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学做巧妇“找米下锅”
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请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。如何找米下锅；――作文材料的选择和使用；教学目标：通过本节课，让学生克服对作文的畏难情绪；教学过程：；导语：；由第一次月考的作文《活在春天里》引出本节课的主题；一、分析本次作文情况，主要指出不足地方：；?不知道怎么写；?材料少，只有一个材料，一叙到底；?瞎写，不管合适不合适，只要是个故事就往上写(父；?不加取舍地滥用材料，缺少必要的分析和论证；?字数不够，很
如何找米下锅
作文材料的选择和使用
教学目标：通过本节课，让学生克服对作文的畏难情绪，学会选择材料和使用材料，写好一篇高职高考的作文。
教学过程：
由第一次月考的作文《活在春天里》引出本节课的主题：如何找米下锅――
作文材料的选择和使用。
一、分析本次作文情况，主要指出不足地方：
?不知道怎么写。怎么办？不写。60分啊！
?材料少，只有一个材料，一叙到底。你这是议论文还是记叙文啊？
?瞎写，不管合适不合适，只要是个故事就往上写(父子二人骑驴的故事。)
?不加取舍地滥用材料，缺少必要的分析和论证。以叙代议，不像议论文，也不像记叙文。四不像。
?字数不够，很多同学都不够700字，有的甚至只写了200多字。肯定扣分！字不够怎么办？材料凑!
?总结：这几个问题其实都和都是一个问题：缺乏合适的材料。材料是什么呢？打个比方，我们很多同学都擅长做饭，做饭必不可少的是什么呢？如果作文是一锅饭，材料就是米，没有米，巧妇也难为无米之炊。所以，我们要向写好一篇作文，一定要有“米’，就是材料，其次是做什么饭，选什么样的米，也就是围绕主旨选择合适的材料。
?下面我们就谈谈如何去找米？
如何找”米“
?想(做什么饭？用什么米。根据材料，审读标题确定主旨，决定文体，一般写议论文，然后联想、想象有关材料）
?借（自己没有，借书上的，借电视里的，借古人的，借今人的，借外国的……) ?偷(这个就不说了吧，你懂得！）
?代（以面代米，用红薯、玉米……好歹能做成锅饭，实在想不出合适的例子，就举最接近的例子）
?存（有个仓库，平时的积累都放里面）
?下面看一下我们同学找的例子
我班同学所采用的例子
?刘伟（楚君、小熊、小红、家勇、瑞昌、静雅、曼良、韵明、炜桐）
?胡忠、谢晓君夫妻（小熊、泳欣、琦珊、颖琳、振东、欣欣、家欣）
?李时珍(群英、小熊、静雅、泳恩、鸿裕)
?张海迪（群英、秋婷、家勇）
?贝多芬(静雅、泳恩、欣欣）
?林书豪(小红、颖琳、朝强）
?李嘉诚（小熊、嘉豪）
?刘翔（泳娴、小红）
?海伦凯勒（颖琳、炜桐）
我班同学所采用的例子
?爱迪生（家欣）
?英国残疾登山运动员斯尔曼（瑞昌）
?居里夫人（群英)
?地震芭蕾女孩李月(颖琳)
?刘强东（志坚)
?霍金(林玲)
?牛玉琴绿色奇迹（嘉惠)
?梵高(嘉惠)
?清华馒头神(嘉豪)
?杭州小男孩梦豪的故事（梓华)
?丑小鸭（倩莹)
?狼和野兔的故事（凯欣)
?沙漠蒲公英（浣珊）
?沙漠找水的两个人（琦珊）
?詹姆斯卡梅隆(敏清）
我班同学所采用的例子
?林丹 (高振东)
?麦迪 (张朝强)
?乔丹 (蔡天桂)
?周杰伦 (楚君)
?李克勤 (韵明)
?这几个例子有什么特点？（自己喜欢的熟悉的）
这些材料是从哪里找的？
?①从自己最熟悉、最喜欢的任何事物中去找。（音乐、体育、电影明星、主持人、时尚、八卦……
?②从自己的生活经历中找。（记叙文多用，议论文慎用）
?③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。
?④从语文复习资料中找：文言文阅读、现代文阅读、作文材料等。
?⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等都是写作材料的来源之处。
?①从各科教材中。
☆我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材料的眼力。
这些材料用在这篇文章里哪些好，哪些不好？为什么？我们应该选择什么样的材料？ ?有用，只写有用的，不写无用的。符合主旨（分析主旨：每个人都有自己的梦想与追求，也在为自己的梦想与追求打拼着，生命因为如此而充实，而充满阳光。 ）。
?典型。（广为人知，有代表性，最能突出主旨。如张海迪。）
?新颖（尽量选具有时代气息，来自现实生活，少些陈腐呆板的。如李伟。）
?具体（不写空洞、无内容的材料）
材料有限，而话题多变。怎么办？
?对同一个材料，我们可以选取它的不同角度应用于不同的话题之中。（爱迪生：坚持、创新、钻研、梦想、成功……）
?怎么把现有的材料转化成高考作文的材料呢？给你真诀：拉一拉，靠一靠。但要拉、靠得自然，不露痕迹。如果“靠”过来别扭，那就是失败了。（李时珍、邓亚萍、杨幂、骑驴的两父子）
?好品质，成功的人身上都能找到一点。
有了材料，议论文其实很好写
?首先，审清题意。就是要读出材料的含义（寓意）。这就是作文的灵魂、主旨、中心。
?其次，拟好题目。拟题一般要求：简明、醒目、新颖等。有确定题目的就更好了。
?第三，确定文体，建议写议论文，然后就可以选择材料去作文了。
有了材料，议论文其实很好写
?如果想写成记叙文，就选取自己生活中的遇到的，见到的，亲身经历过的一件事，或者一个生活片断，去细致地描述，通过这来表现出材料的寓意。(比如我们高考)
?如果想写成议论文，可以这样写。
?开头，引出论题，或者直接开门见山地表明论点。如本材料作文，“从材料中，我认识到，人应该有梦想想并为梦想而奋斗，那样的日子是快乐的、充实的”
?主体部分，就选取真实典型的论据（名言事例）从正面评述，论点为什么对，为什么好。具体到本文就是：人为什么要活在春天里，人怎样活在春天里，都有谁活在春天里。然后再从反面去论证，不这样（论点）有什么不好，有什么不对。具体到本文就是：没有梦想想为什么不对，有什么不好。这样常用的三种论证方法――摆事实（事例论证）、讲道理（事理论证）、对比论证都用到了。
? 注意几点：所举事例要真实，不可用“听说、相传、故事，这些不足为据的材料作论据；举事例后要用一两句分析的话把它与论点联系起来；事例之间有一定的顺序或者过渡。如果要用所给的材料，可以摘要或者概括一下，不可全抄。如果怕字数不够，多举几个例子，古、今、中、外，正面的，反面的，再加上自己或者身边的。如，陈胜，周恩来，鲁迅等等。这叫做“字不够，例子凑。”这样也显得论证充分。
?结尾部分：总结、归纳全文，再次点明中心论点。照应开头或者题目。如：人要想活得有质量有价值，活得快乐，就应该有梦想，并为之奋斗。
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教学生找米下锅,让孩子爱上作文
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给学生以“下锅之米”
给学生以“下锅之米”
――话题作文辅导浅谈
象山县定塘中学&郑国良
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生作文亦如此，平时头脑空空，临场作文哪来“下锅之米”？之米”？为了帮助学生考前“找米”，主要方法有二：
一是学生“找米”――直接观察和间接观察。直接观察是要求学生对现实生活的观察，从现实生活中“找米”，直接捕捉丰富多彩的生活写作材料。方法是引导学生回忆自己近几年来发生在自己生活周围的、自己有切身感受的、印象较深的、有积极意义的诸多生活材料，分门别类加以整理，形成作文素材。间接观察就是读书看报，从文字资料中获得写作材料，这也是“找米下锅”的一条重要途径。
二是老师“给米”――老师提供一定的写作材料，以丰富学生的写作内容，同时帮助他们拓宽思路，举一反三，进行多角度思维。
一、提供写作角度和名言警句
教师就学生比较关注的某些问题拟出几个写作角度，同时提供一些名言警名，给学生“下锅之米”。如：爱心――角度：①爱心可以温暖人心，使社会充满浓郁的人情味；②爱心奉献的回报就是享受到别人的爱；③爱心可以减少社会不安定因素；④爱心的贫困是因为物质的贫穷；⑤爱心的丧失源于社会公德的丧失。
名言：1）爱是美德的种子；2）把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓；3）人生是花，而爱是花的蕾；4）爱是理解的别名。
2、美德――角度：①美德可以克制人欲，完善人类本身；②美德可以获得别人由衷的信任和永恒的敬仰；③美德的标准随着时代的变化而变化；④美德沦丧中获利的人将成为别人沦丧美德的牺牲品；⑤美德纳入法制的轨道才能迅速普及。
名言：1）从善如登，从恶如崩。2）少量的邪恶足以色销人全部高贵的品质。
3、自由――角度：①自由是一种不能违犯法律的权利；②自由的获得与社会的发展相辅相成；③自由只有在安定的社会中才能真正享有；④自由意味着对他****利的尊重；⑤自由被不正当束缚就会抑人的创造活力。
名言：1）善于争得自由不算什么，难在善于运用自由；2）任何人都不是一个自由的孤岛，每个人都是大陆的一小片。
4、理想――角度：①理想远大的青年是中国未来的希望；②理想的实现不能耽于幻想，一蹴而就；③理想的真谛在于追求的过程而不在追求的结果；④理想的达成需要历经坎坷，埋头苦干；⑤理想的追求应当与社会需要相契合。
名言：1）生活的理想，就是为了理想的生活；2）一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。
5、青春――角度：①青春的真谛在于心灵的年轻；②青春是未来的奠基石；③青春只有苦斗的义务没有消闲的权利；④青春稍纵即逝，切莫虚掷光阴；⑤青春的热情是点燃时代精神的火炬。
句言：1）青年者，人生之王、人生之春、人生之华也。2）青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。
6、磨难――角度：①磨难是走向成熟的一个难得机会；②磨难可以砥砺人的意志和性格；③磨难是竞争社会里人所面临的一种挑战；④磨难有助于正确认识自我；⑤磨难中最需要坚定不移的人格和乐观向上的精神。
名言：1）无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴；2）苦难磨炼一些人，也毁灭一另些人；3）逆境是人生最好的大学。
7、自信――角度：①自信是竞争取胜的首要条件；②自信的基础是智慧和才能；③自信可以产生巨大的精神力量；④自信是冷静和自我评估而非妄自尊大；⑤自信可使人处变惊，反败为胜。
名言：1）伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在脆着，站起来吧！2）自信和希望是青年的特权。
8、进取――角度：①进取才能获得人生的辉煌；②进取才能把握今天，创造明天；③进取意味着超越平庸；④进取应该准备有所牺牲，排除万难；⑤进取的黄金岁月是青春时代。
名言：1）我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服，唉！能把生命活上千百次多美！2）人有幸福的一刻，但无幸福的一生。
9、探索――角度：①探索要有“吃螃蟹”的勇气；②探索是永无止境的追求；③探索才能开创社会的未来；④探索应该以科学的武器为指导；⑤探索要不怕失败，勇于再辟蹊径。
名言：1）不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类向上道前进；2）一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜；3）美到处都有，对我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
10、乐观――角度：①乐观可以获得巨大的人生鼓舞；②乐观的实质是正视现实，采取对策，走出困境；③乐观的源泉是对自身能力的自信；④乐观是满怀希望和意识的统一；⑤乐观并不等于自我满足，安于现状。
名言：1）希望是半个生命，淡漠是半个死亡；2）世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。
二、提供典型事例与写作角度
教给学生对一事进行多角度思维的方法，使熟知的材料起“以一当十”之效。如：&精卫填海――矢志不移、持之以恒、敢于奋斗
2、&大禹治水――奉献精神、公而忘么、勇于实践
3、&勾践卧薪尝胆――忍辱负重、发愤图强
4、&苏秦悬梁刺股――立志自强、勤奋刻苦、持之以恒
5、&毛遂自荐――敢于挺身而出、肯定自我、为国排扰
6、&张良与圯上老人――尊重老者、经受考验、终获厚待
7、&周处除“三害”――为民除害、改恶从善、战胜自我
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上述材料（尤其是“典型事例”类），在给学生之前，教师可利用课内外时间以讲故事形式让学生熟悉、理解，同时也可以动学生搜集相关的材料来充实，这样，在学生乐于接受的基础上，丰富写作内容。
如何辅导学生进行话题作文，是当今语文教师比较关注的问题，抛砖以引玉。
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