武松打虎，看似风光，但又有谁知道背后的无限凄凉？
武松打虎，看似风光，但又有谁知道背后的无限凄凉？
01 武松打虎过程
时间：晚上十点左右
人物：行者武松，吊睛白额虎（又名大虫）
地点：阳谷县，景阳冈，一块卧牛石旁
人物状态：
行者武松，在景阳冈下喝了十八大碗酒，踉踉跄跄地走上山来，睡在卧牛石上醒酒，被一阵山风“嗖”吹起来了，脑袋还晕晕乎乎的。
吊睛白额虎，三天前抓了一只老鼠吃了，这三天只靠喝水过来的，好饿好饿，感觉能吃下一头牛
过程：武松 VS 大虫 （大战几十回合）
武松，惊吓得酒醒了。
大虫，七窍流血，前额塌陷，头盖骨塌陷，颈椎骨断裂。（好惨）02 武松为什么打虎
水浒传中，武松在景阳冈打死这只老虎之前，是小旋风柴进的府上躲避官司。武松老家在清河县，因为武松在清河县打死了一个大户人家的儿子，武松听说小旋风柴进广交天下豪杰，于是便去柴进府上躲避一段时间。
为什么能在柴进家里躲避呢？柴进是五代时后周皇帝的子孙，宋朝的江山是赵匡胤从柴家的手上夺取来的，因赵匡胤感觉对不起柴家，便御赐柴家丹书铁劵，相当于免死金牌。所以，武松才能在小旋风柴进家里躲避官司。
武松在柴进柴大官人家躲避了一年，最后听说被他打死的那个人其实没有死，自己的哥哥武大郎不堪骚扰，搬家到了阳谷县，于是武松辞别柴大官人，来阳谷县找寻哥哥，走到景阳冈的时候喝了点酒，阴差阳错地就打死了一只老虎。
这只老虎的死，完全是因为自己阻挡了武松寻找自己哥哥的道路，这只老虎引起所谓的三碗不过岗，武松和哥哥兄弟情深，急于过景阳冈，最终老虎遭遇灭顶之灾。03 武松凭什么能打死一只老虎
要回答这个问题，就不得不说一下武松的生平了。
水浒中是这么讲的，武松要比自己的哥哥小十几岁，武松生下来一个月，父母就因病而死，临死之前嘱托武大郎，无论如何也要把你的弟弟武松拉扯长大。武大郎就跟人学会了做炊饼，以卖炊饼养活兄弟俩。
武大郎为了带大自己的弟弟武松，就挑着扁担，前面放着武松，后面放着炊饼，走街串巷地叫卖炊饼。走到有小孩子的家里，用炊饼给武松换一顿奶喝（武松才一个多月大），就这样辛辛苦苦地把武松养大到了七八岁。
武松小时候就喜欢和人打架，这天，有个路过的少林僧人看到了站在路边的武松，心里当时就是一愣，这孩子骨骼惊奇，是个练武的奇才，好好调教一番，以后定有一番大的作为。
于是这个少林僧人便找到武松的哥哥，说明了自己的意思，武松的哥哥本来就过得十分艰苦，心里也比较愿意武松跟着僧人学武功，不能像自己卖炊饼一样没有出息，便同意了。于是，武松就跟着少林僧人去了少林寺。
武松在少林寺跟着师傅们学武功，学得那是相当认真，因为武松喜欢这一行。练腿，练胳膊，练身体，练拳头，练武功招数，武松兢兢业业，一刻都不敢怠慢。就这样过了十几年，武松也学有所成，长大成人了，二十三四岁了，该回家看看自己的哥哥，于是辞别自己少林寺的师傅们，回家去了。
武松回家找到自己的哥哥，兄弟相逢，自是十分高兴啊。于是，武松也就留在家里给哥哥帮忙赚钱，给人出点苦力啊什么的，前后忙活赚来的银子还能够哥俩生活。
可是，事无一帆风顺，武松在和村子的村霸们打斗时，失手打死了村霸头子。自此，也便有了：武松躲于柴进家，大郎搬家阳谷县。
在水浒中，武松能打死那只吊睛白额虎，而且是赤手空拳，其原因有三。
其一，就是武松在少林寺十几年如一日的勤学苦练，造就了武松一身不同于普通人的武艺。
其二，就是武松这人胆大心细，是一条真正的汉子。
其三，正是因为武松出身贫苦，与自己的哥哥建立了极其深厚的感情，这也是武松打死老虎的原因之一。
水浒中的武松打虎，天下谁人不知？但武松看似风光，实则是被逼无奈。我们都明白，这风光的场面背后，藏的是无尽凄凉的悲惨人生。而且，在水浒传中，武松是少有的性格最硬气的人，这点也是最令我佩服的！
任何时候，都没有人能救你，除了你自己。希望我们都能有武松这样的精神，侠肝义胆，爱憎分明，踏踏实实，细心向前。武松在胡梯口听 【范文十篇】
武松在胡梯口听
范文一：《 往事 上 海戏剧　
－ 　 － 　 ’ Ｉ ：　 　 ’
听杨振雄 讲　 武松　
Ｌ ｔ 　ｏ Ｙ ｇＺ ｅｎ ｉ ｇ Ｔ ｋＡｂ ｔ＜Ｗ ｕ ｏｎ 　 ｉ ｅｎ ｔ 　ａｎ ｈ ｘｏｎ 　ａｌ ｓ 　 ｏｕ Ｓ ｇ＞
１８ 年 ， 港 电影 导演 李翰 祥　 ９０ 香
筹 拍　 武 松》 ，特 地派 人 与我 商 议， 　 准备 邀请 曲艺 界著 名演 员提供 有 关　
武松 的 作 品以作 参考 。我 听过 不 少　
评 弹 名 家 说 武 松 的 节 目， 想 来 想　 去，还 是 觉得 杨振 雄 、杨 振言 双 档　 的　 武松》 最 为细腻 动人 。原 因 主 要 是 ，他 们 的演 出不单 表 现武 松 的 　 勇猛 ，而且 更 富人情 味 ，尤其 对人　 物 的 内心 、外形 、动 作 、细节 ，描　 绘 刻 画得 一丝 不苟 ，使 人物 性格 鲜　 明且具 丰 富的感 情 色彩 ，非 常适 合
电影艺 术 的特 性。 　
于 是， 我便 托朋 友请 杨振 雄说　
下　武松　 。这次他 不是 在台上 说　
● １５ 年，杨振雄、杨振言说　武松 － 九》 ９９ 访 　 即 动 身 前 往 阳谷 县 去 寻 他 分 别 多 　 喝 将下 去 。由于空肚 下 酒，感觉 有　
书—— 既 不唱 、 不说， 是像讲 故　 也 而
事 一般把 整部 “ 武松 》 分 为几个 段　 落， 粗有 细， 有 或详 或略 ， 有的一 笔　
年 、日夜 想 念 的亲哥 哥 。他身 带宋　 江 给 他 的盘缠 ，撑 着一根 木 棍 （ 武　
些醉 了，可是 武松 装 作未 醉—— 这　 就是 醉 不倒 的武松 。 　
带过，有的则细致描绘，外加对天 　 松病后不久， 也很不得志）拼命赶 Ｉ ， 　
色 、天气 、景 点 以及 小道 具 等的 描　 写，再 加上逗 乐的 噱头，令我 入迷 ， 　
恍如 身在其 中 。记 录他此 次 谈话 的　
店主听说武松要连夜赶路， 　 警
路 。不知 不 觉，来 到 景 阳岗，感 到　 肚 皮饥 饿 ，想饱 餐一 顿 再到 县里 去　
见 兄长 。抬头 看见 一 家酒 店，武 松　
告他 前面 景 阳 岗有 虎 。武松 毫不 在　 意 ，不 听劝 告，而 且 以为店 主是 在　
故 意 吓唬 他，一拍 胸脯 ，朝 前走去 。 　
录音　很快 送 到了香港 。 年， 次 李翰　 祥拍成 电影 ， 得 了奖， 还 不过 录音带　
已不知 下落 ，我 的这份 笔记 却 收藏　 至今 。 以下 选摘 杨先 生所 说 的 《 打　
直 朝里 闯 。 　 这 时太 阳 已经 偏西 ，酒 保看 到　
武松 这 副模 样， 只给 他 小杯 。 　 武 松 朝 酒保 看 ～ 眼 ： “ 我 无　 看
等 来 到 景 阳 岗上 ， 看到 官 府 告示 ， 　 武 松 经历 了一 场思 想 斗争 。起初 是　
想 回 去的 ，原 因一 是 天已入 夜 ，二　 是 自己病 后，体 力不 强　 但他 转
虎》 、 　访九 　两回， 发表出来， 　 希望
能让 书迷 们欣 赏 到这位 书坛 前辈 的　 惊世 才华 、深湛 修养 和艺术 经验 。 　
钱不成？” 　
酒保 ～ 歪 嘴 ： “ 瓶 香 ， 出 门 开 　 倒！ ”原 来 ，他 看不 起武 松 。 　
ｆ～想—— 既在店主面前夸下海 口　 ，
回去必 遭耻 笑 ，自 己没 有退 路 。况　 且 ， 山也 不 一定 碰到 老虎 。 上 于是 ， 　
“工倒 武 等 身。 武　 阵 山风 吹来 ，好不时喜 我　　。酒保 加直　去　 升起 ，一阵 晃上去此 月　 不！ 　 了一 句 　 松 ” 晃岗 ＾ 凉 爽， ￣ｕＩ ＂ 　” ｒ ｌ ， 　
‘ Ｔ ， 　Ｕ
宋江 告诉 武松他 的兄长武 大 郎　 安身 所在 。 松 听 了， 武 迫不 及 待， 立　
换 大碗 。 　 武 松 要酒 保倒 酒 ，一碗 接一 碗　
武 松 心 情 好 转 ， 已将 老 虎 之事 忘　 记，不 觉来 到顶 峰 。忽然 ，酒涌 上　
画　 往 上 弱 海 　 戏 剧
武 松 惊　
醒 ， 不 禁 也 大　 吼 一 声 ！ 没 想　
住 虎头下按 ， 虎抬头， 老 武松死命 压　
住 。 人说老虎 屁股摸不 得， 有 可老 虎　 的头 是可 以碰 的 （ ） 武 松用 力揿　 噱 ，
到真 的碰 到老　 虎，心里 一急 ， 　
可手里 没武器 ， 　
住虎头 ， 骑在 虎背， 出一只拳来乱　 脱
打。 老虎卷起 尾 巴， 想把武松 从背上　
甩 下， 可头被揿 住， 巴再也 卷不起　 尾
来了 。 武松拳 头连击二三 十拳， 老虎　 被打 得奄奄一 息， 最后瘫软 在地 。 武　
如 何 对 付 ？ 等　 老 虎 逼 近 ， 武　 松 还 是 一 动 不　
松拳 头出血， 也没 了力气再打 ， 就举　
起 石头把老虎 活活打死 。 　
动 ，保 持他 睡　
时托 手 架 腿 的 　
姿 势 。 当老 虎　
● 三碗不过岗 　
向他 扑 来 时 ， 　 他猛地一 踢腿， 　 将 老 虎踢 开 ， 　 顺 势跳 起 ， 捡　 了棍 子 与老 虎　
面 对 面 ， 四 眼　
武松 回家 ， 知哥哥 突然亡故， 得 　
死 因不 明，又见 潘金莲 无论衣着 还　
是说 话， 处处露 出马脚， 正要追究 下　 去， 王婆 出来 ，将武松 搪塞过去 。 　 武松 只得 出 门，怀 着一肚 子气　
和恨 走到路 口，想 到兄 长死得 不 明　
对视 （ ） 噱 。老　 虎威胁地 呼啸 。 　 武 松 也 示 威 地　 高 举木 棍 ， 先　 虚 张 声 势来 个　 满地十八棍， 　 再 一 棍 向虎 打　
去 。老 虎跳 开， 　 棍子打空 损裂。 　
■ 武松打 虎　
不 白，一 怒之 下拔 出刀来 ！他 伸出　 拳 头打 自己的头 ， 嘴里 说 “ 要疯　 我 了！”又抬 头 四望：“ 凶手 何在？ ” 　 武松 来到衙 门，想 先告
向众 人拱 手打招 呼 。 门里 的人交　 衙 头接 耳， 有人 悄悄告 诉他 “ 除暴　 要
安 良，去找 何九 ！” 　
武 松 来到 何 九家 ，正 想 敲 门， 　
又把 手缩 回，心想 “ 九这 个老 家　 何
老 虎 扑 上 ， 武　
伙 嫌疑 重 大 。你 想—— 验 尸 是他 ， 　
来 ，武 松 吐了起来 ，身子 发软 ，再　 也立 不住 ， 解开包 裹， 就 撇掉棍 棒， 　 身靠 石块 ，托手架 腿 ，倒头便 睡 。 　
过 了～ 阵，老虎 出场 。先是 一　
松身 子一偏 ，老 虎扑 过 了头，武松　
反过 来横扫 一棍 ，打在 了老虎 屁股　 之上，棍 断 。武松 后退 ，和老 虎拉　 开 距 离 。老 虎 大 概 是 刚 才 用 力 太　
烧棺也 是他 ，内情他 都 晓得 。可这　
人是老 公事 ， 口子紧 ， 喜欢 吃酒， 又 　 倘若 客客 气 气 问他 ， 他 是 不 会 讲　
的。 定要 给他 点压 力。 一 ”武松解 下　
阵狂风 ， 山摇地 动， 吓得 獐鹿蹿 逃 。 　
猛 ，也 感 吃力，尾 巴垂 下，虎威 打　 了一 点折 扣 （ ） 可 它不服 帖，一　 噱 。
转身 再扑武 松 。武 松心 想，老虎毕　
竟是老 虎 ，自己又 是病后 ，不可 力　
朴 刀，碰 门：“ 九开 门。 何 ”屋里 有　 人 回答：“ 不在家 。 ”武松 听声就 是　
何九 ， 又叩 门，嘴里 说：“ 说不　 重 再 在，我打 进来 了 。 ”何 九在家 吃酒 ， 　 听到武 松脚 步心里 就怕 。这是 因 为 　 何 九做 贼心 虚，当时西 门庆给 了他　 十 两银 子，要他 帮忙 揩洗武 大嘴 角　 之上 的血 迹，还要 他火化 ，毁尸 灭　
老 虎来到 武松 跟前 ，先是 嗅到一 股　 酒 气，又听到 武松打 鼾之 声 ，十分　
满意 （ ） 晓得 这是一 堆又 香又活　 噱 ， 的鲜 肉 （ ） 它在武 松 身体 四周兜　 噱 。
敌 硬拼 ，他 就躲 到 了松树后 面 。老　
圈 ， 面对面 看着 （ ） 见 武松　 再 噱 ，
虎连扑 数次 ，武 松处 处避让 。老虎　
发急 ，又 叫又跳 ，￣ Ｂ 武 松突 然从　 Ｌ， － Ｉ 松树 后面一跃 身跳 到老虎 身上，抓　
肚 皮一起 ～伏 喘 着气，就 再也忍 不　 住 ，一声 虎啸 ，惊天 动地 。 　
往事 上海戏剧　
＾ － 　 　 　 ！ 】ｊ 　 豫 Ｅ 　
迹，否 则就 要把 他灭 口。威 逼利 诱　 之下 ，何 九 不得 不做 。如今 武松 亲　
自上 门， 自己也 不得 不敷 衍 ，于 是　
句 ： “ 么讲 ？ ” （ ）武 松直 言 ： 怎 噱 　
“ 听 了， 问你 一 句 ， 知道 多 少　 你 我 你 讲 多少， 肝胆相 照 ！”何 九连 忙点　 头 。 松 又说：“ 问你 ，你 当 ‘ 武 我 土　 工 ’所 干 何事 ？ ” 何 九答 ： “ 尸　 验 体。 ”武 松 追 问 ： 我
兄长 棺 材 是你　 “ 所烧 ？ ” 九 推托 ：这 不 管我 事 。　 何 “ ” 武松 发怒 “ 九 ！” 出 匕首 “ 老 拔 你　
可 曾看 见 ？ ”何 九 吓 得 说 不 出话 。 　
如 何 被谋 害 的 ，何 九 说 ： “ 不 能　 我 说 ，可 以去 问乔 郓 。　 ”
卖 水果 为生 的郓哥 与武 大很要　
好 ，曾与武 大一起 捉奸 。 大之 死， 武 　 郓哥 是看 到事 情经 过 的。西 门庆得　 知 ， 人打他 ， 连 夜逃到 别处去 ， 派 他 　
假 装 喝醉 。 松 问：“ 是何 九？ 可　 武 你 认 得 我？ ”何九 客气 ： “ 坐 。 请 ”武　 松 坐 下：“ 干 的好事 ！ ” 指桌 上　 你 指 酒壶 ：“ 我敬 你三 杯 ！”何 九心 想， 　 明 明是坏 事，怎 么 说好 事？ 这三 杯　 酒断 不能 喝，推 托道 ：“ 不喝 酒 。 我 　 戒酒 。 噱 ） ”（ 武松 不 再客 气：“ 一　 我 番诚 意，你 拒绝 我 。你 干 了什 么亏　 心 事？ ”一把 将何 九拉 出门 。何 九　 说 一 声 “ ！” 回进屋 去，从 柜 子　 慢 里取 出用 白布包 的武 大 尸 骨，放 在　 桌 子上 ， 然后 出 门。 　
不能 上街 叫卖， 心想 等武 二回来 ， 　 白
武松 大 声道：“ 冤有 头，债 有主 ， 我　 武二眼珠看得 清清楚楚， 只要你老 实　
说， 我不伤你 半根毫毛， 要不— —” 他　
把刀插在桌子上 ， 寒气森森 ， 红绸飘　 飘 。至此，何九 方才要 “ 土地 ”回家　 去拿 东西， 求武松把 刀收 回 （ ） 要 噱 ， 　 同时叙 谈 事情 经过 。 松 虽不 插嘴　 武 问话 ，可对 何九 始终 察 言观 色；何　 九也 不正 视武 松 ，而是 斜 眼看武 松　 “ 轧苗 头 ” 。何九 一 五一 十，说 得清　 清 楚 楚， 明明 白白 。 　 “ 天 西 门庆 来 找 我 ，说 有 事　 那 拜托 ，说他 开 的药 材店 有一 个老 师　 傅 急病 死 了，你 要公 事公 办 。说 着　 拿 出十 两纹 银 ，请我 吃 酒。不久 西　 门庆 的佣人 兴 儿来 了 ，说有 棺材 到　
一 电影 《 武松》海报　
路之 上 ，武 松在 前 ，何 九 跟　
后 ，后 面还 跟 随着 “ 土地 ” 。不知 究　
竟 是武 松要 “ 土地 ” 来监 视何 九 呢， 　 还 是何 九要 他保 护 自己。见何 九 畏　 畏 缩缩 的样 子 ，武松 又是 威胁 又像　 警 告地 说 “ 若 满 口胡说 ， 你 我的 这　 把 钢 刀 将 断 你 的 头 。 何 九 回答 ： ” 　 “ 问啥 ，我 说 啥 。 你 ” 　 来 到小 酒楼 ，酒楼 已落 市 。武　 松对 酒 保说 “ 叫你 ， 要上 楼 。　 不 不 ”
酒保 听 话，把 别 的酒 客都 拦在 了 下　
面 。何九 上楼 ，背心 靠 墙，面 对楼　
坟 场焚 化 。我 回答： ‘ 棺 材不 烧 。 冷 　
没 家属 哀 哭， 鬼要
作怪 。 兴　 ＋ 我　 ’ Ｌｂ 到 坟 场 ， 已经 有 五 个 人交 头 接 耳 。 　
我 一 开棺 ，原来 是武 大 郎 。我说 不　
会来 找 自己的。 此时 有人敲 门， 很　 他 害怕 。只 听 门外 有 人 问 ：“ 有 乔　 可
梯 ，做 出随 时要逃 走 的准备 （ ） 噱 。 　
武松 反 提着 刀，瞠 视何 九 ，不 言 不　 语 。何九 指指 刀 ：“ 问我 讲 。 你 ”他　 的意 思 是不 要动 刀 （ ） 武松 把 刀 噱 。 　
交给 跟 来 的 “ 土地 ” ，坐下 喝酒 ，也　
郓？ ” 先回答 “ 有 。 门外 又 叫： 他 没 ” 　
“ 武二 回来 了。 郓哥连 忙； 出去 。 ” 中 武　 松见 了他 拱手 ：“ 郓哥 ， 武 二有 礼　 了 。 郓哥 知道 武松来 意， 问：“ ” 先 我　 说 了， 要怎 样？ …‘ 仇 。 郓哥 又　 你 报 ”
烧 ，结 果他 们逼 着我 ，只 得烧 。我　
趁 其 不备 ，取 出武 大 的两 根 骨 头， 　
藏 好 。西 门庆给 我 的银 子，等你 武　 都 头 来 作 为 证 明！ 这 是 铁 证 、 银　 证、 物证 —— 加 上我 ， 证 ！” 噱 ） 人 （ 　 “ 地 ”从 何 九 家 里取 来 一 包　 土 东 西，打 开 ，果 然 有西 门庆 给何 九　
的十 两纹 银 ， 还 有武 大 郎的 骨头 。 　
不说 话 ，何 九 见武 松放 下刀 ，就先　 试探：“ 头，有何 事 问我 ？”武松　 都 这 才开 口： “ 九 ，你是 当 ‘ 何 土工 ’ 　 的 ，你 知道 我是 做 什么 的？ ”何九　 答：“ 都头 。 武 松 先说 理：“ 们都　 ” 我
说：“ 凶手 势大 滔天，怕 你连头也 保　
不住， 你要 报仇 ？” 得到 明确答 复　 在 以后， 哥把 自己所 知一一 相告 ： 郓 那　 天遇见 西 门庆， 西 门庆告诉 他 与潘　
金莲之 间 的关系 。 武松 听完 ， 吼一　 大
是 官衙 差役 ，办公 事 的相遇 ，怎 么　 讲话 ？ ”何 九 看到 武松 的神 色 ，吓
昏了，不 知说 什 么好，便 跟 着说一
武 松不 忍 看，掩住 脸 。何九 指 着骨　
声， 立刻要 为兄 长报仇 。可转念 一　 想， 自己现 为衙 门都 头， 要奉公 守　
法，于 是决 定先去 告状 。 　
１ 头 说 ： “ 头 上 的裂 痕 是被 西 门庆　 骨
ｊ 踢 伤 的。 武松 听 了大 哭 ， 问哥 哥　 ” 又
范文二：内容摘要：这部诗集画面与诗情、具象与意象、生活现实与心理现实、情志与抒情方式，达到了统一和协调，充分显示了诗人审美创造中的想象力和创造力，体现了作者的创作观念。诗集题材取向、审美创造、审美情趣以及由此显示的诗歌精神，反映了诗人强烈的责任感。整部诗集题材多种多样，生活情景多姿多彩，艺术视野开阔开放，情感情思丰富诚挚，抒情方式不拘一格，充分显示了诗人的创作活力和艺术生机。 　　关键词：诗歌审美特征 想象力 创造性 　　一 　　社会生活的丰富多彩，世态人情的冷暖炎凉，大千世界的风风雨雨，会从多方面引起诗人丰富的情思，激发诗人想象力的腾飞，推动诗人意象的创造。诗人胡兴武的新著《湖畔听秋》，便是在这种天气地气的孕育中诞生的。 　　这部诗集画面与诗情、具象与意象、生活现实与心理现实、情志与抒情方式，达到了统一和协调，充分显示了诗人审美创造中的想象力和创造力，体现了作者的创作观念。诗集题材取向、审美创造、审美情趣以及由此显示的诗歌精神，反映了诗人强烈的责任感。整部诗集题材多种多样，生活情景多姿多彩，艺术视野开阔开放，情感情思丰富诚挚，抒情方式不拘一格，充分显示了诗人的创作活力和艺术生机。 　　二 　　《湖畔听秋》作品题材繁多，情调流光溢彩。有追求清新雅致的《称一斤爱给你》；有追求欢乐温情的《采莲》；有追求缜密柔和的《清荷》；有追求凝重沉静的《父亲的湖乡》；有追求昂扬热烈的《归航》。凡此种种，诗人只有一个创作旨趣，体现一种个性情趣：真诚地面对生活、面向读者，同读者诚挚交流。因为诗人深知：自己苦心孤诣的作品，一旦交给公众，进入社会，就具有公共性，就具有公益性。 　　三 　　在诗歌创作中充分发挥想象力，追求创造性，追求诗的个性情趣等，所有这些都属于发挥创作主体性作用的范畴。我们所说的诗歌承载社会生活，也是指经过创作主体发挥主体性作用所创造的“生活”，是基于生态性生活而又高于生活的艺术性“生活”，所以，承载社会生活本义就包含了主体性作用。 　　从《湖畔听秋》的许多篇章来看，它们承载社会人生、世态人情，是基于生活感受而又经过发挥主体作用的艺术创造。如诗人写人们常见的《落叶》，却没有拘泥于表浅的生活感受，而是借《落叶》，咏出生活的苍凉感和浓得化不开的崇高的情怀： 　　你随那个季节去了远方 　　寒风抖落一地金黄 　　默默的躺下 　　让雨水洗净身上的沧桑 　　春风不属于你，夏雨也不属于你 　　属于你的，是深秋的那排诗行 　　绿了黄，黄了枯，枯了黄 　　天空的籁音醉了天使的翅膀 　　与世无争啊，你曾守候在郁香的身旁 　　任鲜花在风月里吟唱 　　唯独夜风扫动着虬枝 　　枝丫里摇曳出你的芬芳 　　纵然老去，你也要死在地上 　　化蛹成蝶，继续未来的梦想 　　融入泥土，融入大江 　　把爱洒在未来的路上 　　这首诗借物言志，将生活的感受，对生命的感知心灵化，通过意象的聚合与重构，展示鲜明的主观性、超越性以及思辨精神，创造了独特的诗情境界。 　　四 　　《湖畔听秋》的作品的思想品质是一以贯之的。无论作品关涉生活、生命、生存问题，还是关涉人与自然、终极价值等诸多方面，诗人都是敏锐而机智地将浅白率直与微言大义融为一体的。诗人的诗是尖锐的穿刺，也是温馨的抚慰，如诗人一咏三叹的《故乡》： 　　故乡是一钩朦胧的月牙 　　月牙儿挂着朦胧的童话 　　乌篷船，茅草屋 　　月光哟 　　把童稚统统收下 　　故乡是渔人的桨把 　　摇下了湖乡的秋冬春夏 　　忙碌的身影，悠扬的渔歌 　　悬浮着 　　一幅幅憧憬的图画 　　故乡是那弯弯的湖汊 　　湖汊中欢歌的鸟儿伴我长大 　　碧绿的菱叶，吐红的荷花 　　遥远的故乡哟 　　游子的心无时不把你牵挂 　　如果说这首《故乡》是乡愁的灵魂，那么遥望《故乡》自然也就成为诗人的一首安魂曲。 　　现实主义首先是对诗歌精神向度的选择，又必须落到诗性的实处。作者虽然没有以理性的文字来表明他的诗学立场，但他把现在的诗歌放在传统根基之上，其美学立场是很鲜明的。 　　五 　　《湖畔听秋》的创作，是作者在坚持自己的艺术方向和道路的前提下，进行适当的吸取和借鉴，充分发挥主体性作用，坚持了独立的人文精神而完成的。诗歌创作多元的艺术取向之间，有渗透与竞争，有流动与变异，诗人的选择也面临着挑战。尤其是在各种疏离生活的创作倾向形成潮流的时候，有不少诗人感到困惑或者自觉不自觉地跟风赶潮。诗人是否独自作出正确选择，考验着诗人的人文精神。《湖畔听秋》正是在这样的背景下始终坚持自己的创作方向和道路，因而也就具备了存在的理由和传播的价值。 　　六 　　读《湖畔听秋》，也让我感觉到同作者一起经历着内在的创造与紧张。我从诗行里隐约读出了作者在抵达某个目标过程中的焦虑，隐约读出了某种紧张而流露出来的劳累，我不愿意责怪作者的过于执著，因为这恰恰是当下诗坛所普遍缺乏的文学精神，但能否也同时让自己放松一下，让诗歌放松一下？因为，严肃写作不一定是痛苦的写作。 　　胡兴武先生上世纪八十年代初开始文学创作，先后发表过一百多万字的文学作品，并出版过二部散文集和一部诗词白话全译集，这次又出版了诗集《湖畔听秋》，这部诗集的意义不仅在于为社会提供了精美的精神乳汁，滋润着人们日渐龟裂的心灵，同时还在于这种写作姿态的本身所显示出来的精神力量，给我们日渐苍白的灵魂予以圣洁的洗礼。 　　（作者单位：湖北省武汉作家协会）
范文三：读胡兴武诗集《湖畔听秋》
作者：王新民
来源：《文学教育》2013年第10期
内容摘要：这部诗集画面与诗情、具象与意象、生活现实与心理现实、情志与抒情方式，达到了统一和协调，充分显示了诗人审美创造中的想象力和创造力，体现了作者的创作观念。诗集题材取向、审美创造、审美情趣以及由此显示的诗歌精神，反映了诗人强烈的责任感。整部诗集题材多种多样，生活情景多姿多彩，艺术视野开阔开放，情感情思丰富诚挚，抒情方式不拘一格，充分显示了诗人的创作活力和艺术生机。
关键词：诗歌审美特征 想象力 创造性
社会生活的丰富多彩，世态人情的冷暖炎凉，大千世界的风风雨雨，会从多方面引起诗人丰富的情思，激发诗人想象力的腾飞，推动诗人意象的创造。诗人胡兴武的新著《湖畔听秋》，便是在这种天气地气的孕育中诞生的。
这部诗集画面与诗情、具象与意象、生活现实与心理现实、情志与抒情方式，达到了统一和协调，充分显示了诗人审美创造中的想象力和创造力，体现了作者的创作观念。诗集题材取向、审美创造、审美情趣以及由此显示的诗歌精神，反映了诗人强烈的责任感。整部诗集题材多种多样，生活情景多姿多彩，艺术视野开阔开放，情感情思丰富诚挚，抒情方式不拘一格，充分显示了诗人的创作活力和艺术生机。
《湖畔听秋》作品题材繁多，情调流光溢彩。有追求清新雅致的《称一斤爱给你》；有追求欢乐温情的《采莲》；有追求缜密柔和的《清荷》；有追求凝重沉静的《父亲的湖乡》；有追求昂扬热烈的《归航》。凡此种种，诗人只有一个创作旨趣，体现一种个性情趣：真诚地面对生活、面向读者，同读者诚挚交流。因为诗人深知：自己苦心孤诣的作品，一旦交给公众，进入社会，就具有公共性，就具有公益性。
在诗歌创作中充分发挥想象力，追求创造性，追求诗的个性情趣等，所有这些都属于发挥创作主体性作用的范畴。我们所说的诗歌承载社会生活，也是指经过创作主体发挥主体性作用所创造的“生活”，是基于生态性生活而又高于生活的艺术性“生活”，所以，承载社会生活本义就包含了主体性作用。
从《湖畔听秋》的许多篇章来看，它们承载社会人生、世态人情，是基于生活感受而又经过发挥主体作用的艺术创造。如诗人写人们常见的《落叶》，却没有拘泥于表浅的生活感受，而是借《落叶》，咏出生活的苍凉感和浓得化不开的崇高的情怀：
你随那个季节去了远方
寒风抖落一地金黄
默默的躺下
让雨水洗净身上的沧桑
春风不属于你，夏雨也不属于你
属于你的，是深秋的那排诗行
绿了黄，黄了枯，枯了黄
天空的籁音醉了天使的翅膀
与世无争啊，你曾守候在郁香的身旁
任鲜花在风月里吟唱
唯独夜风扫动着虬枝
枝丫里摇曳出你的芬芳
纵然老去，你也要死在地上
化蛹成蝶，继续未来的梦想
融入泥土，融入大江
把爱洒在未来的路上
这首诗借物言志，将生活的感受，对生命的感知心灵化，通过意象的聚合与重构，展示鲜明的主观性、超越性以及思辨精神，创造了独特的诗情境界。
《湖畔听秋》的作品的思想品质是一以贯之的。无论作品关涉生活、生命、生存问题，还是关涉人与自然、终极价值等诸多方面，诗人都是敏锐而机智地将浅白率直与微言大义融为一体的。诗人的诗是尖锐的穿刺，也是温馨的抚慰，如诗人一咏三叹的《故乡》：
故乡是一钩朦胧的月牙
月牙儿挂着朦胧的童话
乌篷船，茅草屋
把童稚统统收下
故乡是渔人的桨把
摇下了湖乡的秋冬春夏
忙碌的身影，悠扬的渔歌
一幅幅憧憬的图画
故乡是那弯弯的湖汊
湖汊中欢歌的鸟儿伴我长大
碧绿的菱叶，吐红的荷花
遥远的故乡哟
游子的心无时不把你牵挂
如果说这首《故乡》是乡愁的灵魂，那么遥望《故乡》自然也就成为诗人的一首安魂曲。
现实主义首先是对诗歌精神向度的选择，又必须落到诗性的实处。作者虽然没有以理性的文字来表明他的诗学立场，但他把现在的诗歌放在传统根基之上，其美学立场是很鲜明的。
《湖畔听秋》的创作，是作者在坚持自己的艺术方向和道路的前提下，进行适当的吸取和借鉴，充分发挥主体性作用，坚持了独立的人文精神而完成的。诗歌创作多元的艺术取向之间，有渗透与竞争，有流动与变异，诗人的选择也面临着挑战。尤其是在各种疏离生活的创作倾向形成潮流的时候，有不少诗人感到困惑或者自觉不自觉地跟风赶潮。诗人是否独自作出正确选择，考验着诗人的人文精神。《湖畔听秋》正是在这样的背景下始终坚持自己的创作方向和道路，因而也就具备了存在的理由和传播的价值。
读《湖畔听秋》，也让我感觉到同作者一起经历着内在的创造与紧张。我从诗行里隐约读出了作者在抵达某个目标过程中的焦虑，隐约读出了某种紧张而流露出来的劳累，我不愿意责怪作者的过于执著，因为这恰恰是当下诗坛所普遍缺乏的文学精神，但能否也同时让自己放松一下，让诗歌放松一下？因为，严肃写作不一定是痛苦的写作。
胡兴武先生上世纪八十年代初开始文学创作，先后发表过一百多万字的文学作品，并出版过二部散文集和一部诗词白话全译集，这次又出版了诗集《湖畔听秋》，这部诗集的意义不仅在于为社会提供了精美的精神乳汁，滋润着人们日渐龟裂的心灵，同时还在于这种写作姿态的本身所显示出来的精神力量，给我们日渐苍白的灵魂予以圣洁的洗礼。
（作者单位：湖北省武汉作家协会）
范文四：武松是不是“英雄”？
江苏如皋师范附属小学
《水浒传》中“武松打虎”的故事可以说是妇孺皆知、无人不晓。武松在景阳冈赤手空拳打死恶虎，为民除了一害，成了家喻户晓的“英雄”。可是如今却有同学提出了不同的看法——武松打虎是不爱护野生动物的行为，他还能称得上英雄吗？对此，我想谈谈自己的观点。
武松究竟是不是英雄？我的回答是肯定的。因为他并不处于我们现在这个时代，那年头也没颁布什么《野生动物保护法》。老虎嘛多的是，而且还常常吃人呢。被武松打死的那只老虎，就不知吃掉了多少经过景阳冈路口的人，造成了无数家庭家破人亡妻离子散，闹得方圆百里的人们惶惶不可终日。所以当恶虎扑向武松时，他奋力打死老虎，为人们铲除了一大祸害，怎能不算英雄呢？
可是，如今老虎的生存环境越来越差，数量也已大大减少，人们意识到保护生态平衡的重要性，所以国家颁布了《野生动物保护法》，老虎也在受保护之列。在这种情况下，武松该如何对待猛虎，就值得考虑一番了。依我看，面对老虎凶猛的攻击，自卫当然是必要的，但可以不一下子置它于死地，好歹还给它留条活路。或者想法子脱身，再大声向别人求救。现在制服猛兽不是常用麻醉枪吗，这也是个很好的办法。而有的人为了经济利益，为了得到老虎的皮毛而故意猎杀它们，那就是违法行为了，理当严惩！
其实，现在的老虎已经很难有机会像当年在景阳冈那样逍遥自在地伤人了，“武松打虎”这一幕如今也不太可能发生了。国家还为老虎等动物建立了野生动物自然保护区呢，就是为了给它们一个好的生存环境，做到人与动物友好和谐地相处。
最后，我要再次申明我的观点：武松是一个英雄，是他们那个时代的大英雄。那个时代与如今颁布《野生动物保护条例》的时代完全不同，二者不可相提并论。
【一点通】本次习作要求针对一个自己感兴趣的话题展开讨论，了解别人的看法，结合自己的认识，具体有力地亮出作者的观点。写这样的作文，可以从以下几方面着手：
一、审清题意，确定话题，自己的看法首先必须十分明确。比如本文作者在一开始就亮出了自己的观点：武松是英雄。接着再列举出若干理由，这样文章显得脉络清晰，层次分明。
二、查找资料，充实证据。掌握翔实资料，旁征博引，方能做到说理透彻，行文有力。要说清武松到底是不是英雄，就得先熟悉《水浒传》，了解当时的打虎背景，让读者弄清此虎多次吃人，已成为当地一害，然后称武松打虎是英雄壮举才有说服力。
三、精心拟题，重视结尾。题目可直接亮出讨论的话题或自己的观点。如本文小作者
以一个问句为题，造成悬疑效果，吸引读者追究下去，结尾呢，可以扣住题目再次强化自
己的观点，让别人牢牢记住，既呼应了开头，又点明了中心，结构也显得完整精致。
范文五：该怎么介绍我呢？不能太自夸了，也不能太损自己，那就从样貌开始说吧。
跟你一样，简简单单的一双耳朵，眼睛，一个鼻子和一张嘴，你说是不？还不是跟你一样，那可以说我们是双胞胎了吧！不过还是有差别滴，我的眼睛不大不小，很纯真的黑色眼眸，很闪亮，很清澈。我的鼻子不是很挺，但看起来小巧玲珑，不是我自夸，好吧，我承认，有一点，嘴，我说话的反应很快的，要是谁骂我，我一定唾沫直飞的骂回去，不给他反驳的机会，不然我就输定了--------
我生活在一个快乐的班级了，每天都玩的纷纷倒地，虽然玩的时间比学习的时间多那么一点一点，但玩的也不是那么尽兴，都要拜他所赐。
从入学的那一天，老师就领着一只小老虎来伴我们读书，从那时候起，我就注定我的学校生活要一塌糊涂了，虽然那时候的小老虎不猛，趴在桌上舔着他那还未长利爪，一转眼-------一跳三蹦来到了毕业班，如今的他；
小眼睛，跟海涛的一样。脸蛋黑黑的，圆圆的。你们可别看他这样，其实他最爱以大欺小了，这啊！我最讨厌的类型，前几年，我老是被他欺负，每天经过他的领域就会糟攻击，我渐渐的对他产生了恐惧感，不过后来------老虎不发威，你当我病猫啊，小子，竟敢打姐姐。
今天又经过他的地盘，他坐在教室的桌子上振振有词的说道“我的地盘听我的，此路是我开，此桌是我买，要从此路过，留下买路财”哇塞！怎么老套的语言都拿出来掰。“小弟弟，你学坏了，用不用姐姐来教你啊！呵呵。”似笑非笑，笑里藏刀。他看我不理不睬，生气了，打了我的肩头，他的力气还真离奇，我的手恐怕要废了，我对他穷追猛打，左右一拳，再吃两个耳光。经过了10多分钟，他被我紧紧的按在了桌子上，我捏着他那肥胖的脸，还真有弹性。“还敢不敢？”“不敢了，女侠饶命啊？”我松开了手，他不够胆再打我。
哈哈！以后降虎找我。
范文六：《武松打虎》这一情节出自于中国四大名著之一《水浒传》中，其作者为施耐庵，并有罗贯中加以润色。在历代封建专制统治者眼中，造反都是不道的，“造反”者都是杀人放火、面目狰狞的妖魔鬼怪，但我国四大古典名著之一的《水浒传》却反其道而行，为那些所谓“造反”者树碑立传，并渲染他们豪侠仗义、除暴安良,替天行道的英雄壮举，使他们成为读者心目中的英雄人物。全书叙述北宋末年官逼民反，梁山英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。塑造了李逵、武松、林冲、张顺、吴用、鲁智深等英雄形象。是中国古代优秀长篇小说之一，也是世界著名的古典文学作品，被译成多种文字在世界上流传。下面我们将会从结构、人物塑造和主题思想来浅析。
结构是文章的框架，没有好的结构再吸引人的内容看起来也是杂乱无章的。在《武松打虎》这一章回，可以说作者使用了波浪式结构。首先武松在酒店喝酒前后的描写，是为打虎作铺垫；然后武松打虎的场面，是情节发展的高潮；接着打虎以后武松遇到猎户的情景，是打虎的余波。我们可以把这三个部分看作故事的发生、发展、高潮和尾声。同样的，在描写人物心理活动描写时，作者也采用波浪式结构，把故事情节一步步地推向高潮。作者描写了武松由不信——怀疑——确信的思想过程，这是合情合理的，合乎人们思想发展常规的。然后遇虎前的紧张氛围把一个波澜壮阔的打虎场面引出来。武器——哨棒，非常重要，这是他护身的唯一武器啊！可是，却在这性命攸关的最紧迫的时刻又失掉了这根哨棒。剩下了赤手空拳。前面写哨棒是虚晃一招，后面写哨棒折为两截是现场实况，一虚写，一实写，有实有虚，有张有弛，文章就是这样进入高潮的。这一描写不但充分体现了武松的勇气和惊人的绝技，而且文章波澜起伏，浪花四溅，令人拍案叫绝。
小说离不开三要素：人物，故事情节与环境。而能否生动形象地塑造一个人物形象则可以决定小说是否成功。在武松打虎这一情节里，人物的对话则烘托出了鲜明的人物性格特点。酒家曾劝说武松不要一个人过冈子，武松却说道：“你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把鸟大虫唬吓我”，把酒家的好心通通反做恶意。这也可以看作是他行走江湖的警惕，同时也包含着暴躁、不讲理、强烈的个人主义等因素。看看天晚，老虎快出来时，他自言自语地说：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”这都是自己壮胆的话，从中透露出来的，是内心深处的胆怯。但这并不是主动的为民除害，而是因怕“你留我在家里歇，莫不半夜三更，要谋我财，害我性命”和怕“我回去时须吃他耻笑不是好汉”所驱使，也说明了武松把面子看的比自己的性命重要。打虎之后，县太爷有心抬举他，武松面对这突如其来的恩赐，受宠若惊，毫不思索，忙跪谢说：“若蒙恩相抬举，小人终身受赐。”这一跪一谢，就反映出这位英雄也存在着与宋江一样的“荫子封妻，光宗耀祖”的封建正统思想。不仅如此，在这一回合中，细节描写将武松打虎时的紧张气氛生动形象的表现了出来。如武松喝得酩(míng)酊大醉上山，醉卧于青石上，见猛地风起，地上枯枝败叶随风卷起。欲话说：云生从龙，风生从虎。前面大段的描写都是为后面武松打虎的主题作铺垫，小说高明之处在于成功烘托出决战前的紧张气氛，打虎一段反而文字精练，惜墨如金，简练的语言和动作的细节描写将武松打虎写得惊险生动，印象深刻，令人回味无穷。
一部小说总是离不开它所想要的主题思想，《水浒传》通常被评价为一部正面反
映和歌颂农民起义的小说。梁山英雄的个性，更多地反映着市民阶层的人生向往。《水浒传》是通过大量揭露北宋末政治的普遍性黑暗现象，证明梁山好汉“替天行道”的必要性和合理性。小说不仅反映了社会现实，而且反映了民间，尤其是市井社会生气勃勃的人生理想。在景阳岗武松打虎这一章回中，老虎就若当时社会的黑暗面，叫人害怕与憎恶，而武松在此面前却毫不畏惧，赤手搏虎，以泄人民心中之苦，表现了武松豪放倔强、机智沉着、英勇无畏的性格，热烈地肯定和赞美了这种反抗行为，让当时处于蒙古人统治中原的黑暗时代，被奴役压迫的广大人民备受鼓舞，给读者以很大的心理满足，用小说的形式来鼓励大家勇于反抗政权。
当然，如今看来，武松打虎在小说中描写的整个过程其实是具有极大的偶然性的，也就是说在作者的描写中武松自己都不相信自己打死了老虎，再加上因为大男子主义和所谓的自负而不听取店家的劝告，从而把自己放置于极度危险的境地，这种行为本身就极不可取，所谓少不看水浒老不读三国，也就是不希望年轻人过早受到这种所谓江湖义气匹夫之勇争强好胜的心态熏陶。
〃问题一：
环境描写特点跟作用 在这一章回中，虽然对环境的描写并不多见，但是大部分的环境描写都是以诗的形式展现出来。如在武松打虎前的环境描写，并没有大量的修辞手法，而是惜墨如金地写出四句话来概括： 无影无形透人怀，四季能吹万物开。就树撮
(cuō)将黄叶去，入山推出白云来。诗的音乐美，跟容易使读者联想出当时的意境，从而为后文的精彩埋下了伏笔，推动故事情节的发展。不仅如此，一些环境描写还体现了它的精辟之处。当武松上山回头看日色时，太阳渐渐的坠了下去。一个“坠”字，令读者不禁的认为故事的情节开始走向紧张的气氛，也以此烘托出武松此时的心情。
从更胜的角度分析，武松打虎这个事件
1. 夸张的写作手法，烘托人物形象
2.虎的象征意义
我们都知道，在这一章节中，武松打虎并没有如文中所写的那么简单。而作者依就如此这样做，是运用了夸张的写作手法。文章中武松的形象是伟大的，是为民除害，敢于反抗政府压迫的英雄好汉，而夸张的语气，也使得武松的形象特点更加的突出与鲜明。 可以说，老虎就若当时社会的黑暗面，叫人害怕与憎恶。也可以说，老虎象征着当时腐败政府的风气，以及压迫平民百姓的苛政猛于虎的政权。
范文七：领略风华风采，增我教学激情
—————外出听课学习交流材料
各位老师大家好：2月末，我有幸到哈尔滨市参加了风华中学的文化节。通过短短几天时间的学习，让我受益匪浅，感受颇多。这次学习不仅开拓了我的视野，加深了我对风华教师的了解，而且还让我认识了很多老师、朋友，我的很多方面得到了很大提高现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
1、外来的和尚会念经
出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。在外学习不但可以学到讲课教师的技能、方法，还可以充分感受到教师的气场、现场的气氛这是在视频和讲座中感受不到的。在李晓波老师讲授的一节英语课中，她流利的英语口语，顺畅的和学生交流场景，让我一个对英语一窍不通的“俄语人”仿佛置身于一个英语国度里，享受着一顿“异国语言大餐”.
2、集体备课——集体智慧的结晶：
风华中学把集体备课发挥的淋漓尽致，他们的口号是“全员参与”一个年级组的力量凝聚在一节课，可以想象力量的强大，在我们的观摩课教学中我充分感受到集体智慧高于个体，风华中学从备课、讲课、析课、评课每一步骤都凝聚了小组集体的汗水，特别是在评课中使用了评价授课人的三个量化表，是评价是论有所据、讲有所理。
3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段
教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。在一节李秀云老师教授的地理课中，她为了引入俄罗斯这个国度，引用了2013年2月初陨石袭击俄罗斯的新闻事件，紧紧抓住了学生对俄罗斯的关注，顺畅的过渡到她讲授的内容，所以一个好的情境的创设是讲好一节课开始部分的关键。
4、亮点——让课堂教学生辉的装饰品
能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，风华中学各位教师在准备每节课中预设了很多情景结合音频、视频都变成引发学生共鸣的亮点，例如：王金枝老师在讲授《物质的组成》的化学课中，增添了“魔术送大礼”的实验活动利用氨水使“铁树开花”把这节化学课推向高潮，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课夺目生辉。
总之，听了几位教师的课，我使我充分认识到每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。
蛇年风华领风采，
年轻情激水平增，
南去取经增感悟，
吸华纳精羽翼丰.
范文八：胡志松,1965年出生于天津渤海弯边。系河北作家协会会员,中国石油作协会员。迄今已发表诗歌、散文400余篇。作品散见于《诗刊》、《诗神》、《绿风》、《诗刊》、《星星诗刊》、《诗歌月刊》、《飞天》、《芳草》、《文学报》等。有诗歌获《诗刊》、《飞天》等刊物举办的诗赛奖。有作品入选《2006年中国诗歌精选》。现居河北河间市。 　　 　　春日:点豆播种 　　走在郊外 　　阳光一唇一唇的将原野 　　按满了浅黄的小花 　　抽油机勤勉的劳作 　　赢得了春天一枚金色的奖章 　　而巡井人样桶里盛满的 　　是一口探井新的希冀 　　 　　平原辽阔,平原葱翠 　　一些规划和梦想炊烟一般 　　升到云的高度。飞驰的罐车 　　是具体的执行者 　　拉油站的春天,在它的轮子间 　　奔跑着…… 　　 　　道路两旁 　　青草的气息随蒸腾的露珠 　　飘荡在空气中 　　化作摇曳的鸟鸣 　　 　　田野小路两旁的树翠绿绿的 　　树梢上的巢,新房一般安放着 　　鲜活的春 　　高高的电线上 　　几只麻雀音符一般 　　弹奏着春之声 　　 　　蹄声和鞭声交错的田埂 　　白毛巾和瓦罐弯腰的垄沟 　　勾勒出种子们回娘家的欢悦 　　在一垄犁开的泥土里 　　我发现,去年遗留的种子已经发芽 　　它将带领整个部族去占领春天 　　 　　我守望着落满花瓣的小站 　　这是小站的黄昏 　　消防沙在夕阳里愈加灿亮 　　劳作的管钳和铁锹沾满了原油 　　一口高产井作业完又恢复了往日的奔跑 　　多么令人振奋,计量间传来它 　　低低的吟唱 　　 　　一顶红色的小帽挂在记录本旁边 　　小帽的主人在远方 　　想念他的小站,年薪假 　　让他体会到久违的故乡温情 　　 　　我替他值守。而他发来短信 　　要带故乡特产――枇杷和柚子 　　我说,只要你带一缕乡风 　　就会给同样远离家的我一丝慰籍 　　 　　秋叶一片片地落了,冬雪即将飘来 　　我守望着小站,像加热炉中的一团火焰 　　伴热着不再光鲜的青春 　　 　　 小站之灯 　　午夜,星光吞咽着睡眠。 　　小站之灯―― 　　亮成海潮一般的守望与期待。 　　 　　静静的子夜 　　因为钻塔的长调带来骚动 　　感染啼听的生命 　　 　　夜风吹拂着 　　在管道旁在光阴里走动的贝壳和海螺 　　也走动着命定的旅途 　　 　　又是一声长鸣 　　宛若流星划过银河 　　划过之后 　　留给小站的是无边的寂静。 　　 　　爬出云层的月光 　　在管道上幽幽晃动。 　　产卵的海龟,爬上岸来 　　留下一串浅浅的脚印
范文九：“我是谁，依靠谁，为了谁”大讨论心得体会
罗庄村党支部书记
近几个月来，我一直积极参加仓集镇近期多次举办的党的群众路线实践教育学习活动，这次学习给了我很大的启迪和震撼，以“我是谁，依靠谁，为了谁”大讨论为契机，我将近期的心得体会向各位领导汇报如下：
一、我是谁——我是一名中国共产党员，是村支部书记，是一名基层工作者。明确 “我是谁”这个问题对于我们支部书记来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有把村集体、村民放在心中最高位置，才能更好地改变自己、提升自己，服务一切为了群众，引导群众为实现共同进步而奋斗。
二、为了谁——作为一名中共党员同志，我必须始终牢记党的宗旨。我们党是为人民谋利益的政党，全心全意为人民服务是我们的宗旨，党员同志始终与人民群总同呼吸、共命运、心连心。那么作为一名支部书记，怎样才能把党员的光荣使命落到实处呢？那就是用党员的标准严格要求自己，投身于为村集体、为全村老百姓的事业中。同时，作为一名党员，我还要加强党性修养和自身道德修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为。在平时的工作中，行为示范，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，踏实的做好
自己的每一项工作。
三、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。在具体的村务工作中需要我们共产党员有坚定的观念。弄清“依靠谁”，我才能找到工作的方向；从事农村工作的我更应该汲取群众智慧，不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到群众家中去、从群众中获取“第一手教学材料”，从群众那里探寻打开工作思路的钥匙，做好自己的本职工作。
群众路线是党的“法宝”。群众工作是党的“生命工程”。弄明白“我是谁、为了谁、依靠谁”，归根到底，是为了增强对人民群众的感情，增强与人民群众的血肉联系，增强践行党的宗旨的主动性、自觉性，切实做好新形势下的群众工作。我们要摆正自己的位置，减少官僚主义；把人民群众放在心中最高位置，增强公仆意识。只有我们少点私心、多点爱心、公心、小心、细心和关心，尽量让周围的人开心，只有把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。
范文十：基二（22）班
蔡志远　　　 　我的好朋友胡松　　　 　我的好朋友他叫胡松，他喜欢的衣服是黄色的，不过他也喜欢黄色的衣服，他喜欢的鞋子是黄色的，他喜欢的裤子是那种一黄一黑的裤子。他的眼睛是黑色的，黑的像黑葡萄，不过他发火的时候他的头发就像火山喷发的样子，不过也是一下子到了阴天，一下子雨了。他的眉毛弯弯的就像柳叶一样。　　他非常喜欢是打乒乓球，不过我技术档案乒乓球一下子就可以把它打倒。有一次一个人和我们打球我，一下子我就输了，我想我不要输心呀，还有胡松呀。　　到了胡松了，不过胡松觉得他非常的一点也不厉害，胡松就一下子就把他打倒了。还有一个我想的老大也打败了，不过下一个一下子就把他打败了。　　有一天我和他在一个地方玩打乒乓球。他有一次就和我玩了打乒乓球。我和他打他一下子来了一个旋球一下子我就没有接到，我就说：“我输了，下次我们两个再来一场，我一下子一下子就可以把这个胡松打败。　　我明白了打乒乓球一定专心，我知道了没有做不到的事情。　　　 　老师点评：　　志远，老师从你工整的字迹中可以看出人的学习开始认真了，这点值得表扬！希望你能好好地坚持坚持再坚持。　　　 　请记住本站的网址作文库