& 探究串并联电路中的电流特点实验知识点 & “在探究串联电路电流规律时，教师刻意找来外...”习题详情
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在探究串联电路电流规律时，教师刻意找来外表相同，但规格不同的两盏小灯泡L1和L2，连好电路如图1所示．闭合开关后，同学们发现L1比L2亮得多．老师提出问题：串联电路中，各处的电流有什么关系？小军：可能是L1处的电流比L2的电流大．师：你为什么会这样猜想的呢？小军：因为电流从电源正极流向负极，电流越流越小．师：有道理吗？！--老师断开开关，把L1和L2位置互换，再闭合开关．（1）学生看到的现象是：&；师：奇怪吗？刚才的实验否定了小军的猜想．那我们想想用什么方法能够得到串联电路各处电流的关系？小李：测量电路中各处的电流．师：好！那下面你们自己做实验去探究！小李和小军按图2连好电路．小李测量了A、B两处电流后，小军最后测C点的电流，最后两人把数据填在表格上．（2）记录数据表格A点的电流/AB点的电流/AC点的电流/A第一次测量0.20.21.0第二次测量0.20.21.0小李觉得奇怪，再做一次实验后，对小军说“你刚才做错了！”小军再仔细观察实验装置，恍然大悟：“对，都是我的错！”小军在实验中，错误的地方是：　&．（3）通过重新记录数据后，两人进行分析与论证，得到的结论是：　&．&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2009-广东省广州市海珠区八年级（上）期末物理试卷
分析与解答
习题“在探究串联电路电流规律时，教师刻意找来外表相同，但规格不同的两盏小灯泡L1和L2，连好电路如图1所示．闭合开关后，同学们发现L1比L2亮得多．老师提出问题：串联电路中，各处的电流有什么关系？小军：可能是L1处的...”的分析与解答如下所示：
（1）串联电路中，电流只有一条路径，因此电路中各用电器通过的电流相等；（2）电流表读数时，一定要看清量程和分度值，指针指示的位置按不同的量程读数会得到不同的结果；（3）串联电路电流的特点是：电流处处相等．（1）L1比L2亮，是由于L2的实际功率大的原因，而不是离正极近，为排除认为离正极近电流就大，把两灯泡调换一下位置再观察，仍然是L1比L2亮．（2）小军按照0～3A量程读数得到1A的结果，而小李和小军连接电路时按照0～0.6A连接的，正确读数是0.2A．（3）重新记录数据后，A、B、C三处的电流相等，因此得到的结论是：串联电路中电流处处相等．串联电路中电流是处处相等的．故答案为：（1）L1比L2亮的多；（2）读数时看错量程了；（3）串联电路中电流处处相等．
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在探究串联电路电流规律时，教师刻意找来外表相同，但规格不同的两盏小灯泡L1和L2，连好电路如图1所示．闭合开关后，同学们发现L1比L2亮得多．老师提出问题：串联电路中，各处的电流有什么关系？小军：可能...
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经过分析，习题“在探究串联电路电流规律时，教师刻意找来外表相同，但规格不同的两盏小灯泡L1和L2，连好电路如图1所示．闭合开关后，同学们发现L1比L2亮得多．老师提出问题：串联电路中，各处的电流有什么关系？小军：可能是L1处的...”主要考察你对“探究串并联电路中的电流特点实验”
等考点的理解。
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探究串并联电路中的电流特点实验
与“在探究串联电路电流规律时，教师刻意找来外表相同，但规格不同的两盏小灯泡L1和L2，连好电路如图1所示．闭合开关后，同学们发现L1比L2亮得多．老师提出问题：串联电路中，各处的电流有什么关系？小军：可能是L1处的...”相似的题目：
[2014o桂林o中考]如图所示的电路中，闭合开关S后，下列说法正确的是（　　）L1、L2两灯泡串联通过L1灯的电流大于L2灯的电流L1、L2两灯泡并联若L1灯丝烧断，L2灯仍能正常发光
[2013o贺州o中考]如图所示，在探究“串联电路的电流关系”时，小明用电流表分别测出a、b、c三处的电流为Ia=0.2A、Ib=0.2A、Ic=0.2A．记录数据后，他下一步应该做的是（　　）整理器材，结束实验分析数据，得出结论换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值换用电流表的另一量程，再测出一组电流值
[2010o无锡o中考]在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图中a、b、c三处的电流大小．为了进一步探究a、b、c三处的电流大小有什么关系，他下一步的操作应该是（　　）将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流
“在探究串联电路电流规律时，教师刻意找来外...”的最新评论
该知识点好题
1（2013o贺州）如图所示，在探究“串联电路的电流关系”时，小明用电流表分别测出a、b、c三处的电流为Ia=0.2A、Ib=0.2A、Ic=0.2A．记录数据后，他下一步应该做的是（　　）
2（2009o威海）如图所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA=0.5A，IB=0.3A，IC=0.2A，在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是：（　　）
3（2006o济南）小强同学在“探究串联电路的电流”的实验中，连接好了如图所示的实验电路，闭合开关S后，两灯都不亮．为检测出电路故障，老师将一只电压表并联在灯L1两端，发现电压表指针有明显的偏转，而电流表的指针几乎没动．则小强连接的电路的故障原因可能是（　　）
该知识点易错题
1（2010o泸州）在“探究并联电路电流的特点”实验中，实验电路如图甲所示，闭合开关S后，电流表A1、A2示数分别如图乙、丙所示，则通过灯泡L1、L2电流大小的判断正确的是（　　）
2（2006o济南）小强同学在“探究串联电路的电流”的实验中，连接好了如图所示的实验电路，闭合开关S后，两灯都不亮．为检测出电路故障，老师将一只电压表并联在灯L1两端，发现电压表指针有明显的偏转，而电流表的指针几乎没动．则小强连接的电路的故障原因可能是（　　）
3在图所示电路图中的“○”内填入电流表或电压表符号，并在图上标明“+”、“-”接线柱的符号．
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　　　知识与技能：
　　　　1、正确认读本课11个生字和由这些字组成的词语。会写田字格里的10个生字。
　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　过程与方法：
　　　　1、反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。
　　　　2、通过小组讨论对课文内容及情感进行分析，体验。
　　　情感、态度与价值观：
　　　　从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。
　　教学设计：
　　激趣引入：
　　　秋儿的妈妈是个医生，一天晚上，妈妈要去值班，要秋儿等一个很重要的电话，你觉得这个重要电话可能会是什么事呢？
　　　读读课文看你们猜对了吗？
　　　给学生一个充分发挥自己想象的空间，增加学生读文的兴趣。
　　读文识字：
　　　1、用自己喜欢的方式认读生字，班内交流。
　　　2、这个“重要电话”到底是什么事？
　　　3、指名读课文。
　　　　给学生充足的时间和空间，发挥学生的自主性。
　　合作探究、理解课文：
　　　读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩？从哪看出来的？
　　　先在小组内说一说自己的想法。
　　　班内交流：
　　　　1、秋儿是个胆子很小的女孩。
　　　　2、秋儿是个听话懂事的好孩子。
　　　　3、秋儿是个能克服困难的孩子。
　　　　…………
　　　要找到相应的句子反复读一读。
　　　老师有一个问题想请教大家：
　　　秋儿开始很害怕，而且几次想逃跑，但最终她逃跑了吗？为什么？
　　　秋儿没有逃，因为她怕那个重要电话是病人找妈妈的。
　　　老师还觉得秋儿的妈妈是个很聪明的人？你们有什么看法？
　　　还有什么不懂的地方吗？说出来我们大家一起解决。
　　　发表学生的个性化想法，教师巡视，了解学生说的情况，及时发现学生当中有价值的见解。
　　　让学生多读，提倡个性化的朗读，读出秋儿的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化，发现秋儿身上的优点。
　　　引导学生体会出秋儿还是个很有爱心和责任心的孩子。
　　　学生可能同意老师的看法，觉得妈妈是在帮秋儿克服胆小怕黑的缺点，也可能有的同学不赞成妈妈这样的做法。要鼓励学生的想法，只要他说的有道理就要给予肯定。
　　拓展延伸：
　　　你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经历吗？你原来是怎么做的？现在你会怎么做？先说一说，课后写在小本本上。
　　　小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个勇敢的好孩子。能做到吗？
　　　从秋儿这件事上受到启迪，学习做一个勇敢的孩子。
　　　鼓励学生战胜自己的恐惧与不足，不断进步。
　　指导书写：
　　　1、读单字、词语、句子，认读生字。
　　　2、交流记字的好方法。（可以和原来学过的字对比记忆）
　　　3、描红书写，之后小组互评指出优点和不足。
　　　　通过互评，增强学生的竞争意识，并提高识字写字兴趣。