IV. 词汇、句型与写作 ( 共四节，满分50分)第一节语法填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分）阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空，并将答案填写在答题卡标号为61-70的相应位置上。I was always told that the three Ps, --- patience, positive thinking and perseverance (毅力) were a sure path to success. But this advice does not always work 61 _ planned. One of my high school maths exams is one example. The exam, 62 _ was originally (最初) to be held in our classroom， 63 _ (change) to the library at the last minute. This, 64, didn’t make me feel worried because maths had always been my strongest of all the subjects. I patiently walked to the library, took my seat and did some deep breathing in order to help relax 65. But my mood (情绪) quickly changed when I saw 66first question. I really had no idea how to do it. I tried to keep calm as my teacher had told me but after I thought it over for a few minutes, I still couldn’t find the solution to it. Even then I wasn’t discouraged and tried my best to stay positive and persevered 67I finally worked it out. With the problem 68(solve ), I felt delighted and very proud of my achievement. But 69( fortunate ), just at that time I realized that I had only ten minutes left 70(complete ) the rest. - 跟谁学
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跟谁学学生版:genshuixue_student精品好课等你领在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：IV. 词汇、句型与写作 ( 共四节，满分50分)第一节语法填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分）阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空，并将答案填写在答题卡标号为61-70的相应位置上。I was always told that the three Ps, --- patience, positive thinking and perseverance (毅力) were a sure path to success. But this advice does not always work 61 _ planned. One of my high school maths exams is one example. The exam, 62 _ was originally (最初) to be held in our classroom， 63 _ (change) to the library at the last minute. This, 64, didn’t make me feel worried because maths had always been my strongest of all the subjects. I patiently walked to the library, took my seat and did some deep breathing in order to help relax 65. But my mood (情绪) quickly changed when I saw 66first question. I really had no idea how to do it. I tried to keep calm as my teacher had told me but after I thought it over for a few minutes, I still couldn’t find the solution to it. Even then I wasn’t discouraged and tried my best to stay positive and persevered 67I finally worked it out. With the problem 68(solve ), I felt delighted and very proud of my achievement. But 69( fortunate ), just at that time I realized that I had only ten minutes left 70(complete ) the rest.IV. 词汇、句型与写作 ( 共四节，满分50分)第一节&&&&语法填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分）阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空，并将答案填写在答题卡标号为61-70的相应位置上。I was always told that the three Ps, --- patience, positive thinking and perseverance (毅力) were a sure path to success. But this advice does not always work &&61&& _ planned. One of my high school maths exams is one example. &The exam, &&62&& _ was originally (最初) to be held in our classroom，&& 63& _ (change) to the library at the last minute. This, &&64&&&, didn’t make me feel worried because maths had always been my strongest of all the subjects. I patiently walked to the library, took my seat and did some deep breathing in order to help relax &&65&&&. But my mood (情绪) quickly changed when I saw &&&66&&&first question. I really had no idea how to do it. I tried to keep calm as my teacher had told me but after I thought it over for a few minutes, I still couldn’t find the solution to it. Even then I wasn’t discouraged and tried my best to stay positive and persevered &&67&&&&I finally worked it out. With the problem &&68&&&&&(solve ), I felt delighted and very proud of my achievement. But &&&69&&&&( fortunate ),& just at that time I realized that I had only ten minutes left &&&70&&&&(complete ) the rest.科目:难易度:最佳答案61.as62.which 63.was changed 64.however 65.myself 66.the 67.until 68.solved& 69.unforunately 70.to complete 解析知识点:&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心根据语境或句意，用所给词的适当形式填空，并将答案填入答题卡上指定的位置。小题1:_______a bike to the side must be a lot more fun. I can"t wait.(ride)小题2: It is______for me to do too many things in two days. Can you help me? (possible)小题3:.“Who"s that girl over there?"" She"s Susan . a friend of_____(I)小题4:Brad is my younger brother. He had a special party for his_____ birthday yesterday.
( five)小题5:Lots of people surf the Internet to look for some ______about the missing plane.(information )
小题1:Riding/To ride小题2:impossible小题3:mine小题4:fifth小题5:information
试题分析：小题1:根据题干分析此空在句中作主语，所以可用Riding/To ride。小题2:根据句意（对我而言，两天内做这么多事情是不可能的，你能帮帮我吗?）此题填impossible。小题3:根据题干“我的朋友”此空应用物主代词，空后又没有名词，所以是mine。小题4:根据题干分析此空应用序数词。所以填fifth。小题5:根据题干分析“一些信息”中information是不可数名词，所以仍是information。
试题“根据语境或句意，用所给词的适当形式填空，并将答案填...”；主要考察你对
等知识点的理解。
根据句子和中文提示填入适当的单词或词组。
Most of us have probably ______ (
听说过) the Disneyland.2.
What I want to do is to travel to______
( 说英语的国家).3.
You can go to Singapore . ______
( 任何你喜欢的时候).4.
The underground is ______ (
很少晚点).5. The young man is helping that old lady ______ ( 穿过) a busy street.6. I don"t think a cat is a good pet for a 5-year-old child, because cats are too difficult to______ (
Hainan Island is seldom snowy, ______
( 是吗) ?8.
I have been looking forward to ______ (
Beijing Happy Valley for years.9. The old man should not be______ ( 说) like that.10.
The more carefully you drive during the rush hour, ______ ( 越安全)
根据所给汉语意思完成下列各句,每空一词。
1. 学校什么时候组织郊游? When is the ________ ________? 2. 韩梅的生日是什么时候? ________ ________ Han Mei"s ________? 3. 我们喜欢看排球赛. We like watching the ________ ________. 4. 你们想开晚会吗? Do you want to _________ ________ ________? 5. 我们的上课日是从星期一到星期五. Our ________ ________ is from Monday to Friday.
根据所给汉语提示完成句子，每空一词。
1．他想到的那些办法使用之后效果很好.The strategies that he_______ ________ _______worked out fine.2．虽然衣服很新,但他仍然决定把它们捐给灾区的人们.Though the clothes are new, he has decided to_______ _______ _______to the people in disasterareas.3．我花光了我的钱,但他却帮我走出了困境.I_______ ________ _______my money,but he_______ me_______.4．露西给凯特打了电话,因为她想和她一起在街上逛逛.Lucy
_____ Kate
because she wanted to________ _______with her in the street.5．他请妈妈帮忙把他的房间收拾干净.He asked his mother to________ ________ ________his room.
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26. on 27. poisonous 28. Given 29. a 30. my 31. was accused 32. fell 33. visiting / a visit 34. impression 35. invited 36.that 37.It 38. What 39. bravely 40. was相关试题3.用所给词的适当形式填空：4分（共8分）；4.选择题：6分（共10分）；5.句子配对：4分（共5分）；6.按要求改写句子：3分（共5分）；7.看图回答问题：4.5分（共5分）；8.根据上下文意思，完成对话：4.5分（共5分）；9.阅读短文，选出正确答案：3分（共5分）；10.写一写你喜欢的人：4分（共5分）；二、你的症状：；1.从上学期的期末试卷反映出你的
3.用所给词的适当形式填空：4分（共8分）
4.选择题：6分（共10分）
5. 句子配对：4分（共5分）
6.按要求改写句子：3分（共5分）
7.看图回答问题：4.5分（共5分）
8.根据上下文意思，完成对话：4.5分（共5分）
9.阅读短文，选出正确答案：3分（共5分）
10.写一写你喜欢的人：4分（共5分）
二、你的症状：
1.从上学期的期末试卷反映出你的最大问题在于单词的认读、拼背。单词不认识影响你所有题型的完成，听力、阅读、写话尤为严重，近20分。
2.基本语法没过关，如单数、复数名词的区别；一般疑问句、特殊疑问句的区别；所有格的用法等。
三、你的药方：
1.根据你的症状，一定要先从认读课记忆单词做起：开学前几天，先从认读3B英语单词、书开始，每天2~3页，每天拼背10个单词。新学期开学每页课文和关键单词都要到老师或“小老师”处过关，单词会背、课文会读。重视口头作业的完成。
2.语法我们一步步过关，每天掌握1~2个，从最基本的开始，争取慢慢赶上全班水平，你很聪明，Summer相信你一定能行：
名词：分可数（单数加a或an，复数加s），和不可数（无单复数）
句式：一般疑问句（关键动词或助动词do,does开头），回答Yes或No。
特殊疑问句（特殊疑问词或词组开头，如what，how等 +不完整一般疑问句）具体回答
*问什么句式答什么句式
所有格：表示某人的，有两种表达――1）某人的：XX‘s
2）物主代词：my, your, his, her, its, our, their
连词的用法：and和（表示并列）， but但是（表示转折），
特殊疑问词或词组：1）特殊疑问词What的几种用法：问物 What’s this? 问姓名(name) What’s his name? 问动作( do) What can she do?
2）问颜色 What colour?? ( red, yellow?)
3）问形状(名词) What shape?? (a triangle?)
4）问人 Who??
(Eddie, my father? ) 5） 问地点 Where?? ( in Shanghai, at home?) Where are you? 6）问身体状况（或形容词） How ?? ( fine, happy?)
7）问年龄 How old?? (ten years old?)
*8）.问数量：可数名词的数量
How many + 复数名词?? (six Cokes, one camera?)
学英语现在也许你会觉得有点难，因为你已经和大家拉下一大截，但是没关系，在Summer的帮助下，当然也少不了你自己的努力（这才是最重要的），相信你一定会成功！加油！
随想：“以学生为本”的理念已基本被教师们接受，但理念如何落实到教学的各个环节，特别是备课、上课、作业、辅导环节。希望通过学业诊断书的使用能帮助教师们找到理念与实践的桥梁，真正看清学生、看清自己的教学，努力做到“为了学生的学而教“，真正让每一位学生得到发展，获得成功。
个案分析：新接班学生小海情况分析：1、早期活动及社会文化背景：（包括社会因素和身体、心理因素，教育因素等）小海母亲是外来妹，在外地工作，父亲经常喝酒、打牌，无心教育孩子，和祖父母一起生活，祖父母负责生活起居，但学习不会辅导，也管不住，每天看电视，双休日会玩玩电脑2、一
般智力水平与基本的心理能力：注意力较不集中，易受外界干扰，记忆力、思维能力一般3、行为表现与人格因素：懒惰，经常作业不完成或少做（三门主课数学作业在校完成成，英语有个别漏做现象，背默作业完成不理想，语文特别是日记和作文经常不做）4、学生目前的教育与学业水平：三年级期末考试数学、语文勉强及格，英语46分，英语、语文单词、课文、古诗背默很成问题，英语单词遗忘严重，四年级接班时he, she, this等简单单词也不认识，语法基本一窍不通，开学二周后去家访，英语磁带还没拆开，以往有英语课文还没教到，家长名已经签好的现象，书写较漂亮；语文常用字的书写有问题，阅读、写作困难。
具体补救措施：
小海的班级原在一年级下半学期教过一学期，但对以后几年情况不是太了解。新接班为了尽快熟悉班级，利用暑期教师培训空余时间翻看了该班三年级下期末测验卷，并对80分以下同学的试卷进行了具体分析，请来了小海等五位同学先行订正期末试卷和批改暑假作业，基本摸清班级整体水平和小海的主要问题，并拟定了初步方案，制定了第一份小海的诊断书（见附录）。前四周以单词认读、拼背，指读课文为主，基本掌握拼背单词的方法和小窍门,激发孩子学好英语的兴趣和信心:开学前一周背3B单词，每天10个，开学后每天读、背新的课文和单词，由于学校时间有限，小海又是每位老师的“大红人”，我又经常外出开会，就利用家访和家长孩子约定每天晚上8点左右打电话完成当天的口头作业，每天在校完成课堂小练习和订正等，只带抄默作业回家和周五4点半到校检查作业，补基本语法点等。解决读背难关后，再主要解决基本语法知识，通过每周四的强化补习努力达到期中考试合格，下半学期75分左右的目标。通过1个月的努力，小海在9月第一单元的测验中60分勉强合格，虽然分析完他的试卷有侥幸因素，但看到基础听力（第一大题）他明显1分没扣，最难的运用题型――写话只扣了1分（本主题从没练过，是他独立写的），抄句、改句、选择题等大题有很大上升空间，我和他都充满信心。
反思与分析：近几个学期我校英语学科倡导的学业诊断书的使用比较符合“行为直接教导理论”，希望通过它能帮助教师们找到理念与实践的桥梁，真正看清学生、看清自己的教学各环节，努力做到“为了学生的学而教”，真正让每一位学生得到发展，获得成功。现今“以学生为本”的理念已基本被教师们接受，但理念如何落实到教学的各个环节，特别是备课、上课、作业、辅导环节还需要我们努力找到理念和实践间的桥梁（就如学业诊断书类的），并要求我们教师敢于实践、不断改革，要记住：适合的才是最好的。
3. 激发学困生的学习兴趣，真心的爱每一位学生
心理学享受认知学习理论认为，学习的目标在于激励学生认知学习的动力，训练他的思考，让他体会到认知学习的快乐，让他享受认知学习。应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对于优生而言，他们的优点是比较显而易见的，而对差生而言，他们的缺点就比较显性，因此教师在看待学生是很容易出现一个误区就是只看优生的优点、差生的缺点，而不看优生身上可能存在的缺点和差生身上的闪光点，这种态度将会妨碍学生进步。
我们应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好，帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
个案分析：学生小强情况分析：1、早期活动及社会文化背景：（包括社会因素和身体、心理因素，教育因素等）小强母亲是外来妹，自小父母离异，户口问题至今没解决，父亲下岗，生活来源不详，父亲经常酗酒，基本忽视对他的教育和教养；小强从小在缺少爱和关注的环境下长大，上过幼儿园2、一般智力水平与基本的心理能力：注意力较不集中，易受外界干扰，记忆力较差，思维能力较好3、行为表现与人格因素：懒惰，经常作业不完成或少做（三门主课数学作业基本能完成，英语有个别漏做现象，背默作业完成不理想，语文特别是日记和作文经常不做）自小爱拿别人的东西、爱撒谎4、学生目
前的教育与学业水平：数学成绩优秀（经常90分左右），语文、英语学业不良，经常不合格，英语、语文单词、课文、古诗背默很成问题，英语单词遗忘严重，个别字母混淆，阅读受单词认读困难问题，较差，语法掌握较好；语文常用字的书写有问题，阅读、写作困难。课上只要听，基本能跟上全班水平。
具体补救措施：
小强缺少家庭的关爱，经常一人在家，无人关心，爸爸对他的教育要么是打一顿，要么给他钱放任不管。因此，小强特别期待别人的关注，有时会做点坏事来引起同学、老师对他的关注；在家独立、自觉的完成作业也很困难。针对他的特殊情况我们给予他母亲般的爱和关心来温暖他的心，帮助他养成良好的作业习惯和努力让他在各科学习上的获得成功。双休日作业较多，他独自一人在家根本无法完成，离学校较近的数学杨老师基本让他双休日来校一次，完成数学作业。我只能周五4：30全教会结束后让他来学校完成。临近期末大考、毕业考我还几次把他带回家，让他和我女儿一起学习。记得第一次带他回家，我提前一天通知他家长带好替换衣服和洗漱用品来学校，下班后和我回家帮他补课。一早，我问小强换洗衣服带了没，他高兴的说都带好了。下班后，他兴奋地坐上我的车东张西望，一路上我和他聊天、谈心，了解他在家表现和其他学科的学习情况，他高兴的叽叽喳喳说个不停。到了我家，他开始有点怕生，坐在椅子上一动不动，我一边准备晚饭，一边让他帮忙做些小事他一会儿又活跃起来。饭后，他和我女儿一起做作业，完成当天的作业后我再帮他补课、答疑，针对他字母bd易混淆和背默困难的问题，加强纠正，并教会一些记忆单词的小窍门，分音节背，记忆发音组合等，减少他背单词的焦虑。平时，我女儿吃零食、水果也总有他的一份，好几次他会脱口叫我“妈妈”，我也总是微微一笑，像是在说，没关系，把我当成你的妈妈吧??有时，我周末有事，无法带他回家，我会和他约好周六一早去接他，到我上课的教室，我上课他完成作业，下课时间帮他检查和答疑，几次被别人误会成是母子。就这样，我在小强眼中既是严师又像慈母，这位缺少家庭关爱的小男生，在我们的关爱下健康成长，养成了较好的习惯，打下了较扎实的基础顺利毕业。几次他的爸爸要送礼表示感谢我们都拒绝了，他的爸爸在我们的感染下也尽量抽空关心他的学习和生活，这不是对我们最大的回报吗？
反思与分析： 学习动机是推动学生进行学习的一种内部动力。它体现学习的需要。这种需要是社会、家庭和学校对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映，它表现为学习的愿望、兴趣等形式。学习动机对学习起着指向、推动、唤起维持的作用。学习动机在课堂教学中所起的作用不但是积极的，而且是巨大的，正像一位学者所说，学习动机是学习的催化剂。因此，如何让学业不良者享受学习，激发他们的学习动机是值得每位教师思考和突破的重大问题。
曾经看到一篇文章，作者提出厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。他们会觉得老师说是一回事，做事另一回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的害怕、犹豫、冷漠等，信任他们，鼓励他们。最后做到&理解&二字，即通过学生的眼睛看事物。如果在中差生身上做到“真诚”对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。
正所谓外因通过内因起作用，教育者对中差生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理”的转变。学生间的差异客观存在，有的孩子记忆能力较差，有的学生理解能力较差，在单词记忆、语法理解、运用等方面不同程度在英语学习上存在困难。英语教师要善于通过学生上课、作业、练习、补课等的反馈及时找出学生的薄弱部分并分析原因，对症下药。对中差生的帮助并不一定在固定的时间或地点（可以是上课、下课、午休或课后；可以在走廊、教师或图书馆），也不求时间的长短或形式（下课点拨、电话询问、假期补习等），有效才是最重要的。
策略3. 家庭教育方面的指导策略：
由于家庭因素在教育中所特有的影响，无论家长的文化水平如何，他们对子女的学习要求也是影响学生学习成绩的因素之一。从我校的调查表来看，绝大多数家长对孩子的学习还是比较重视的，但是在
这些家长中还要分成两类：第一种家长由于工作较忙的原因，对子女的学习鞭长莫及，譬如我任教班级中的章某，他们家是开理发店的，还在郊县开了分店，吃住在郊县，父母虽然希望孩子好，但平时很少有时间关注孩子的学习；第二种是家长对子女的学习比较关心，要求比较高，但由于自身文化水平的限制，想帮孩子但能帮的比较少。
因此针对不同的家庭情况，我们也要采取不同的措施：
1. 和家长勤联系，争取家长的理解和配合。同时也要让家长意识到如果家长抱有无所谓的态度，学生对自己的学习就会不求上进，越来越差，希望家长能够重视学生的英语学习，积极配合老师。在这一点上三（2）班的吴老师就给了我一个很好的启示，王某是个特殊的孩子，吴老师没有放弃过他，她经常在王某的记事本上记下他今天一天的表现，及时和家长进行沟通，不让王某有机可乘，从而得到了家长的及时配合，使得王某的语文成绩基本达到合格。因此，我们针对那些调皮的、比较“懒”的孩子就应该及时和家长交流，获得家长的支持，不让他们钻空子。
2. 指导家长重习惯培养，帮助解决具体家庭教育问题。有的家长想帮孩子，但是由于自己知识和教育技巧上存在缺陷，帮不上忙，只有干着急，一着急，就又打又骂，这样只能是得到反效果。因此每位教师应该帮助每位家长树立正确的家庭教育观念，不混淆学校教育和家庭教育，不让家长替代教师的作用，而是指导家长配合学校养成良好的学习习惯：正确的书写习惯、复习习惯、良好的做作业习惯等。适时地帮助家长解决具体、个性的困难。如有的家长他不懂英语，没有办法帮孩子默写，那我们就可以在学校里帮学生把单词表的每个单词注上中文解释，家长就可以通过报中文的方式来帮孩子默写；另外听读和指读也是很重要的作业，有的家长抱怨说录音机里在说什么都听不懂，不要说找到要听的课文了，有的甚至连录音机都用不来，那这样就可以教一教这些家长如何使用录音机和磁带，不让学生回家失去复习巩固的机会。像我所任教班级的郑某，她的母亲十分关注孩子的学习，但她经常打电话向我抱怨说不知道该怎么指导孩子，每天除了读课文、背单词的基本作业外不知道该干嘛，我就建议她可以尝试着让孩子写写作文，通过仔细的观察用我们学过的知识来描述一些事物，结果效果还是比较好的。因此必要的个别指导也是必需的。
策略4. 教材处理方面的指导策略：
牛津英语教材跨度大的问题客观存在，如何提升三年级整体英语水平是每所学校正在认真思考、积极探索的问题，我们的具体做法是：
1. 低年级适度拓展：根据低年级英语学习内容少，难度低的状况，学校要求教师横向加大大部分学生的字母和单词抄、默的要求，渗透简单的语法知识。如，一年级第一学期认读26个字母，拼背简单3、4个字母的单词，一年级第二学期26个字母抄、默、辨别基本过关，拼背Let’s learn中的所有单词；二年级第一学期适当抄写句子，第二学期适当渗透部分语法知识（如am, is, are, have, has, there is, there are 的用法、a, an的区别等）。并要求根据低年级学生各班的英语学习情况，适度加大纵向单词或句子的渗透，并编写了拓展教材，供教师自由选择。在不过分加重学生学业负担、不挫伤学生英语学习兴趣的基础上，努力加强低年级横向和纵向的适度拓展，为三年级英语学习打下较扎实的基础和伏笔。
2. 从三年级起每周精选练习、双基知识做到人人过关：从三年级开始，同年级英语备课组的教师的增加一项重要任务就是每周根据学生学习情况和教学重难点精心选择和编写练习，并认真批改和订正努力做到知识点、难点周周清，并为学生整理出金字塔型错题集，增加每次练习题的针对性、有效性。复习阶段、梳理出每阶段最基础的保底内容，努力做到人人过关。特别是三年级阶段，最基本的知识点（如，26个字母的书写、辨别，四种基本句式的互换，am, is, are, have, has,的用法，问句的应对等），一定要想尽一切方法、利用一切时间做到人人过关。
（三）筛选出影响本课题推进的英语教师能力方面的主要影响因素
通过本课题的研究和推进，我们越来越感受到随着社会的进步、课改的推进，教师所面对和承受的压力也越来越大，社会、学校、家长乃至教师自身都对其提出了更高的要求。我们认为影响本课题的英语教师的能力因素有：需要具备良好的职业能力、自我提高、自我发展能力，协商与人沟通的能力以及崇高的师德，乐于为学生做出奉献。
1.职业能力
1)有效备课――善于学情分析，准确分析教材和学生的能力：备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务形成教学能力所作的一切准备工作，是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。除了备教材之外，还有重要的一点就是备学生，学生是学习的主体，如果不了解学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习者设计合适的教学环节，即时教师设想的再完美，脱离了学生的实际需求和水平，就不可能更有效地达成教学目标，提高教学效率。传统的备课虽然也有对学生的分析，但是更加偏向于教材分析，通常把学生分析简单化、一刀切，如：把学习者认知基础的分析单纯理解为知识点的罗列，没有考虑到不同水平的学生在面临新的教学内容时已经具备怎样的知识结构，可能会有什么困难与障碍，更没有思考与解决的对策了。因此现代教师和以往相比，需要进一步去了解学生，发展教师对学生分析的能力，比如对学生知识起点状态的分析、学生接受能力的分析、学生学习需求的分析、个体差异的分析，这些都是一个优秀教师所要具备的能力。
2)有效课堂――正确对待学生，根据学生水平分层教学、布置作业的能力：有效的课堂是质量的生命线，学生才是课堂的主体，要关注每一名学生的发展。首先要承认学生个体间的差异是客观存在的，每个孩子都有发展的权利，我们不能只追求课堂的可观性，把学生当做流水线上的产品，以某一个标准去要求全部学生，这对中差生和优秀学生都不公平。因此教师在制定教学目标时，尽量做到分层制定教学目标，让教学目标个性化，以学生的个体差异为出发点，制定出恰当的“最近发展区”，为孩子设定不同的目标。同时教学目标要有“弹性”，不仅有基础性目标，也有发展性目标，这样才能使不同层次的学生在积极的状态下参与学习，使目标起到分层激励的作用，让其潜在的学习能力得到最大的发展。
此外有效的作业设计是教学的延伸，是提高教学质量和培养学生兴趣的有效教学策略。朱浦老师曾在报告中提出现在的作业往往比较千篇一律，没有考虑到学生的个性差异，多是重复性的多记、多背、多读、多抄的单一性课后作业。因此有效的作业设计也是现代教师必备的素质之一。除了常规性的作业，还可以根据学生能力布置分类性作业、提示性作业、任务型作业、欣赏性作业和拓展性作业等，有效地推进学生能力的发展。
3)有效辅导――根据学生水平进行针对性辅导的能力
除了作业外，课后辅导也是课堂教学的延伸。对学生辅导是我们关注学生的重要手段，也是我们提高教学质量的有效保证。那是不是学生留的越多、越晚，成绩就能提高的越快？事实上我们看到有些学生被留了，但是他们却不愿意留下来，相应的辅导的效果也差了很多。因此哪些学生需要辅导？什么时候辅导？怎么进行有效的辅导？都是教师需要考虑的。对于中差生的辅导不是一道题做上几遍甚至几十遍，也不是一个生词抄上很多遍，不同的学生知识缺陷是不同的，教师必须了解学生，要通过课堂观察和作业情况，了解学生的不足和需求，准备合适的辅导材料，有的放矢。除此之外还要关注学生学习习惯的培养，并且要有耐心，发掘学生的闪光点，及时表扬，增强他们的自信心，使得课外辅导行之有效。
2.自我提高、自我发展能力：曾有这样一句话“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”，强调了教师知识和能力的必要储备。然而随着社会的进步，知识也在不断延伸和发展，教师不能固步自封，自我提高、自我发展是教师必备的一个能力。教师首先要善于学习和改变，王珏老师曾经说过：我希望我们的老师能够多走走，多看看，课不仅过程要好，更要fashion，如果一节课设计的很好，但是都沿用很久以前的方法，我只能说是“土”。所以“走出去，引进来”也很重要，我们不能做井底之蛙。在听课学习的过程中，学到好的内容和方法不是一听了之，在我们的课堂上也要勇于尝试。但是这样的尝试并不是照抄照搬，而是要动脑筋，根据学生的水平进行选择和调整。此外，我们还要转变观念，教师和学生不是简单的教与学的关系，学生在日常生活中有很多机会接触新鲜事物，学到教师不知道的东西，因此教师不必害怕在学生面前暴露自己的“不知”，要学会与学生一起探讨问题，更要不断学习，甚至主动地向学生学习，才有可能走在前面，真正做到“教学相长”。
3.协商沟通能力
1)与学生的交往沟通能力
在教学中，教师作为学生的引导者，势必要通过交流来激励、启发、指导学生，沟通的重要性非常明
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