晚读第二期 正面管教A~Z 第二部分28 好孩子
《正面管教A-Z》
作者: 【美】简·尼尔森
斯蒂芬·格伦
翻译: 花莹莹
第二部分 28 &好孩子&
1.孩子们需要知道，他们拥有你无条件的爱，无论任何情况。这样，孩子们就不必担心让你失望。
2.与一个好孩子相处或许会更容易，但这并不意味着这对孩子来说就是健康的。如果你有一个&好&孩子，要慢慢放松对他的要求，并与孩子谈谈试图很完美的潜在危险。
为了对人们的健康有益，如果我能够从我们的语言中永远删除四个词的话，那应该是&好男孩&、&坏男孩&、&好女孩&、&坏女孩&及其相关的衍生词。要将人的行为与他们是什么样的人区分开，所以，一个坏行为不会使一个人成为坏人;同样，一个好行为也不会使一个人成为好人。这是健康的自尊的一个重要关键。
背景音乐:眠れない夜に~~岸部真明
大家还在听学习摘录-正面引导，面对孩子的不配合
热度 13已有 118 次阅读
，发表了《一句话搞定孩子耍赖皮》，有些句子，我且摘录于此，常看看，适当的时候用用：
1、上学：如果你今天不去的话，某某小朋友就不能和你一起玩了，他会失望的
2、收拾：宝贝，十分钟内把房间收拾好，妈妈给你读故事或者我们下楼去玩
3、起床：宝贝，早上好，已经7点了，想想现在你该去做什么了
4、作业：这是你的作业，我相信你会有办法的
5、家务：“宝贝把碗筷摆好，我们马上开饭啦！”“宝贝，妈妈累了，你来扫地，我擦桌子怎么样？”
刚表态过的朋友 ()
作者的其他最新日志
评论 ( 个评论)&&&《教室里的正面管教》摘抄
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《0～3岁孩子的正面管教》下载
电子书名称：《0～3岁孩子的正面管教》
电子书分类：生活
电子书作者：(美) 简·尼尔森，谢丽尔欧文，罗丝琳安
电子书类型：TXT/PDF
信息来源：当当网
出版时间：
出版社：北京联合出版公司
免费下载说明：
一、《《0～3岁孩子的正面管教》》是作者【(美) 简·尼尔森，谢丽尔欧文，罗丝琳安】创作的原创小说作品，经版权方同意授权给谁知我电子书下载提供该小说免费下载！
二、谁知我电子书下载免费提供TXT小说，TXT电子书下载，我们致力于收集全本全集完结完本的小说，但由于大部了份网络小说都处于创作连载状态中，所以我们也不能保障所有的小说都是完整版的！
热门生活类电子书下载
《0～3岁孩子的正面管教》目录
第1部分　家有婴儿的生活
第1章　迎接宝宝的到来
在头几个月你需要知道的
为宝宝的到来做准备/
幻想与现实/
我怎么知道该做什么？/
你的家就是你的家/
你想让自己的孩子拥有什么？具有长期效果的养育的重要性/
关于“爱”/
坚定、灵活、温和/
重新定义“我们”和“我”：父母对自己的关爱/
《0～3岁孩子的正面管教》在线试读
神奇的大脑
帮助你的孩子学习
马丁和罗莎莉只想给他们的宝宝瑞秋最好的。当瑞秋还在妈妈肚子里时，他们每天都至少花半小时和她说话；他们将头盔式耳机放在罗莎莉隆起的肚子上，以便宝宝可以学着欣赏音乐。瑞秋出生后，这对自豪而雄心勃勃的父母在婴儿房里配备了几乎每一种能加快孩子学习的装置。她的婴儿床上方装着别致的Mobile玩具；房间里不断播放着音乐；马丁和罗莎莉在“教育类”书籍、光碟和玩具上投入了一大笔。他们甚至购买了一辆能将马丁的iPad固定在上面的婴儿车，还有很多复杂的教育类应用软件；每当瑞秋似乎被五颜六色的图像吸引住时，他们会很高兴。他们想让宝贝女儿抓住人生的每一个机会，但这是实现他们目标的最好方法吗？
杰夫和卡罗尔也热切地教他们的儿子，但他们选择了一种不同的方式。他们会花几个小时和10个月大的格雷戈里说话、唱歌和玩耍。他们会凝视着他的眼睛，经常和他说话，对他的啼哭和动作作出回应，并鼓励他探索他的世界。当格雷戈里在一堆五颜六色的玩具中爬来爬去时，杰夫或卡罗尔常常会坐在旁边的地板上，在格雷戈里递给他们玩具时，他们会开怀大笑，并欣赏他的每一次新发现。晚上，你常常会发现格雷戈里开心地坐在父母的腿上，用胖乎乎的小手指着爸爸或妈妈正绘声绘色地讲着的一本书上的图画。格雷戈里的父母关注的是与他们的小儿子建立一种牢固的爱的情感联结——并且希望以这种方式为儿子一生的健康学习和发展打下基础。他们这种方式行吗？
有很多像马丁、罗莎莉、杰夫和卡罗尔这样的父母，他们对孩子爱护有加，尽着最大努力让孩子有一个好的人生起点，帮助他们在学校、人际关系和人生中取得成功。然而，直到最近，我们都没有办法确切地知道怎样做才真正管用。孩子们是如何学习的？有办法帮助他们更成功并最大化地发挥其潜能吗？鼓励早期的学习是错的吗？到底什么才是“成功”？小孩子们需要学习学业知识还是社会技能？或者，两者同等重要吗？
持续成长的大脑
专家们以前相信婴儿在出生时大脑差不多就已经“发育完成”了；剩下的事情就是往他们等待就绪的大脑中填入必要的信息。对大脑功能日益深入的了解，不断地改变着我们对人类大脑（以及作为其一部分的“思维”）的理解——以及对婴儿和孩子们如何了解他们周围世界的理解。大脑扫描已经能让研究人员观察到活生生的大脑内部，观察其结构，并发现大脑如何运用能量、血流和一种叫作“神经递质”的特殊物质来思考、感知和学习。这些研究人员的发现是非同凡响的，并且使得父母和孩子的照料者理解孩子人生中这至关重要的头几年比以前更重要了。
人类的大脑一开始是胎儿的一小簇细胞。到怀孕的第四周，这些细胞就已经开始根据它们未来某一天将要承担的功能进行分类，令研究人员感到惊奇的是，它们会逐渐“迁移”到它们最终要占据的大脑位置上。大自然给胎儿提供的细胞比需要的多；有些细胞会在迁移过程中死去，但其他细胞则会连接成一个被称为“突触”的网络。
一个孩子拥有的个人经历和人际关系会刺激并塑造大脑，并且为这个孩子终生需要的神经网络创建过程提供动力。孩子两岁时，其大脑的突触数量与成年人的已经相同了；到3岁时，孩子大脑的连接数量就超过了一千万亿个——相当于其父母和照料人的两倍！到大约10岁时，孩子的大脑开始修剪多余的突触（即那些未被充分利用的）。然后，在青春期，开始“第二波”修剪和生长。人类的大脑在整个童年期和青春期都处在“建设中”；事实上，大脑的前额皮质——负责良好的判断、情绪调节、冲动控制以及其他“成年人”的优秀品质——直到20岁之后都尚未完全发育成熟！
正如丹尼尔·西格尔和蒂娜·佩恩·布赖森在《全脑教养法》中所说那样：
发生在我们身上的每一件事都影响着大脑的发育方式。这个连接和再连接的过程，就是整合的全部：给我们的孩子体验，以建立大脑不同部分之间的连接。当这些部分协调运转时，它们就会创建并强化连接大脑不同部分的整合纤维。结果，大脑的不同部分会以更加牢固的方式连接起来，并能更和谐地运转。
与我们曾经相信的相反，人类的大脑永远不会停止生长，并且永远不会失去形成新的突触和连接的能力。随着年龄的增长，改变可能会变得更困难，但是，改变——在态度、行为和人际关系方面——始终是可能的。
然而，出生后的头三年是尤其重要的；一个孩子对自己的认识和决定（“有人爱我还是没人爱我，我有能力还是没有能力？”），以及对周围世界的认识和决定（“这个世界是安全的还是充满威胁的，是令人鼓舞的还是令人沮丧的？”），会变成其大脑“回路”的一部分。一个孩子通过感官（听觉、视觉、嗅觉和触觉）所体验到的外部世界，能够使大脑形成连接或改变连接。我们还知道，婴儿并不像我们曾经相信的那样是“一块白板”：“婴儿和小孩子们会思考、观察并推理。他们会考虑证据，得出结论，做试验，解决问题，并且寻找真相。”《摇篮里的科学家：心智、大脑和儿童学习》，艾利森·戈波尼克、安德鲁·梅尔佐夫、帕特利夏·库尔合著，华东师范大学出版社，2004年。——译者注
尽管大脑有着惊人的灵活性，并且能够适应变化或损伤，但是，在孩子生命早期有一些进行重要学习（比如视觉和语言能力的发展）的机会之窗。如果错过这些机会之窗，一个孩子获得这些能力就会变得更困难。对于某些功能而言，大脑发育是“用则进不用则废”的；对于另外一些功能——比如社会技能的发展，学习过程会持续到成年阶段早期。父母们和孩子的照料人塑造着一个孩子的世界，在这个过程中，他们还塑造着这个成长中的大脑。
先天还是后天？
在书籍、杂志和科学期刊中，随处可见有关人类基因及其对我们如何生活以及我们会成为什么样的人所具有的重要性的最新研究。研究人员现在相信，基因对人的性情和个性具有的影响可能比我们以前认为的更强烈。有证据表明，基因会影响诸如乐观、抑郁、攻击性之类的品质，甚至影响一个人是否是“刺激寻求者”——这对于总是需要把大胆的学步期孩子从墙头、攀爬架和树上解救下来的父母们来说，并不新鲜！父母们可能会发现自己想知道自己对成长中的孩子到底有多大的影响。如果基因的力量如此强大，你如何养育自己的孩子真的还有那么重要吗？
答案是，你的养育方式是非常重要的。尽管一个孩子会通过基因继承某些特点和性情，但这些特点将如何发展的故事是在你的孩子与周围世界打交道过程中写就的。（大脑研究人员将这些早期的反应和决定称为“适应性”。）你的孩子可能是带着他的独特性情降临在这个星球的，但是，你和其他照料者与他互动的方式将会塑造他成为一个什么样的人。（关于性情的更多内容见第10章。）正如教育心理学家简·M希利所说：“大脑塑造行为，而行为又塑造大脑。”
这不再是一个先天还是后天的问题：一个孩子天生的特点和能力以及他身处的环境之间是一种亲密、复杂的舞蹈，两者共同决定着孩子将成为什么样的人。更为重要的是你的孩子对他是谁以及他可以从周围世界期待什么将作出的决定。父母们——可能既脆弱，又不完美——承担着塑造一个孩子环境的责任。尤其是在出生后的头几年，与关爱并积极做出回应的父母和其他照料人之间的情感联结对你的孩子是至关重要的。你影响着宝宝的大脑结构和回路；你影响着他将成为什么样的人以及他将拥有什么样的未来。
“更好”的宝宝
你可能想知道，像马丁和罗莎莉对小瑞秋做的那样，早点开始教孩子学业知识是否会有帮助。毕竟，如果大脑在头几年里仍在成长，难道你不应该往里面放入尽可能多的知识吗？或许你会很惊讶，很多大脑研究人员都相信，为孩子的学习提供一个良好基础的最佳方式是老式的方法：允许孩子通过动手的玩耍来探索他的世界。
没有谁能确切地说出教多少以及多少刺激对小孩子来说才“足够”——但是时机的掌握很重要。有些研究人员相信，强迫孩子们过早学习学业知识，或者强迫他们吸收其大脑还没有成熟到足以处理的概念，甚至是有害的。如果大脑还没有准备好学习抽象概念（比如数学），它就可能匆忙拼凑一个连接通路，这种通路要比晚些时候才会用到的通路效率低很多——而且这种低效率的通路会成为“固定回路”。孩子小时候就使用屏幕产品，比如马丁和罗莎莉鼓励女儿看iPad，也让人担心，因为我们不完全了解这对发育中的大脑回路会有怎样的影响，更不用说孩子所看的内容是否与其成长相适应了。研究人员还越来越担心看屏幕所具有的潜在成瘾影响。
过早强调学业学习，还会有情感方面的影响。孩子们始终在对自己和周围的世界做着决定。当孩子们难以掌握充满爱心的父母或照料人教给他们的一个概念时，他们可能会形成“我不够聪明”的信念。这种信念可能会破坏大脑的最佳发育。
然而，对于大脑的发育来说，没有什么是绝对的。每个人的大脑都是独一无二而特别的，不可能一般化地概括对一个孩子来说什么是对的或错的 。然而，很多学者，比如简·希利相信，我
们快节奏的现代文化（以及一些有“教育意义”的游戏和科技产品）可能正在影响着孩子们的专注能力、倾听能力以及在以后生活中学习的能力。
有些专家，比如斯坦利·I格林斯潘，强调遵循你的孩子的线索和信号并首先对孩子的情感信息作出回应的重要性。将情感与交流联系在一起（比如，像杰夫和卡罗尔与宝宝格雷戈里之间的那些互动）的能力，在宝宝出生的第一年就会显现出来。鼓励与真实的人建立关系，是大脑早期发育的最重要任务之一。（你在第6章会了解情感发展的更多内容。）
回路连接：你的孩子的真正需要
神奇的镜像神经元
你是否曾好奇，你的宝宝是如何学会拍手、挥手再见，或者伸出手掌说“拍手”的？研究人员描述了人类大脑中“镜像神经元”的存在，它感知身体的动作、面部表情以及情绪，并让大脑准备好重复它所“看到”的。当你和宝宝玩藏猫猫时，他的镜像神经元会帮助他搞清楚如何模仿你。同样，当你生气、兴奋或焦虑时，他的镜像神经元就会“捕捉”到你的情绪，并在他自己身上造成同样的感受。镜像神经元有助于解释为什么我们很容易彼此一起哭泣、欢笑或发怒。它还解释了为什么你作为父母所做的事情（你做出的行为榜样）要比你在教孩子时所说的话更有力量。顺便说一下，镜像神经元的作用是双向的。如果你在对待你的孩子时是平和的，他就更有可能也平和，在不可避免地发脾气时，记住这一点会有帮助！
婴儿和小孩子在与真实的人的互动中才能学得最好。在对自己体验到的与他人的关系的本质和特点的回应中（而不是自己接收到的事实、数据或学业知识），人类大脑改变着其结构和功能。你的孩子在出生后头三年最需要学习的东西，在识字卡片或电子设备屏幕上是找不到的。大脑的发育完全在于与他人的情感联结，而你的孩子的大脑从出生那一刻开始就会本能地寻求情感联结。你和你的孩子的其他照料人如何与孩子互动——你们如何对他说话、玩耍以及如何养育——是影响婴儿或学步期孩子发展的最重要因素。玛格达·格柏将婴儿的照料者称为“教育看护者”（edecarers）“edecarer”是著名早期教育专家玛格达·格柏女士首创的词汇，旨在强调父母和看护者所承担的“照顾孩子（caring）”以及“教育孩子（educating）”的双重责任。——译者注，她甚至认为，日常的喂食、大小便和照顾宝宝的任务，实际上就是在头几个月乃至头几年里照料孩子的真正核心所在。这些反复发生的行为创建着成长中的大脑所需要的至关重要的亲情纽带和情感连接。
根据罗斯·A汤普森罗斯·汤普森（Ross AThompson）是加利福尼亚大学戴维斯分校的一位心理学教授，也是国家儿童发展科学委员会（developingchildnet）的创始会员。——作者注的观点，小孩子在没有压力并且生活在有合理刺激的环境中时，才会学得最好——是的，厨房里的锅碗瓢盆就能给孩子很好的刺激。汤普森相信，特别的刺激，比如视频和其他学习学业知识的工具，都是不必要的（抱歉，马丁和罗莎莉）；事实上，孩子们的成长和发展真正需要的是与关爱他们的大人从容不迫地共度时光，这些人要全神贯注于孩子身上，并遵循孩子给出的线索，不分散注意力或带有任何企图（坚持下去，杰夫和卡罗尔）。要记住，无论是父母还是孩子的照料人都可以提供这种以孩子为中心的互动。重要的是要注意，这并不意味着允许孩子主宰整个家庭。
依恋的重要性
当你和孩子的情感联结很好时——当你能识别并回应他的信号，提供爱和归属感，并让你的小家伙形成一种信任感和安全感时——你就是在帮助你的孩子形成一种“安全的依恋”。这可能正是鲁道夫·德雷克斯所定义的一种强烈的“归属感”。形成了安全依恋的孩子们，能够与他们自己和他人建立良好的情感联结，并且有最好的机会培养健康、平衡的人际关系。他们还更有可能习得父母希望他们具备的社会技能、情感技能和智力能力。有趣的是，玛丽·梅恩等研究人员发现，预测一个孩子依恋感的最好指标，就是其父母对
于他或她自己原生家庭的依恋程度埃里克·埃里克森发现，婴儿在出生后头一年信任感的发展与其母亲对她自己的信任直接相关
《0～3岁孩子的正面管教》下载链接
已下载656次
已下载512次
敲喜欢小林裕介[抓狂]还有486和486…一个菜月486 一个内卷486[笑cry]没有re:0和美术社看我要死了[微笑]
【剧】《人格》0.7/0.6x0.5/0.4,犯罪,忠诚。(发布)《人格》全2（八千里...
#网易阴阳师手游#我是不是欧洲人了一把[笑cry][笑cry][笑cry]免费抽到的，而且妖狐和红叶出了两个了，0元党表示自己脸白白哒
fOUW6IevaIBgHrKn0md45t7Jw6w5y2Iv79Cj09jMwp5En7QXJ3vU4CN5FuIjlAKA9u9n7jm7XUMuQFpnrrv7ntJdWnCcoxE6akkB
从18岁开始，经历了太多从头开始，即使到了这个岁数，也从未惧怕从头再来，唯一怕的是失去向前的精力和活力！从头开始，意味着好汉不提当年勇，再高的站点都只是曾经，任何开始都将是0……空杯 ，勤奋，机智，谦虚，忍耐，好学，才能换来你要的！就像宝姐和贾姐说的：是金子在哪里都会发光！#中秋节#
两站直达新宿，房租7万6，0礼0押 审查简单。外国籍可，学生可#日本留学租房##东京租房指南##东京租房# 日本·东京
逼我的[拜拜][拜拜][拜拜]0话费0月租0流量但无限流量卡，勉强撑三个月
((#瘾# | #that_kind_0f_man# | #搭#)) 澳大利亚·墨尔本
#必应词典#进步是今天的活动、明天的保证。我在@必应词典 #背单词# 中完成背词40词任务，学习新词40个，复习单词0个，你也来学习吧！(高考词汇)
3:0战胜衡水一中，第[3]名 （队员踢着头了，没事）
【帝国の破坏龙】第二局，4:9落后，你们龙队连得7分拿下这一局，求丹羽孝希心理阴影面积~戳视频感受霸气7:0#里约奥运会# 微博视频 .
恭喜总是在最艰难的时候挺身而出的中国女排[酷]一场荡气回肠的女排1/4决赛最终以3-2（15-25/25-23/25-22/22-25/15-13)逆转东道主巴西女排晋级四强！中国女排将于北京时间19日凌晨0点半决赛甜蜜复仇荷兰女排，中国三大球唯一的骄傲，加油[强壮] [强壮] [强壮]
【15秒闪击！内马尔创造奥运会历史最快进球纪录】里约奥运会男足半决赛，巴西国奥兵不血刃，6-0大胜洪都拉斯，闯进决赛。本场比赛，巴萨球星内马尔发挥出色，不仅贡献两传两射，还15秒钟就取得进球，创造奥运会历史上的最快进球。他们距离最后荣耀只剩最后一场比赛。7-1的德国又来了，但这次有内马尔。
滨海新区农业气象预报:滨海新区北部今天夜间阴有大到暴雨,南风转东北风3-4级,明天白天阴有小雨转多云,东北风4-5级,气温24/26度;16时地温实况:地表0cm 27.2℃;地下5cm 26.8℃,10cm 26.3℃,15cm 25.8℃,20cm 25.5℃.
老公，克里奥帕特拉得CR7在着看呢。他为什么忍着你。因为你是我承认的男人。他们都知道我和你结婚了。包括傻瓜。你知道傻瓜是谁。傻瓜昨天6比0.我对巴西不错。金牌属于巴西
HXL_提升班_D10.今天恢复练习第二天，体力有些跟不上，掉秤才掉了0.5kg,时间是宝贵的，减肥是要坚持的，工作是推不掉的！[挖鼻][挖鼻][挖鼻]好难！减肥路慢慢@赵奕然总教练 宜昌·小溪塔街区
@微博iPhone客户端 #iPhone客户端意见反馈# 版本6.1.0,iPhone5,3,OS8.1.3,网络WIFI
为什么我的微博总是自己转发些乱七八糟的东西，明明我都没有看过的微博就自己转发了，我还设置了安全登录，就是除了手机之外的地方登陆要通过手机验证，但是才发现一个小时前又通过uc浏览器转发了一条，请给个解释
#李宝英# AHC的拍摄现场[doge]李演员的背影（[白眼]李代言的背影）图cr:iprr0r
联通缴费拿发票也太麻烦了吧，还要服务密码，我服务密码设123456还觉得太简单必须要柜台改，觉得人太多不想排号，先让工作人员把发票给打了吧，人说现在都电子发票，发你邮箱里你打印出来就行了
#田柾国##田柾国0901生日快乐# 【打包】大家期待的“逗号果”打包来啦~[色]【田柾国 领舞】 高清饭拍1600P，0.99GB 度盘打包 未压缩：网页链接 已压缩：网页链接 （所有图片cr.logo 整理by阿欣 禁止盗取链接、二次上传） 【微博搜索 - 田柾国...】
['ju:???l]
adj.通常的，惯例的；平常的
[发音] 网页链接 - 出自《蓝色茉莉 0 0》
【7月27日23时体育要闻回顾】1.足协杯四强:广州德比+上赛季决赛重演 足协杯四强:德比+上...2.苏宁加时4-3建业 足协杯-苏宁加时4-...3.伊瓜因体检通过将披尤文9号 伊瓜因体检通过将披尤...4.中国U17国青0-1新疆U17 热身-中国U17国青...5.世界公开赛丁俊晖1-5无缘16强 世界公开赛丁俊晖1-...
脑子突然冒出个坨大的数学逻辑问题，说高速公路因收费问题造成连年严重亏损，好好的，没事你收什么费？且年年收年年亏，与其设那么多收费站，养一批人还越收越亏，只要今后不收了，不就不亏损了吗？这么简单的数学题（数学列式：3元收费-5元养人=-2元，0收费-0养人=0元），还用想？！[偷笑]转！
经 @360网站安全检测 体检，网站安全得分为0，[衰]处于全国垫底的行列。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。这个分数太不行，安全情况等于零！[衰] 网页链接
这个点睡觉，看样子微博也是时候中断了 for(int i=0;i&放假；i++){
微博中断；
看屏保; } 富阳·杭科院
撕0字0，我觉得难度系数比撕霉霉不知道高到哪里去了，段位在那摆着呢，坐等后续。[害羞]
nnd，凌晨0点过后，吃了一袋外卖的卤豆干——之前遗憾不辣口味不浓不正，现在看来应该庆幸不辣——然后，连-吃-了-3！！-个-可-可-派！！熬着不睡，嘴又控制不住！我哪还有精神学习进步？！[笑cry][笑cry]
@微博Android客户端 #Android客户端意见反馈#版本6.6.0,型号H60-L01,系统4.4.2,cmnet, 为啥没有夜间模式，我晚上失眠刷个微博晃的要死 延吉·公园街区
#张艺兴##极限挑战# 4.25凌晨他到的广州，路极限挑战，4.26下午直播完，22点的飞机，27号凌晨0:15到的新郑，我和我宝贝儿接到他们，然后他们早上8点半就开始录节目了，艺兴昨晚四点还没睡[悲伤][悲伤][悲伤]一直到现在，明天还有通告，继续拍戏[悲伤][悲伤][悲伤]我有什么资格，说自己三十六小时只睡了
最新生活类电子书下载
下载须知：本站所有电子书资源有网友提供，如有失效链接，请更换资源后再次下载；所有资源本站不负责保存。
电子书下载txt免费下载 txt电子书免费下载全集全本完结 小说下载 txt 电子书 免费下载全本 谁知我电子书下载
Copyright @
ALL Rights Reserved.
版权所有 冀ICP备号-32016读《正面管教》有感优秀范文
欢迎来到CNFLA学习网, 免费公益的学习网站!
2016读《正面管教》有感优秀范文
来源:cnfla儿童网浏览：0
　　导语：《正面管教》中告诉21世纪的父母和老师们，正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……，下面是小编为您收集整理的读后感，希望对您有所帮助。　　正面管教读后感_第1篇：　　名叫《正面管教》的确是本很好的书。作者是美国杰出的心理学家、教育学家简.尼尔森博士，她是一位有7个孩子的母亲，现在已经是20个孩子的祖母，她很早就致力于美国儿童心理学家阿德勒法的实践与运用，后来被聘为美国加利福尼亚州鹿林学区的心理辅导员，她积极推崇阿德勒概念，让成千上万的家长和老师受益。这是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作，是一本有关管教孩子的畅销全世界的书。书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，而如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，是这本书的主要内容。　　书中多次提到正面管教孩子时是否做到和善与坚定并行?和善的重要性在于表达我们对孩子的尊重，坚定的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善;娇纵的方式则缺少坚定。和善而坚定是正面管教的根本所在。想想平时，每天都要面对几个班的学生，他们在课堂中，或多或少总会犯一些错误，我们要怎么面对呢，当然我们要从正面教育，作为一名执教16年的中年教师，不应每次面对学生犯的错误都板着冷面孔，这样的话，无利于问题的解决，虽然有时会在气头上，但我要冷静想一想，这样我尊重学生了吗?教育学生需要忍让，需要智慧，需要耐心，更需要尊重。我们要学会尊重学生，对待学生犯错误，我们不能一味的生气，要寻求解决问题的方法，找出犯错的原因是至关重要的，在教育犯错误的孩子时，要坚持有错必改的原则，不能娇纵他们，否则将积小成大，错上加错。如我们每天都在教育孩子上下楼梯时，要排好队，不违反纪律，可有些班级还是有几名学生总是管不住自己，作出违纪的行为，对此，我们要和善而坚定地教育他们，而不是惩罚他们，要让他们知道上下楼梯应遵守的安全知识。如果我们放任他们，他们将影响其他同学导致整个班级上下楼梯都是吵吵闹闹的，甚至产生一个安全事故都是有可能。我们可以运用本书矫正错误的三个R的概念，来帮助学生矫正错误：一是承认，即我承认我下楼梯时大声讲话了;二是和好，即我向你道歉，以后不会这样吵吵闹闹了;三是解决，即让我们一起来解决下楼爱吵闹的问题。　　读完之后，与孩子交流的方法可总结为以下四步：第一、表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。第二、表达出对于孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时候再告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。第三、告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。第四、让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。这只是本书中成人与孩子赢得合作的四个步骤。在成人友善、关心和尊重的态度下完全是能够营造出一种让孩子愿意听，愿意合作的气氛。　　由此例我们能够感受到这是本非常实用的书。不但深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我们能“知其所以然”地明白书中所介绍的正面管教方法，更重要的是，作者集几十年的教育研究与实践的体会，特别是她在正面管教方法的推广与培训中收集到的诸多成功案例，给我们讲述了一个接一个生动有趣而又发人深省的故事。针对困扰大家的众多问题，作者理论联系实际的分析既浅显易懂而又非常透彻、深刻，可谓触及灵魂，深深地震撼了我。　　我想只要在日常教育中，我们以心平气和的心对待所发生的一切事，抛弃潜藏在自己内心深处的劣性本质，从孩子的角度换位进行思考，我们的教室一定会充满爱与欢乐，我们的孩子一定会健康成长。当然，不管什么样方法最需要的是我们要有正确的儿童观。把儿童的世界看做独立的世界，儿童是发展中的人。尊重、理解、关爱孩子的成长，赢得孩子，而不是要操纵孩子。试着努力改变我们旧的习惯，耐心下来，随着对于原理的理解的加深是能够看到问题的改变。　　正面管教读后感_第2篇：　　“和善而坚定”这五个字在我读完《正面管教》这本书之后，就深深地留在了我的脑海中。这本书的魅力就在于，它用平时的语言讲解作者和观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。阅读这本书的过程也是一个不断回顾和反思的过程。每读一个章节，总是要忍不住在一旁的纸上记录下一些关键词，在精彩之处画上几个着重号。有些教育观念确实在读书的过程中，悄悄地发生了改变。　　其实，在开始阅读之前，我想当然地认为正面管教就是鼓励教育，可是仔细阅读书中内容，我便意识到自己的理解太肤浅了。封面正中的三行红字，“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为它问出了无数家长和老师的心声。虽然我走上教学岗位才一年半的时间，但是作为班主任，每天都要跟学生相处。当学生犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。若是处罚过严，势必会对学生的身心健康造成不良的影响;若是不处罚，或惩罚不力，学生又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩罚也不娇纵的方法真的能够拿来管教班里的孩子吗?怀揣了一丝不解和怀疑，我跟随作者踏上了正面管教之旅。　　用和善与坚定去赢得孩子　　首先令我感触较深的就是作者提出的“和善与坚定并行”以及“赢得孩子”。孩子是随时随地都在发展和变化的社会人，他们有自己的思想和信念，都需要实现自我的价值。对待孩子的方式不能简单地归结为批评和奖励，我们应该在让孩子形成良好自我价值感的基础上，培养孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。否则孩子就学会了通过观察别人的反应来判断自己行为的对错，失去了自我评价和内省的能力，从而逐渐被老师和家长培养成“讨好着”或是“总是寻求别人认可的人”。根据科尔伯格的道德发展理论，这样的学生还处在道德观念发展较为低级的层面，也就是说这个阶段的儿童认为一个人的行为正确与否，主要看他是否为别人所喜爱，是否对别人有帮助或受别人称赞。但是，我们要培养的学生应该有自己的道德准则，并知道自己要如何去做的人。作者告诉我们其实想要赢得学生的合作并非难事，只需要经过四个步骤：1.表达对孩子感受的理解，2.表达出对孩子的同情，3.告诉孩子你的感受，4.让孩子关注解决问题。不过在处理学生问题的时候，我们常常犯的错误就是急躁，尤其是面对极度叛逆，并且态度非常恶劣的孩子时，往往会火冒三丈，但是仍然深信自己是对的，觉得都是学生的错。一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕学生更加极端地为自己辩解，使小问题变得一发不可收拾。其实，当我们要求学生控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪。　　书中提到的“积极的暂停”便与我们平时经常讲的“冷处理”有异曲同工之处。要想赢得学生的赞同和支持，首先就得冷静下来，任何问题都应该是在心平气和的前提之下，才能得到最妥善的解决。犯错的学生需要“暂停”下来去冷静地思考自己做错了什么，老师也需要时间去设身处地，理解学生的行为的目的或是动机。严厉的训斥或许可以迅速地解决一些问题，但是这种做法对学生却尊重，而且从长期效果来看，也是不奏效的。当然如果想将“暂停”的价值充分利用，还要遵守书中列出的四项指导原则，对学生进行训练。告知孩子使用“冷却时间”等心情好转，再在互敬的基础上解决问题。绝对不能将积极的“暂停”变成消极的生闷气。　　用启发引导犯错的孩子　　现在的孩子大多数还是很听话的，都想要在老师面前当一个好学生，但是当他们犯错的时候，却往往不能十分坦然地面对。在大多数人的眼中，犯错都是一件不光彩的事，而且老师和家长往往更加关注于惩罚而不是问题的解决。犯了错误的学生为了避免责罚和保持良好的形象，于是短期性地表现良好，以达到弥补过错，重新获得认可的目的。但是这样的表现只是暂时性的，时间一长，就可能会“好了疮疤忘了痛”，继续犯同样的错误。然而，我们希望看到的是学生能够正视自己所犯的错误，并且在以后遇到类似问题时能做得更好。不过，首先我们自己就得学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会。让孩子认识到犯了错之后，得到的不是自己的懊悔和老师的斥责，而是从错误中得到了哪些收获。　　在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法――用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。作者还认为，将启发式问题运用在班会当中，效果也很不错。作为班主任，如果每次班会都是自己的一言堂，那么学生的积极性肯定会降低，同时他们的自主意识也得不到应有的发展。长期以往，也会对学生在课堂上的思维能力和创造性造成一定的影响。班会的意义在于教会学生在遇到困惑的问题时，应该如何解决。问学生该怎么做比告诉学生怎么做，更能引起学生的注意。当学生体会到冷静思考的好处之后，他们的自我价值也会得到相应的提升。　　对我们教师来说，正面管教既不会让学生感到屈辱，也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。这样好的教育方式，确实值得我们在平时的教育教学工作中进行大胆的尝试。
本站致力于提供：、
力争打造健康绿色的儿童网站！
如果无意之中侵犯了您的版权，请来信告知，本站将在3个工作日内删除Copyright 2016 All rights reserved