关于国内国际高中的相关问题最完整的解答--非常值得一读
目前国内开始的国际班很多，由于一些国际高中或者国际班带有很强的商业目的，需要糊涂的家长糊涂地买单，所以不做全面介绍，只推自己的课程，甚至混淆视听，用一堆英文字母的组合故弄玄虚，迎合家长的名校心理，给家长一些错误的概念。
为此，我希望借助这15个问题，帮助家长和孩子做出明明白白的选择，清楚地回答这两个问题：
1.&&&&计划在本科阶段去英语国家留学的孩子，要不要读国际高中？
2.&&&&如果确定了读国际高中，应该如何选择？
&第1问：准备本科出国留学的孩子非要上国际高中吗&无论是上普通高中，还是上国际高中，孩子都可以在高中毕业后去英语国家留学（但普通高中毕业生如果选择去英国和澳洲，需要读一年预科），为什么非要选择上费用不菲国际高中呢？这里列举五个主要理由：
1.&&&&躲不过的高中成绩。首先我们必须清楚，高中三年成绩单是孩子们申请国外大学的必选项（简称GPA，即高中课程平均成绩），成绩越好，竞争力就越强（比如平均成绩在85%甚至90%以上）。这就是意味着如果孩子计划出国读本科，准备工作从他们读高一的第一天起就开始了！家长很容易忽视这一点，因为中国大学的录取只看高考成绩，而不看高中三年的成绩。所以，高中的选择对于铁定要到国外读大学的孩子们来说很重要！
2.&&&&两个教育体系的过渡。中国的教育体系、学习方法、授课方式、考试实施、课程内容等与英美国家有着很大差别，选择在国内上国际高中，其实可以看做是帮助孩子从一个教育体系过渡到另外一个教育体系的桥梁，这样的过渡对于孩子能够很快适应国外大学的学习和生活至关重要。
3.&&&&英语的短板。孩子在中国课内英语学得再好，都远远不足以让他们在英语环境中生存，更不要说学习！英语这一短板一定要在出国前补足，才能够确保孩子在出国留学期间有尊严地生活和学习！不要认为孩子到了英语环境英语自然能够学好，他们到那里不是去学英语的，而是去读大学的！真正意义上的国际高中是全天候全英文授课，能够非常有效地帮助孩子将英语提升到国外生活学习无障碍的程度。
4.&&&&不做无用功。进入普通高中的孩子，从高一开始就不可避免地要淹没在高考的应试教育中，花三年的时间死磕高考题，最终却要申请不看中国高考成绩的英美大学，为什么要这样浪费孩子宝贵的时间？
5.&&&&认可度。高中成绩没有认不认的问题，我们的孩子就是在一个小山沟沟的高中完成的学业，他的成绩也会被世界所有的大学认可，关键是认可度的高低！由于我们高中三年的课程没有统一的全国考试，所以此高中的85分和彼高中的85分是否有可比性我们都说不清，更不要说对中国高中教育知之甚少的国外大学！再加上修改高中成绩单在中国并不是一件难事，使它的可信度再打折扣。所以，现在，越来越多的国外大学（特别是竞争激烈的一流大学）更倾向于信赖国际课程成绩（尤其是像A-level或者IB这样全球统一考试的课程），同时，这些成绩也有利于他们将中国学生与本土或者其他国家的学生进行横向比较。
&&&&&&&被国外大学录取并不难，难的是进入排名靠前的大学并真正学有所成，在标准学制内完成学业！国外大学和中国大学最大的不同就是，前者难进难出（越好的大学越是如此），后者难进好出！所以，准备充分了再出国留学是关键。上国际高中，其实更能助力孩子申请优质大学和更自信更顺利地完成大学学业。无论是孩子还是家长，都绝不能把读国际高中看作是逃避“水深火热”的国内高中的途径，要上优质的大学，不管学什么和在哪里学都会一样辛苦，选择出国留学其实是对孩子更大的挑战。
&&&&&&&&&&第2问：中国的国际高中有几种类型？中国的国际高中有四个基本类型，第一类是完全意义上的国际高中，最后学生就是拿国外高中文凭，对象一般都是持非中国护照的国际学生。第二类是严格意义上的中外合作办学，引入国外某高中的全套课程，最后学生拿中国和国外某个高中的双高中文凭，采取的方式是课程互认和互补。第三类是引入A-Level和IB这样有着高度国际认可度的高中课程体系，这样的引进是开放的，只要符合这两个高中课程体系的管理机构设定的要求即可，从原则上来说，进入这些高中课程体系的学生，不需要学习中国高中的任何课程，不需要参加中国高中的会考，但对于公立学校的高中国际班，我们教育主管部门还是要求必须上中国的政治、语文、历史和地理课程。第四类是仍然上国内普通高中的课程，参加高中会考，加一些英语培训课程（比如托福、雅思）以及学科课程（比如AP,
SAT等），最后学生拿国内高中文凭。无论上以上哪种类型的国际高中，孩子都可以出国留学，只是前三类对孩子的英文水平有较高的要求，因为所有课程都是用英文完成，其桥梁作用也更大；而第四类是最容易做的，符合中国的国情，大众化程度高。
第3问：A-level,
IB, AP, PGA/GAC,SAT/ACT都是什么东东？国际高中的选择很多，A-level,
IB,AP, PGA,GAC, SAT, ACT，还有某国某省（州）某高中等等…这些英文缩写想必咨询过国际高中的家长都会觉得眼熟，我们该如何选择？其实这个问题不应该这么问，我们应该问的是：英语国家的大学对录取国际学生要什么？哪些是必须要提供的，哪些是锦上添花的，只有明白了终端的需求，我们才会踏踏实实地作出选择。中国高中课程、A-level、IB,&或者任何国家任何高中的完整课程体系，反正必须选一样。
A-level, IB,AP, PGA,GAC, SAT, ACT都是各类课程的缩写。这里，我们从是否是高中课程体系、认可度以及申请英语国家大学的必要性三个方面来分析这些缩写。
简介&&&可否替代中国高中课程成绩&哪些国家的大学认可&申请大学是否必须
A-level&&&&&&&&英国高中课程体系&&&&&&&&&可以&&&&&&&全球认可
IB&&&&&&&&&国际文凭组织的高中课程体系&&&可以&&&&&&&全球认可
AP&&&&&&&&&&美国大学先修课&&&&&&&&&&&&&不可以&&&&&&美国认可&&&&不是必须，但在同等条件下，如果有AP的好成绩，会增加竞争力。
PGA/GAC&&&&&为非英语国家的学生研发的预科桥梁课程&&&不可以&&部分国家的部分大学认可&&不是必须。没有哪个大学要求必须有这些课程的成绩才能够录取。
SAT/ACT&&&&&&&美国高考&&&不可以&&&&美国认可&&&不是必须，美国排名前100的高校有些会对此有要求。我们可以看到，只有A-LEVEL和IB是完整的国际高中课程体系，其他都可以理解为单个或者几个课程的组合，为孩子申请大学锦上添花的。如果我们的孩子学习普通高中的课程，再在课外培训机构学习AP或者SAT，也是完全可以的，这些课程撑不了三年的高中！
第4问：国际学生申请英语国家的大学需要提供什么？无论孩子是在中国读国际高中还是普通高中，或者到国外读一个完整的高中，只要他们持有中国护照，最终的大学申请流程和条件都是按国际学生来对待。资金证明、个人陈述、推荐信什么的我们就不说了，和学习相关的有两项是必须提供的：高中三年的成绩（因美国高中是四年，有些美国大学还会要求提供初三+高中三年的成绩）和语言成绩（英国只认雅思，其他国家雅思或者托福，有些大学也会有自己研发或者引进的语言考试，但雅思和托福具有普遍认可度），如果学习A-level课程，则最后一年所选的三门课程成绩最为关键。美国排名靠前的大学会需要SAT或ACT，但AP成绩没有哪个美国大学做硬性要求，由此可见，从学业成绩看，高中成绩和语言成绩拿出最佳表现来是根本，如果这两项成绩不佳，其他再多的成绩都是敲边鼓。这同时也提醒我们，真正含金量高的国际高中首先要确保的是这两项成绩。
&第5问：理想的国际高中的基本条件是什么？首先，它有完整的高中课程体系，最理想的高中课程体系是它有着高度的全球认可度，目前看，只有A-level和IB符合这样的条件。第二，它有强大的师资团队，我们可以主要看团队的负责人，是否具备这方面的专业背景和工作经验，最理想的是有在中国做国际高中的经验，这里的国情有着很大的地域特色，并不是每个老外都能适应的。第三，它有着国际教育的理念和物理化生体现这些理念的具体措施，如果一个国际高中仍然是一群中国老师按照应试教育的思路讲授着中国高中的课程，另外加一些英语强化课程或者AP课，它的性价比就大打折扣了，甚至有骗人的色彩，简单地讲，就是学校必须开设齐备物理化学生物课程，这些课程要由国外有执教经验的外教来教，只要是高中阶段不开设物理化学生物课程的国际班，学生在大学阶段就无法选择理工科专业。第四，它提供大学申请指导和服务。第五，它针对中国学生的英语短板有应对的措施。加分项包括国际交流的活动、一流的学习环境等。
第6问：读A-level只能去英国上大学吗？&读哪里的高中都可以去英语国家上大学，更不要说是读A-level！虽然A-level是英国高中课程体系，但是它的全球认可度和推广度是任何一个国家的高中课程体系所无法比拟的，它在资源体系、师资体系、考核体系、管理体系上的成熟度和完整性也是任何一个国家的高中课程体系在本国以外的认可程度所望尘莫及的。如果我们的孩子想就读牛津、剑桥这样的英国（也是世界）顶级大学，需要读A-level课程、并且在高三所选择的三门课程中取得A星或者A才能有竞争力。
&第7问：中国高中课程体系和A-level有什么不同？哈哈，最大的不同是中国高中课程是用中文学中文考，A-level是用英文学英文考！如果孩子要在一个全英文环境中读本科，高中阶段就体验这样的环境，对孩子顺利对接大学的学习生活是肯定有益处。其实，不同体现在很多方面，但以下几点肯定对不愿意走应试路线的中国孩子来说很受用：第一，A-level可以让学生选课，不喜欢数学或者大学要学文科的孩子可以绕开数学走！即使是数学，A-level也提供更细致的数学分科，让有能力有兴趣地学生学得更深入；第二，我们的高考是分值制，差一分都看得出来，而且往往可能因为一分之差而失去一些机会，但A-level是等级制计分，学生在哪个层级就学到哪个程度，不至于为了多考一两分而题海战术；第三，A-level从理论上来说不限考试次数，但是由于高中只有三年且考试时间集中，所以，从实际来说，一门课程孩子们一般可以有两次考试机会；第四，A-level是标准性的考试：我确定标准，你达到标准就能够出好成绩，不出偏题和怪题，但中国的高考是筛选性的考试，必须有一定量的难题。基于这几个特性，中国孩子们学习A-level并取得好成绩并不是难事。另外，如果学习了A-level课程，去英国上大学可以免一年预科，直接读大一（英国大学标准学制三年）；如果是中国普通高中毕业，则需要在国内或者英国读一年预科课程，才能进入大一。也就是说，A-level可以让孩子们节省一年的时间完成本科学业。
&第8问：A-level比IB更容易吗？&&其实无所谓难易，任何一个课程体系都不希望传递“我这个容易！”，那它还会有什么生命力呢？所以，难易可能是针对孩子们的自身特点相对而言的。A-level课程没有必选的概念，对于偏科的孩子来说也许更适合；而IB要求学生在每个模块中都必须选课，对于全科发展的孩子来说也许更适合。从师资来看，尤其在中国，A-level的师资队伍更庞大，因此更成熟。
第9问：去美国一定要读AP国际高中吗？我不知道为什么AP在中国成为美国高中的代名词，也许是两个字母的缩写简单好记吧，或者它擅长市场运作，把自己包装成去美国名校的必经之路。AP（美国大学选修课）其实是一个一个的独立的课程，而不是一个完整的高中课程体系，不用从高一一直学到高三，更不能代替高中成绩。&它是美国高中为学有余力的优秀高中生开设的选修课，统一考试，如果取得好成绩，能够增强学生申请大学的竞争力，也有可能在进入大学后转换一定的学分，省时省钱。但是，选择什么AP课程有竞争力，最终能够转换多少学分，美国各个大学的各个专业是没有统一的标准的，但有一点可以肯定，没有哪个美国大学把AP成绩作为大学申请的必要条件。中国很多冠以AP的国际高中其实是学习一套高中课程体系（比如某个美国高中的课程，甚至是中国普通高中的课程），同时加一些AP课程选修。中国学生一般选择学习AP数理化类的课程，容易取得好成绩，但如果这些课程和他们未来选择的专业没有太大关联，学习意义不大。如果中国学生就是冲着AP课程的话，甚至可以就读普通中国高中，在业余时间上AP培训班，结果是一样的。
&第10问：学某某国际高中，大学录取会降低条件或者直录吗？&有些国际高中声称与国外大学对接，孩子毕业就可以直升某某大学，上这样的国际高中一定要三思而行。首先，我们可以想一想，中国哪所优质的高校会在学生高一时就承诺上大学整班连锅端呢？人家不愁生源！所以，能够做出这样承诺的大学是什么样的大学，我们尽可以想象！其次，如果对方是好大学，它肯定会在录取和过程中设条件，这个班的学生有可能优先考虑，但是不可能无条件录取；还有，这等于束缚了孩子的选择，如果孩子能够上一个更好的大学呢？或者三年高中之后改变主意了呢。
我们要特别警惕“上我们的国际高中，对方大学就可以降低条件录取”这样的说法，想一想，什么样的大学会降低要求录取不合格的学生？肯定不是学生争前恐后要去的大学！我们让孩子出国留学，不能有投机的心理，因为如果一个学校的录取标准是雅思7.0分，我们惦记着把6.0分的孩子塞进去，害的是孩子，原因是这个大学的教学会按照7.0分的标准要求学生，难道我们希望孩子成天挂科吗？
&第11问：申请英语国家大学，国外的高中毕业证书有优势吗？答案很清楚：清华北大会看到一个孩子拿着南开中学的高中毕业证就录取他吗？我曾经看到开设加拿大高中课程的某国际高中这样的宣传：“获得加拿大的高中毕业文凭，可直接申请美国和加拿大的大学。”这句话没有错，但是，获得中国的高中毕业文凭，也可以直接申请美国和加拿大（乃至全世界）的大学呀！这分明是在混淆视听。
无论孩子是在中国读国际高中还是普通高中，或者到国外读一个完整的高中，只要他们持有中国护照，最终的大学申请流程和条件都是按照国际学生的标准。拥有国外高中毕业证书，只能说在成绩同等条件下可能有一定的优势，但这些信息都不是明确的。是否有国外高中毕业证书或者双证书（国内一个和国外一个）对于孩子的大学申请没有本质的帮助，这和中国高考是一样的，大学录取不是看你拿的是哪个高中的毕业证书，而是看成绩。当然，不排除某国某个省或州的高中毕业证书对考取这个省或州的大学有一定的倾斜，但是，这会让孩子的大学选择面窄了很多。
&第12问：大学申请是国际高中的一部分工作吗？中国申请大学的流程比较简单，填写志愿（虽然这里面学问多多），然后就看高考成绩喽，这个过程高三的老师会给很多的指导。但是，国外大学要看的东东比较多，高中成绩、语言成绩、个人陈述、推荐信，美国很多好的大学还要有一大堆的作文，顶级大学还要有面试，同时涉及签证、资金证明等，所以这是一项很专业的工作。国际高中本身的职责中不涉及这部分服务，但是，国际高中自己拥有一支专业的申请团队提供这项服务，并且能够和教学团队保持顺畅的沟通，十分重要，因为，这可以保证其教学与申请在时间、要求上的高度契合。有些国际高中不提供这项服务，对大学申请不是很了解，完全让学生自己找中介做，看似很中立，其实是对学生不负责任。就拿托福考试来说，什么时候要完成托福课程的教学、什么时候报名、什么时候出最佳成绩并且确保按时寄到所申请的大学，都需要非常好的教学和时间计划，才能确保申请的顺利进行。
第13问：国际高中非要都是英语母语国家的外教吗？&国际高中的教师和教英语的教师不是一回事儿！国际高中的教师是用英文教学科课程，他们英语要流利，但更重要的是他们的学科要强！而教英语的教师却要求英语准确流利，1+1算不出来都没有关系！所以，国际高中的教师有可能是国际大集合，他们可以来自世界的任何国家，只要他们的英语好到交流无障碍、但深谙学科教学、有相关的教师资格证书，就是合格的老师。而教英语的老师则应该来自英语是母语的国家，同时有语言教学资质，本人没有地方口音。教师队伍的国际大集合是一流大学的特征，在英美大学，我们会遇到来自法国、伊朗、中国、印度…的教授，他们说着流利的英文，但不保证能够不费劲地听懂哦，不过，他们的学识了得！
第14问：新开设的国际高中就没有经验吗？是否有经验取决于做国际高中的团队，而不是取决于学校。国际高中不同于我们国内的高中，国内高中的教师都是有编制的，相对很稳定，老师从年轻一直可以干到退休。但国际高中都是聘任制，尤其大部分老师是外教，流动性很高。两三年一换是非常正常的。所以，判断一所学校国际高中师资的品质和稳定性要看它是否对优质师资具备强大的吸引力，这种吸引力来自于薪酬体系、福利遇、学校品牌、环境氛围、校长人气等综合因素。
&&第15问：中国学生学国际课程有优势吗&&？中国学生拥有绝对的优势，中国学生频繁考出A-level/AP/SATII高分是公认的事实！这是因为，中国基础阶段的学科教育标准定得很高，比如我们的初中数学难度相当于国际水平的高中数学，所以，义务教育阶段一直在中国优质学校学习的孩子，哪怕学业不那么优秀，学国外高中课程也是富富有余。中国学生不能学好国际课程的最大障碍其实是英语！只要攻克了语言关，只要按部就班地好好学习，就会有好成绩！所以，当有人问我英华做国际高中有什么优势的时候（特别是像A-Level这样的标准化体系），我的回答是，我们可以帮助孩子有效地突破语言这一中国孩子学习国际课
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太傻网雅思频道，雅思经验，雅思机经，雅思技巧，雅思预测，雅思资料，雅思下载，雅思名师作为一门面向全世界的语言测试，雅思命题者考虑到，在多元化程度日益加剧的今天，留学或者移民在外的雅思考生，并不仅仅遇到当地人，而是会接触来自世界各地的人们，相应地就能听到各式各样的英语发音。因此在听力测试中，命题者特意安排了英式发音、美式发音、澳大利亚式发音，甚至非英语为母语的人的带有本国口音的国际化发音。这也从一个侧面体现了雅思考试的成熟度与科学性。要想顺利应对雅思听力，必须熟悉英音、美音与澳音。 先来谈谈英音和美音对于这两种发音，大家并不陌生。我国传统的英语教学一般采用的是英式英语。而近几年间美式英语以电影、书籍、杂志、电子音像制品、网络等为载体入侵我国文化市场，其势头迅猛不可挡，对于我国的英语学习者，尤其是年轻一代造成了很深的影响，一时间能说一口地道的美语成了很cool的象征。 大家在接触到英式英语和美式英语后都会感到两者有差异。其实世界上有很多种类的英文，不只英式和美式两种。光在美国境内就有好多种不同的美式英文的方言。如果你在美国波士顿、纽约、迈阿密、达拉斯、洛杉矶等地区待过的话，你会发现这些地方的发音、字汇、甚至文法，都跟其它地方稍有不同。同样的，在英国你如果待过伦敦、伯明翰、利物浦、爱丁堡、都柏林等地的话，也会发现各城市间的差异。所以，为了有一个统一的标准，在探讨英式发音与美式发音的差异时，我们通常是将公认的标准英语发音（Received Pronunciation，简称R.P.）与普通美国话（General American，简称G.A.）进行比较，两者在读音上的不同主要有：1、 在英式发音中，字母r在元音（a、e、i、o、u）前才发卷舌音[ r ]，比如real [ rIEl ]，而在辅音前或者词尾时是不发音的。但在美式发音中，r不仅在元音前发音，在辅音前和词尾时也发明显的卷舌音。比如party一词英国人读[ pB:tI ]，美国读[ pB:r tI ]；butter英国人读[ bQt[ ]，美国读[ bQt[r ]。2、 在 [ f ]、[ v ] 、[ m ]、[ n ] 、[ s ]、[ F ]、等辅音前的字a，英音发作[ B: ]，而美音一般读作[ A ]，例如，last一词英国人读[lB:st]，美国人则念[lAst]；dance英音发[ dB:ns ]，美音发[ dAns ]。3、 当清辅音[ t ]夹在两个元音之间，英音读法是前一个元音重读，后一个元音轻读，[ t ]仍发清辅音，如writer英国人读作[ raIt[ ]。而美国人习惯将清辅音[ t ]浊化成[ d ]的音，所以writer和rider的音由美国人发来，几乎是一样的。4、 非重读字母e，在英国英语中读[ I ]，而在美语中读[ e ]，比如except一词英国人读作[ Ik'sept ]，美国人念[ ek'sept ]。5、 词尾-ile在英音中通常读作[aIl]，而美国人则将这一词尾念成[ Il ]，比如hostile一词英国人读 [ 'hDstaIl ]，美国人读[ 'hDstIl ]。6、 美国人说话往往都把非重读音节中的元音都读出来，英国人则习惯省略其中的音节，比如extraordinary英国人念[ Iks'trC:dnrI ]，美国人会把词尾处的元音“i” 和“a”都念出声 ，念[ eks'trC:dInerI ]。7、 词重音的不同。英式发音中多音节单词的重音一般在靠后的音节上，而美式发音则将重音放在前面的音节上，如laboratory一词英音发[ l['bDrətərI ]，美音发[ 'l&brətDrI ]。8、 英美有些单词在拼写和发音上虽然完全一样，但发音不同，比如either一词英音念[ 'aIT[ ]，美音念[ 'i:T[ ]；相应地，neither一词英音是[ 'naIT[ ]，美音是[ 'ni:T[ ]；tomato一词英音念[ t['mB:t[J ]，美音念[ t['meIt[J ]。9、 在整体的语句感觉上，英国人说话时舌头平，舌前部肌肉运动多，嘴型小而紧张，但是语调抑扬顿挫，调域变化较大，语速较快；美国人讲话时舌头卷，舌后部肌肉运动多，嘴型大而放松，但是语调相对平稳，调域变化较小，美国人讲话节奏较慢，习惯拖出声音。通俗地讲，有点象我国方言中上海话和北京话在发音上的区别。除了发音，英式英语与美式英语第二项最明显的差异，就是单字。同样的东西，在英国与美国的称呼完全不一样，相应地，发音自然也不同，以下举一些生活中的常见物品为例：单词英语 American English 美语 公寓 flatapartment罐头 tincan&糖果 sweetscandy饼干 biscuitcookie玉米 maizecorn电梯 liftelevator橡皮擦 rubbereraser对方付费电话 reverse charge callcollect call一楼 ground floorfirst floor手电筒 torchflashlight垃圾桶 dustbingarbage can汽油 petrolgas, gasoline生气 angrymad丝袜 tightspanty-hose, pantihose薯片 crisppotato chips来回票 returnroundtrip炉子 cookerstove毛衣 jersey, jumpersweater卡车 lorrytruck 小编注：因篇幅以及精准度关系，小编可能对本文无关考试的部分内容进行了删节，如需要观看请点击查看原文，如有版权问题，请点击 太傻编辑导读 邮件给小编。谢谢 注:如果是论坛内容查看不了，请注册为太傻论坛用户。有问题请
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