促进学前儿童智力的发展具体体现在哪几个方面
游戏对幼儿心理发展的积极作用
（一）游戏在幼儿智力发展中的积极作用
1.游戏扩展和加深幼儿对周围事物的认识
2.游戏促进幼儿想象力的发展
3.游戏发展幼儿的思维...
餐饮业厨房产生的油烟，顾名思义，废气中主要污染物为油烟，一般采用静电除油。
液化气属较清洁能源，废气污染程度不高，主要含二氧化碳一氧化碳吧。
柴油属石油类，废气含二氧化硫和氮氧化物，二氧化硫碱液喷淋即可去除，氮氧化物主要以一氧化氮为主，要催化氧化成二氧化氮才能被碱吸收，造价成本非常高，一般的柴油发电机尾气难以治理，除非大型发电厂。
煤炭废气含二氧化硫多，一般常用的脱硫工艺即可。
如何洗衣服？也许有人会说，衣服谁不会洗啊？放到水里，加点洗衣粉洗就成了呗。是啊，说是这样说，可是洗衣服还有不少学问呢。我就说说我的“洗衣经”吧。
说起洗衣服，想想真有不少要说的呢。
首先要分开洗。内衣外衣、深色浅色要分开。个人和个人的衣物也尽量分开洗涤，这样可以防止不同人体间细菌和病菌的相互交叉感染，尤其是宿舍或者朋友的衣服尽量不要放置在一起洗。即使是自己的衣服，内衣和外衣也要分开洗。因为外衣接触外界的污染和尘土较多，而内衣将直接接触皮肤，为避免外界尘螨等对皮肤的不良入侵，内外分开洗涤是有科学道理的。不同颜色的衣物要分开洗涤，可将颜色相近的一同洗涤，浅色的一起洗涤，容易掉色的单独洗涤，避免衣物因脱色而损坏。另外，袜子和其他衣物不要一起洗涤。
其次，使用洗衣粉宜提浸泡一会。洗衣粉功效的发挥不同于肥皂，只有衣物适时浸泡才能发挥最大的洗涤效果。浸泡时间也不宜太长，一般20分钟左右。时间太长，洗涤效果也不好，而且衣物易褶皱。有人洗衣服时把洗衣粉直接撒在衣物上便开始搓揉洗涤，那样不能发挥最好的洗涤效果，对洗衣粉是一种浪费，当然，免浸泡洗衣粉出外。另外，冬季一般宜使用温水浸泡衣物。水温过低，不能有效发挥洗衣粉的洗涤效果，水温太高，会破坏洗衣粉中的活性成分，也不利于洗涤。
再次，衣物及时更换，及时洗涤。衣服要及时更换，相信道理大家应该都很清楚。可是，衣物换下后应该及时清洗，有人却做的不好。好多家庭喜欢将换的衣服积攒起来，每周洗一次，这样很不科学，容易使衣物上积聚的细菌大量繁殖，容易诱发皮疹或皮肤瘙痒症状。为了个人和家人的身体健康，还是勤快一点，把及时换下的衣物及时洗涤，这样，其实也费不了多少时间，也不至于最后要花费半天甚至更长 的时间专门来洗涤大量的衣物要节约的多。另外衣服穿的太久就比较脏，要花很大的力气洗涤才能洗干净，也容易将衣物搓揉变形，而影响美观和穿着效果。
洗衣服是个简单的小家务，也是生活中不可缺少的一件事，学问却很多，也许您的“洗衣心得”比这还要科学，还要多样，欢迎您 的指正~~
要有经营场所，办理工商登记（办理卫生许可），如果觉得有必要还要到税务局买定额发票，不过奶茶店一般人家消费是不会要发票的巴，要买设备，要联系供应商备一些原料，就好啦，没啥难的，不过要赚钱的话就得选好开店地段。
办理手续的程序（申领个体执照）：
1、前往工商所申请办理
2、根据工商所通知（申请办理当场就会给你个小纸条）前往办理名称预核
3、拿到名称预核通知书，办理卫生许可证（前往所在地卫生监督所办理）
4、拿着名称预核通知书和卫生许可证前往工商所核发营业执照。
一般都是对着电视墙，这样的感觉有一些对私密的保护..
因为一般人在自己家里是比较随便的，有时来了客人也来不及收敛，但是如果正对的是电视墙，就给了主人一个准备的时间，就不至于显得很尴尬..
考虑是由于天气比较干燥和身体上火导致的，建议不要吃香辣和煎炸的食物，多喝水，多吃点水果，不能吃牛肉和海鱼。可以服用（穿心莲片，维生素b2和b6）。也可以服用一些中药，如清热解毒的。
确实没有偿还能力的，应当与贷款机构进行协商，宽展还款期间或者分期归还； 如果贷款机构起诉到法院胜诉之后，在履行期未履行法院判决，会申请法院强制执行； 法院在受理强制执行时，会依法查询贷款人名下的房产、车辆、证券和存款；贷款人名下没有可供执行的财产而又拒绝履行法院的生效判决，则有逾期还款等负面信息记录在个人的信用报告中并被限制高消费及出入境，甚至有可能会被司法拘留。
第一步：教育引导
不同年龄阶段的孩子“吮指癖”的原因不尽相同，但于力认为，如果没有什么异常的症状，应该以教育引导为首要方式，并注意经常帮孩子洗手，以防细菌入侵引起胃肠道感染。
第二步：转移注意力
比起严厉指责、打骂，转移注意力是一种明智的做法。比如，多让孩子进行动手游戏，让他双手都不得闲，或者用其他的玩具吸引他，还可以多带孩子出去游玩，让他在五彩缤纷的世界里获得知识，增长见识，逐渐忘记原来的坏习惯。对于小婴儿，还可以做个小布手套，或者用纱布缠住手指，直接防止他吃手。但是，不主张给孩子手指上“涂味”，比如黄连水、辣椒水等，以免影响孩子的胃口，黄连有清热解毒的功效，吃多了还可导致腹泻、呕吐。
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楼主，龙德教育就挺好的，你可以去试试，我们家孩子一直在龙德教育补习的，我觉得还不错。
成人可以学爵士舞。不过对柔软度的拒绝比较大。　　不论跳什么舞，如果要跳得美，身体的柔软度必须要好，否则无法充分发挥出理应的线条美感，爵士舞也不值得注意。在展开暖身的弯曲动作必须注意，不适合在身体肌肉未几乎和暖前用弹振形式来做弯曲，否则更容易弄巧反拙，骨折肌肉。用静态方式弯曲较安全，不过也较必须耐性。柔软度的锻炼动作之幅度更不该超过疼痛的地步，肌肉有向上的感觉即可，动作(角度)保持的时间可由10馀秒至30-40秒平均，时间愈长对肌肉及关节附近的联结的组织之负荷也愈高。
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这个不是我熟悉的地区简述学前儿童游戏的发展价值_中华文本库
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游戏是童年生活的重要内容,是学期儿童的基本活动。它对学前儿童的 身心发展具有着不可代替的重要价值。儿童之所以去游戏,是因为儿童内心的需 要, 儿童对游戏的需要...从幼儿的学习方式来看游戏对儿童发展具有什么样的作用_百度宝宝知道　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&游戏在学前儿童发展中的价值正文
游戏在学前儿童发展中的价值
游戏在学前儿童发展中的价值
幼教中心　　
&&&&游戏是的天性，幼儿游戏蕴含着发展的需要和教育的契机，[|]。著名教育学家陈鹤琴说过:游戏是孩子的，游戏是孩子获取知识的基本形式。
&&&&在现代心理学流派中，学派是最重视游戏问题的一个派别，他们尤其重视游戏的情感发展价值，认为游戏是被压抑的“非”原始欲望的途径，它是一个可供自由支配的天地，游戏是具有发展意义的活动，它使我们得以成为“我们自己”,允许我们处理规律，发展我们是谁。皮亚杰是在研究象征性功能的形成与发展的问题时，注意到的游戏，并提出了“认知结构发展不平衡说”，他认为儿童需要游戏，是因为儿童难以适应周围的现实世界，而游戏正是的兴趣和情感的兴趣之间的一个缓冲地区。游戏的主要功能就是通过同化作用来改变现实，以满足在情感方面的需要，解决儿童的情感冲动。可以说：在中，以游戏为基本活动，是游戏自身的特殊价值和幼儿自身发展的需求所决定的。
&&&&儿童的发展是在活动中产生的，受活动规律的制约。在儿童的各个发展阶段都有其主导活动，而游戏由于它独有的特点就成为符合儿童身心需要和适合其发展平的学前时期的主导活动。幼儿在发展过程中不断对周围进行探索，且认识范围也在不断扩大，但他们并不是消极被动地接受环境和教育的影响，而是在积极主动地将所学的知识纳入自己的认知结构中。同时，幼儿渴望参加成人的社会活动，但又受知识、能力和体力的限制，不能真正地参加成人的活动，从而就产生了主观和实际能力，也就是身心发展需要和实际发展水平之间的矛盾。这时，游戏作为一种主动、自由、的在假想中反映现实的活动，能较好的满足幼儿生理发展，社会性发展、自主性创造性的需要，并使幼儿的好奇心、兴趣等情感在游戏中得到满足。所以，游戏不仅解决了儿童心理发展问题上的矛盾，而且也能充分调动儿童的积极性和主动性，促进幼儿身心的全面适宜的发展。游戏在学前儿童身心发展中的作用是其他任何活动所无法代替的。福禄贝尔就曾如此过儿童的游戏：“游戏是儿童发展的最高阶段，是这一时期人类发展的最高阶段，因为游戏是内部存在的自我活动的表现……同时，也是人的整个活动所特有的，是任何一切事物内部隐藏着的中所特有。所以游戏给人欢乐、自由、满足，内部和外部的平静和整个世界的安宁。它具有一切善的来源。一能够痛快的，有着自动的决心，地游戏，直到身体疲劳为止的儿童，必然会成为一个完全的人。”这段话集中体现了游戏对儿童人格塑造的重大意义。
&&&&具体地说，游戏在儿童发展中具有这么几个作用：
&&&&(一)&能促进幼儿身体的发展
&&&&游戏保障幼儿身体的生长发育。在游戏中，幼儿的身心都处于积极兴奋得壮，特别是身体的各个感官直接参与事务的感知，这些活动都促进了幼儿身体的各方面的发展。
&&&&首先，游戏有利于幼儿大肌肉的发展，当幼儿在跑、蹦、跃、平衡、攀登、挖掘时，他们身体的许多部位就得到了，动作也得到了发展。例如：幼儿玩的“老鹰捉小鸡”的游戏，为了防止被老鹰捉到，那么扮演小鸡的幼儿就必须在“母鸡”的带领下躲避老鹰的追捕，同时，“老鹰”也必须努力追捕“小鸡”才能获胜。在游戏中，幼儿不断地跑、跳、闪，这就为幼儿的身体发展提供了许多必要的动作和运动，使幼儿的四肢肌肉的协调性和灵活性得到发展。
&&&&其次，游戏有利于幼儿小肌肉的发展。当幼儿玩玩具、搭积木、剪画、拼图、串珠时，他们就必须用手仔细耐心的去操作物体，因此他们手部的肌肉也就得到了，手指活动也就变得越来越精确。
&&&&再次，游戏有助于幼儿感知觉技能的提高。通过游戏，幼儿能对以习得的协调动作加以练习和运用，进而掌握了新的技能，然后再对新的技能加以练习和运用，如此一来，幼儿的各种技能就得到了锻炼，并且日益发展完善。
&&&&最后，游戏有助于幼儿对身体机能的认识。在游戏中，幼儿能逐渐意识到自己身体的那一部分能干什么，而另一部分身体又能干什么，这么一来，幼儿就逐渐了解了自己的身体以及身体各部分的功能。
&&&&(二)&游戏能促进幼儿力的发展
&&&&概括地说，游戏丰富了幼儿各发面的知识。幼儿在游戏中，通过使用多种多样不同的玩具和，从而认识和掌握各种物体的性能和用途，了解事物之间的相互作用和因果关系，也就获得了关于周围世界的基本知识和主要，《》()。例如：幼儿玩积木时，经过不断尝试，知道了小的积木应放在大的积木的上面，这样才能保证所搭的积木的平稳性。游戏还能提高幼儿的感知能力，激发幼儿的力和发展幼儿的思维能力。幼儿通过游戏，能更好地认识物体的颜色、形状、大小等特性。我们说游戏是一种在假想中反应现实生活的活动，幼儿的想象力是开展活动的前提条件，幼儿在游戏中进行想象，把一个物体想象成另一个物体或者把一个人想象成另一个人，在此过程中，幼儿的想象力就得到了发展。例如，幼儿玩过家家时，幼儿必须把自己想象成“”或“”，而把娃娃想象成“宝宝”，小纸片想象成小碗，小棍子想象成小勺子，来喂宝宝吃饭。这种以物代物，以人代人的象征性活动是幼儿想象力发展的重要标志。在游戏中，幼儿要对自己的行为做决定：玩什么、怎么玩、和谁一起玩、用什么材料和玩具玩，使得幼儿有机会进行分析、判断、推理、概括和，发展其抽象思维的能力。例如：孩子玩的“棋类”玩具，在其中，孩子就必须运用智慧去进行各种分析、判断、推理等来打败对手，这类棋类游戏能较好的促进幼儿的智力发展。并且，还培养了幼儿的言语能力。幼儿在游戏中，由于交往的需要，幼儿要用言语来表现游戏的情节内容，，因而促进了言语的发展。
&&&&(三)&游戏促进了幼儿社会性的发展
&&&&游戏是幼儿进行社会性交往的起点，他为幼儿提供了大量的交往机会，使幼儿逐步了认识和区分自己和同伴同并能正确地处理自己和同伴之间的关系，社会交往能力得到了提高，加快了幼儿社会化的进程。
首先，游戏有助于克服幼儿的自我中心，学习掌握社会角色。在游戏的情境中，幼儿逐渐了解了“我的”和“你的”之间的区别，他们首先学会发现自我，然后扩展到发现别人，并会逐渐明白他们自己是什么样的，而别人又是什么样的，知道自己的行为会带来什么样的后果，别人对自己会由什么样的看法与。
&&&&其次，游戏培养了幼儿的合群行为和遵守规则的能力。幼儿在游戏中作为集体的成员，必须相互、谦让才能保证一个集体的融合，于是幼儿在集体中开始学会理解，这也许是游戏性在社会性发展方面的最重要的价值。这种相互作用，有助于他们形成对待他人的态度和行为，也正是通过游戏，他们对现在社会的文化、自己的特点和情感与别人的个性特点和情感才有所了解。共同的游戏是幼儿学会了遵守规则、接受集体的支配、履行集体的共同义务，学会与人相处，幼儿对游戏充满了兴趣，这种兴趣使他们进入到新的社交情境中，并学会去应付新的情境。借助于游戏，幼儿的社会性协作可达到最高的水平。
&&&&最后，游戏增强了亲子关系和亲社会的行为，同样也提高了幼儿的社会性交往技能。通过亲子游戏，加强了亲子关系，亲子游戏时亲子交往的质量指标，良好的亲子依恋使幼儿带着积极的态度对周围的环境进行探索行、乐观、积极地与人交往，这就为他们的社会性交往进一步发展奠定了基础。幼儿通过游戏，增加了交往的机会，也促使幼儿重新调整已有的观念以适应了解他人的观点，他们在游戏中逐渐学会了各种社会交往技巧，包括性与性技巧。
&&&&(四)&游戏促进幼儿情感的发展
&&&&首先，游戏对于幼儿情感的满足和稳定具有重要的价值。游戏是他们表现自己情感的一种，与其他人一起进行表演游戏和艺术性活动使他们的情感得到体现，也为幼儿探索自我的发展提供了途径和机会。
其次，游戏是克服情绪紧张与情感宣泄的一种手段。例如，本来孩子很怕打针，但通过玩“医院”游戏，孩子给娃娃打针，宣泄不愉快地，从而减少了心理压力。使幼儿的心理处于的状态。“游戏治疗”的理论与实践已经了游戏是幼儿宣泄自己不良情绪的一种重要形式，通过游戏。他们对那些引起自己愤怒的思想有了较好的理解和认识后，就能心平气和地接受这些思想。
&&&&再次，在游戏中可丰富和发展其感、审美感、理智感和道德感等高级情感。例如：幼儿在选么游戏材料时，通过对不同材料的分析，确定选中的材料。这样也能丰富幼儿的审美感。
&&&&最后，通过游戏可培养幼儿的心和心。幼儿通过扮演角色，利用角色本身的为规则来约束自己，为了使游戏能顺利进行，幼儿必须克服困难、约束自己，坚持完成角色所承担的任务，而不是中途而废。所以，幼儿可以通过扮演自己感兴趣的各种各样的角色，以培养起自信、独立的良好品质。
&&&&正因为游戏具有促进幼儿发展的功能，所以游戏就具有其教育上的独特价值了。我们知道，要体现教育的有效性，其功力无非在于教育者预设的目标在多大程度上内化为儿童的发展品质，这是教育自始以来一直在方法论的范畴内苦苦追求着的问题。人们在指责仅仅着力于教育的外铄作用时认为，我们强迫孩子学习，但我们却不能强迫孩子学会；人们在指责教育仅仅依赖孩子的内发作用时又认为，我们难以让孩子学到我们期望孩子学到的东西。看来，孩子太小，其理性尚不充分，在我们期望的目标与孩子的内发之间平衡点才是幼儿教育的关键，即教育的要求转化为孩子的需要。那么我们的期望能不能正是孩子的需要呢？游戏正是在这样节骨眼上显示了它的作用，游戏是孩子发展的需要，教育的目标是孩子的发展，那么游戏必然内含着教育方法的契机，游戏成为教育的手段也就顺理成章了，这也决定了游戏在幼儿教育中的特殊地位。
　　　　〖预览〗在冬季，对宝宝而言，强大的免疫力尤为重要。为此，许多父母都不惜余力地想法帮助宝宝补充各类营养素和营养冲剂，想以此达到提升宝宝免疫力的功效。但是，采用这种以“外力帮助”的方式效果并不太理想，仍然有许多宝宝因感冒、发烧去医院治疗。　　为了，帮助宝宝获得良好的免疫力，我们推荐如下方法供年轻妈妈们参考：　　一、母乳喂养　　出生前宝宝可以通过胎盘接收抗体获得免疫力。出生后，母乳中富含增强免疫的抗体成分可保护宝宝，直到他建立自己的免疫系统。因此，妈妈应争取科学的母乳喂养，帮助宝宝增强免疫力。不要对母乳喂养轻言放弃，母乳对宝宝的健康将产生深远的影响。　　科学依据　　母乳中含有增强免疫力的维生素A、C和E，还有矿物质和镁。母乳喂养可以保护宝宝的……【】　　　　〖预览〗在婴幼儿中，秋冬季容易发生一种轮状病毒引起的腹泻病，不同于夏季的细菌性腹泻。轮状病毒在零下20℃还能稳定地存活，煮沸则可使之迅速死亡，酒精等普通消毒剂也可将其杀灭。病毒来源于腹泻患儿及症状明显的病毒携带者。手常常是重要媒介，还可能通过呼吸道传播。 　　预防婴幼儿腹泻首先应该实行母乳喂养。母乳不仅温度适宜，营养全面，还含有免疫球蛋白等抗病成分，有利于预防轮状病毒感染。其次，孩子的衣被用具要勤洗勤换，每次吃东西前都要给孩子洗手。家长外出归来不应伸手就去抱孩子，应先脱去外衣，洗净双手，洁面去尘。孩子对玩具常常是连玩带啃的，因此对孩子的玩具也应经常清洗。　　一旦孩子发生秋冬季腹泻，应请医生检查，合理用药(除有细菌感染的并发症外，不应使用……【】　　　　〖预览〗流脑即“流行性脑脊髓膜炎”的简称，是由脑膜炎双球菌引起的一种急性传染病。发病年龄主要是15岁以下，特别是10岁以下儿童。全年与任何年龄都可发病，以冬、春季发病较多，11月后发病率开始上升，2－4月达到高峰。脑膜炎双球菌隐藏于患者或带菌者的鼻咽分泌物中，主要通过咳嗽、打喷嚏、说话等由飞沫直接经空气传播，进入呼吸道而引起感染。　　早期“流脑”像“感冒”　　流脑的早期症状和感冒的症状差不多，相同之处：都有发热、头痛、咽痛、流鼻涕、咳嗽等症状。　　不同之处：通常流脑初期症状为发烧、头痛、流鼻涕、浑身乏力等，持续时间非常短，在经过几个小时或1－2天后，患者皮肤和口腔黏膜、眼结膜开始有出血点等败血症表现。出血点小如针尖，大则成片状出血斑。病……【】
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游戏在学前儿童发展中的价值相关幼儿教育游戏，为何对孩子如此重要
游戏是孩子幼时最喜欢、最主要的活动，他们每天都喜欢做各种各样我们看来没意思的事情，玩我们觉得不好玩的游戏，很多时候看着他们进行那些“无意义”的活动，家长们会百思不得其解，他们在干什么啊？有时候孩子们玩的废寝忘食，作业都不写，这时，常常会让家长们抓狂不已。
只是，游戏，对孩子究竟意味着什么呢？游戏在哪些方面对孩子更重要、更能帮助孩子的成长呢？现在，就让我们一起来看看，游戏，为何对孩子如此重要吧！
1、游戏促进语言的发展。不同年龄阶段、不同游戏形式中，儿童语言的表现形式和功能都是不一样的。1岁前，儿童在玩耍时，只能用咿咿呀呀的声音来表达自己的开心与兴奋；当婴儿学会了只言片语之后，就会出现做什么说什么的“有声的外部语言”，例如：小的孩子玩积木时，会不停说大高楼、小汽车等等，这个不停唠叨的小大人是为了用声音来提醒自己活动的目的性、指向性。而大一点后，他们会向只做不说的“内部思考”发展。孩子们会说我们玩过家家吧，你当医生，我当小白领。这是通过游戏来安排、调节他人；而在扮演的角色中，孩子会模仿医生的语气说话，能够将现实与真实良好的区分，对以后自己扮演的人生角色也会大有益处。
2、游戏时间的延长提高孩子的集中力与达成力。游戏中孩子需要耗费精力去做，同时，越是能够坚持完成游戏、达到目的，就越能够促进达成力的发展，越能促进自我实现能力的发展。在我们李凌云儿童自由绘画心理乐园中，3岁的孩子游戏时间为5——10分钟，然后换下一个项目；4岁的孩子能够坚持15到25分钟左右，而大孩子能够坚持半小时以上。我们会根据孩子的年龄，跟孩子玩不同的游戏、不同的画材。用兴趣来促进孩子集中力等各项能力的发展。
3、通过游戏，增强孩子的规则性。游戏大都是有规则的，只是不同年龄的孩子对规则的理解和遵守程度不同。对3岁前的孩子讲遵守规则是比较困难的事情，他们的游戏大都是独自探索，合作性很少，而3岁后，联合的、合作的游戏出现，孩子们不遵守规则就不能继续跟小伙伴们玩，所以，想玩就得遵守一定的秩序，规则性也就逐渐增强。这在乐园中孩子们的画上，有明显体现，小的孩子都是混色、大片色块，而大一些的孩子会分门别类的、更有规则的进行规划、配置，每个颜色也都有了自己的含义，让孩子们很有成就感。
4、游戏活动促进社会化、人际交往能力的发展。随着年龄的发展，儿童的游戏呈由单独游戏向平行游戏、联合游戏、合作游戏的发展过程。他们会越来越不满足于独自玩耍，需要小组游戏来彰显个人价值，在游戏中与小伙伴们一起交流、建立情感链接，并能扮演不同角色来促进协调能力的发展。所以，当我们李凌云儿童自由绘画心理乐园的孩子玩耍嬉闹时，新成员会很快的加入我们，不会感觉到被排斥，不会觉得无所适从，大家总会交到朋友的！
游戏的发展与孩子的身心发展相辅相成，年龄的增长要求游戏变化，游戏的变化促进身心的发展。所以，孩子们都是在游戏这一简单、快乐的形式中，发展自己的各方面能力的。我们剥夺了孩子的游戏时间，无疑就是剥夺了孩子成长的机会。所以，放手让孩子自由玩耍吧！
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