改病句，我只要主耶稣吃苹果，就吃雪梨。（集序）

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改病句是一门学问--《现代教学》2007年05期
改病句是一门学问
【摘要】：正张静老师在《从语言层面看语言教学的纲》一文中指出:学生在日常谈话和写作中绝大多数词句都是合乎语言规范的,只有少数是病句。如果能从反面把他们不合语法规则的词句拿出来,并结合正面知识指出造成这类错误的原因,在下次的谈话和写作中,就不会再出现类似的错误。应该说这是立竿见
【关键词】：
【分类号】：G633.3【正文快照】：
张静老师在《从语言层面看语言教学的纲》一文中指出:学生在日常谈话和写作中绝大多数词句都是合乎语言规范的，只有少数是病句。如果能从反面把他们不合语法规则的词句拿出来，并结合正面知识指出造成这类错误的原因，在下次的谈话和写作中，就不会再出现类似的错误。应该说
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京公网安备75号修改病句的几种方法--《黑龙江教育(中学教学案例与研究)》2009年09期
修改病句的几种方法
【摘要】：正一、努力培养语感,直接感受语病按习惯的说法就是看语句是否别扭。如果感觉别扭,再做分析比较,加以修改。如,不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。
【作者单位】：
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【分类号】：G634.3【正文快照】：
一、努力培养语感,直接感受语病按习惯的说法就是看语句是否别扭。如果感觉别扭,再做分析比较,加以修改。如,不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法应该是“不管……多么不利”、“尽管…
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