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议论文中的各种论证方法的作用 投稿：韩幀幁
议论文中的各种论证方法的作用
22:17 最佳答案 ①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； ②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及 人们公认的定理公式等来证明论点； ③对…
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议论文中的各种论证方法的作用
22:17 最佳答案 ①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； ②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及 人们公认的定理公式等来证明论点； ③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； ④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采 用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运 用的。 ⑤归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。 ⑥演绎论证， 也叫“理论论证”， 它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。 即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。 ⑦类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方 法。 ⑧因果论证， 它通过分析事理， 揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因 果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。 ⑨引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问 题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说 的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。 其中常见的论证方法有五种: 一、事实论证。 这是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析 和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。使用这种方法，一般是先分论后结 论，即开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结 论。这种结构的方法，比较符合人们的思维认识规律。运用事实论证进行论证时 列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事 实的说服力在于事实所体现的普遍性， 它是对事实的总体或全局的全面性统计或 概括。 采用枚举个别事例的论证方式， 不要求全面周到， 只需枚举几个事例即可。 枚举事例要求有一定的典型性， 同时也要考虑到经济原则， 尽可能不要同类重复。 二、理论论证 理论论证的目的是要证明论点具有普遍性和规律性。 由于论点一般是从具体的材 料中抽象概括出来的，其实质是归纳法，而归纳法在很多条件下是很难完全的， 因此，有理论加以衡量，就能够保证其可靠性。 理论论证的逻辑形式是演绎推理，就是将归纳所得的论点，用人类已知的科学原 理去衡量。除了引用普遍性原理和原则外，各门学科的理论也可以作为论据。如 物理学理论、文学理论等。理论论证
的论据还可以是某些经过时间检验的、广为 流传的谚语、格言和成语等。 三、比较论证
比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为两类：一类是类比法， 另一类是对比法。 1、类比论证。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者 在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为：A 具有 a、b、c、d 的属性，B 具有 a、b、c 的属性，所以，B 可能具有 d 的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。 类比论证属于或然性推理，是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式，其 结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。在某些情况下，有时无法获得更确 切的论据。运用类比论证，有时是有效的。 类比法富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生 动。使用这一方法要注意，类比对象应有共同的或相似的属性，要防止出现机械 类比的毛病。由于用来类比的前提是特殊的事物，所以类比推理的结论具有或然 性，论述复杂问题时只用类比说理就会显得不够充实。 类比论证有一定的哲学依据， 因为世界是多样的， 又是统一的。 从思维方式来看， 类比论证不拘于事物表面上的差异，把不同的事物联系起来考查，试图在异中求 同，是包含了辩证法的因素的，在认识客观世界的过程中有其意义，许多类比的 结论虽然不一定是真实的，但是可以作为进一步研究的假说。但是，作为一种论 证方式， 由于它是一种或然性推理， 其结论不是完全可靠， 所以在表述上多用“可 能”；另外，即使一个基本正确的类比结论中，也包含着某些谬误。一般来说， 类比推理的可靠程度取决于共有属性和推出属性之间的联系。 如果共有属性和推 出属性之间的联系密切，结论的可靠程度就越大；如果联系程度低，结论的可靠 程度就低；如果是无关的，就不能进行类比。 运用类比论证需注意以下几点：(1)要使用同类对象进行类比。世界上具有某些 相同属性或相似属性的事物是无穷多的，有的根本是风马牛不相及的，对它们进 行类比，就缺乏说服力。(2)避免单独运用类比论证一种论证方式。最好是与其 他的论证方式结合使用，使之起一种补充和丰富的作用。(3)要注意结论的可靠 程度。除非个别很有把握的情况，否则结论一般只是一种可能性。在表述上要把 握住分寸，不可绝对化。 2.对比论证。对比论证则是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异 的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。 对比论证方式的运用范围很广， 因为可以进行比较的事物很多， 中与外、 古与今、 大与小、强与弱
等，都适合于进行比较，在比较中分析和阐明了两者的差异可对 立之后，是非昭然，自然就能够确立论点了。对比可以是两个对象之间的比较， 也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，前者称为横向比较，后者称为 纵向比较。 运用纵向对比的论证方式， 不能停留在形式逻辑的静态判断的层面上， 否则，有时会显得说服力不够。 运用对比论证要注意几个问题：第一，比较的双方要具备可比性。第二，要建立 合理的参照系。 要进行比较， 就必须具有合理的共同参照系， 没有共同的参照系， 两者就无法进行比较。所谓参照系指的是用来衡量和确定双方优劣长短的标准， 这样的标准必须具有客观性，否则比较的结论不一定可靠。 四、比喻论证 比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者(论题)之理。在比喻论 证中，比喻者是一组形象事例，其中包含着一定的关系和道理，被比喻者则是一
种抽象的道理。比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物，但在它们之间存在着 一个共同的一般性原理，因此它们之间具有推理关系。比喻论证是以比喻者作论 据去论证被比喻者(论题)的论证方式。 运用比喻论证要注意几个问题：一是用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉 的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。二是比喻应 当贴切、 自然， 要能恰到好处地说明被论证事物的特点。 可以把老师比喻成蜡烛、 春蚕， 说明他们无私地献出自己的一切， 却不能将他们比喻成能使别人干净起来， 可它们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”。三是 因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、 深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来 使用。 有的议论文以寓言或者神话作比喻进行论证。因为寓言和神话虽然都属虚构，但 它们实质上是人们对社会现象的概括，在一定程度上是反映了生活的真理的。引 用这些比喻能增强论证的效果。例如可引愚公移山比喻依靠群众、坚持不懈定能 取得成功。 五、因果论证 在自然界和社会中，各种现象之间是普遍联系的，因果联系是现象之间普遍联系 的表现形式之一。因果联系是普遍的和必然的联系，没有一个现象不是由一定的 原因引发的；而当原因和一切必要条件都存在时，结果就必然产生。所谓原因， 指的是产生某一现象并先于某一现象的现象；所谓结果，指的是原因发生作用的 后果。原因与结果具有时间上的先后关系，但具有时间先后关系的现象并非都是
因果关系；除了时间的先后关系之外，因果关系还必须具备一个条件，即结果是 由于原因的作用所引起的。在议论文体中，根据客观事物之间都具有这种普遍的 和必然的因果联系的规律性，通过提示原因来论证结果，就是因果论证。 运用因果论证， 不能停在一因一果的层次上， 而要善于多角度地分析原因和结果， 比如要分析一果多因、一因多果，还要分析同因异果、异因同果以及互为因果。 一般来说，在因果论证中要重视以下的因果分析： 1.分析主要原因和次要原因。有时某种结果是由多种原因引起的，这时就必须分 析和抓住其中的主要原因，提示引起结果的最本质的最核心的因素来论证论点。 主要原因，有时指的是与论点关系最密切的原因，它可能会因不同的议论目的而 发生转变。 应当根据各种原因与论点之间的关系， 着重分析主要原因来论证结果， 对其他次要原因，应根据它们所起的作用以及与论点的关系，有所区别地对待， 比较重要的次要原因作简要分析，不重要的原因，提示一下即可。这样，论证过 程就能有主有次，有面有点，有详有略，既准确又精炼。 2.分析产生的原因。 原因有时是多层的， 有些现象看起来似乎是发生作用的原因， 但在它们的背后，却还有产生它们的原因。对于多重原因的事物，如果只停留在 其中的某个层面上， 把它当成最终因素， 论点就可能不深刻， 也难以把问题说透， 这样的因果论证， 其说服力是有限的。 遇到这种情况， 应当一层一层地追究下去， 不可轻易罢休， 要一直到提示出最终极的原因为止。 一般来说， 越是表层的原因， 越是为大家所熟知的，其论证力也就越有限；越深层的原因，就越能说明问题的 实质，就越有说服力。
3.分析异因同果、同因异果和互为因果。这类分析也就是力图异中求同或同中求 异，是辩证逻辑的要求。关键是考查和分析不同原因和结果之间有什么联系。异 因同果表面上是互不相干的原因，但如果用联系的眼光看问题，深入分析下去， 却可以发现在它们的背后存在着某种共同之处，这时就排除了表面现象的迷惑， 更加接近了本质。 同因异果也是事物之间的常见的相互联系。同样的原因，在不同的条件下，可能 产生不同的结果。这种现象在现实中也是很常见的，同样一项改革措施，对不同 条件和状况的人们所造成的结果就大不一样。在运用因果论证时，有时就必须分 析同因异果的关系，才能使论点深化和得以确立。 互为因果更具有辩证逻辑的特点。事物在一定条件下的互相转化，是极为普遍的 现象。例如，在生态平衡的领域里，就广泛存在
着互为因果的关系。分析互为因 果的关系，不仅要提示两个事物之间存在的这种联系，而且必须说明在什么条件 下，因果才会发生互相转化。 事物的发生、发展都有它内在的因果关系。提示出这种因果的必然关系也就阐述 了道理，明辨了是与非。
论证的方法与作用 议论文的写法主要是论证。论证，从形式逻辑角度说，是运用论据证实论点 的全部逻辑推理过程， 这个过程表示论据和论点之间是用何种逻辑的方法联系起 来或统一起来的。 那么， 论点和论据究竟是怎样联系起来的呢？或者论据是以怎样的方式证明 论点的呢？这就是论证方法的问题。论证的方法同推理形式有联系，但又不尽相 同。它是多种多样的，人们可以根据不同的需要灵活地运用。下面介绍几种比较 常用的。 1、举事例 举事例就是用典型的具体事实作论据来证明论点。通常所说的“摆事实”就是 这种方法。 这是运用归纳推理形式进行论证的一种方法， 易于掌握， 用得也普遍。 举事例论证，最重要的是注意论据和论点方向的一致性和紧密的统一，不可有距 离。例如有一篇文章谈到写作要勤于观察，勤于思考问题时，举例道： 著名大作家、诗人莎士比亚就善于观察生活，提炼素材，写了大量的悲喜剧 以及诗歌，终于成了不朽的艺术大师。伟大的物理学家牛顿，在傍晚乘凉时发现 苹果往地上掉，为什么不往天上掉？经过反复实践，终于得出了地球表面上的物 体都受到地球的引力这一科学论断。 这里，举莎士比亚一例还可以，虽然说得不够透彻，但与论点总还有一定的 直接关系； 举牛顿的事例则不恰当， 因为他虽然也观察、 思考， 但非写作中的事。
2、事理引申 这种方法是用人们已知的事理论据来证明论点。 这是运用演绎推理形式进行 论证的一种方法，所以又有叫“演绎法”的。例如下面一段文字： 坚决执行中央的路线、政策和发扬民主并不矛盾，而是相辅相成的。中央的 决策是在广泛地发扬民主的基础上形成的。 中央允许同志们遵照正常的组织程序 提出意见，但是绝不准从事党章所不允许的活动。这就是说，我们并没有限制民 主。但是，一个共产党员，特别是领导干部，不允许随便发表和中央相对立的意 见或不一致的意见。我们大家都晓得，步调一致才能得胜利。 这里面提到的“步调一致才能得胜利”就是一个大家已知的“大道理”，用它来 证明“干部和党员都要团结在党中央的周围，坚决执行中央的路线、政策”这个论 点是很有力量的。 运用事理论证常常表现为引用名言警句。名言警句具有公认的真理性，用它 们来证明某一具体事物的
真实性， 是极有说服力的。 这类例子很多， 就不再赘述。
使用事理论证，特别是引用名言警句立论，应注意： A 引用的事理与论点真正构成一种紧密的内存联系。 B 对于引语一般要作一些阐明、说明，不要引完就单下结论，以免给人浅薄的 感觉。 C 除了由于论辩的需要，必须引用大量的论述外，引语要力求简洁。作者要善 于抓住引语的精华。 3、反证 顾名思义，反证不是从正面直接来证明论点，而是从反面间接地证明论点。 这是运用演绎推理形式进行论证的一种方法。先看下面一例： 如果反对实事求是，反对从实际出发，反对理论和实践相结合，那还说得上 什么马克思列宁主义、毛泽东思想呢？那会把我们引导到什么地方呢？很明显， 那只能把我们引导到唯心主义和形而上学，只能引导工作的损失和革命的失败。 这段文字中“如果”之后用的便是反证法：不是从正面讲实事求是会怎样，而 是从反而讲不实事求是会怎样，来证明实事求是的意义。在论证中，凡是为了证 明自己主动提出的论点的正确，先证明与这个论点相矛盾的另一个论点是错误 的，或者为了证明对方论点是错误的，先证明与其相矛盾的另外一个论点是正确 的，都是反证法。 4、类比 这种方法是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误 证明这一事物的正确或谬误。 这是运用类比推理形式进行论证的一种方法， 例如： 回顾苏联托洛茨基派在一九二三年这一年中反党篡权活动的史实， 我们不难 看出：王张江姚“四人帮”一九七六年在我国进行的篡党夺权活动，在很多方面就 是托洛茨基匪帮的故伎重演。在本质上“四人帮”和托洛茨基匪帮没有什么不同， 他们都是穷凶极恶的野心家，祸国殃民的害人虫，不择手段的阴谋家，彻头彻尾 的反革命。这两个黑帮在共产党员和无产阶级专政国家的伟大领袖逝世前后，走 的是同样的阴谋篡党夺权的反革命道路，遭到的也是同样的人心丧尽，完全破产 的可耻下场。 “ 四人帮”与托洛茨基派有许多相同之处，可以类比。通过类比，“四人帮”篡 党夺权的反革命面目暴露得更加清楚。 在进行这种类比论证时，特别应当注意所类比的事物一定是一类，具有本质 方面的相同点， 如同上例。 如果不属一类事物， 虽有某些相似之点， 只可以比喻， 而不能类比，例如把革命人民对反动派的坚决斗争同武松对老虎的斗争相比，只
能说是比喻而不能类比。 最后谈谈练基本功的问题。基本功对拿笔杆子的人很重要，不练是不行的。 俗话说：“拳不离手，曲不离口”，绘画的人常画，唱歌的人常唱，而搞文
字的人 怎么可以几个月不写东西呢？…… 这里，写作、绘画、歌唱可以类比，因为这些都属于文艺创作的范围，有相 同的本质属性。 5、对比 对比，是将论据中截然相反的两种情况进行比较。因为比较的双方形成鲜明 的对照，互为衬托，所以，这种方法特别能突出一方面的性质，具有很强的论证 力量，因而，用得也很普遍。 对比有两种情况：一种是“横比”，一种是“纵比”。“横比”是把同一时期的两 种性质截然不同的事物进行比较。例如《赞牺牲精神》，开始列举了太原工学院 副教授栾弗，归国定居的年轻女科学家赵芬，上海生物制品研究所九旬老人徐良 董，浙江省象山县无机轻体板材厂女青年郭秀莲与王竹平等人，为建设四化甘愿 牺牲一时一已的利益直至个人生命的模范事迹， 作者热情地赞扬了人们的牺牲精 神。接着，文章批评另外一些人： 可惜，现在有些人还缺少这种牺牲精神。他们脑子里装的不是党和人民的利 益，不是四化大业，而是个人眼前的“实惠”。不是吗？……这种极端利已者的人 生观，和前面那种人相比，显得何等渺小，和我们今天的历史重任何等不相称？ 牺牲精神是可贵的、高尚的，由于以利已广义者的人生观来反衬，显得更为 可贵、高尚。真善美与假恶丑总是相比较而存在，相斗争而发展的。人们在实践 中认识到这一点，所以，在写作中能够经常运用这种论证方法。 “ 纵比”是把同一事物在不同时间的不同情况作比较。比如现在有些文章在论 述党的某一经济政策的正确性时，往往讲到一个地区，一个单位的生产形势，群 众生活过去与现在的变化，使用的就是这种对比方法。 6、因果互证 这是通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系，来证明论点的一种论 证方法。它可以用原因来证明作为论点的“结果”；以原因的必然性证实结果的必 然性。例如刘少奇的《人的阶级性》中的一段： 人的阶级性，是由人的阶级地位决定的。这就是说?
在议论文中有哪些论证方法,各有什么作用 在议论文中有哪些论证方法 各有什么作用
1)辨析论证方法。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、 辨析论证方法。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、 辨析论证方法 对比论证。 对比论证。
(2)分析论证方法的作用。语言表述为： 分析论证方法的作用。语言表述为： 分析论证方法的作用 的事例， 的观点。 ①举例论证：举出……的事例，具体有力地论证了 举例论证：举出 的事例 具体有力地论证了……的观点。 的观点 的名言或引用格言、 ②道理论证：引用……的名言或引
用格言、俗语等，充分有力地论证 道理论证：引用 的名言或引用格言 俗语等， 的观点， 了……的观点，增强文章的说服力。 的观点 增强文章的说服力。 的观点。 ③对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。 对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了 的观点 的观点， ④比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易 比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了 的观点 懂，易被接受。 易被接受。 有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。 有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。
语文： 语文：中考议论文四种论证方法的特点和优势
作者：留离之间 文章来源：本站原创 点击数：298 更新时间：11-23
论证方法也是议论文三要素之一，它是指运用论据来证明论点的过程和方 法。是论点与论据之间逻辑关系的纽带。如果说论点解决“需要证明什么”的问 题，论据解决“用什么来证明”的问题，那么论证方法则用来解决“怎样证明” 的问题。 论证方法分作四种各有各的特点，各有各的优势，现在我结合 2006 年各地 的中考试题个大家讲解一下： 一、论证方法的种类与作用： (一)举例论证法 举例论证法：简称例证法，是根据需要例举一定的事实来证明观点正确的方 法。事实要求充分、确凿、有代表根据性。 例 1：(2006 南京艺术学院附属中学有删改)资讯时代是为能运用资讯的人而 预备的。那些把一切资料的碎片都当做资讯的人不可能正确的运用资讯；那些把 一切有用和无用的东西都往脑袋里塞的人也不可能成功运用资讯。 只有对你真正 有意义的资料才称得上资讯，其他的都是垃圾，只会让你更加无知。也许我们都 有过这样的“超载健忘症”，听完一场毫无意义的演讲，我们不仅没有记住一个 字，反而连车停在什么地方都忘了。 问题：文中运用了什么论证方法？起到了怎样的作用？ 参考答案：举例论证法。举到了“超载健忘症“的例子。其作用是：证明了 滥取资讯的严重后果(危害) 例 2、 (2006 海南省课改试验区有删改)歌德用了差不多半生的精力学画无成， 面对人生的不断碰壁，及时调整了人生目标，在文学道路上做出一番成就。孙中 山青年时悬壶行医，最后发现治一人并不能救社会，于是转而投身革命，终于成 就了令世人敬佩的伟业。无数成功的例子告诉我们，成功者是在不断的实践中发 现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。因此，我们不要盲目地 相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发 展道路，与
时俱进地调整自己的努力方向。 问题：本段用了什么论证方法，作用是什么？ 参考答案：举例论证法(例证法)。作用是用该事例论证了成功者是在不断实 践的过程中发现成功的道路的，因此我们要在实践中学会尝试各种发展道路，并 与时俱进的调整自己的努力方向。 举例论证法的作用：事实胜于雄辩，用确凿、典型的事实来证明观点，会增 强文章的说服力。 (二)引用论证法 引用论证法：简称引证法，是引用正确的科学原理，马克思主义经典著作中 的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们认定的定理公式来证明论点。
例 1、(2006 随州市有删改)古人说：“尽信书，不如无书”。读书的终极目 的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互 补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是 对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫 “运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书 籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的 关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什 么用处？因此，谈读书，就得先读书。 题目：语段使用了引用论证法，请你把它找出来，并说明它的作用。 参考答案：古人说： “尽信书，不如无书”，作用是引用古语阐明了“死”， “活”之间，不是绝对孤立的，有相互为用，相互补充的关系。 作用：用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻、具有说服力，着力体现理 论的力量和文章的思想深度。 (三)比喻论证法 比喻论证法：简称喻证法，用人们熟知的事物来作比喻证明观点。 (2006 年百色市)人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死 吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足， 虽贫不苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常， 也不算什么苦。 独是凡人生在世间一天， 便有应该做的事。 该做的事没有做完， 便像是有几千斤重担压在肩头， 再苦是没有的了。 为什么呢？ 因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！ (附： 这篇文章的中心论点是人生最苦的事， 莫若身上背着一种未了的责任。 ) 问题：这段文字运用了什么论证方法来证明中心论点的？其作用是什么？ 参考答案：比喻论证法(喻证法) “该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头”生动形象地表现出人 生最苦的事，莫若身上背着一种
未了的责任。 比喻论证法的作用：深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为清晰，读 者更易理解。 (四)、对比论证法 对比论证法： 将一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来证明论点的 方法。 例：(2006 江苏省盐城市有删改)陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事 权贵，顾炎武不做清朝的高官，……古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄 为荣，居下有节，自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。相反，那些曾荣 耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。 问题：这一段除了运用举例论证法之外，还运用了哪种论证方法？其作用是 什么？ 参考答案： 对比论证法， 作用是： 通过正反对比使论证更加周密， 更加深刻。 对比论证法的作用：可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人 以鲜明深刻的印象。
二、方法点拨 (一)、掌握规律、熟练掌握论证方法： 例证法：一般举出事实作为论据来证明观点，形式上较易判断。 引证法：一般引用道理论据证明观点，道理论据比事例论据的外在形式更具 有鲜明性，只要是支撑论点的马列主义经典论述、名言警句、公理格言等都是道 理论据。 喻证法：往往用来论证的语句采用了比喻这种修辞方法。 对比论证法：一般要找到正反两方面的论述。 (二)、善于分析： 我们知道，论证方法是连结材料和观点的纽带，是一片议论文不可或缺的部 分，因此，我们在分析论证方法的作用时，一定要从材料和观点的关系出发，进 行思考。 想一想为什么要用这种方法， 有什么样的作用， 用和不用的区别是什么， 为什么要综合运用多种方法，等等。 (三)注意事项： 例证法：读者一定要领会作者所举事实是从哪个方面、那个层次、哪个角度 去证明中心论点的，理解它与中心论点的内在联系。 引证法：注意所引言论、事理的准确性和针对性，我们还要清楚并不是所有 的引言都是道理论据。虽然引用名人名言能够构成道理论据，但是只有那些对论 点具有理论支撑作用的引言才是道理论据。 喻证法：注意比喻是否恰当、是否切合实际，说明问题。 对比论证法：要注意对比点，注意分析对比点和中心论点的内在联系。 三、链接中考： 如今有些人， 总是特别害怕别人说自己不深刻， 因此总是千方百计伪装自己、 表演自己。固然，人生是个大舞台，我们都是表演者，但是，一位真正优秀的演 员，不是仅仅依靠外表的华丽取悦观众，而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢得 更多的掌声。正如我国著名翻译家傅雷先生所说：“一个人只要真诚，总能打动 人。
” 问题：文章这一段运用了多种论证方法，请指出一种并简要分析它的作用。 参考答案： 示例一： 道理论证。 引用傅雷先生的话， 有力地论证了诚实的可贵。 示例二： 比喻论证。作者把人生比做舞台，在这个舞台上，只有真诚的人才能成为优秀的 演员。这样就生动形象地论证了诚实的可贵。示例三：对比论证。把两种人的不 同做法进行对比，更加突出了诚实的可贵。 做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。在这个越来越繁华的世界，我 们的目光能够不被五光十色的景色所吸引，的确不易。作家苏童自他的作品《妻 妾成群》被改编成电影后名声大振，上门的采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童 很冷静，他对记者说：“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，一者 很安静，现在更安静。”另一个作家张炜则奉行“三不主义”——不看热闹的书， 不去热闹的地方，不交热闹的朋友。对于许许多多的成功者而言，其实没有多少 秘诀，无非就是他们比平常人更能“心系一处”而已。
问题：文章这一段运用了什么论证方法？简要分析它的作用。 参考答案：运用了举例论证的方法。文章列举苏童、张炜的事例，具体有力 地论证了做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。 我们生活在有限的时间内，昼夜相寻，运行有序，各不相犯。生命被划分为 各有其名称的阶段：少年、青年、中年、老年。每一阶段都有不适于其他阶段的 特殊工作，就像耕种庄稼，如果误了节令，便不能在别的时令播种。 问题：本段用了什么论证方法，作用是什么？ 参考答案：比喻论证法，证明了时间如果失去，就无法挽回。 人不能没有一个奋斗目标。那个随便抄起一本书便无目的地去读的人，是多 么浪费时间啊！那个没有固定目标，从这条街逛到那条街，从这家店铺逛到那家 店铺的人，是多么劳累啊！确定目标可以使时间充裕很多，容易让人在生活中步 入正途。这个人在遇到什么问题时，他知道如何选择有助于他的目标的东西，避 开不符合他的目标的事物。人们发现，做事最多的人。是时间最宽裕的人。这是 因为他们的目标是明确固定的？他们把工作的方向定于达到既定目标上， 而不将 时间消耗在瞻前顾后、犹豫不决上。他们不让自已成为环境手中随便摆弄的一个 球。恰恰相反，他们要创造环境，根据自己的生活目标，去支配环境。 问题：本段用了什么论证方法，作用是什么？ 参考答案：对比论证法。表明确定目标的必要性。
老师，说明文中说明手法有哪些？它们各有什么作用？ 答：说明文中常见的说明方法有举事例、分类别、
列数据、作比较、画图表、下定义、作 诠释、打比方、摹状貌、引资料等 10 种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的， 选用最佳方法。下面分别加以说明。 (1)举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说 举例子。 举例子 明方法叫举例法。如： 一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学 会曾对 9 至 18 岁的青年与 35 岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如 后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建 立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经 验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个 月后， 他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、 果戈里和谢德林等人的原文著作了。 这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。 这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供了实 验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举 出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内 容具体了，说服力增强了。 说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力 的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来 介绍知识的。 运用举事例的说明方法说明事物或事理， 一要注意例子的代表性， 二要注意例子的适量性。 (2)分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明， 分类别。 分类别 这种说明方法，叫分类别。 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。 运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现 象。例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政 治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。正确的说法应该是： 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分， 有科技的、文学的以及政治经济方面的等。 这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。 有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。 注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。 (3)列数据。为了使所要说明的事物具体
化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需 列数据。 列数据 要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数 字，也要有可靠的根据，并力求近似。 (4)作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉 作比较。 作比较 的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显 现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可 以对事物进行“纵比”。 (5)画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠， 画图表。 画图表 对有些事物解说更直接、更具体。 (6)下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确 下定义。 下定义 揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关 于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作 用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。 ①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。 ②肥料是能供给养分使植物生长的物质。 ③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 ④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的 问题的学问。 无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有 这样的定义才是科学的。比如，有人说：“人是两足直立的动物。”这个定义就是不科学的， 因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是 科学的定义，因为它揭示了人的本质。 (7)作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 作诠释。 作诠释 定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。 形式相同， 如何区分呢？一般来说， “是” 字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。 例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使 用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句 话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明， 后一句是诠释说明。 (8)打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明 打比方。 打比方 的形象
性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法， 同修辞格上的比喻是一致的。 不同的是， 比喻修辞有明喻、 暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 (9)摹状貌。 摹状貌。 具体， 可以进行状貌摹写， 这种说明方法叫摹状貌。 摹状貌 为了使被说明对象更形象、 (10)引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以 引资料。 引资料 是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。 一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一 方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法，还是采用多种 说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。
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老师，说明文中说明手法有哪些？它们各有什么作用？ 答：说明文中常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、 作诠释、打比方、摹状貌、引资料等 10 种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目 的，选用最佳方法。下面分别加以说明。 举例子。 (1)举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这 举例子 种说明方法叫举例法。如： 一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语 言学会曾对 9 至 18 岁的青年与 35 岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前 者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知 识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想 为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多 岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里 和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语 言的缘故。 这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供 了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于 是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。 这样一来，内容具体了，说服力增强了。 说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说 服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例， 是用来介绍知识
的。 运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适 量性。 (2)分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说 分类别。 分类别 明，这种说明方法，叫分类别。 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。 运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉 的现象。例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代 的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。正确的说法应 该是： 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性 质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。 这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。 有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。 注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。
(3)列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。 列数据。 列数据 需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估 计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 (4)作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经 作比较。 作比较 熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在 比较中显现出来。 在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”， 也可以对事物进行“纵比”。 (5)画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺 画图表。 画图表 欠，对有些事物解说更直接、更具体。 下定义。 (6)下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能 下定义 准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性， 如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性 又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。 ①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。 ②肥料是能供给养分使植物生长的物质。 ③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 ④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出 现的问题的学问。 无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质， 只
有这样的定义才是科学的。比如，有人说：“人是两足直立的动物。”这个定义就是 不科学的，因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级 动物。”这才是科学的定义，因为它揭示了人的本质。 (7)作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 作诠释。 作诠释 定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说， “是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。 例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并 使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物” 这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定 义说明，后一句是诠释说明。 (8)打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强 打比方。 打比方 说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有 明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 摹状貌。 (9)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹 摹状貌
状貌。 (10)引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可 引资料。 引资料 以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。 一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法， 一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法，还是采 用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不 变的。
说明文 学习方法 说明文的说明方法和作用
请帮我归纳以下说明文的说明方法和作用。修辞手法有那些和作用，详细一点，谢谢！！！！
修辞 说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下 9 种。 1．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加 以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说 明。 2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状
、性质、成因、功能等方面的异同，把事 物或事理按一定的标准分成若干类， 然后依照类别， 逐一加以说明。 《向沙漠进军》 如 一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵 地战”两类。 3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字 说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。 4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比 较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只 有人类才有真正的语言”的结论。 5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、 揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给不仅可以用来解 释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格， 但也须简明、准确、通俗易懂。如《死海不死》一文为浅显； ３、化抽象为具体； ４、化冗长为简洁。 比拟 （一）概念： 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物 来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 （二）种类： 1、拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 2、拟物。例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。
（三）比拟的作用： 1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。 （四）运用比拟应注意事物本身的特征。 （五）比喻和比拟的不同点。 1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。 2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然～体，本体必须出现，”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现 或不现，而喻体必须出现。） 借代 （一）概念： 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。 （二）借代的种类： 1、用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… 2、具体代抽象，例如：枪杆子里面出政权。 3、专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 4、形象代本体。例如：上面尘着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 5、部分代整体。例如：吟罢低同元写处，月光如水照绍衣。 6、结果代原因，例如：专弄文墨为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果） 7、资料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 （三）借代的作用： 1、以简代繁；2、以实代虚；3、以奇代凡；4、以事代情。 （四）运用借代需要注意。 必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能 同时出现。 （五）借喻与借代的相同点和不同点： 1、相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。 2、不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但 总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 夸张 （一）概念： 夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 （二）种类： 夸张可分为三类，即扩大夸张，
缩小夸张，超前夸张。 1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。 2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前， 眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子 的香味来了。 （三）夸张的作用： 1、揭示本质，给人以启示。 2、烘托气氛，增强感染力。 3、增强联想；创造气氛。 （四）运用夸张要注意以下三点。 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张脚下地球当球玩，
大洋海水能喝干。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 对偶 （一）概念： 对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 （二）对偶的种类： １、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如： a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。 2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如： b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如： c.才饮长江水，又食武昌鱼。 根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶，严式对偶要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌 相对、不重复用字。如例句曲。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例句 c。 （三）对偶的结构： 1、成分对偶。例如： 然而我的坏处，是在论时事不留面子，泛铜弊常取类型，而后者尤与时宜不合。 2、句子对偶。例如： 秋水共长天一色，落霞与孤骛齐飞。 （四）对偶的作用： 便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 （五）对偶与对比的不同点； １、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。 ２、对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管 结构形式如何。 ３、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类 现象。） 排比 （
一）概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重 感情的修辞方式。 （二）排比和种类： １、成分排比 ２、分句排比 的美丽和宽广。 ３、单句排比 例如： 八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。 ４、复句排比。例如： 如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出 具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它 即一个句子中的一些成分组成排比。例如： 即一个复句的各个分句构成排比。例如： 延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样
就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。 （三）排比的作用： １、内容集中，增强气势；２、叙事透辟，条分缕析；３、节奏鲜明，长于抒情。 （四）排比与对偶的区别： １、对称性与平列式。对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数 要求不甚严格。 ２、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重 字的。 ３、对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。 反问 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如: 就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形 式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。） 反问与设问的区别： 1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。 2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。 设问 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启 发思考。例如： 社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量
议论文中的各种论证方法的作用
22:17 最佳答案 ①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； ②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及 人们公认的定理公式等来证明论点； ③对…
议论文中的各种论证方法的作用
22:17 最佳答案 ①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； ②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及 人们公认的定理公式等来证明论点； ③对…
议论文中的各种论证方法的作用
22:17 最佳答案 ①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； ②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及 人们公认的定理公式等来证明论点； ③对…
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