英语写那些关于介绍电影或者小说的作文到底用什么时态。_英语吧_百度贴吧
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英语写那些关于介绍电影或者小说的作文到底用什么时态。收藏
老师说上下文要一致，可是每次开头用现在，后面描述某个情节时总觉得必须用过去〒_〒
我习惯用past tense因为都是看过了的。 打个比方present tense 就像我告诉你这部电影正在发生什么, 而past tense就像是我把这部电影重新叙述一次给你听 (i am retelling the story)
没有绝对必要，故事可以用过去式，而且随着时间轴可进行适当变化。影评、宣传和自己的评论则更没有必要遵循绝对统一的规则。
写小说有种一种手法。开始提及故事时，故事中事件用过去时，后来把时间参照点转换到故事发生时间上后，时态随之改变。
通常用现在式：e.g. In Act I, Hamlet sees the ghost of his father.
The ghost tells him ...e.g. Chapter 2: Henry goes to Scotland and meets the Loch Ness Monster.（参考资料：Practical English Usage by Michael Swan）[仅供参考]
应该只能用现在时
一般都 用现在时，但是也不绝对。这里的读物都有英文的简介，可以参考一下：
不一定的。。。 。要看情况。。
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或写英语作文如何判断该写什么时态？_百度知道
写英语作文如何判断该写什么时态？
　　写英语作文判断时代的方法：　　1.首先得明白什么样的文章才能得高分，所以，作为老师要结合范文讲出哪些是内容要点，哪些是较高级词汇和较复杂结构，哪些是有效的连接成分等等，让学生对档次不同的文章加以分析，相互观摩，相互分析。　　2.做好基础工作 众所周知，要提高写作水平，首先要过好词汇、句型基本关。没有掌握一定的词汇，写作寸步难行，“巧妇难为无米之炊”的说法就是这个道理。听写能促使学生掌握单词和短语拼写，该方法简单有效、易操作。结合学生的实际，每天坚持要求学生记一定量的单词，然后隔一段时间组织学生进行听写或不过关者重复听写，直到过关为止。汉译英练习能帮助学生巩固和运用教材每单元的重要短语，但尽可能以学生的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点来设置翻译练习题，以启发学生开动脑筋、主动积极地探求知识，不断体验到学习的快乐。　　3.注重日积月累 写作能力的提高不是一蹴而就的事，日积月累才有质的飞跃。因此教师在授课时，尽量用英语组织教学，指导学生就课文内容进行长句短写、短句详写的口头和笔头练习，帮助学生熟练掌握英语中常用动词的结构变化、单句和复句的异同关键所在，并且在课文知识点的讲解、复习中，为学生设置新的情景，让他们拓展想象空间、发散思维，学生的综合运用能力就会在老师一次次的点拨中提高。　　4.掌握必要的写作策略 熟用写作技巧。把握文章体裁，确保时态、语态正确，要点完整。仔细审题，弄清文章体裁，然后确立与体裁相对应的格式和时态。体裁有多种，如通知、便条、日记、书信等。体裁确立后，再考虑时态。英语写作对时态的要求颇为严格，不同体裁对应不同时态。“现在时态”一般用于介绍“人物、地点、学习、爱好、生活”的作文。“过去时态”一般用于“看图作文、日记”。“将来时态”一般用于“通知、邀请函”。表达方式尽可能多样化。以前的作文评分标准仅凭语言中错误的多少来评定语言的好坏，而新标准是从多方面对语言进行衡量的。如词汇是否丰富、句型结构是否多样化、是否搭配使用长短句。因此，应鼓励丰富、多样化的语言表达，这样才能为文章添色，有助于写作者获得高分。注意中西文化之间的行文差异。英美国家的人习惯“开门见山”，所以学生应在文章开头就要说明这篇文章的目的，是邀请某人做客，通知告示或是写信等，而不要拐弯抹角地先说一大堆不相干的话，最后才落到主题。过渡词的灵活应用，使作文连贯流利。写作要做到“行云流水”，自然少不了过渡词的运用。但在很多学生看来，作文仿佛是句子的任意堆砌，却不知文章的句子必须是关联的，而这些关联必须借助连接词来实现。所以学生应该养成习惯，思考句与句之间的逻辑关系。　　知识扩展：　　写作注意事项：每一段语法都可以是不一样的，英语作文写三段论最好。如议论文。第一段的一般描述现在用一般现在时就行，描述现状，并提出相应的观点。第二段要举例子证明论点。一般根据故事发生的时间来确定时态，最后一段可以总结，并且作出呼吁，用一般现在时就好。知识扩展：英语写作常考虑而且不容易混乱的时态有：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
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来自团队：
现在用现在式，过去式又有一般过去式，发生在过去用过去式，现在式又有一般现在式看要写什么了，将来的事用将来时，过去完成式
你读什么年级
初中的不用这么复杂
还有一些特殊情况，虚拟语气表示愿望啥的
这是语法方面的，你可以找个语法时态专项练习
本回答被提问者采纳
一般现在时和过去时都可以的
于汉语时态与英语的不一样，谢谢,分为一般,把时态分开理解：一,所谓“态”就是方式；二、现在和将来,一般规律,注意一下几点,所谓“时”就是过去.另外,分为时和态,如果有时间状语一定与其 对应、经常发生动作用现在时.如果满意请采纳,注意从句与主句一致,注意时间状语,造成中国人在用过去式时总出错.等理解透了就没问题了；三、完成和进行
能分清时态，但是就是写作文时不知道应该用什么时态。。
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如何教初中生写英语作文
09-09-22 &匿名提问
　初中生英语作文，是学生学习英语的重要组成部分，是学生书面表达能力的综合体现，也是中考试题的必查内容。可是，不少学生面对英语作文存在着诸多问题，究其原因，主要是对英语基础知识掌握不牢固，对英语基本技能运用不熟练。为了提高初中生英语作文的水平，笔者认为应从以下几个方面加强训练：　　一、丰富学生的词汇量  　　常言说，巧妇难为无米之炊。一篇作文，无论思想性多新，组织性多强，结构多严谨，如果没有词语的准确表达，总是得不到体现，所以，丰富学生的词汇，是作文训练的一个不可缺少的部分。　　首先，要重视词汇的学习。古人云，凡事预则之，不预则废。因此，在学习词汇时，我们应当在思想上重视，行动上积极，学习效果上才会明显。牛津初中英语为词汇的学习提出了明确的要求：不带标记的单词，要求学生会读，听得懂，会拼写，能说出词义和词类。带*号的单词，只要求会读，听得懂，不要求拼写。标注△的单词只要求理解，不要求记忆。　　其次，巩固学过词汇。为了更好的记忆，必须认真复习，及时巩固。德国心理学家艾宾浩斯，首先对遗忘现象作了较为系统的实验研究，并根据实验结果绘成了曲线，叫艾宾浩斯遗忘曲线。它表明遗忘发展的一般规律是：遗忘的进程是不平衡的，在识记后短时间内为遗忘较快，以后逐渐缓慢，即“先快再慢”。这一规律告诉我们，在学习词汇时，必须及时复习，经常复习。合理分配时间和内容，这样，才有助于记忆。　　再次，要合理运用词汇。我们知道，一个单词，一个词组，或者一个短语，尽管我们能正确地书写，但是必能正确地使用。这就要求我们在学习词汇时，做到全面地理解和适当地运用。例如牛津初中英语７AＩn Unit 1，出现了句子 He wears glasses 在学习读句时，就单词wear而言，不仅要讲清它的含义，即“穿着”、“ 带着”，表示主语的状态。还要与put on加以对比，说明put on的含义是“穿”“带”，表示主语的行为。　　二、正确运用语法知识      顾名思义，语法是指语言结构的法则，是正确表达语言的规范。不懂得语法知识，就不能准确地写出句子。学好语法知识，应当做到：第一，要加深对语法概念的理解。初中阶段共学习了八种常见的时态，这些时态表达的时间和行为各不相同，因此，必须正确理解，合理运用。时态以现在完成时为例，它的含义是：（1）过去发生的事情对现在造成的影响。请看句子，I have seen the film.是说过去看了电影，现在知道了电影内容。（2）过去发生的事情一直延续到现在；或者还将延续下去。请看句子，We have learnt English for six years.是说六年前开始学英语，一直到现在，也许还要学习下去。由此可见，使用现在完成时，必须是“联系过去，涉及现在”。第二，要加强对语法知识的记忆。我们知道，学习英语，许多内容是要记忆的，语法知识则是其中的一部分。牛津初中英语7A Unit2.Personal pronouns 〈Subject form〉（Page24）规定了以下主格形式：I、you、he、she、it、we、they.同册Unit5. Personal pronouns〈object form〉（Page79）规定了对应的宾格形式：me、you、him、her、it、us、them.诸如此类的语法知识，都应当牢固记忆，避免错误。第三，要加大对语法知识的训练，人们常说，熟能生巧。只有通过一定量的训练，才能熟练运用语法知识。训练可分为单项训练和综合两部分。首先要从单项训练开始，然后进行综合训练。　　三、学好课本中的范文　　当今学生的课本——《牛津初中英语》是中外专家、学者联合编订的，它体现了国家教育部制订的基础教育阶段中《英语课程标准（实验稿）》的精神，具有以下主要特点：　　1．按照任务型教学的原则设计语言实践活动。　　2．内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代精神，符合素质教育的要求语言素材典型，语言情景其实，语言表达规范。　　3．在编排体例上突破了传统模式，体现了语言教学的整体性和综合性。      由于课本具有许多优点，所以，在作文训练时，首先要学好课本中的范文。例如，牛津初中英语 7A Unit2提供了范文《School life》（Page20）；Unit5提供了范文《Going shopping》（Page72）；Unit6提供范文《The fashion show》（Page88）。学生应根据不同的问题，不同的内容，不同的要求，学好课本中的范文。　　四、加强针对性训练　　按照教学大纲的要求，翻阅多年来中考作文试题，大致有以下几类情况：　　（一）命题作文　　例如，江苏省淮安市2005年初中毕业即升学统一试题：Ⅸ、书面表达，根据所给汉语提示从“thank you—！”为题，用英语写段话，不少于80单词。内容须包括以下提示中的三项要点：（1）感激的对象他（她）的基本情况；（2）何时何地因何事令你感动；（3）你的感受。    　　（二）材料作文　　例如：扬州市2005年初中毕业升学统一考试英语试题：八、写作，下面描述的是日（周五，晴天）你的一次经历。请根据所给内容，用英语写一篇80字左右的日记。日记开头格式已给出。不计入文章总词数。要点：1．下午放学后2．爸爸出差，妈妈卧床生病3．照顾妈妈，送医院，买药、煮饭第4．后来受父母表扬5．谈经历对自己的感触。教师应依据大纲要求，结合课本定题、定时、定量进行针对性训练。真正做到有的放矢。       （三）图画作文　　例如：2005年南通市中等学校考试，书面表达：江海风情园是海门市中小学向往的素质教育基地。假设你和你的同学4月18日去那里游玩，请根据图画提示和自己的想象，写一篇英语日记。（图画略）。　　五、注重由量到质的变化　　辨证唯物主义认为，事物的发展是由量变到质变，没有量的积累，就没有质的变化。初中生在作文训练时，应当从基础抓起，从每一个环节抓起，只有平时不断地学习，反复地训练，才能有发展，才能有提高，才能从量变到质变。　　六、结语　　综上所述，初中生作文训练不能急于求成，不能虎头蛇尾。只有把以上各个环节做好了，作文的质量才能上去，作文的水平才能提高。
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