如何提高室外课纪律体育课堂效率

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-03-31 19:19 标签： 如何提高室外课纪律
& 提高小学体育课课堂效率之我见
提高小学体育课课堂效率之我见
摘 要：小学阶段的学生,求知欲旺盛,对事物容易感到好奇,但相对的注意力不容易集中。所以教师在组织课堂教学时要注意采取多样化的教学形式,从而提高学生的学习兴趣,更好的提高课堂效率,完成小学体育课的教学目标。
【题　名】提高小学体育课课堂效率之我见
【作　者】张芳
【机　构】春晖小学，山东东营257091
【刊　名】《中国科教创新导刊》2012年 第27期 243-243页　共1页
【关键词】课堂效率 小学 体育
【文　摘】小学阶段的学生,求知欲旺盛,对事物容易感到好奇,但相对的注意力不容易集中。所以教师在组织课堂教学时要注意采取多样化的教学形式,从而提高学生的学习兴趣,更好的提高课堂效率,完成小学体育课的教学目标。
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&&& 小学体育课是小学教育阶段的重要组成部分，在新课程推行的今天，体育教学变得非常重要，教学不能只关注传统知识的培养，而应注意培养身心素质全面和谐发展的新人。只有这样的人，才能更好地参与社会生活，并为社会进步做出贡献。
&&& 农村学校的教学条件差，体育设施不完善和体育器材缺乏是人所共知的。在我曾任教过的一所农村学校，拥有一个小小的土操场，其它啥也没有。要想跑圈锻炼还得专门画出场地才行。体育器材也是严重缺乏，三个铅球，一个山羊、几只篮球、几副乒乓球拍和羽毛球拍，还有一些跳绳、呼啦圈、实心球等。面对如此的困境，我们广大的体育教育者如何提高全民素质，如何让小学生得到身心全面发展，如何向体育课上的40分钟要效率呢？本人一直在农村小学从事体育教学多年。通过几年的实践，积累了点经验和简单的看法，在此和大家一起分享：
一、课堂上要体现快乐教学
活泼好动是小学生的天性，能投身于丰富多彩的体育活动，是广大小学生的心愿。有趣味的体育课，能让学生体验体育课的魅力，使他们在轻松愉快的氛围中学习体育技能，并且能迅速掌握，培养他们上体育课的兴趣，养成良好的体育锻炼的习惯，达到锻炼身心的目的。
1、教师语言，生动活泼，要有吸引力。
作为一名农村体育教师，课堂上语言要形象生动，让学生快乐中学习、趣味中锻炼。学生参加体育运动的动机是追求在体育运动中的无穷乐趣，教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否使其产生跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的“精髓”尤为重要的。例如：在教一年级“立正”这个单调的动作时，在学生初步掌握动作要领后，如果反复进行口令或演练的话，学生对于乏味的指令容易产生疲劳和厌学情绪，会导致越练越不整齐，越学越出错，从而达不到教学要求。于是，我将这一巩固环节设计成一个“寻找不会立正的人”的游戏，让学生在游戏中认清动作的规范性，同时也不甘被捉住，于是便会认认真真地做“会立正的人”。教师再及时进行鼓励和纠正，如：“某某小朋友的立正姿势真好！”“嘿，某某也不错！”“瞧，某某多精神！”“大家的姿势真像解放军叔叔英武挺拔！”这样，学生在有趣的游戏练习中，积极主动，紧张而愉快，动作质量不断改进、提高。以上的例子充分展示了语言及游戏在体育课堂教学中的美感和趣味，诱导学生投入极大的兴趣，以一种蓬勃向上的勇气来完成各种技术动作。如此的教学使课堂效率得到大幅度提高。
2、教学方法，新颖独特，要有创造力。
教材的枯燥、教学方法的陈旧是影响学生学习兴趣的主要原因。体育教学过程往往是教师示范讲解动作、学生反复练习、教师检查动作等为主要形式，如果长期一成不变，学生的主体性、主动性难以体现。没有了快乐和新鲜感，学生如何会喜欢上你的体育课呢，就更谈不上全面提高学生的身体素质了，他们不愿意每节课都一成不变，他们需要新颖的教学方法，实用有趣、富有挑战性的教材。例如：在往返跑的训练中，如果只要求学生一轮接一轮的往返训练。那么，学生就会感到枯燥无味，而且很容易产生疲倦感。农村孩子对于田间劳作场景比较熟悉，于是，我设计了“播种与收割”环节。在场地上放置四个“盒子”代表需要播种的坑，给各队排头学生每人一个垒球代表种子，种子只要在营养丰富的种植坑里才能茁壮成长。教师发令后，各队排头的同学带着种子以很快的速度跑过去放进“坑”里，然后快速跑回与第二个同学击掌后，第二个同学同样快速地跑过去把地里的“种子”收回来交给下一个同学。如此进行，直到全部练习完。这样不但可以提高学生练习的兴趣、活跃气氛，而且也使学生在训练中技术得到提高，达到巩固动作的目的。训练结束后有学生发表感慨：觉得好像在玩电视上经常看到的综艺节目。训练兴趣可想而知，因此以调动学习兴趣为目的进行愉快式教学，使体育教学的效果会更上一个台阶。
3、扮好角色，调控课堂，要有吸引力。
教师在课堂教学中的角色饰演具有两面性。教师愉快的心境能提高学生学习的兴趣，除了饰演好自身角色外，还必须饰演学生，与学生一起参与练习，一起游戏，与学生一起开怀大笑，一起做优美的动作，这样对学生的积极参与能够起到了极大的促进。如我在教二年级学生进行“老鹰捉小鸡”游戏时，我就会参与其中，由我来当母鸡，学生组织成一列游戏。这样的游戏往往气氛非常热烈，能很好的消除学生在训练中的紧张感和疲劳感。因此教师在课堂教学中角色的两面性是完成一节高效率体育课的重要条件，是调节器！
二、合理利用场地、器材，挖掘活力资源。
充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。在农村虽然比不上城市的塑胶跑道和绿茵草地，但农村也有城市没有的活力资源，教师要充分发挥这些活力资源的优势，有时往往能取得不错的效果。
1、转换视角和思维方式，发挥体育器材多种功能。
&体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门的门框，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、练习弹跳等。利用实心球，可以用来投掷，可以用来当作负重物、障碍物、标志物，还可以用来打保龄球。如《上步投掷》一课中，每个学生都拿一个沙包，在我设计的故事情节中，学生在音乐中沙包，把沙包当成是手榴弹。学生有的抛，有的投掷，有的玩杂技，玩得不亦乐乎。接着“小战士”们拿着它锻炼本领。到最后，它们用来瞄准投掷，把“手榴弹”投向制定区域。所以，我觉得只要转换视角和思维方式，就可以开发常用器材的许多新功能。这样就不会让短缺的器材制约农村教师上课，而且一物多用能提高学生锻炼的兴趣，提高课堂效率。
2、根据地方特色，自制简易的器材，丰富体育教学。
在农村，各种废旧物、生活物品很多，利用废旧物、生活物品、等解决器材的短缺问题，改善教学条件，是一个的积极的办法。如“搬运弹药箱”中的“弹药箱”可以由跳马改为课桌；“上步投掷”中的垒球可以改为沙包；一张平时只能当废品卖的报纸，只要能开动脑筋就能成为学生很好的体育用具。我在教三年级体育时，先让每人课前准备一张纸，上课时把学生分成若干组，让第一组学生把纸卷起来，顶在手指头，练习平衡。第二组的学生把纸展开，他们在纸上挖了两个洞，把它当成了面具，还互相吓唬人；第三组的学生则想方设法把纸扔远，学生都很聪明，有的折成了飞机，有的揉成了纸团，都开始了扔的练习。
3、因地制宜，发挥农村地域广阔优势。
在农村小学，操场、器材等方面都不能和城市里的学校相比，然而农村小学也有农村小学的优势。农村有广阔的田野或空地，这些都是学生活动的好场所。在田野里，学生可以参加越野跑，也可以在田埂上练习直线跑。在广阔的田野里，学生兴致极高。虽说这些学生都生活在农村，但现在的孩子很少有机会在田野里东奔西跑，享受在田野里的快乐，而且田野风光好，空气清新，绿草幽幽，也使学生身上的疲劳感一扫而光。所以，田野给体育课提供了很好的场所，也给学生带来了无比的快乐。这样好的资源放在面前，这就需要教师摆脱传统体育的框框，走出去上体育课，为学生的需要提供服务。农村的道路也是可利用的资源，在农村的道路上，相对城市车辆较少，而且车的速度也不快，这样学生可以在晨练时，到这些道路上进行越野跑，比在短小的操场上枯燥的绕圈跑更能激发学生的乐趣。
农村小学受场地限制，可活动的范围不多。尤其是雨天，就要充分利用教室的空间，同时要变换游戏的方式。像“数数字”、“击鼓传花”、 “蒙眼画像”、“乒乓球投篮”……这些既可以在教室开展游戏，又避免了室内体育课的单调。
提高农村小学体育课堂教学效率的途径是多渠道的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几个方面。如：提高体育教师的综合素质也是关键所在，有了思想上进，业务过硬的体育师资队伍，体育教学质量才会有保证，否则再好的体育硬件设施也是枉然。所以对农村小学体育教师的重点培养也极为重要。
在推进学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，我们农村体育教师应克服场地器材等不利因素，充分利用和大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一堂体育课，接受好每一次难得的培训，为广大农村孩子的健康成长做出更大的贡献。
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