怎样利用"非正式"数学活动，激发幼儿主动学习数学的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-22 04:02 标签：
利用“非正式”活动
激发幼儿主动学习数学--《成才之路》2008年33期
利用“非正式”活动
激发幼儿主动学习数学
【摘要】：正幼儿园的数学活动可分"正式"和"非正式"的数学活动。"非正式"的数学活动,是指幼儿受内在需要的驱动,在一定环境及自然状态下学习数学活动,即是将数学教育渗透到日常生活、区角活动、游戏、操作及其他教育活动等多种形式之中,教
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G613.4【正文快照】：
幼儿园的数学活动可分“正式”和“非正式”的数学活动。“非正式”的数学活动,是指幼儿受内在需要的驱动,在一定环境及自然状态下学习数学活动,即是将数学教育渗透到日常生活、区角活动、游戏、操作及其他教育活动等多种形式之中,教师为幼儿提供学具、玩具,创设学习环境,让
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【引证文献】
中国期刊全文数据库
胡颂佩;;[J];华章;2012年15期
【同被引文献】
中国期刊全文数据库
黄瑾;;[J];幼儿教育;2008年03期
【相似文献】
中国期刊全文数据库
黄凤美;;[J];贵州教育;2009年Z1期
唐颂英;陶莺;;[J];山东教育;2010年30期
潘毅碧;[J];教育导刊.幼儿教育;2004年07期
邱娟娥;;[J];成才之路;2008年33期
陶立新,李晓红;[J];四川教育学院学报;2005年06期
季春华;;[J];新课程学习(基础教育);2010年11期
宗颖;;[J];教育导刊(幼儿教育);2007年03期
周月萍;;[J];家庭与家教(现代幼教);2009年06期
管丽敏;;[J];新课程学习(上);2011年03期
储辉;;[J];数学学习与研究(教研版);2008年06期
中国重要会议论文全文数据库
余海玲;;[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C];2009年
董永康;;[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年
王春苗;;[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C];2009年
韩英;;[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C];2009年
秦蓉;;[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C];2009年
许彩霞;;[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C];2009年
郭莉;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（内蒙古卷）[C];2010年
孙晓荣;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江西卷）[C];2010年
王雨晴;陈英和;肖兴荣;;[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
昌文梅;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合一专辑）[C];2006年
中国重要报纸全文数据库
翼城县清华园中学
韦增慧;[N];临汾日报;2010年
丰县黄楼初级中学
高中文;[N];学知报;2011年
同煤集团忻州窑大北沟九年制学校
刘春燕;[N];大同日报;2007年
程凯传海丰县梅陇镇云路小学;[N];汕尾日报;2009年
大方县凤山中心小学
胡世兴;[N];毕节日报;2009年
魏昌芹;[N];黔西南日报;2009年
古浪县大靖初级中学 苏万琴;[N];武威日报;2009年
延安市志丹县城关小学 贺生田;[N];延安日报;2009年
武师附小 徐鹏年;[N];武威日报;2009年
纳雍县龙场镇兴中小学
黄功志;[N];毕节日报;2010年
中国博士学位论文全文数据库
王雁;[D];华东师范大学;2007年
武建芬;[D];华东师范大学;2006年
黄瑾;[D];华东师范大学;2008年
方钧君;[D];华东师范大学;2007年
古秀蓉;[D];华东师范大学;2007年
张永英;[D];南京师范大学;2007年
商晓红;[D];山东大学;2009年
张金梅;[D];南京师范大学;2003年
蓝星;[D];东南大学;2006年
岳亚平;[D];南京师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库
黄瑾;[D];华东师范大学;2004年
于冬青;[D];东北师范大学;2002年
康静;[D];西北师范大学;2004年
孙慧;[D];西北师范大学;2005年
李亚娟;[D];南京师范大学;2006年
马晓明;[D];东北师范大学;2007年
段丽琼;[D];西南大学;2007年
刘建华;[D];北京体育大学;2007年
邵小佩;[D];西南师范大学;2004年
柴赛飞;[D];西南师范大学;2005年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号幼儿数学教育向非正式活动拓展的研究
　　一、 问题的提出
　　21世纪，科学技术飞速发展，知识经济初见端倪，国际竞争日趋激烈，因此，21世纪对人才的要求是多方位的，但其核心还是思维能力的发展与提高，这是时代、社会的要求，诚然，培养幼儿思维能力有多种途径，然而数学是思维的体操，通过幼儿数学活动对幼儿进行思维能力的培养是一条重要的行之有效的途径。再者，幼儿生活中各种形式的活动都是向幼儿进行数学教育十分有效的途径和手段。为此，教师应切实理解和灵活运用幼儿生活中的各种活动，向幼儿进行数学教育。皮亚杰儿童发展理论说明：幼儿学习数学是通过对事物的反复操作，从中抽象出事物的数，、数、形等结构关系。实践证明材料是操作的物质支柱，为幼儿设计提供适宜的数学活动材料，对发展幼儿的思维尤为重要。
　　非正式的数学教育活动是指由教师为幼儿创设一个宽松和谐的环境，提供各种数学活动设备和丰富多样的学具、玩具，引发幼儿自发自主自由进行的学数活动。在农村，教师们比较重视正式的数学教育活动本身的设计和活动中对幼儿的指导，忽视在非正式数教育活动中渗透数学教育，忽视对数活动材料的探索与研究，活动中往往材料缺乏，随意性较大，活动中将数与形机械的隔离开来，使原本有趣、美丽形象的幼儿数学仍停留在抽象枯燥的层面上，所以教师教得吃力，幼儿学得乏味，甚至出现了教师不想教数学，幼儿害怕学数学的现象。和正式数活动相比较又有其独特性：1、能培养孩子的兴趣，满足求知欲；2、适合不同发展水平的孩子参与活动；3、能充分发挥孩子的独立性、自主性、创造性，最大限度地发展孩子的思维和动手操作能力；4、有利于培养孩子乐于思考、勤于思考的好习惯及同伴间的相互合作和交流。如何变抽象数学为形象数学，如何变教孩子学数学为和孩子玩数学，如何变知识的传授为思维的培养、能力的提高，于是，我们想进行本课题的研究。
　　二、研究目标
　　依据《幼儿园工作规程》，结合本课题的特点，提出的目标为：
　　1.通过操作，诱发幼儿参与数学活动的兴趣，并在手脑并用中感知、发现、思考走近数学。
　　2.让幼儿获得一些初浅的数知识和技能，并学习在日常生活中灵活运用。
　　3.激活和发展幼儿的思维品质，增强幼儿的实践操作能力和创新精神，开发幼儿的学习天赋和挖掘幼儿的潜能。
　　三、研究方法：
　　观察法、行动研究法、临床法等
　　四、实践研究
　　数学活动材料是数学教育的媒体，是帮助幼儿系统的建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习，发展幼儿思维能力的工具。在研究过程中我们采用了以下途径为幼儿设计渗透数学活动材料。
《幼儿数学教育向非正式活动拓展的研究》摘要：行的学数活动。在农村，教师们比较重视正式的数学教育活动本身的设计和活动中对幼儿的指导，忽视在非正式数教育活动中渗透数学教育，忽视对数活动材料的探索与研究，活动中往往材料缺乏，随意性较大，活动中将数与形...： ◇
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
　|　
　|　
　|　
　|　
　|　
Copyright &
All Rights Reserved 版权所有　
联系我们（9:00－17:00）
电话：010-君，已阅读到文档的结尾了呢~~
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
中班进行非正式数学活动的初探.doc
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口如何激发幼儿学习数学的积极性_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
如何激发幼儿学习数学的积极性
上传于|0|0|暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢

我要回帖

 

随机推荐