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小孩子在学校经常写错别字怎么办？
& & 长期写书法对纠正孩子错别字也有很大的帮助，教育新闻表明练习书法因为其书写的字形以及大面积，会让孩子在书写过程中加深对字体的结构认识，加深对字的印象，因而写错别字的几率也会大大降低，而目前很多儿童在书写中最常见的问题就是写错别字，一些孩子还喜欢在电脑上聊天，受到输入法的影响以及一些网络流流行语的误导很容易写错别字。所以书法锻炼对加强孩子对正确的字的认识是非常有必要非常有帮助的。
纠正坐姿，纠正错别字，从好的书写习惯开始
书法可以修身养性。学书法能使人变“静”，培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质，从而提高人的整体素质――这是其它学科无法替代的。常言道：宁静致远，静能生智。当一个人的心灵处于宁静状态时，其思维质量和办事效率是最高的；反之则心浮气躁、思绪混乱或语无伦次。现在的社会生活节奏变快，但人心普遍浮躁、做事马虎、缺少耐心和毅力等。通过书法，可以弥补。
论书法的重要性，小学生、中学生、高中生学习书法
& & 国务院颁布《基础教育改革与发展纲要》特别指出：“在艺术教育和语文教育中，应注意加强写字教学。”教育部有关负责人近日接受新华社记者采访指出：“我国加强中小学生写字教育，要把写字纳入课程表。中小学校在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，仍要重视和加强写字教育。家长应积极配合，共同培养孩子从小养成良好书写习惯，把有着悠久历史的中国汉字写好、写美。规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代公民应有的基本素养。”
开发智力，培养协调性
书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。
促进生理心理的健康发展
& & 书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展．
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&&&孩子老是爱写错别字记不住怎么办
孩子老是爱写错别字记不住怎么办
我家孩子上三年级了，老是爱写错别字，有的字已经告诉他好多次了，他还是记不住，总是习惯了写错的，要是问他，他也知道是错的，就是写的时候忘记怎么办啊
孩子写错字也是很正常的事情，不过让他意识到哪里错了，需要如何的纠正，下一次应该不会写错了。
提问者对回答的评价(星)：
作业中出现错别字并不可怕，可怕的是同一个字一错再错。要避免这种情况，家长要用科学的方法引导孩子改正错别字。写错别字是小学低年级孩子身上“发病率”很高的一种坏毛病。一是同音别字，文中如：“公园”写成“公圆”，“那里”写成“哪里”，“长长”写成“常常”，“篮子”写成“蓝子”。二是相似别字。相近的字形相混淆形成错别字。比如，“兔子”写成“免子”，“翘起”写成“翅起”，“老太”写成“老大”。三是错字，由于疏忽，有的缺笔画，有的多笔画。找到了孩子写错别字的原因所在，想避免错别字就容易多了。我总结了这样两种方法：(1)正误对比，纠正错别字要让孩子不写错别字，不能简单地指出孩子哪个字写错了，而是要通过正误对比，让孩子认识到自己的错误。(2)激发纠错意识，主动改错一位家长用游戏的方式去激发孩子的纠错意识：把孩子作业中的错别字找出来，故意写在词语或句子中，然后，让孩子自己去辨别。为了调动孩子改错的积极性，让孩子过把医生的瘾，把词句中的病人（错别字）找出来，找出病因（分析错别字错误所在），并能把病人的病治好（订正错别字）。在这样的引导下，孩子对纠正错别字乐此不疲。这位家长的做法很科学，他通过生动有趣的语言，激发了孩子的改错的积极性，让孩子主动参与到改错的过程中，使他在轻松的气氛中完成了纠正错别字的任务。
可以让他把那个容易错的写在一张纸上，放到课桌上，这样经常可以看到就不会忘记了。
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高悬赏问题小学生老写错别字 家长很抓狂_新浪浙江教育_新浪浙江
小学生老写错别字 家长很抓狂
来源：钱江晚报日07:17字号：|
　　关于错别字，记者最近的一次记忆是《淘宝天下》上的广告，宝字多了一点，钱字少了一点，这个被解释为“淘宝多一点，用钱少一点”的创意受到很多人的称赞。当然，如果小学生把这些错字写在作业本上，家长们无论如何是说不出表扬的话。讲到读三年级的女儿写错别字，星星妈更是用“抓狂”来形容自己的状态。“我软的也来，硬的也来，都不行，她还是不停地给我写错字”。星星妈说，女儿错字的程度相当离谱，平常写作业时，抄抄也要抄错，到了期中考、期末考等考试时，错得就更多了。
　　星星妈在钱报家长会QQ群(小学群)里寻找帮助，没想到却激起了当爹妈的一片诉苦声。骏妈说，小朋友写错别字的情况都一样，一次错过了，次次错，也没什么好办法。宸妈说，自家孩子是这次写对的不保证下次会对，这次错的下次却肯定还是错。第一次写错了，就像刻到脑袋里去了，回回都错，怎么纠正，老毛病还是要犯。在和小朋友屡战屡败，屡败屡战后，宸妈甚至做出这样的总结：第一次写错的字，就同找对象一样，是初恋啊，真是难忘的。
　　孩子们写错别字究竟有多“离谱”，家长们给记者举了不少例子：像“子”和“了”不分，把“叶子”写成“叶了”；“陪”和“部”不分，把“陪伴”写成了“部伴”；“武术”的“武”多加“丿”；“纸片”的“纸”下面加个点；有的孩子写出来的字，甚至得反着看，就像照镜子一样……爸妈在说孩子错别字的同时，也在猜原因，是不是写得太少了？是不是书看得太少，不理解字词的意思？还有家长把写错别字和小时候爬得太少联系起来，觉得是孩子感统(指大脑和身体相互协调的学习过程)差，影响了识字。
　　对于孩子写错别字，老师又是怎么看的呢？昨天，记者请教了杭州长江实验小学校长娄屹兰。娄校长的另一个身份便是语文老师。她告诉我们，现在语文教学的节奏是字→词→段→篇，一年级的学生是拼音→识字→阅读，所以看拼音写字，成了语文教学中的传统，对这种题型，近几年，小学低段学生的正确率反倒是在提升，基本能做到少错字，少别字。可一旦到了二三年级，要把字词放到句子里去了，错误率立刻上升。
　　原因很简单，学生对汉字缺乏理解，“认识一个字，需要了解音、形、意，孩子们从最早一两个词的认识，到对一句话的理解，这中间其实是对他们统合能力的挑战。如果之前只重视词语的听写，对字词的理解仅仅停留在音形这两个层面上，就很容易出现错字别字。”娄校长说，很多家长给孩子准备了纠错本，但在纠正错误时，仍采用听写字词的方式，其实是事倍功半，孩子当时可能是记住了，但换个语境又会做错。
　　那如何达到事半功倍的效果呢？娄校长推荐了一个方法：改听写为写话练习。将常用的字词放在孩子能理解的生活对话中运用，让孩子理解字词的含义，从写话中找到错别字，再加以纠正，孩子对这样的纠错方式会印象深刻。
　　“怎样才能少写错别字，关键就是要让孩子在实践运用中巩固。”而对不少家长提出的多看书就能少写错别字的观点，娄校长则认为，阅读是减少错别字的一个手段，但不是消灭错别字的快捷方式，原因还是之前说的，很多书上的语境是孩子一下子无法理解的，在这样的语境下，让孩子理解字词的含义，更是难上加难。所以还是得从孩子们最容易理解，经常接触的话入手。
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总编：毛亚明
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孩子爱写错别字怎么办分类:
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1．培养良好习惯&
良好的心理素质和学习习惯在很大程度上影响着孩子的学业成果。教师和家长要注意教育孩子树立责任感、自信心，力争写一字，对一字，养成细心观察、规范书写、自觉检查、及时纠正的好习惯。写字时要做到眼到、口到、心到、手到。只有养成良好的写字习惯，才能把字记清、记牢。同时要重视培养孩子广泛阅读课外书籍的兴趣和遇到字形生疏或意义不明确的字勤查字典的习惯，为他们消灭错别字创造条件。
2. 注重复习巩固&
根据遗忘先快后慢的规律，对学过的字要及时复习。小孩子虽然求知欲强，记忆力好，但他们年龄小，学得快，忘得也快。因此，家长可以多让孩子复习生字，不一定抄写，看看、书空都可以。将一些易错字汇总起来，经常让孩子有的放矢地复习巩固。
3.讲究识字方法
⑴对比训练，加深印象。通过对笔画、偏旁、结构相同或相近的汉字进行对比，可杜绝错别字的出现。如，“刀”与“刁”的第三笔，一个是撇，一个是提，不能混淆。
⑵编顺口溜。对一些形近字，抓住其不同之处编成顺口溜帮助记忆。如，识记“辩、辨、瓣、辫”说成“辩论要用言，辨别加撇点，花瓣、豆瓣都用瓜，女孩用丝扎小辫。”
⑶变字练习：添一笔变一个字，像““头——买”、“王——主”；减一笔变一个字，像“体——休”、“理——埋”；改变某一笔的位置变一个字，像“压——庄 ”、“玉——主”等。这种方法可帮助孩子辨别、巩固记忆相似字形。
⑷“找朋友”游戏：把几个同音字和可与这些同音字分别组词的其它字制成卡片，发给孩子，让孩子找出来拼成词语。这种方法可帮助孩子辨析、巩固运用同音字。通常使用的组词也属于这类方法。
⑸利用字义区别同音字。如，“相”字有以下几个意思①表示动作来自双方（互相）；②表示比较的结果（相似）；③表示一方对另一方的动作。搞清了“相”的字义，就不会出现与“箱”等同音字混淆的错误了。
&“冰冻三尺，非一日之寒”，提高孩子的识字、写字能力，是一项长期而又艰苦的工作。除了分析其心理原因，还应分析知识原因，把教材因素、教师因素和孩子因素有机结合，实行综合治理，方能使孩子的识字、写字能力稳步提高。