五年级上册第五组阅读材料第一
您现在的位置：&&
五年级上册第五组阅读材料第一
相关热词搜索：
篇一：语文人教版五年级上册第五单元资料 语文人教版五年级上册第五单元资料 一、分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块
二、“写错别字的成因”：(1)同音混淆：如，再、在，等。(2)形近搞混：如，已、己等。(3) 多笔少画：酒、洒;(2)多竖少竖，如，候、侯;(3)多撇少撇，如，式、柳。(4)对字义不加分析 致错：如，象、像。(5)由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错??
三、《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期长期 没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。三、四两段讲传说中是 仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。
四、《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。甲骨文和金文是我国现存的 古老文字。“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。
人教版五年级上册语文第五单元试卷 班级：姓名：
评分： 一、我能在下列汉字正确的读音后打“√”。（5分） 诣（yì
殷（yīng yīn） 挫（cu? chu?）隶（dì
lì）捺（là
nà） 骋（pìn chěng）甥（shēng shūn）锥（zhuī zuī）迂（yū
xū）搁（gē kē） 二、猜字谜。（5分） 1.三人同日来，喜见百花开。（ ） 2.宝玉不在姑娘在。 （） 3.草堆下面两只狗。 （） 4、你我各一半，互相来征战。（） 我搜集的字谜。
三、形近字组词。（4分） 辩（
） 四、下面一段话，共有八处错误，我能全部找出里并用修改符号修改。（4分） 张老师被评为“优秀教育工作者”的称号。星期三的上午，扬子晚报的记者来采访。 学校的会议室里座着许多师生和班主任。大家争先恐后地积极发言，介绍许多张老师的动人 是迹，记者听了很受感动。决定把这篇采访搞子放在头版头条刊登。 五、给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌。（5分） 例：治结石病广告：大石化小，小石化了——
“石”改为“事” 1．某热水器广告词：随心所浴——（
）改为（） 2．某摩托车广告词：骑乐无穷——（
）改为（） 3．某洗衣机广告词：闲妻凉母——（
）改为（） 4．某止咳药广告词：咳不容缓——（
）改为（） 5．某蚊香广告词：默默无蚊——（
）改为（） 六、把下面的歇后语补充完整。（10分） 1、孔夫子搬家——_____________________________2、上鞋不用锥子——_____________________________ 3、外甥打灯笼——_____________________________ 4、下雨天不戴帽——_____________________________ 我积累的谐音歇后语。 七、对号入座。（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。）（4分） A、屡战屡败 B、喜马拉雅山上鸡儿叫——名（鸣）声远扬 C、屡教不改 D、目无王法 1、佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是（
）啊！ 2、我本来十分看好我们国家男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是（
），真 令人失望。 3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（
）。 4、父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（
），最终走上了犯罪道路。
八、、我能给下列的字选择正确的解释 （5分） 道：①道路 ②水流通行途径 ③方向、法、道理 ④道德 ⑤说 ⑥用语言表示情感 ⑦ 以为、认为 ⑧量词 １、我们要培养自己能说会道的能力。（） ２、这件事是我不对，我向你道歉。（） ３、这条高速公路有六个车道。（） ４、他做事头头是道，让全班同学佩服。（） ５、今天的５０道口算题，我全做对了。（）
九、你知道的书法家有哪些？你了解他们有名的碑帖吗?(4分)
十、六、按课文内容填空(5分) 综合性学习的活动一般包括 、活动内容、
、 等。在 “遨游汉字王国”的这一次综合性学习中，我最大的收获是
十一、错别字笑话辨析（6分，只答横线） 1、有位中学毕业生被分配到饭店当服务员，有一次他自告奋勇写欢迎上级来检查的大字 标语。等首长来了一念，哭笑不得，因为写的是“欢迎大骂光临”。 这位中学毕业生把_______写成了_______。所以闹出了笑话。 2、小王同意戒烟，他把保证书给女朋友小李，小李没看完就气走了。原来信是这样写的： “从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底??” 小王的女朋友小李为生气的原因是__________________________________ 小王错在_______________ 。 3、一位男青年在外谋生，文化水平不高，因下雨向家里写信要（ ），由于不能准确地 写出（ ）字，结果闹出一个大笑话。信的全文是：“人家有命，你儿无命。你儿无命， 难归家门。家中有命，快快送命。家中无命，快快买命。” 你认为这位男青年不能准确地写出________字。 4、从前一个穷秀才托人将自家一种成熟的果子送给朋友，并写了一张便条：“琵琶结果， 请与仁兄共尝。”朋友笑他写了白字，也写了一张字条给他，上面写着：“若是琵琶能结果，满城箫管尽开花。” 这位穷秀才送给朋友的果子是________ 。 十二、读一读，想一想，写一写。（4+7=11分） （一）一字毁千军 1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁（qìn）阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌（mì）阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。 1、看了上面的故事，你知道最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是什么吗？ 2、从这个故事中，你受到什么启发。 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件|教案|试卷|无需注册 （二）仇仁 张力是一个很孝顺父母的人。有一天，张力的父亲在街上无故被人杀害，张力悲痛万分，并决心要亲手杀掉仇人，替父报仇。 一天，张力的朋友仇仁来看他。张力的仆人拿着仇仁的名片，向张力报告：“主人，仇（“仇”读ch?u）人来了。” 张力一听，立即就激动起来，操刀就冲了出来，准备给自己的父亲报仇。到门口，定睛一看，除了自己的好朋友仇仁，并没有看见其他陌生人。原来来访的人是自己的好朋友仇仁，举起的刀才没有砍下来。 这个误会，是因为仆人不知道“仇”作为姓氏时念“qiú”而引起的。你们可要注意姓氏的读音哟！ 1、读了这个故事，你有什么想法？（2分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、你还知道哪些姓氏的读音容易弄错？（2分） ________________________________________________________________ 3、给下面的姓氏选择正确的读音，在下面画“﹏”。（3分） 单（dān
） 区( qū
) 华( huà
huá） 宁（nìng
） 解（ji?
xia ） 任（r?n
ran） 十三、妙笔生花。（25分） 遨游汉字王国的综合性学习活动结束了，我觉得收获很多，我要写下来。 题目：我的收获
下面第二套为以前发布的版本，请选择适合自己用的下载！
五年级语文上册配套训练题 第五单元 班级：
得分：一、请用“——”画出加点字在下面词语中的读音。（6分） 记载（zài
zǎi） 躯干（ɡàn
驰骋（chěnɡpìnɡ） 风韵（yùn
jùn）造诣（yì
zhī） 魅力（mai
m?） 二、猜字谜。（6分） 1.加倍才算多（
） 2. 一人不算小（）
3. 上校下大（
） 4.又到村中（
）5. 人在云上走（
）6. 二人同行（
） 三、谐音对联 ，写出对联中加点字的原字。（6分） 1、二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（ ） 一马陷足污泥内，老畜生怎能出蹄（ ） 2、因荷而得藕（ ）、（ ） 有杏不须梅（ ）、（ ） 四、给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌。（6分） 例：治结石病广告：大石化小，小石化了——“石”改为“事” 1．某热水器广告词：随心所浴——（
）改为（ ） 2．某服装广告词：衣表人才——
）改为（ ） 3．某摩托车广告词：骑乐无穷——（
）改为（ ） 4．某肉鸡广告词：鸡不可失——
）改为（ ） 5．某止咳药广告词：咳不容缓——（
）改为（ ） 6．某燃气灶广告词：烧胜一筹——（
）改为（ ） 五、把下面的歇后语补充完整。（8分） 1、孔夫子搬家— 2、上鞋不用锥子— 3、孔夫子弟子— 4、小葱拌豆腐— 5、外甥打灯笼— 6、早开的红梅— 7、四月的冰河— 8、隔着门缝吹喇叭— 六、补写下列谚语。（6分） 1. 读万卷书， 。 2. 海内存知己， 3. 千里之行， 。 4. 台上三分钟， 5. 欲知山中事，
。 6. 瓜熟蒂落， 七、仿照例子写词语。（6分） 例：描写花草的：万紫千红
枝繁叶茂 描写天气的： 描写山水的： 描写动物的： 八、连线。（7分） 仓颉造纸术 古色古香
正楷 王懿荣 造字流畅狂草 蔡伦甲骨文 端庄行书 奔放隶书 九、按要求改写句子。（8分） 1.爸爸拍下了这张照片。（扩句）
2. 晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。（缩句）
3. 这不是伟大的奇观么？（改成称述句）
。。。 4. 金文
行书（按汉字演变过程排列）
十、阅读短文，回答问题。（16分） （一）一字毁千军 1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁（qìn）阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌（mì）阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。 1、你知道最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是什么吗？（2分） 2、从这个故事中，你受到什么启发。（3分）
（二）仇仁 张力是一个很孝顺父母的人。有一天，张力的父亲在街上无故被人杀害，张力悲痛万分，并决心要亲手杀掉仇人，替父报仇。 一天，张力的朋友仇仁来看他。张力的仆人拿着仇仁的名片，向张力报告：“主人，仇（“仇”读ch?u）人来了。” 张力一听，立即就激动起来，操刀就冲了出来，准备给自己的父亲报仇。到门口，定睛一看，除了自己的好朋友仇仁，并没有看见其他陌生人。原来来访的人是自己的好朋友仇仁，举起的刀才没有砍下来。 这个误会，是因为仆人不知道“仇”作为姓氏时念“qiú”而引起的。 1、读了这个故事，你有什么想法？（3分） _______________________________________________________________________________________________________ 2、你还知道哪些姓氏的读音容易弄错？请举一例。（2分） __________________________________________________________ 3、给下面的姓氏选择正确的读音，在下面画“――”。（6分） 单（dānshàn） 区( qū
huá） 宁（nìnɡ
nínɡ ） 解（ji?
xia ） 任（r?n
ran） 十一、作文（25分） 请描述一件你和汉字之间发生的故事。例如：学习书法、写错别字、猜字谜等等。题目自拟。篇二：五年级上册语文第五组测试卷 五年级上册语文第五组测试卷 一、我会查字典。（8分） 1. 如果你不认识“莎”字，应按，再查 2. 如果你不会写“支(chēng)”的“（chēng)”字，应按。 3. 你如果不认识“凸”字，应按画。 二、把“看”的近义词填入括号里，使成语正确。（6分） 1. 坐在井底看天——坐井（ ）天。2. 观察谚语和表情——（ ）言观色 3. 左看看，右看看——左顾右（ ）4. 站在高处往远看——高（ ）远瞩 5. 看惯了，只当没有看见——熟视无（ ）6.一下子就看得清清楚楚—— 一（ ）无余 三、补写下列谚语。（12分） 1. 读万卷书，
2.江山易改， 3. 千里之行， 4. 台上三分钟，。5.欲知山中事，。
6、瓜熟蒂落，。 四、相传蜀汉大将关羽写过《诫子书》，书中有这样一句话：“读好书，好读书，读书好。”想一想这句话的三个分句各要表达什么意思，并标出“好”字的读音。（12分） 读书好（
． 好读书（
． 读好书（
． 五、下照样子，写一写，（至少2个）（4分） 例：“田”对“申”说：“由”往上窜，“甲”往下跳，你是上窜下跳！ “尚”与“常”说：臭美啥？有了头巾都不知道往哪戴！ “内”对“芮”说：一头乱草，该理发了，看你像啥？
六、根据提示填写恰当的字。（4分） 某实验小学用五个读音相同的字作为校训，激励师生努力创造良好校风：环境整洁要突出一个“净”字；秩序安定突出一个（ ）字；文明礼貌突出一个（ ）字；力争上游突出一个（）字；强身健体突出一个（
）字。 七、根据课文内容填空。（11分） 1、汉字大约产生于、 、 2、东晋大书法家的代表作是《兰亭序》，被称为；唐代书法家 ”来形容他们的字。 3、书法字体，各具特长。，古色古香。行书，正楷，
。 4、文房四宝是指、墨、 5、王懿荣是第一个发现和研究 6、东汉改进了造纸技术，造纸变得比较容易了。 八、阅读短文，回答问题。（14分） “家”的来历 “家”字是由“宝盖”和下面的“豕（猪）”字组合而成，即穴内有猪的意思。 早在两千多年前的西汉，许慎编撰的《说文解字》中说“ 为屋也”；“豕为猪也”，两字合写为“家”字。说明有家就有猪，无猪不成家；可见我国古代人民养猪非常普遍。明朝时伟大的医药家李时珍说：“猪为天下畜。”除个别少数民族外，至今全世界各地都有饲养，而且是饲养最多的家畜。 最初，我们的祖先是在树上“架木为巢”的。大约七千多年前，他们转到地上盖木房子为屋，并开始驯养野兽为家畜，猪就是人们最早饲养的家畜。为了防止外来的侵袭，那时房子的结构一般是上下两层，上面住人，下面做猪圈。因此，凡是有猪圈的地方，也就住着人，有猪圈，也就是有人家的标志。后来经过演变，“家’的“猪圈”这一本意消失了，“人的住所”这个含义却保留了下来。 百家讲坛的讲师说出另一种解释，古人饲养六种家畜，为鸡、狗、猪、马、牛、羊，可古人为什么偏选猪？因鸡是卵生，与人类的生育方式不同，所以古人在后五种家畜中选择，最终选了生育力极强的猪，因为当时的生殖崇拜，又因为当时人们的寿命很短，很希望家丁兴旺，所以选择了生育能力极强的猪作为家的组成部分。古人把一个美好的愿望变成我们今天使用的文字。而家有女则成安，家有男则为宁，家有儿女方能安宁。 1、“家”字的本义是什么？（2分）
2、短文中讲述了几种“家”字的来历？分别用自己的话概括一下。（4分） 3、从短文所讲述的“家”的来历中，你体会到了什么？（4分） 九、 口语交际。（3分） 你有因为写了错别字而受到惩罚的经历吗？如考试时写了一个错别字而被老师扣分??请你给大家介绍自己印象最深刻的一次经历。 十、习作。（30分） 在这次 综合性学习中，我们曾经调查过街道、店铺的招牌广告、书籍报刊、同学们的作业中写错别字的情况，请你根据调查的情况，写一份调查报告，反映调查扼情况；或给有关部门（你的某个同学）写一份建议书，提出你的宝贵意见。
参考答案： 一，
chēng3. 难检字
五二、 坐井观天 察言观色 左顾右盼 高瞻远瞩 熟视无睹 一览无余三、1.行万里路2.本性难移
3.始于足下4.台下十年功5.须问打柴人
6.水到渠成
四、 hǎo 是好事情，可以使我们增长知识 。 Hào 喜欢读书hǎo 内容好，有益的书。
五、“干”对“旱”说：已经很干燥了，还在猛烈的太阳下暴晒。“屈”对“倔”说：你倔个啥？没有人给你依靠，不也像我一样。
竞 劲七、1. 四千年前
天下第一行书
《肚痛帖》 怀素
张颠素狂3. 篆书隶书
端庄 奔放 凤舞龙翔
5. 甲骨文6、 蔡伦
八、 1、 猪圈和人住的地方
2、两种。一、古人所盖的房屋分上下两层，上层住人，下层养猪，有人有猪为家。 二、古人因寿命短，有生殖崇拜，所以选生殖极强的猪作为“家”的组成部分。3. 汉字内涵的丰富性和中华文化的源远流长。
帷幔 wéimàn篇三：五年级上册第五单元综合性学习资料 综合性学习：遨游汉字王国 学习目标 ◆学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础. ◆学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. ◆学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. ◆学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事. ◆通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 课前准备 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料. 教学过程 第一课时 激趣导入.揭示学习内容 ◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.) ◆打开书第76页，指名读关于汉字的介绍. ◆揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”) 整体阅读，感受汉字的神奇 ◆教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.
◆教师出示阅读要求. a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. ◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. ◆学生汇报，教师点拨. a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报. b．关于《有趣的谐音》： 师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.) 师：能说出哪些字是字谐音吗? c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说. d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音. 拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动. 第二课时 合作讨论，制订活动计划 ◆引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?
◆提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页. ◆学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求. ◆学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求. (教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.) ◆明确建议，突出活动重点. a．指名读“活动建议”. b．汇报读懂的要求. (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.) ◆学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.) ◆学生分组讨论活动计划. (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.) 讨论交流，修改完善活动计划 ◆以小组为单位汇报活动计划. ◆师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.) ◆小组根据评议，修改完善活动计划.课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作. 第三、四课时 (说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.) 第五课时 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况. 展示交流，汇报学习成果 ◆字谜大擂台. a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗? (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.) b．教师提出活动要求. (1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等. (2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员. (3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分. (4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分. (说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.) c．交流体会，感受乐趣. 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事. ◆谐音俱乐部. a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b．互动游戏. (1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字. (2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句. (3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字. (4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑. 拓展延伸，激发学生实践 教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报. 总结全课 同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习. 第六、七课时 激趣谈话，导入新课 ◆教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习. 下面，我们将继续进行综合性学习. ◆导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—9◆页的“阅读 材料”. 整体阅读，了解汉字文化 ◆教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧. ◆教师出示阅读要求： a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. ◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. ◆学生汇报，教师点拨. a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律.b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论. c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受. d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.) e．关于《赞汉字》：学生自由读一读. f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏. g．关于《我爱你，中国的汉字》： (1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍. (2)学生自主读文章. (3)检查课后生字表中生字掌握的情况. (4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情. (5)指名学生朗读课文.师生共同评点. (6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来. 总结回顾，布置任务 ◆教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获. ◆布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习 活动. 第八课时 合作讨论，制订活动计划 ◆引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? ◆学生汇报制定活动计划的要求. (教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.) ◆教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.
◆学生根据要求自由读第84页的“活动建议”. (要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?) ◆明确建议，突出活动重点. a．指名读“活动建议”. b．汇报活动的要求. (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展(来自: 写 论 文 网:五年级上册第五组阅读材料第一)哪些活动，如何开展活动.)
◆学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.) ◆学生分组讨论活动计划. (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.) 讨论交流，修改完善活动计划 ◆以小组为单位汇报活动计划. ◆师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.) ◆小组根据评议，修改完善活动计划. 课外实践，搜集、查找、整理资料 ， 学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作. 第九、十课时 (说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动.) 第十一、十二课 激趣谈话，明确任务 ◆同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报? ◆学生讨论，师生共同评点. (说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行.) 展示交流、汇报学习成果 ◆小小展示台——汉字历史大揭秘 a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享. b．分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看. (说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的??) C．全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报. ◆小小故事会——“一字之差”的教训 a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧. b．组内互说，推选代表. C．说说听完故事的体会和感受. ◆小主人在行动——我为规范用字出点力 a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况. b．组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价. C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求： (1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报. (2)然后进行合理的分工. (3)在小组内进行预演. (4)小组合作在全班汇报. 教师提示注意的几点. ◆展示的形式要多样. 实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标?? 照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息?? 记录类：电视字幕、各种公文、信函?? 其他. ◆展示的内容要全面. 不规范的字与规范字对比表. 简单的调查. 给有关部门的. 有关部门的回信或答复书. ◆小小书法展——感受书法艺术美 a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自 由参观. b．教师提出参观要求. (1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗. (2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点. (3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法. C．学生进行参观活动，教师参与学生活动. 总结回顾，拓展延伸 ◆总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去. ◆拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.本&&篇:《》来源于:
优秀范文，论文网站
本篇网址:/2017/huibaocailiao_.html
好文大家读
Copyright &
All Rights Reserved.