点评1：我和妈妈踢毽子（实战“如何发现写话的亮点）
点评1：我和妈妈踢毽子&
学习的妈妈，先浏览遍孩子的作品，试着找找亮点。
四年级苏灿作品
星期六的早上，阳光明媚。我和妈妈兴高采烈的来到公园踢毽子。妈妈穿了一件连衣裙，上面是是白色的，裙子是粉红色的。我穿了一件白色上衣和一条黄色的小短裙，周围有一丛丛草，还有运动器材。一开始，我和妈妈一起比赛。一分钟，谁踢得最多谁就获胜。一分钟后，我以60:40的成绩赢得了比赛。我今天才赢得了妈妈，今后我要赢得更多的人，成为世界踢毽子大王。
二年级乐乐作品
夏天的中午，我和妈妈在公园踢毽子。我是第一次踢毽子，我用前脚踢，妈妈用后脚踢。妈妈希望我学会踢毽子。我真学会了踢毽子。
二年级雨萌作品
星期天早晨，小红和妈妈来到广场踢毽子。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，绿油油地草，妈妈说：“小红，我们来一场踢毽子比赛，看谁踢的多，小红说：“好。说完她们就踢了起来。
二年级妞妞作品
夏日的一天，我和妈妈在小区里踢毽子。天气晴朗，天上飘着朵朵白云，草丛绿油油的。妈妈说：“我们来花样踢毽子，你往前踢，我往后踢，怎么样？”我说：“好呀。”说着，我们就提起毽子来。
面对孩子的写话，妈妈要做的第一件事是“找亮点”。
在上面4篇写话里，妈妈们看到的亮点有：
（1）字写得清楚；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）用词用得好；
（3）观察细致；
（4）结尾有感悟。
找亮点，提表扬，建议按下面的步骤来。
一、看卷面，表扬字写得认真、写得规矩
第一步，看一下孩子们的卷面，看他字写得正不正，格式对不对。
提醒：即使心里觉得孩子的字写得很烂，马虎应付，也不要用批评的方式来点他。我们可以用表扬的方式来让他把字写好。从一堆烂字里，挑出几个写得好的，然后夸奖他，这几个字写得很正，很漂亮。
不去说他其他的字写得很差，就表扬好的，他会从你的表扬中进步的，会尽量写出更多的好字，让你更多地表扬他。
看主题，表扬扣题扣得准
这4篇写话有一个共同的亮点——扣题。(这是最重要的！)
提醒：要有大局观，先从整体上找亮点；再从局部，放大地找。把字写好，写文章扣题，是最重要的。
三、看细节，表扬找得全，找得细
四、看字词句，表扬写得生动，写得妙
妈妈们刚才发现的亮点：用词用得好，观察细致，结尾有感悟等，都是第三、第四步，找的得不错。
下面进入第二个环节——用三步法提升孩子的写话。今天讲解的核心还是回归到第一步“找亮点”。
第一步，找要素，写一句话。看着简单，但最重要。这次写话的题目是《我和妈妈踢毽子》。单幅画，画面表达地很清楚。孩子们都用一句话把“四要素”写出来了。
四年级苏灿作品
星期六的早上，阳光明媚。我和妈妈兴高采烈的来到公园踢毽子。妈妈穿了一件连衣裙，上面是是白色的，裙子是粉红色的。我穿了一件白色上衣和一条黄色的小短裙，周围有一丛丛草，还有运动器材。一开始，我和妈妈一起比赛。一分钟，谁踢得最多谁就获胜。一分钟后，我以60:40的成绩赢得了比赛。我今天才赢得了妈妈，今后我要赢得更多的人，成为世界踢毽子大王。
二年级乐乐作品
夏天的中午，我和妈妈在公园踢毽子。我是第一次踢毽子，我用前脚踢，妈妈用后脚踢。妈妈希望我学会踢毽子。我真学会了踢毽子。
二年级雨萌作品
星期天早晨，小红和妈妈来到广场踢毽子。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，绿油油地草，妈妈说：“小红，我们来一场踢毽子比赛，看谁踢的多，小红说：“好。说完她们就踢了起来。
二年级妞妞作品
夏日的一天，我和妈妈在小区里踢毽子。天气晴朗，天上飘着朵朵白云，草丛绿油油的。妈妈说：“我们来花样踢毽子，你往前踢，我往后踢，怎么样？”我说：“好呀。”说着，我们就提起毽子来。
看看，孩子们多棒！
第一句话都把四要素写出来了，抓得准准的。首句简练地写出主题，这是作文基本功之一——开门见山。以后写作文，首先要学会“开门见山”的写法。
往下走，第二步。&&
写话能不能写长，发现细节是关键。从大到小，从整体到局部，用好放大镜，一定能找到。我们来看看，宝贝们都发现了哪些细节：
四年级苏灿作品
星期六的早上，阳光明媚。我和妈妈兴高采烈的来到公园踢毽子。妈妈穿了一件连衣裙，上面是是白色的，裙子是粉红色的。我穿了一件白色上衣和一条黄色的小短裙，周围有一丛丛草，还有运动器材。一开始，我和妈妈一起比赛。一分钟，谁踢得最多谁就获胜。一分钟后，我以60:40的成绩赢得了比赛。我今天才赢得了妈妈，今后我要赢得更多的人，成为世界踢毽子大王。
苏灿，大孩子了，发现的细节更多——环境、穿着、动作，自己还设想了“比赛”“60:40”这样的细节。
二年级乐乐作品
夏天的中午，我和妈妈在公园踢毽子。我是第一次踢毽子，我用前脚踢，妈妈用后脚踢。妈妈希望我学会踢毽子。我真学会了踢毽子。
乐乐，发现了一个动作细节：前脚踢，后脚踢。
仔细琢磨，有问题，人还分前脚、后脚？在纠正孩子常识错误的时候，别忘了表扬他观察得细，发现了前、后。
二年级雨萌作品
星期天早晨，小红和妈妈来到广场踢毽子。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，绿油油地草，妈妈说：“小红，我们来一场踢毽子比赛，看谁踢的多，小红说：“好。说完她们就踢了起来。
雨萌找了好几个细节，主要是环境。也设想了“比赛”。
二年级妞妞作品
夏日的一天，我和妈妈在小区里踢毽子。天气晴朗，天上飘着朵朵白云，草丛绿油油的。妈妈说：“我们来花样踢毽子，你往前踢，我往后踢，怎么样？”我说：“好呀。”说着，我们就提起毽子来。
妞妞和雨萌的思维很像，看到的细节相同，更细致：花样踢毽子，往前踢，往后踢。非常好！
从4个孩子的写话来看，观察能力的强弱有差别，表达能力的强弱也有差别。注意：同时展示的目的，不是让你拿自己孩子去跟别人孩子比，只是让你看到，观察仔细些，能看到哪些细节。我们还是要回归操作的核心——找亮点，表扬他找到了1个、2个、3个……亮点，然后引导他，再多发现1个、2个、3个……亮点。（乐乐妈妈，明白了吗？即使乐乐只发现了一个细节，也要表扬他。）
今天，我们不在第二步上多说，只是给大家展示孩子们能看到哪些细节，还可以看到哪些细节。至于如何把这些细节写好，我们留在后面的练习里逐一讲解。
继续，第三步，加想象，把句子变胖。
这一步有点难，因为要写出画面外的东西。这一步练习的是以后正式作文中的“结尾点题”。这一步的操作关键是让孩子根据题目、根据画面，思考这幅画最想表达的意思和心情是怎样的，然后通过人物的说话或者心理活动表达出来。我们来看看，孩子们这一步做得怎么样？
四年级苏灿作品
星期六的早上，阳光明媚。我和妈妈兴高采烈的来到公园踢毽子。妈妈穿了一件连衣裙，上面是是白色的，裙子是粉红色的。我穿了一件白色上衣和一条黄色的小短裙，周围有一丛丛草，还有运动器材。一开始，我和妈妈一起比赛。一分钟，谁踢得最多谁就获胜。一分钟后，我以60:40的成绩赢得了比赛。我今天才赢得了妈妈，今后我要赢得更多的人，成为世界踢毽子大王。
妞妞妈妈刚才发现，苏灿这一步做得不错。是的，这里用主角的心理活动把主题意思表达出来了。
二年级乐乐作品
夏天的中午，我和妈妈在公园踢毽子。我是第一次踢毽子，我用前脚踢，妈妈用后脚踢。妈妈希望我学会踢毽子。我真学会了踢毽子。
乐乐也点出来了，用的同样是心理活动。
二年级雨萌作品
星期天早晨，小红和妈妈来到广场踢毽子。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，绿油油地草，妈妈说：“小红，我们来一场踢毽子比赛，看谁踢的多，小红说：“好。说完她们就踢了起来。
二年级妞妞作品
夏日的一天，我和妈妈在小区里踢毽子。天气晴朗，天上飘着朵朵白云，草丛绿油油的。妈妈说：“我们来花样踢毽子，你往前踢，我往后踢，怎么样？”我说：“好呀。”说着，我们就提起毽子来。
雨萌和妞妞都用了对话。只是雨萌和妞妞的对话表达的是过程，离观点和情感稍微远一点。
多说两句：人物的对话，是非常重要的一种表现手法，无论是在以后的写人文体，还是记事文体里，都会用到。刻画人物一般有四种手法：神态描写、语言描写、动作描写还有心理活动描写。让孩子们在起步的写话阶段，就锻炼着写对话和心理活动，将来正式作文的时候，就会水到渠成。刚开始的时候，我们不用跟孩子说这么多，他们一听“神态描写、心理描写”，估计头都大了。我们要用孩子听得懂的话，让他们操练起来。比如跟孩子说：不能让人物当哑巴，让他开口说点啥吧；或者跟孩子说：咱们的小主人不能是木头人，让他有点想法吧。这样跟孩子说，这样引导孩子，慢慢锻炼他的基本功。
第三步的引导关键，妈妈们清楚了吗？
小小的写话，蕴含了很多的东西，能训练很多写作基本功。妈妈们要好好利用这个工具，由简入深，培养孩子写作的兴趣和信心。有了兴趣，有了信心，往后再教他技能，他一定会乐于接受，勤于操练的。
咱们的第一个练习，就先讲到这。建议4个妈妈，回家跟孩子们拿着这篇写话，修改起来，在修改中进一步学习、消化方法。好作文是改出来的，写作能力是改出来的。
最后啰嗦一句：引导修改前要表扬、表扬、再表扬！一定要记住，用表扬推动孩子！！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。看图写话：课间的操场上-附二年级看图写话图片8下课了，同学们全都在操场上嬉戏有的在踢毽子，有的在跳绳子，有跳长绳也有跳短绳。还有的在打乒乓球，旁观的人都连声叫好。当然打乒乓球的那两位男生打得也很激烈。在操场上的每一位同学都显示出非常的开心快乐！直到现在操场上还是这么热闹。小朋友们通过这篇文章我们要知道，课间可以多多出来锻炼，不要总是在课间出来追逐打闹！
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