英语口语：你最喜欢的一本书
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　　Describe a kind of book you like. You should say:
　　What kind of books you like most.
　　What they are about.
　　Why you like them most.
　　What effects books brought on you?
　　Thank you for the opportunity to speak to you. I am sure you will find my talk interesting and informative.
　　a) Because I like reading widely, it is difficult for me to choose a specific type of book. I am sure you can appreciate my dilemma.
　　b) Anyway, I have always enjoyed reading autobiographies.
　　a) An autobiography is a book, which a person has written about his or her life.
　　b) For example, famous people write about their experiences throughout life.
　　There are several reasons as for why I would like to talk specifically about autobiographies. Allow me to explain by mentioning some of them briefly.
　　a) Firstly, I have been able to learn valuable lessons from the lives of others.
　　b) For example, the determination shown by people like Newton and Nobel has inspired me to persist with my studies.
　　a) Autobiographies can be very interesting and revealing.
　　b) In the case of politicians, for example, we often find that they explain the reasons for actions that they took while in office.
　　5. So it is clear that I will keep or reading autobiographies in future.
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09-06-27 &匿名提问
我只能从就业的方面说一下，其他的我也没有什么见解！ 就我在今年毕业前找工作的经历来看，名牌大学里，只要你不是那种不能毕业的学生，基本上都能找到工作！但可能就业的质量有所不同，那可能就是能力的差异问题！对于普通院校，或者一般的重点大学，那专业就很重要了！ 你先把自己要想读的专业选好了，再在网上搜一下，哪个院校是以那个专业发源的，基本上一个学校的老牌专业都是自己的特色专业、王牌专业！比许多重点的相同专业更好！这可以让你少走许多的冤枉路！ 比如我读的就是一个二本学校的最老的专业，工作根本不用愁，还没有毕业，基本上都找到工作了！ 下面提供一些个人对一些专业的意见： 机械设计制造及其自动化，这是全国大学里面基本上都有的专业，工作好找，但好工作难，刚出来工资低，工作半年后平均收入排前五。 材料工程，这也差不多，就业质量可能要好些，但收分应该要高些，因为听起来要爽些！ 交通工程，这是很不错的专业，开本科专业的学校只有十所不到。 发动机专业，可能有的就是交通工程的一个小专业，这很吃香，很多汽车公司抢着要！ 流体机械，这可能听起来很抽象，但不得不说他很棒，有这个专业的本科学校好像只有7所，有2本的，3本与专科学校不算在里面。因为专业听着不是那么爽，所以报的人不是特别多，只从就业的方面来看，那是一个不错的专业。 热动专业，可能是流体机械的小专业，很牛！有这个专业的学校，不管他是那类的，报了应该没有错！ 这些都是工科的，文科类的就不怎么清楚了！ 工业工程这个专业是文理兼收的，就业还不错，而且质量也高! 矿山类,石油业类专业，出来工作非常好找，但可能环境就有待提高，但待遇好，假如象我这种农村的贫困学生很适合！ 船舶类专业也非常好找工作，而且工资高，但有一定的风险性，还有常年在外！ 上面说的都是工科类的，说说其他的： 最没有就业压力的可能就要属于军事类院校的专业，还有国防生，假如你不想进部队那就没有办法了！ 收入最高的可能就要属于飞行员，律师、医生、管理、网络软件、计算机等类似专业！ 但律师医生近年来接近饱和，最新的广州就业信息表明医学专业是就业率最低的专业之一！当然，不是说不能找到工作，而是大城市的医院已经饱和，在缺乏专业医生的乡镇，县城，许多大学生都不愿意！是这样造成的！ 计算机软件编程相关专业，在进入IBM，华为，华硕，微软等这些公司，那工资是没有话说，但那是在以数以万记的人倒下为前提的，就业竞争很激烈，倒下的许多就是从事计算机管理的工作了，待遇一般！ 当然，你不用为就业问题担心，拥有强大的后盾，那么，你就根据你自己的喜好了！对于这样的，就没有什么好坏之分！当然有难易之分，大部分文科专业要轻松些，工科类的要累些！ 以上是个人的看法，有什么不正确的，还请见谅
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范文一：四年级下册八单元口语交际 向你推荐一本书杨家小学
王丽娟学习目标1、主动向同学介绍自己所读书名、作者、主要内容、精彩片段、感受，态度自然大方，语言通顺。2、注意倾听别人的发言，对别人的发言作出评价，并积极参与交流。3、进一步认识读书的意义，培育热爱书籍、喜爱读书的愿望。学前准备1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，备好课件。学习过程一、谜语引入1、猜一猜厚薄大小各不同，世界万物都包容。只要你能打开看，增加知识力无穷。2、师：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀！”同学们，你们爱看书吗？那老师就来考考你们，看谁能最快地说出这些书的书名及作者。(ppt出示图片)3、师：大家看的书可真多！这么多的好东西，愿意和大家分享吗？今天，我们就请孩子们向同学推荐一本自己读过的好书。（板书《向你推荐一本书》。）二、方法引领师：同学们，你觉得可以从哪些方面来进行推荐呢？（生发言）师：看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。请大家翻开书159 页，看看第八单元口语交际《向你推荐一本书》，看看就如何推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示，请把相关的地方画上横线。（板书）说
书名、作者、主要内容印象最深部分、感想听
提问题，谈看法评
是否清楚、有理师：同学们，老师还有个小小的建议，我们在推荐时，一定要做到声音洪亮、语言通顺、态度大方，说的时候要有重点，也可以说说读后感。如果，你们在推荐时能留下一点悬念，也许会更吸引人。三、推荐展示1、那我们现在就开始吧！先请孩子们，在小组内向同学推荐自己最喜欢的一本书：（ppt出示要求：1、推荐时，声音洪亮、语言通顺，说出自己推荐的理由，可以是书中的某个故事、某个人物、某段话、某个情节……2、一人说，组内其余人认真听，提出疑惑，然后交换。师：同学们，老师刚才看了看，发现你们说得很热闹，我已经迫不及待的想听一听，哪些同学愿意上台来向全班同学推荐你喜欢的书呢？2、向全班同学推荐，其他所有同学倾听并提问师：孩子们，你们推荐得越精彩，你心爱的好书就会得到更多人的喜爱，才会有更多人来看你所推荐的好书。四、课后作业师：同学们，你们太棒了，推荐得真精彩。其实，好书不但可以向同学推荐，课后，你也不妨向爸爸妈妈、邻居推荐一下自己的好书，还可以推荐一处好的风景、一幅好的画或是一部好的电影，那你的快乐就会成为大家的快乐。你们愿意吗？师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。多读书，会让我们的生活更快乐.会让我们的生活更充实。书海是浩瀚无边的，.而我们的人生却是十分有限的。所以我们要用这有限的人生多读书，读好书，有好书相伴，我们的人生之路必将充满阳光。板书设计向你推荐一本书说
书名、作者
主要内容印象最深部分
提问题，谈看法评
是否清楚、有理龙波校长的几点意见：1、推荐展示时，两人相互推荐，是否太少了？建议可以多人推荐自己喜欢的书。（且此环节太粗略。）2、每一个环节，时间是否估算过？课堂节奏是否合理？3、学生课前的准备如何？4、结尾时，自己可否向孩子们布置另一个作业，先回去认真研读一本书，一周后，我们重上这堂课，再来推荐？5、四与五可以合二为一，建议自己改。6、ppt很粗略，你学过美术专业的，可以弄得很精美的，加油。原文地址：四年级下册八单元口语交际 向你推荐一本书杨家小学
王丽娟学习目标1、主动向同学介绍自己所读书名、作者、主要内容、精彩片段、感受，态度自然大方，语言通顺。2、注意倾听别人的发言，对别人的发言作出评价，并积极参与交流。3、进一步认识读书的意义，培育热爱书籍、喜爱读书的愿望。学前准备1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，备好课件。学习过程一、谜语引入1、猜一猜厚薄大小各不同，世界万物都包容。只要你能打开看，增加知识力无穷。2、师：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀！”同学们，你们爱看书吗？那老师就来考考你们，看谁能最快地说出这些书的书名及作者。(ppt出示图片)3、师：大家看的书可真多！这么多的好东西，愿意和大家分享吗？今天，我们就请孩子们向同学推荐一本自己读过的好书。（板书《向你推荐一本书》。）二、方法引领师：同学们，你觉得可以从哪些方面来进行推荐呢？（生发言）师：看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。请大家翻开书159 页，看看第八单元口语交际《向你推荐一本书》，看看就如何推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示，请把相关的地方画上横线。（板书）说
书名、作者、主要内容印象最深部分、感想听
提问题，谈看法评
是否清楚、有理师：同学们，老师还有个小小的建议，我们在推荐时，一定要做到声音洪亮、语言通顺、态度大方，说的时候要有重点，也可以说说读后感。如果，你们在推荐时能留下一点悬念，也许会更吸引人。三、推荐展示1、那我们现在就开始吧！先请孩子们，在小组内向同学推荐自己最喜欢的一本书：（ppt出示要求：1、推荐时，声音洪亮、语言通顺，说出自己推荐的理由，可以是书中的某个故事、某个人物、某段话、某个情节……2、一人说，组内其余人认真听，提出疑惑，然后交换。师：同学们，老师刚才看了看，发现你们说得很热闹，我已经迫不及待的想听一听，哪些同学愿意上台来向全班同学推荐你喜欢的书呢？2、向全班同学推荐，其他所有同学倾听并提问师：孩子们，你们推荐得越精彩，你心爱的好书就会得到更多人的喜爱，才会有更多人来看你所推荐的好书。四、课后作业师：同学们，你们太棒了，推荐得真精彩。其实，好书不但可以向同学推荐，课后，你也不妨向爸爸妈妈、邻居推荐一下自己的好书，还可以推荐一处好的风景、一幅好的画或是一部好的电影，那你的快乐就会成为大家的快乐。你们愿意吗？师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。多读书，会让我们的生活更快乐.会让我们的生活更充实。书海是浩瀚无边的，.而我们的人生却是十分有限的。所以我们要用这有限的人生多读书，读好书，有好书相伴，我们的人生之路必将充满阳光。板书设计向你推荐一本书说
书名、作者
主要内容印象最深部分
提问题，谈看法评
是否清楚、有理龙波校长的几点意见：1、推荐展示时，两人相互推荐，是否太少了？建议可以多人推荐自己喜欢的书。（且此环节太粗略。）2、每一个环节，时间是否估算过？课堂节奏是否合理？3、学生课前的准备如何？4、结尾时，自己可否向孩子们布置另一个作业，先回去认真研读一本书，一周后，我们重上这堂课，再来推荐？5、四与五可以合二为一，建议自己改。6、ppt很粗略，你学过美术专业的，可以弄得很精美的，加油。
范文二：导语：同学们，有一句名言说“知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。今天，我们口语交际的话题就是关于“书”的。揭示并板书课题：推荐一本好书师：读一本好书就像得到一个良师益友。它能给你知识、给你智慧，给你启迪。那么什么样的书才是好书呢？大家在小组内讨论交流一下。【小组交流，讨论什么样的书才是好书，好在哪里。】在讨论过程中，教师要随机参与到各小组的活动之中，适时点拔，注意引导学生开扩思路，不要把“好书”定格在某一类书上，避免千人一面。要深入挖掘好书的“好 ”，是内容好，还是语言优美，是思想积极向上，还是能丰富知识增长技能。可能是文学作品，也可能是知识百科，或可是工具书，只要理由充分就是好书。【汇报，全班交流】师：同学们说得真好，的确，一本好书就是一笔财富，它里面蕴藏着无尽的宝藏。我相信，同学们每个人都会拥有很多财富。那么，下面就请你从最近读过的书里，挑选你认为最好的书，以小组为单位，介绍给同学。你可以说说书的主要内容，也可以谈谈对这本书的看法，其他同学可以提出问题。如果你和其他同学看的是同一本书，可以相互交流一下。【小组内相互介绍，交流看法。教师随机参与到各小组活动中。】【全班交流】教师创设活泼的口语交际形式，以“新书发布会”为情境，以比赛形式，各小组选派代表，模拟对新书的宣传介绍。设立答记者问的小环节，在介绍者发言之后直接和记者（记者就是其他同学）对话交流。最后评选出最优秀的小组，和提问最优秀的“小记者”结语：师：听了同学们推荐的好书，老师真想也读一读，大家肯定也有同感。希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让我们和好书交朋友吧。
范文三：口语交际：好书推荐作者：王玉玲 来源：小学语文教学资源网 点击：735次 评论：0条-课前准备：学生： 1、每个学生准备一本最喜欢的课外书。2、填好《好书推荐》稿。3、每个学生把自己看过的课外书的书名写下来。老师：小黑板（名人名言）、录音带、机和电池、询问老师发言大胆积极的同学名字。一、 看图导入，议论好书。师：当我走进泊里中心小学以后，我听到有很多的老师都在谈论咱们班，说咱们班级的同学有个其他班级都没有的好习惯。那就是咱们班的同学平时最爱读课外书，甚至还有不少小书迷，是真的吗？哪些同学喜欢读课外书呢？ 呀，都喜欢！！那老师想知道，你们在课外都读过哪些好书？指答。咱班同学都读过这么多好书，真令人佩服！那你读过的这些书中，你最喜欢什么书？能说说你喜欢的理由吗？接着答。二、 探究“说法”，尝试推荐。师：刚才，大家谈的这些书，都是对我们的成长非常有帮助的好书！你的好书都带来了吗？举起来让老师看一下！呀，都带来了！你想不想和其他同学一起分享你的好书呢？今天，咱们就来学习把你的好书推荐给大家，让大家都来喜欢你的书。（板书课题：好书推荐）1、现在，咱们先听两位同学向大家推荐自己的好书。大家认真听，比较一下，这两个同学，谁的推荐好？好在哪里？（放录音）2、问：谁的推荐好？好在哪里？可以联系他说过的话来谈。指答。老师及时地激发学生回答：读读开头，你觉得推荐好书还应该注意什么？指答，板书：文明礼貌 通过他的推荐，你知道了什么？（书的内容和读者的收获）指答，也就是告诉我们书的优点，我们听后便一清二楚。板书：清楚明白。听了他的介绍，特别是最后加上了一句“ 你不想一睹为快吗？你心理有什么想法？指答。师：这说明他的推荐已经深深地打动了你，板书：打动别人。二、模仿推荐，正确评价。1、师：听了刚才这位同学的推荐，你是不是受到一点启发呢？推荐好书要做到什么？（指着板书进行总结：注意用好文明礼貌用语，书的优点要说的清楚明白，关键是你的介绍能够打动别人）现在你可以把你课前准备的推荐办法适当地修改一下。没做好准备的同学，赶快在心理酝酿一下，你准备怎样推荐你的好书？改好了，可以同位互相提提意见。（大约5分钟）2、准备好了吗？谁愿意先向大家推荐你的好书呢？先推荐的老师还有小礼物送给你！指名推荐。（告诉学生，如果你需要大家看到你的书，可以放在实物投影上）。其他同学认真听，他推荐的有什么优点？你还有什么更好的建议？指答。教师及时进行总结。因为你是第一个上台推荐的，你的表现也非常出色，所以老师要奖给你一个小奖章——勇敢参与奖。师问：老师有个问题想请教大家：当别人介绍的时候，作为听众，要怎么做呢？指答。师：对，要做文明听众，认真倾听。除了表示对别人的尊重外，还可以学习他的优点，不足的地方可以提出更好的建议，这样才能互相学习。板书：听众：认真倾听、学习优点、提出建议）3、问：刚才这位同学向大家推荐了他的好书，你喜欢他推荐的书吗？你想不想对他的书了解更多一些，你想知道什么，现在就可以问他。（告诉推荐的学生，你想让谁回答，你就点他的名字）指定学生提问。问学生：他提问的怎么样？指答。（师：你的问题提的很精彩，奖给你一个小奖章。提问时，是不是也应该注意用好文明礼貌用语呢？你知道应该用好那些文明礼貌用语？指答。某某同学，你好！请问什么问题，最后还要说声谢谢，像个小记者。问：这个建议你愿意接受吗？）还有谁愿意向大家推荐你的好书呢？指名。（刚才咱们说的注意的问题，你都做到了，真聪明）让大家做好评价。大家还有什么问题要问吗？指答。（发奖）四、小组练说，人人参与。1、看来，推荐好书还真要讲究方法呢，你学会了吗？下面我们就四人一组，练习把你的好书推荐给小组的同学，等会儿，每个小组推荐一个优秀代表向全体同学推荐。咱还要比一比，看哪个小组的推荐最有创意，哪个小组就获得今天的合作创意奖！ 2、各小组进行练习，教师巡回，进行个别指导。3、汇报展示师：现在，哪个小组的同学最勇敢，先向大家推荐你的好书？指答。其他同学要当好评委，还要准备好你的问题。4、师问学生：他们小组推荐的怎么样？学生肯定后，根据学生意愿，把合作奖送给这个小组。也可以根据学生的出色表现，直接把奖章送给他。教师评价：1、我们把掌声送给他们小组！2、祝贺他们小组获得创意奖！3、你推荐的太精彩了，来点掌声,,,,五、名言结语，形成习惯。这节课同学们都用学会了用能打动他人的办法向大家推荐了自己的好书，还学会了用文明礼貌用语，说的也清楚明白，非常了不起！看样子，咱们班同学确实是一群爱读书、会读书的小书迷！那你读了那么多书，你觉得读书能给你带来什么好处呢？指答。（学会做人，提高智力、学会写作,,,,）师：世界上有许多伟人、名人都酷爱读书，他们有许多想法和同学们想的一样。他们留下了许多读书的至理名言送给大家！谁愿意读给大家听？其他同学想一想：这些名言告诉了我们什么？指答。你喜欢这些读书名言吗？老师也非常喜欢，咱们一块再读一读，好吗？老师希望能像这些名人、伟人一样，都喜欢读书，并且经常到书的海洋中遨游，学知识，长本领，人人成为博览群书的人！长大了为祖国做更大的贡献！六、扩展延伸，提高能力。老师给大家留了两个作业：1、课后，同学们互相借阅在课堂上推荐的好书，2、选做题：同学们学习用推荐书的方法试着向自己的同学、父母或者邻居的小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好的电视剧或者是一处好风景，甚至是某一件新产品，当然你自己制作的也可以。（出示课后作业）板书设计；好书推荐推荐者： 文明礼貌
听 众： 认真倾听清楚明白
学习优点打动别人
范文四：猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。 为中华之崛起而读书。——周恩来;读书对于智慧，也像体操对于身体一样。——爱迪生;书籍是巨大的力量。——列宁一、猜谜导入，激发兴趣：1．同学们在上课之前我们先来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么?(书)你们喜欢书吗?为什么?书是知识的海洋,书里有精彩的世界,就让我们一起到书的世界里走一走吧。（营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境，带领学生走进书的世界，激发学生的学习兴趣，为创设生活化的口语交际情境做好铺垫。）2. 你知道哪些有关读书的名人名言？3．同学们说的可真好！原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”
（教师亲切的语调，和蔼的态度，恰到好处的串连、提示、点拨、应和，能形成一个自然、和谐、温馨、愉悦的交际“场”。）二、讨论争议，认识“好书”：1、今天，还有一件值得高兴的事，老师邀请了一位十分可爱的小朋友，想认识一下他们吗？好！他们来了（课件）2、小林在读书过程中遇到困难了，让我们来帮助他，好吗？（根据学生年龄特点，选取了贴近他们生活实际的话题，内容有趣，激发学生口语交际的兴趣。）3、全班讨论：什么样的书才能算是好书?要求：以小组为单位，结合自己的实际谈谈各自的看法。人人畅所欲言，提出各自的见解，如果有不同的意见，可以争论。4、分组讨论，人人发言。5、全班汇报。6、依据学生回答顺势概括如下：(1)内容健康、生动、有趣的；(2)语言优美的；(3)图文并茂、给人美感的；(4)启迪智慧、教人做人的；(5)使人获得有益知识的。,,,,（采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生口语交际的兴趣，锻炼他们的能力，使得人人都成为口语交际过程中备受瞩目的主角。）三、探究“说”法，尝试推荐。1.学生独立思考或小组讨论：我准备推荐什么好书?怎样推荐才能使大家想读、爱读?2.播放多媒体动画，启发示范。“大家好，我是爱读书的小灵通。最近，我看了一本很有意思的书，名字叫《智慧背囊》。这本书分十编，给我们讲述了230个故事。全书38.1万字，平均每则小故事只有1500个字。每个故事虽然短小，但它给人以启迪，给人以智慧。读了这本书，我受益匪浅。它让我懂得了怎样对待自己、怎样对待他人、怎样做事、怎样做人、怎样思考。它像我的老师、像我的父母、更像我形影不离的好朋友。朋友们，这样的好书，你不想一睹为快吗?”（情境示范，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，使在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，有效地提高口语交际的能力。）3.在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法为：(1)内容：可以介绍书的主要内容，也可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分，还可以谈谈自己读了这本书的感想；(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐形式；(3) 要把自己喜欢的这本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。最后还可以加上“能不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，激起同学们的阅读欲望。4.请一两名学生上台学着试说，师生进行评议、补充，提出修改意见。三、分组推荐，人人参与。1.导言：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介绍给同学。能够吸引同学阅读，你的推荐就成功了，读的人越多，说明你的推荐越成功。最后比一比，评选“最佳创意奖”、“最佳推荐奖”、“最佳建议奖”。（根据学生的年龄特点，激发学生的好胜心和表达欲望，这样就自然而然地形成了生生互动的交际过程。）2.学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。每小组由一名同学当小组长负责主持，鼓励学生用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后相互评价、修正，再推举出代表准备参加全班交流。（通过对象广泛的口语交际，可以使学生逐步形成在不同场合与人沟通、交往的能力；面对不同对象，选择恰当的内容和表达方式进行口语交际的能力；学会尊重别人、善于合作的能力等。）3、教师巡回检查，进行个别指导。四、和谐互动，反馈评价。1.汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式推荐好书，老师以学生或记者的身份参与，师生互动。（通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。）（1）好书自述。学生头戴饰物，用第一人称的方式“表白”自己，推荐自己，还邀请看过这本书的同学作补充。（2）讲故事表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。可一个人独立表演，也可请老师、同学合作。（3）新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体、说生动，并随时回答“顾客”提出的疑难问题，力求让“顾客”喜欢，愿意看自己推荐的书。（灵活多样的教学形式能激发学生参与口语交际的兴趣，发挥他们交际的主动性、积极性、创造性，从而提高口语交际的质量。丰富多样的交际形式，使得口语交际课生动、活泼、有趣。）2.小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果，并思考不足的地方该如何矫正、补充等。3.组织学生评出“最佳创意奖”、“最佳推荐奖”、“最佳建议奖”，给予表扬、奖励。（有意识地设计双向互动的口语交际实践，紧紧抓住同学在介绍中的优点和不足进行评价。在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,使学生口语交际的综合能力得到了锻炼。 ）五、扩展延伸，巩固提高。1、小口号、大创意 ：4月23日是世界读书日，学校准备办一期“好书大家读”墙报。大家把刚才自己推荐的话写成稿件，准备办一期“好书大家读”墙报。2、课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一部好电视剧或一部电影。（口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道。但这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，即社会实践，在实践中学习，在实践中提高。）板书设计：向你推荐一本书(1)内容：介绍书的主要内容，可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分可以谈谈自己读了这本书的感想；(2) 推荐形式：采用丰富多样、引人入胜的；(3)清楚、明白、有条理一、
名言导入，揭示主题。1、课件出示名人名言。2、 让学生读这些名人名言，谈谈自己的体会。3、师总结：刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”同学们需要有选择的读书，就像小树的成长离不开阳光和雨露，同学们的成长也离不开好书的滋养，下面我们就来一起研究怎样推荐一本好书。二、引导明确何为 “好书”1、同学们都知道多读书的重要性，但我们必须读好书。可什么样的书才能算是好书呢？2、学生发言联系自己实际谈看法。3、师依据学生回答概括如下：A内容健康的书；B语言优美的书；C启迪智慧的书;D教人做人的书；E使人获得有益知识的书。,,,,三、探讨怎样推荐好书推荐好书的基本方法为：师：听了这位同学的推荐，你认为推荐一本书应该从哪些方面入手？（1）介绍书的主要内容，（2）可以谈谈自己读书后的感受。（3）表述的形式可以多种多样。A．读者。B．作者。C．售书人。D．扮演书中的角色。7、师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法为：（1）内容方面可以介绍书的主要内容，也可以谈谈自己对这本书的看法；（2）采用丰富多样、引人入胜的推荐形式；（3）要抓重点，有条理，说得富有感情色彩以激起其他同学的阅读欲望（4）声音响亮，叙述生动，有激情；（5）仪态大方，注意眼神、动作。四、现场推荐1、看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介绍给同学。如果经过你的推荐，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了。2、个别学生上台推荐。3、教师与学生共同评议优点和不足。4、小组内互相介绍、推荐。5、自由交流推荐心得。（教师巡回检查，指导交流上有困难的学生。）6、全班交流。六、拓展延伸书籍,是人类进步的阶梯;读书,是我们实现理想的翅膀。希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让我们一起和好书成为好朋友吧。【板书设计】：（口语交际）：推荐一本书读书好读好书好读书
范文五：“向你推荐一本书”口语交际一、名言导入对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。多媒体打出，师生齐读）列宁说：“书籍是巨大的力量。”高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。二、自由交谈自己读过哪些好书？（说说书名，可不提及内容）三、介绍一本好书１、指名介绍一本好书：⑴ 请１同学介绍一本好书。⑵ 征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍：师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。２、小组开始互相介绍：可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。３、各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 ４、教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。５、根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。四、再读名言能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？五、生活拓展１、请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。２、在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。
范文六：文学与传媒学院 2010 级汉文专业 《语文微格教学》报告书姓 名 日期 教 学 目 标 陈俊英
学号 内容 班级
《推荐一本好书》 教师签名 2010 级汉语言文学二班 分数1、学生能用规范的普通话向别人推荐一本好书，培养学生的分辨能力，提高对 文学作品的鉴赏能力及审美情趣。 2、激发学生热爱读书的情感，培养良好的课外阅读习惯。 3、学生在活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会 交往，发展合作精神。教学 重点 难点 教 学 法1、训练学生能用规范的普通话向别人推荐一本好书，培养学生的分辨能力。 2、训练学生清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。教具准备 情境教学法、小组讨论法 PPT教 学 过 程一、名言导入，议论好书。 1、同学们，你们喜欢读书吧，那你们谁又知道一些关于书籍的名人名言呢？ 说来和老师、同学们一起分享，好吗？ 例如：①读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 （歌德） ②书籍是巨大的力量。 （列宁） ③书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基） 2、同学们，那到底什么样的书才能算得上是一本好书呢？ 组织全班讨论：什么样的书才算是好书？鼓励学生畅所欲言，联系自己 实际谈看法。 3、请一位同学起来说说“什么样的书才算是好书” 。 【①内容健康，生动有趣的书；②语言优美的书；③图文并茂，给人美感 的书；④启迪智慧、教人做人的书；⑤使人获得有益知识的书,,,,】 （环节这样设置很好的将学生引入到了 “好书” 的讨论当中， 为接下来的 “好 书推荐”做了铺垫） 二、尝试推荐。 1、同学们，好的东西要与大家一起分享。你们有没有看过什么好书呢？现 在，你们先小组讨论，你们准备向同学们推荐什么好书，怎样推荐才会让同学 们喜欢读？ 2、推荐方法。 好的推荐方法可以更好的吸引学生的阅读兴趣，可以从多方面的介绍书。 方法多种，例如： ①新书推荐会。以营业员的身份向顾客宣传、推荐新书。 ②好书自述：用第一人称的方式表白自己，推荐自己，还邀请看过这本书 的同学作补充。例如， “hi，大家好，我是刚刚加入图书大家庭的《,,,,》,,,,原文地址：③ 讲故事表演：选取书中的一个精彩片段，边讲故事边表演。可一个人独立表演，也可以请老师、同学合作。例如，,,,,，我最近看了一本十分有趣的 书，名字叫《 ,,,, 》 ，书中有这样一个故事,,,, 3、推荐内容。 同学们，推荐一本好书你们知道需要说清楚书本的哪些内容吗？先请同学 小组讨论，然后请学生起来回。 ★ 书名； ★ 作者； ★ 主要内容； ★ 精彩的地方； ★ 读这本书后的收获或感受 （这样设计有利于调动学生的积极性与思考。 ） 三、我参与、我推荐。 组织学生积极参与，向同学们推荐自己喜欢的好书。 四、扩展伸延，巩固提高。 1、让学生把口语交际课自己推荐的话写成稿件，准备办一期“好书大家读” 的墙报。 2、学生课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好 电视剧、一处好风景等。评 语文学与传媒学院 2010 级汉文专业 《语文微格教学》报告书姓 名 日期 教 学 目 标 陈俊英
学号 内容 班级
《推荐一本好书》 教师签名 2010 级汉语言文学二班 分数1、学生能用规范的普通话向别人推荐一本好书，培养学生的分辨能力，提高对 文学作品的鉴赏能力及审美情趣。 2、激发学生热爱读书的情感，培养良好的课外阅读习惯。 3、学生在活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会 交往，发展合作精神。教学 重点 难点 教 学 法1、训练学生能用规范的普通话向别人推荐一本好书，培养学生的分辨能力。 2、训练学生清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。教具准备 情境教学法、小组讨论法 PPT教 学 过 程一、名言导入，议论好书。 1、同学们，你们喜欢读书吧，那你们谁又知道一些关于书籍的名人名言呢？ 说来和老师、同学们一起分享，好吗？ 例如：①读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 （歌德） ②书籍是巨大的力量。 （列宁） ③书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基） 2、同学们，那到底什么样的书才能算得上是一本好书呢？ 组织全班讨论：什么样的书才算是好书？鼓励学生畅所欲言，联系自己 实际谈看法。 3、请一位同学起来说说“什么样的书才算是好书” 。 【①内容健康，生动有趣的书；②语言优美的书；③图文并茂，给人美感 的书；④启迪智慧、教人做人的书；⑤使人获得有益知识的书,,,,】 （环节这样设置很好的将学生引入到了 “好书” 的讨论当中， 为接下来的 “好 书推荐”做了铺垫） 二、尝试推荐。 1、同学们，好的东西要与大家一起分享。你们有没有看过什么好书呢？现 在，你们先小组讨论，你们准备向同学们推荐什么好书，怎样推荐才会让同学 们喜欢读？ 2、推荐方法。 好的推荐方法可以更好的吸引学生的阅读兴趣，可以从多方面的介绍书。 方法多种，例如： ①新书推荐会。以营业员的身份向顾客宣传、推荐新书。 ②好书自述：用第一人称的方式表白自己，推荐自己，还邀请看过这本书 的同学作补充。例如， “hi，大家好，我是刚刚加入图书大家庭的《,,,,》,,,,阅读详情：③ 讲故事表演：选取书中的一个精彩片段，边讲故事边表演。可一个人独立表演，也可以请老师、同学合作。例如，,,,,，我最近看了一本十分有趣的 书，名字叫《 ,,,, 》 ，书中有这样一个故事,,,, 3、推荐内容。 同学们，推荐一本好书你们知道需要说清楚书本的哪些内容吗？先请同学 小组讨论，然后请学生起来回。 ★ 书名； ★ 作者； ★ 主要内容； ★ 精彩的地方； ★ 读这本书后的收获或感受 （这样设计有利于调动学生的积极性与思考。 ） 三、我参与、我推荐。 组织学生积极参与，向同学们推荐自己喜欢的好书。 四、扩展伸延，巩固提高。 1、让学生把口语交际课自己推荐的话写成稿件，准备办一期“好书大家读” 的墙报。 2、学生课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好 电视剧、一处好风景等。评 语
范文七：体育东路小学自主有效教学研讨月研究过程记录表 2005 学年第二学期 科目 课时 语文 一节 课题 听课者 口语交际《推荐一 研讨者 本好书》 区老师、董老师、曹老师、王迪娜老 师、江文艳老师1 什么样的书是好书？ 2 从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。 目标预设 3 认真听别人的发言，有不同看法可以提出来。 4 评一评，看谁说得好。训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言，努力 教学策略预设 用语言打动他人，引发他人的阅读兴趣。注意语言的连贯性和条理性。互 评 意 见实施情况董老师：1 推荐一本好书整个过程设计很好，上课伊始，利用课 件出示名人名言 这一环节设计特别好。 2 建议：如能让学生读一读名人名言，更能激发 学习兴趣，效果更好。 曹老师：设计程序流畅，教学过程中目标明确，但实施效果有待 提高。 区老师：可以改由学生读或看让学生自己收集的“名人名言”。 展示好书标准 后，再由学生举例。 王老师：可以让学生分组共同讨论怎样推荐好书，然后整组共推 荐一本好书。 评选那个组推荐的书最受欢迎？为什么？ 江老师：教学目标明确，引导学生能紧扣评价标准。 这节课让我们学会了如何评价一本好书，从五个方面辨别好 书，使我们今后 在课外阅读和购买课外书时能有据可寻，给我们辨别欣赏好书提 供了方便。同时，分小组的买卖书个人的推荐等，都生动有趣。 小组的交流互动，不但增长了我们的见识，更让我们提高了口头 表达能力。如果能在课堂上再灵活争取时间让学生有更多的时间 沟通交流，会使得课堂学习气更加活跃，思维训练更能体现出 来，我们会更喜欢的。生 评 意 见阅读详情：自 评 与 收 获本节口语交际课能达到预测目标，课堂上能调动学生积极 性。通过书店售货 员的推荐，小组合作买卖书，个人介绍等节目中，体现了学生的 主观性，并锻炼了学生的口头表达能力。让学生学会并乐意去把 自己看过的书清楚明白简洁地介绍给他人。 多开展这样的活动，可以调动学生对语文学习的积极性，锻 炼学生的语言表达能力，为习作打下基础。创设一定的情景为学 生交流做铺壁。 不足之处：推荐好书之前，从 CAI 名人名言的引入中，让学 生读读名言。这样容易引发学生平时积累的名言。让他们感到亲 切。再用个人，小组等方式展开活动，效果会更好。 今后在这方面的活动中，注意要立足课室，走向生活，走进 社会。在动态化、生活化、实用化中提高，有助于口语交际能力 提升。注：评价必须围绕自主有效开展。
范文八：向你推荐一本好书——《十万个为什么》你们知不知道毛毛虫为什么会变蝴蝶呢？你们又知不知道为什么人需要喝水呢？知不知道电脑为什么可以通过网络与世界各地的人在电脑上交流？知不知道为什么地球里有生命存在呢？这一切问题的答案都可以在这一本《十万个为什么》里面找到。《十万个为什么》里的内容非常丰富，一个一个的“为什么”都非常有趣，每一页都蕴含着奇妙的色彩，它像一位老师，又像一位朋友，帮助你排难解忧。
《十万个为什么》这本书还有一个好处，它的文章并不长，还会去举例子说明，描写的生动、形象，又让人容易明白，只要你随便地打开一页，就犹如打开了知识的大门，它会为你解答所有的疑问。我觉得这本书是很有吸引力的，也很有意思，让你看完一页会不知不觉地往后翻，让你有意犹未尽的感觉。而且我相信，看完这本书的同时，你会也增长了不少知识。我要推荐的一本书是——《中华上下五千年》，这本书讲述了我们中华五千年的历史，值得我们好好阅读一番。这本书讲述了无数英雄豪杰、仁人志士和暴君昏王、乱臣贼子。中华上下五千年，沧海桑田，朝代更替，在这五千年的漫长岁月中书写了悠久的历史，创造了璀璨的文化。书中印象最深刻的故事是《蔺相如完璧归赵》的故事中，大家无不为蔺相如的足智多谋、机智勇敢所折服。《祖逖闻鸡起舞》《诸葛亮客死五丈原》《一代女皇武则天》《安史之乱，暴逆必败》等许多故事。《中华上下五千年》这本书能让我们领略到中华上上下下五千年灿烂的辉煌变化，认识许许多多不同性格的君王、臣子、将军，体会到这五千年悠久历史的高深美妙。俗语说：“读书破万卷，下笔如有神。”我也不例外，读了很多课外书，想增长见识，提高写作水平。而我在这些书报中，我最喜欢的是妈妈帮我订阅的《作文大王》。《作文大王》里栏目众多，内容丰富，有“小记者广角镜”、“开心大家族”、“探险接力故事”、“小作家笔会”、“荒唐国”、“无名书屋”、“超级连载”,,,,而我最喜欢的是“荒唐国”了，它主要以古时候的典故改编成现代版的荒唐故事，那些故事既搞笑又趣味横生，让人看了捧腹大笑，而大笑之余又让读者明白一个道理《作文大王》里的文章都带着现代生活的气息，与我们儿童息息相关，反应了我们儿童的心理需要，体现了现代儿童丰富的想象力和创造力。同学们，听了我的介绍，你们是不是也想一饱眼福？想的，快来跟我借吧！你看了一定会爱不释手的。
范文九：教学目的:1.让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人.2.创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣.3.在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力.教学重点:把书的有关内容向大家介绍明白,清楚.教学难点;在推荐的过程中有创意的表达.教学准备：1.布置学生读一本好书.2.多媒体课件.设计理念:1.口语交际是一种生活交往活动,重在培养学生的交往能力,重在调动学生的生活经验.因此本设计努力创设具有实际意义的读书生活情境,激发学生兴趣盎然地参与互动.2.口语交际是面对面的信息设计,是双向互动的语文实践活动.所以本设计鼓励学生创新推荐方式,允许听的人提出问题,介绍者回答或他人补充,使口语交际能够真正交流起来.3.语文素养的基本点是学生的全面发展.因此,本设计注重培养学生口语交际的综合能力,不但学习倾听和表达,还要通过合作,培养学生尊重他人,文明对话,乐于交际的良好情感,实现三维目标的有机整合.教学流程:一、谈话导入，引出话题。（师）英国著名作家尤安.艾肯的手中无论何时何地都会带着一本书，好使自己空闲时能有书看。他说：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时随地想去就去的故地。”可见，他是多么爱读书呀！同学们，你都读过那些书？你最爱读哪一本？（指名说一说。）（师）前苏联文学家高尔基说：“爱书吧，它是你知识的源泉。”同学们，你愿意把你爱读的书推荐给大家，与其共享读书的乐趣吗？（板书：推荐一本书）二、结合实际，议论好书。（师）究竟什么样的书才值得推荐1.全班结合自己的读书实际，畅所欲言。2.师根据学生回答，归纳：（1）内容健康向上、生动有趣的；（2）语言优美的；（3）教人做人道理的；（4）富含科学知识的；（5）图文并茂、给人美感的；------三、示范引路，探究说法。（师）一本好书给人以知识，给人以启迪，给人以美的享受。你打算推荐什么书，怎么推荐？1.课件展示，让学生有话可说。----推荐《格林童话》“《格林童话》一直是在中国流传最广的经典童话之一，它优美的童话故事让一代又一代的读者记忆犹新，出口成诵，成为人们代代相传的经典大作。本书精选了格林的大部分童话故事，有《六只天鹅》《青蛙王子》《白雪公主》等好看耐看的童话。它们用优美的语言，奇特的想象，塑造了一批善良、朴实、勇敢、勤劳的人物和动物形象。同时，也描绘出一些狡诈、阴险的反面形象，让读者不断体会到智慧战胜邪恶的快乐。于是，这些神话就这样深深地印在人们的心底。但愿这本书能带给你美的享受。”2.说说议议,推荐一本好书要做到的基本要求;(1)可以介绍书的主要内容,也可以介绍书的作者、语言等方面的特色，还可以就印象深的部分谈感想，谈收获。
范文十：【教学目标】：1.
通过教学活动，引导学生懂得什么是好书。2.
鼓励学生把自己读过的一本好书，能够比较清楚明白地介绍给他人。3.
培养学生清晰表白，认真倾听，善于交流的良好口语习惯。4.
进一步引导学生认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的情感。【教学重难点】：引导学生在交流过程中，努力用语言打动他人，激发他人阅读的兴趣；进行口语交际时，尽量做到语言通顺、连贯；倾听时注意礼貌。【教学准备】：(1)多媒体动画片。【教学时间】1课时。【教学过程】：一、明确“口语交际”的内容1、同学们喜欢读书吗？都喜欢读什么样的书？。2、学生自由说说自己喜欢读的书籍。3、今天，我们“口语交际”的内容就跟书籍有关。4、全班齐读本次“口语交际”的内容。二、引导明确何为 “好书”1、同学们都知道多读书的必要性，但我们必须读好书。可什么样的书才能算是好书呢？2、学生发言联系自己实际谈看法。3、师依据学生回答概括如下：a内容健康的书；b语言优美的书；c启迪智慧的书;d教人做人的书；e使人获得有益知识的书。……三、探讨怎样推荐好书1、四人小组讨论怎样推荐好书。2、小组选代表尝试推荐。3、全班同学评价，指出优缺点，提出改进建议。4、播放多媒体动画，引导学习怎样推荐。5、学生观看动画片，细心体会。6、学生自由发表意见。7、师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法为：（1）内容方面可以介绍书的主要内容，也可以谈谈自己对这本书的看法；（2）采用丰富多样、引人入胜的推荐形式；（3）要抓重点，有条理，说得富有感情色彩以激起其他同学的阅读欲望（4）声音响亮，叙述生动，有****；（5）仪态大方，注意眼神、动作。四、现场推荐1、看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介绍给同学。如果经过你的推荐，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了。2、个别学生上台推荐。3、教师与学生共同评议优点和不足。4、小组内互相介绍、推荐。5、自由交流推荐心得。（教师巡回检查，指导交流上有困难的学生。）6、全班交流。五、模拟新书发布现场。1、以班级为现场，学生之间互相推荐书籍。2、评选出优秀推销员。3、优秀推销员答 “小记者”提问。六、总结。听了同学们推荐的好书，老师真想也读一读，大家肯定也有同感。希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让我们和好书交朋友吧。七、延伸。1、向学校广播站投稿，推荐自己最近看的一本好书。2、准备办一期“好书大家读”墙报。3、定期开展“推荐一本好书”活动，使学生坚持经常性地阅读课外书籍，逐步形成热爱阅读、热爱书籍的感情。【教学反思】：这堂“推荐一本好书”口语交际活动，学生充分展示了自己的阅读量与对书籍的见地，在班上掀起一股阅读的热潮。在教师的引导激励下，学生表达的欲望特别高涨，应该说这是一堂比较成功的“口语交际”课。既然是一节“口语交际”课，学生说的比例当然要大。因此，我通过各种渠道让学生尽情说，先四人小组交流对好书的看法，然后进行汇报。接着是小组内一个一个地轮着说，然后组内讨论推出一本最好的书， 推选的代表在全班说时，组员还纷纷自发地起来补充推荐理由。而其他的同学也能各抒己见，这倒是形成了一种良好的自主交流的场面。