章的重点，并且文章的结构相似，都是先描写烟台大海美丽的景观，再描写勤劳善良的烟台人民。描写景色部分，作者大都采用了比喻或拟人的手法，语言优美，画面美丽。文章最后一个自然段，则是全文的点睛之笔。一个排比句，体现出了作者内心的情感，展现了烟台人热爱生活的美好情感。
　　鉴于文章的这些特点，我在教学时，做到了以下几点：
　　一、以读促讲，想象画面。
　　由于课文的文笔优美，我引导学生抓住描写大海的语句入情入境地朗读，边读边在脑中再现出一幅幅画面，再想象着画面美美地读，这样的训练，学生就能把文本读得美美的，把烟台海的奇特美丽留在自己的脑海里。
　　二、教给学法，自主学习。
　　文章重点段2&&5自然段结构相似，我重点引导学生学习了第二自然段(冬天)，鼓励学生，运用同样的学习方法自学其它三个自然段。这样，既可以培养学生自主学习的能力，又能提高他们学习的兴趣，节省了时间，可以做到&长文短教&。
　　三、借助影像，领悟重点。
　　文章的最后一段是全文的难点，要想突破这一难点，光靠学生一遍又一遍的朗读还不能很深刻地领悟作者的情感。借助影像资料，让学生亲眼目睹那壮观的场景，忙碌的场面，人海相依的温馨，再理解&烟台的海&是&一幅画，一道广阔的背景，一个壮丽的舞台&就容易多了。
　　苏教版六年级语文下册第3课《烟台的海》阅读练习
　　冬天，深褐色的海面显得很凝( ning nin )重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似(si shi )的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲( qi qie )而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景(象像)。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留(恋念)，形成一道壮丽的风景线。
　　1、用&\&划去文中括号内不正确的字或者读音。
　　2、读了画线的句子，你分别想到________和________这两个成语。
　　3、&&&有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。&从句中&数百斤重&、&十几米远&我体会到_________，&竟&应读出_________的语气。这个片段中&前赴后继&一词充分表现了__________，一个&掀&字让你感受到_______________。
　　4、根据语境，理解&寒流&一词的意思。
　　①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
　　&寒流&是指_________________________。
　　②爷爷去世的噩耗传来，小华的心中立刻涌起一阵寒流。
　　&寒流&是指_________________________。
　　5、如果把烟台的海比作人，那么春天烟台的海就像个顽皮的孩子，夏日烟台的海宛如__________，冬天烟台的海仿佛是__________。
　　6、片段中作者把小山似的涌浪比作千万头暴怒的狮子，你还可以将小似的涌浪比作什么?请你发挥想象将下列句子写完整。
　　小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，像________像________&&
　　7、这段话写出冬日烟台的海_____的特点，作者采用了采用了比喻的手法，把_____比作_____和_____,写出了海浪的气势盛大;还采用具体数字，用_____和_____，写出__________;另外,作者还用许多词语生动反映海浪汹涌,请你作一分析：__________。
　　8、请你为烟台的海设计一句广告语：
　　___________________________________
　　夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦，过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
　　1、用&&划出这段话中的比喻句，并分别用&宛如&、&像&仿写两个句子。
　　___________________________________
　　___________________________________
　　2、这段话抓住了_____、_____写夏日烟台海的特点，从_____、_____、_____、_____等词语可感受到夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。
　　3、品读描写日出的句子，你认为作者写日出的目的是______________________________。
　　烟台的海春、夏、秋、冬四季的特点分别是_____, _____, _____, _____.烟台海的景观最独特之处是__________,那是因为_______________。
　　&烟台的海,是_____,是一道__________,是一座__________。世世代代的烟台人在这里上演着_____的活剧。&这句话中,&活剧&是指__________
　　对这句话,你的理解是__________________________________________________
　　填写并背诵有关&海&的古诗句。
　　__________，江春入旧年。(王湾《次北固山下》
　　长风破浪会有时，__________。(李白《行路难》)
　　君不见黄河之水天上来，__________。(李白《将进酒》)
　　____________，五千仞岳上摩天。(陆游：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
　　____________，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》
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　　小学生适合读一些精美的散文。下面是学习啦小编为大家收集整理的小学生散文精品，相信这些文字对你会有所帮助的。
　　小学生散文精品：宽容是一首诗
　　宽容是美丽的情感，宽容是良好的心态，宽容是崇高的境界。能够宽容别人的人，其心胸像天空一样宽阔、透明，像大海一样广浩、深沉。宽容曾经深深伤害过自己的人，以德报怨是宽容的最高境界，是人性中最美的一首诗。
　　宽容是一种美德。我曾看过一首诗，上面称赞：宽容是蔚蓝的大海，纳百川而清澈明净;宽容是高阔的天空，怀天下而不记仇恨怨愤;宽容是灿烂的阳光，送你甘霖送你和风;宽容是延续生命，生命的辉煌也只有闪烁的一瞬;宽容大度才能超越局限的自身，一语宽容，雨露缤纷，一生宽容，心系乾坤。
　　宽容是一首诗，土地宽容了种子，土地就拥有了收获;大海宽容了江河，大海拥有浩翰;天空宽容了云霞，天空就拥有了神采;人生宽容了遗憾，人生拥有了未来。胸怀一颗平和的心展露一张微笑的脸，伸出一双热情的手你会发现你的身边，到处都是真诚和快乐。
　　宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理上，而是升华为一种对宇宙的胸襟，对人生如诗般的气度。宽容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱?而是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博爱。
　　其中很重要的一点是要宽容待人。因为宽容既是一种品质和美德，又是一种价值与资本，让我们读懂宽容这首诗。学会宽容吧!
　　小学生散文精品：品味友情
　　友情，是人与人之间的深深友谊。或许友情是一杯浓浓的烈酒;或许友情是一种嫉妒的表现，偶尔会透出相互&牵挂&;或许友情只是寥寥数语的祝福;总之没有人能活在没有友情的世界。
　　友情，是一杯浓浓的烈酒。话说《三国演义》里第一个故事便是&桃园三结义&，讲述刘关张在桃园备下乌牛白马，祭告天地，结为异姓兄弟，发下誓言，只愿同年同月同日死。共同饮下一碗碗情深义重的生死之交的烈酒，这个故事荡气回肠，流传至今。
　　友情，或许是一种嫉妒的表现，周瑜和诸葛亮实力相当，足智多谋，博学多才。但是周瑜却嫉妒诸葛亮的才智，总想找个借口杀他。在着名的&赤壁之战&之前，他俩之间爆发了一场妙联之战。最总终的结果却是他们同战赤壁，打败曹操。周瑜致死都&牵挂&着诸葛亮难，道这不是一种友情吗?
　　友情，或许是寥寥数语的祝福。在虚幻又真实的网络世界里，一个个可爱的表情、字符无时不刻在这里漫游着，向熟悉的，陌生的，亲近的&&传递着美好的祝福;手机是一种心灵的&交通工具&，每逢节日，都会收到挚友发来的短信，看着一条条纯朴、朴实的信息，令人感到温暖，欣慰。友情在无时无刻地传递着。
　　友情是安抚心灵的&心灵鸡汤&，友情是一杯浓浓的烈酒，友情是一杯释放压力的咖啡&&
　　小学生散文精品：挫折
　　&挫折，就好比是在攀登人生山峰时遇到的狂风骤雨，你若迎向风雨，还有到达山峰的希望;若是往山下走，那迎接你的恐怕就是被山洪吞淹的命运。& 这是一个比喻十分贴切的句子，能直面挫折的人，就能有获胜的机会，而逃避挫折的人，拥有的只是失败。
　　当你最孤单无助的时候，如果遇到挫折，相信我，这是上天给你的机会，勇于去面对它，你的人生路就会有一个很大的转弯;当你正沉浸在一切顺利并无阻碍之中时，如果遇到挫折，相信我，这是上天给你的考验，勇于去面对它，你之后的人生路将一切顺风。
　　挫折，是最好的东西也是最坏的东西。它能使你从巅峰堕入万丈深渊，也能把你从万丈深渊拉到巅峰。其实有时候，只要你抓住了那个挫折，并勇敢的战胜了它，或许，你现在就不会抱怨造物主的不公，而是感谢上帝智慧，让你懂得了人生艰难困苦。有时候，家境平庸的人更能勇于面对挫折，战胜它。因为他们比那些富家子弟更懂得生活的艰难。他们的意志远远比那些富家子弟要坚强得多----他们懂得去面对，去挑战。
　　每一个人都会遇到挫折，都必须学会面对挫折。上帝给了每个人机会，成败与否取决与每个人自我的表现。敢于去面对的人就抓住了这个机会，而逃避的人就等于让机会从自己手里溜走了。 朋友们，请记住：勇敢的面对挫折=勇敢的改变命运!
　　小学生散文精品：面对挫折
　　人生的征途是漫长的。这中间，少不了大大小小的挫折，面对挫折我们应该怎么办呢?
　　挫折就如一把双刃剑，既有好处，又有坏处。对于懦弱的人看来，挫折就是失败，是一间恐怖的鬼屋，在没打开门之前，那可怕的气氛就产生了。挫折就像一座高大的大山，当懦弱的人爬上一次，没有成功的时候，于是便是放弃了，缺乏自信了。
　　挫折对于那些坚强而又勇敢的人看来，就是锻炼自己的时刻，激发自己斗志的时刻，面对挫折不说一个&不&字，而是勇敢的去面对它，战胜它。
　　&没有挫折，就没有成功。&闻名于世的发明家爱迪生，在发明灯泡时，一次次的失败，但是从未想到放弃。有人问他：&你一而再，再而三地失败，为什么还要继续做呢?&&失败?&他微笑着说，&我没有失败，我现在已经知道了5万种不成功的方法。&
　　即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。我一定要成功!朝着一定目标走去是&志&，一鼓作气中途绝不停止是&气&，两者合起来就是&志气&。一切事业的成败都取决于此。遇见森林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。
　　钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的。所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服，就会成功。
　　小学生散文精品：朋友.伞
　　朋友是灯，在黑暗中为你照亮道路，指引方向;朋友是火，在寒冷中为你送去光明和温暖;朋友是港湾，让远行劳累的你安心休憩。我的朋友就是一把伞，一直把我庇护者，不受狂风暴雨的侵害，远离伤心和悲哀。
　　小时候的我很胆小，被人欺负也不敢声张、言声，一直是我唯一的朋友乐乐帮助我赶走讨厌的男生--她很壮，男生都怕她。
　　窗外有点阴沉沉的，但孩子们仍在快乐地玩耍。不合群的我在角落里缩着，嘤嘤哭泣。
　　门外一个胖乎乎的小女孩跑了进来，堵在门口。&怎么了，哭什么呀?&她声音很脆、很暖。
　　&淘&&淘淘&&欺负我!&我细声细语地。
　　她站在那思索了片刻，一转身像一阵风跑了出去。&乐乐!&我很纳闷，她平时都会安慰我的，可今天&&
　　中午才又见到了她，老师正在训她。我走过去一听，原来是她掐了淘淘好几下，淘淘哭了。
　　&为什么怪我?&她气昂昂地辩解者。&是他先欺负人!&老师越发生气，打了她一下。
　　她眼圈通红，流下两行泪水，小嘴气鼓鼓的。
　　&干吗这样?&老师走后，我问她，&明知老师会凶你的。&
　　她擦去泪水，笑了，笑得如绽开的花朵：&为了你啊。他老欺负你，让他长点记性!&
　　我怔住了。
　　窗外还是阴天，可乐乐的笑容依旧。她灿烂的笑，如一缕阳光，驱走了窗外的阴霾。
　　各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累。下面是学习啦小编收集整理关于六年级上册语文第二单元试卷及答案以供大家参考学习。
　　六年级上册语文第二单元试卷题目
　　一、生字集合
　　1、读读写写
　　fěi cu& fēng zhēng biān p&o s& mi&o jiǎo zi
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　2、找出并改正错别字
　　洪堂大笑( ) 赞叹不己 ( ) 素然起敬( ) 峰拥而至( )
　　3、填入不同的&hu&&
　　( )议 彩( ) 智( ) ( )集
　　4、同字不同义
　　胜：A.超过，占优势 B.优美的 C.尽 D.能承受
　　(1)日出江花红胜火( ) (2)美不胜收( ) (3)名山胜景( )
　　二、遣词炼句
　　1、巧填词语
　　山 岭 山 岭 歌 舞 歌 舞
　　无 无 无 无 天 地 天 地
　　2、选词填空
　　试图 企图
　　(1)许多( )过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
　　(2)敌人( )从刘胡兰的口中得知党的机密，真是白日做梦。
　　夸张 夸大
　　(1)后果没那么严重，你不要( )事实。
　　(2)藏戏面具运用象征、( )的手法，使人物形象突出、性格鲜明。
　　3、填入恰当的关联词，并仿写句子
　　(1)北京( )是城市，( )它也跟着农村一齐过年，( )过得分外热闹。
　　(2)豁达乐观的和田维吾尔人，( )生活再苦，感觉( )是甜的。
　　三、篇章记忆
　　1、《北京的春节》作者是 ，课文按 顺序介绍了北京春节民俗。其中，对除夕的介绍中有这样一段精彩描写：&除夕夜家家灯火 ，不许
　　，鞭炮声 。在外边做事的人，除非 ， 赶回家来吃团圆饭。&从这几句话，我体验到
　　2、&傣族村寨多则二三百户，少则一二十家，都由一幢幢别致的竹楼组成。&这句话使用了 的说明方法。我可以用这种方法介绍一下我们的教学楼：
　　3、通过阅读《藏戏》一文，我了解到藏戏的主要特色：戴着面具演出、没有 、
　　一部戏可以演出 。我还知道一些地方戏曲，比如河北梆子、 、 &&
　　阅读小天地
　　一、精彩回放
　　《和田的维吾尔》节选
　　和田沙漠地处(chǔ ch&)大漠边缘，那恶劣(li& l&&)的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们天生爱花，花儿( )盛开在南疆的沙土里，( )盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花&都帕&，那一团团飘然而过的&艾得来斯&，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。
　　1、划掉错误读音;在括号内填入恰当的关联词。
　　2、用& &划出文中的比喻句，并仿照着写一写。
　　3、读这段话，我深深体会到维吾尔人这样的性格特点：
　　(二)文海拾贝
　　《除夕夜的年夜饭守岁酒》节选
　　除夕的夜饭，既是一年辛苦忙碌、辞别旧岁的重要时刻，又是具有祈望将来，迎接新年的特殊意义，当全家老少合欢团聚，共进年夜饭的时候，其乐融融，洋洋得意，自不必细说。在上海的风俗中，年夜饭这顿丰宴，同样很隆重。
　　年夜饭的莱肴，上海人很讲究好名堂。一般人家年夜饭席上，发芽豆和黄豆芽总是有的，因为这象征着升和发，十分吉祥如意。果类中的柑子，是除夕不可缺少的食物，俗语说：&除夕吃红柑，一年四季保平安。&还要吃些芋头即芋艿，上海人有谚语说是：&除夕吃芋头;一年四季不犯愁。&另外，吃豌豆，因为豌豆又名安乐菜，和长生果之类，同样都是很吉利的名称。至于上海旧俗说是除夕吃饭时不宜淘汤，传为淘了汤吃饭的话，第二年外出办事或旅行，会要遭到雨淋的，这当然是无稽之谈了。
　　除夕之夜的吃，在年夜饭之后，饭莱虽撤去，但守岁酒和果品之类却是一直要吃到第二年的。关于守岁酒，唐人诗中有首《守岁》，表达了一年又将伊始的辞旧迎新之情：&岁阴穷暮纪，献节启新芳。冬尽今宵促，年开明日长。冰消出镜水，梅散入风香。对此欢终宴，倾壶待曙光。&
　　旧俗在除夕子夜时分，上海人各家要&接灶君&。接灶就是把灶神从天上接回家来。届时，家里男主人换衣服，上供物，焚香燃烛于灶前。接灶完毕，家中主人亲自关上大门，门上贴有&封门大吉&的红纸。这时实际上已是年夜结束了。待到拂晓鸡鸣时，换贴&开门大吉&红纸，家家赶紧燃放起爆竹，&蓬啪!&&劈里啪刺，劈里啪刺&&&响声此起彼伏，连续不断，宣告新的一年开始了!
　　1、选文按顺序先后介绍了上海人家年夜习俗，包括 、 、 、
　　、 等。其中，对 的介绍最详细，列举了
　　、 、 、 等，还引用了两句俗谚。民间俗谚生动形象，我也知道一些
　　(写出两条)
　　2、读划线部分，理解成语&无稽之谈&：
　　3、关于&守岁酒&，文中引用了唐诗《守岁》。有关新年(或其它节日)的诗词，我也积累了一些。这是其中一首：
　　思辨巧言堂
　　我国丰富多彩的地域特色不仅让我们自己赞叹，也吸引着众多外国友人。如果一位外国朋友请你做导游，为他介绍我国的民族风情，你打算怎么说?
　　我：在我们中国大地上，盛开着五十六朵民族之花，都有着独具特色的民风民俗。
　　外国朋友(笑)：哦?那一定是很美的!能为我介绍几朵，让我领略它们的风采吗?
　　作文起跑线
　　以下主题任选其一
　　一、通过本组课文的学习以及课外阅读、调查，我们对一些地方的风俗习惯有了更多的了解。节日习俗、特色生活、民族艺术&&其中一定有你很感兴趣的吧?拿起笔，把你的了解和感受写下来，与大家分享。(提示：运用我们学过的各种方法，会使作文表达更清楚、更生动)
　　二、我们每年都经历好多节日，比如传统的春节、端午&&还有充满现代气息的母亲节、父亲节、儿童节&&更有举国同庆的国庆节;我们也总有自己的方式度过一个个欢乐、祥和的节日。选择你印象最深刻的节日活动，完成一篇习作。一定要注意写作顺序哦!
　　六年级上册语文第二单元试卷答案
　　听力训练营
　　选文：
　　我国江浙、福建、苗族、傣族、台湾、香港等地均有赛龙舟的习俗，但各地活动时间不一样，活动意义也各不相同。其中，苗族的&龙舟节&在农历五月二十四日至二十七日，共四天，一般在清水江上举行。苗族划龙船是站立着划桨的，不同于汉族的坐着划桨。三十八名水手身披蓑衣，头戴斗笠，以示祈雨。比赛场面十分激烈，使人振奋，的确是一项赛体力、比技术、比智慧、练勇敢、保团结的体育活动。
　　1、站立划桨;祈雨
　　2、赛体力、比技术、比智慧、练勇敢、保团结
　　3、江浙、福建、傣族、台湾、香港等
　　基础工作室
　　一、1、翡翠、风筝、鞭炮、寺庙、饺子
　　2、洪&哄 己&已 素&肃 峰&蜂
　　3、会议、彩绘、智慧、汇集
　　4、A C B
　　二、1、翻山越岭、崇山峻岭、载歌载舞、能歌善舞
　　无缘无故、无忧无虑、铺天盖地、翻天覆地
　　(答案不唯一)
　　2、试图、企图;夸大、夸张
　　3、(1)虽&&可是&&而且
　　(2)纵使&&也
　　(此为课文中答案，不这样填，句意通畅即可。)
　　三、按原文填空，其它合理即可。
　　1、老舍;时间顺序
　　(按原文填空、体验略)
　　2、列数字(运用略)
　　3、舞台、三五天还没有结束
　　(列举略)
　　阅读小天地
　　一、1、划去的音为ch&、l&&;关联词&不仅&&还&
　　2、巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花&都帕&，那一团团飘然而过的&艾得来斯&，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。(仿写略)
　　3、合理即可
　　二、1、年夜饭、守岁酒、接灶君、贴&封门大吉&、换贴&开门大吉&
　　年夜饭、发芽豆和黄豆芽、柑子、芋头、豌豆
　　(列举略)
　　2、没有根据的说法。(合理即可)
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　　句子转换，就是通过扩展或减缩的方法对原句的整个结构或对某个成分进行变换，使变换后的句子和原句的语义基本等同。下面是学习啦小编为大家收集整理的六年级句子变换练习题目，相信这些文字对你会有所帮助的。
　　六年级句子变换练习题(一)
　　一、把下面的句子换为&被&字句。
　　1、我把桌子修好了。
　　2、秋风吹落了树叶。
　　3、售货员的态度感动了我。
　　4、雨水把战士们的衣服淋湿了。
　　二、把下面的句子换为把字句。
　　1、他的病被医生治好了。
　　2、小花猫捉住了那只花蝴蝶。
　　3、洪水淹没了庄稼。
　　4、大地被太阳烤热了。
　　三、把下面的陈述句换为反问句。
　　1、这里的风景很美丽。
　　2、这么远，箭射不到。
　　3、这个故事很感人。
　　4、这比山还高比海还深的情谊，我们不会忘记。
　　5、西瓜没有授粉，不会结出瓜来。
　　四、把下面的反问句换为陈述句。
　　1、游览了长城，我怎能不受到教育呢?
　　2、难道落花生的精神不令人敬佩吗?
　　3、不劳动，连棵花也养不活， 这难道不是真理吗?
　　4、那些好书不正是你的良师益友吗?
　　5、领头的纤夫，难道不是个肩膀宽阔的老头儿吗?
　　五、把下面的直接引述句换为间接转述句。
　　1、小红军对陈赓说：&我还要等我的同伴呢。&
　　2、父亲说：&我还是小伙子的时候，就会养蜂了。&
　　3、老班长说：&我早就吃过了。&
　　4、诸葛亮说：&我愿意立下军令状，三天造不好，感受惩罚。&
　　六年级句子变换练习题(二)
　　一、照样子，把句子变换说法，句子意思不能变。
　　1、例：我修好了这支钢笔。
　　我把这支钢笔修好了。
　　这支钢笔被我修好了。
　　(1)他弄脏了衣服。
　　(2)琴声陶醉了皮鞋匠和盲姑娘。
　　2、例：看到那数不尽的青松白桦，谁都会向四面八方望一望的。 看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢? 这篇作文在少年儿童征文比赛中获奖了，我非常高兴。
　　3、例：武松说，就真的有虎，他也不怕。
　　武松说：&就真的有虎，我也不怕。&
　　詹天佑经常勉励工作人员说，他们的工作首先要精密，不能有一点马虎。 第一个青年说，他能帮助别人，因而也感到幸福。
　　4、例：你不要随地吐痰。
　　请你不要随地吐痰。
　　你不要随地吐痰，好吗?
　　你不要说谎。
　　二、把下面每组句子用恰当的关联词语连成一句话。
　　1、一个人要外表美。 一个人要心灵美。
　　2、我们努力学习。 我们能取得优异成绩。
　　3、我晚睡一会儿觉。 我要把今天的作业写完。
　　4、小岛上有许多蛇。 小岛被称为蛇岛。
　　5、下番苦功， 能得到好成绩。
　　6、前面正在修路， 我们的车绕道而行。
　　7、我浏览了长城，参观了故宫。
　　8、风在呼啸，雨在扑打，列车仍然在飞奔前进。
　　三、缩写句子。
　　1、一艘环游世界的帆船正往回航行。
　　2、齐威王洋洋自得地夸耀自己的马。
　　3、五彩的灯光照亮了宽敞的大厅。
　　4、鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落在田野上。
　　5、北京西郊的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
　　6、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。
　　7、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
　　8、响午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
　　9、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。
　　10、几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
　　四、扩写句子。
　　1、蝴蝶飞舞。
　　2、太阳升起。
　　3、阳光射穿薄雾。
　　4、风吹落了树叶。
　　5、汽车奔驰。
　　6、詹天佑是工程师。
　　7、树枝上挂满了果实。
　　8、蝴蝶扇动翅膀。
　　9、风吹拂着柳丝。
　　10、小路穿过树林。
　　五、用指定的修辞方法改写句子。
　　1、小鸟在树上叽叽喳喳地叫。
　　拟人：
　　2、曾云这种刻苦学习的精神，谁都钦佩。
　　反问：
　　3、萤火虫的两根触角很细。
　　比喻：
　　4、时间过得真快。
　　夸张：
　　六年级的寒假结束了，那些寒假作业是否都做完了呢？如果做完了，就来对一对正确答案吧！下面是学习啦小编收集整理的六年级上册寒假作业答案以供大家学习。
　　六年级上册语文寒假作业答案
　　六年级上册数学寒假作业答案
　　一.填空题
　　1. 9;27;27;9
　　2. 750
　　3. 30;990
　　4. &四位数&3个(、4890)
　　5. 2;3
　　6. 17(2、3、5、7)
　　7. 391(17、23)
　　8. 210=2&3&5&7;16;2310;2
　　9. 6;24;14;15
　　10. 1、12或3、4
　　12. 1;ab
　　13. 14;42
　　14. 59
　　15. 52;13;13;52;52;13
　　16. ②⑥;①②④⑥
　　17. 4、9或8、9或9、10
　　18. 198或192
　　20. 0或6()
　　21. ab
　　22. 400(135=5&3&3&3，&7&11，486=2&3&3&3&3&3)
　　二。选择题
　　三.求下列各组数的最小公倍数和最大公因数
　　29. (87,145)=29;[87,145]=435
　　30. (36,48,72)=12;[36,48,72]=144
　　31. (35,56,105)=7;[35,56,105]=840
　　32. (136,187,255)=17;[136,187,255]=22440
　　四.解答题
　　33. 4+15=9+10
　　4+15+9+10=38
　　34. 144&(2+3+7)=12
　　所以这三个数各是24,36,84
　　35. 954,873,621
　　36. 260=2&2&5&13=4&65
　　37. [3,4,5,6]-1=59
　　38. [3,4]=12
　　3&8&12+1=3
　　39. 63+91+129-25=258
　　258=2&3&43
　　所以这个整数是43
　　以上就是学习啦小编为大家收集的六年级上册寒假作业答案的全部内容，希望对你有帮助。
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　　学习啦小编在此整理了六年级下册语文课文匆匆，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　六年级下册语文第二课匆匆 　　六年级下册语文第二课匆匆知识点及课后答案
　　1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应;二是文字清秀隽永，纯朴简练;三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与&我们的日子为什么一去不复返呢&的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
　　2.文章紧扣&匆匆&，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
　　3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
　　4.写出珍惜时间的语句。
　　(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
　　(2)光阴似箭，日月如梭。
　　5.句子理解：
　　①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
　　用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。&我们的日子为什么一去不复返呢?&运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
　　②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
　　作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。
　　③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
　　作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
　　④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
　　作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为&如轻烟&&如薄雾&，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被&吹散了&，被&蒸融了&，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。
　　6.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的?仿照课文中的写法，再写几句。
　　答：(1)作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。
　　(2)仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去;玩耍的时候，日子随着笑声漂流;跑步的时候，日子也在脚步声中逝去;写作的时候，日子从笔尖划去&&。
　　学习啦小编在此整理了六年级下册语文课文文言文两则，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　六年级下册语文第一课文言文两则
　　六年级下册语文第一课文言文两则课后练习
　　一、辨字组词。
　　弈( ) 诲( ) 惧( )
　　奕( ) 悔( ) 俱( )
　　矣( ) 曰( ) 援( )
　　唉( ) 日( ) 缓( )
　　二、写出下列加粗字词在文中的意思。
　　通国之善弈者也
　　使弈秋诲二人弈
　　思援弓缴而射之
　　虽与之俱学
　　弗若之矣
　　非然也
　　我以日始出时去人近
　　及其日中如探汤
　　三、写出&之&在句子中的意思。
　　1.弈秋，通国之善弈者也。( )
　　2.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。( )( )
　　3.虽与之俱学，弗若之矣。( )
　　四、抄写《两小儿辩日》中的比喻句，并写出这些句子把什么比作什么。
　　__________________________________________________
　　__________________________________________________
　　五、写出四个打比方的成语。
　　如：对答如流、多如牛毛
　　( )( )( )( )
　　六、理解课文，回答问题。
　　为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人?
　　七、结合注释读古文，用自己的话写下来。
　　鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。生亦我所欲也;义亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义也。
　　①我所欲也：是我所想要的。②熊掌：熊的脚掌，是珍贵的食品。③亦：也。④二者：指鱼和熊掌。⑤兼：同时都得到。⑥舍：舍弃。⑦取：选择。⑧生：生命。⑨义：正义。
　　参考答案
　　一、学弈、神采奕奕;教诲、悔悟;惧怕、俱乐部;
　　俱往矣、唉声叹气;名曰、日子;援助、缓慢。
　　二、弈：下棋;通国：全国;善：善于，擅长;诲：教导;援：引，拉;俱：一起;弗若：不如;然：这样。以：认为;去：离;及：到;探汤：把手伸向热火里。
　　三、1.的 2.弈秋的教导;鸿鹄 3.他，指前一个人
　　四、1.日初出大如车盖，把初升的太阳比作车上的篷盖。2.及其日中如探汤，把中午的天气热比作把手伸到热水里。
　　五、守口如瓶 如释重负 如饥似渴 如虎添翼
　　六、因为后一个人不如前一个人专心。
　　七、鱼是我所想要的，熊掌也是我想要的，不能同时都得到时，我选择熊掌而舍弃鱼。生命是我所想要的，正义也是我想要的，生命和正义不能同时都得到时，我选择正义而舍弃生命。