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Lv 7. 信手拈来, 积分 7025, 距离下一级还需 2975 积分
如题，求一个月妹子的数据。谢谢。满意的话加分
其实是隐藏种族，仙族~
总评分:&金钱 + 6&
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Lv 10. 炉火纯青, 积分 39095, 距离下一级还需 905 积分
人族妥妥的。。
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Lv 10. 炉火纯青, 积分 39095, 距离下一级还需 905 积分
捏脸数据。妖气山和X玩自己去搜咯。多得是
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Lv 15. 惊世骇俗, 积分 187294, 距离下一级还需 12706 积分
感觉是天族
总评分:&金钱 + 5&
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Lv 8. 出类拔萃, 积分 12435, 距离下一级还需 2565 积分
女神。飞月是天族哦~！不过飞月的发型是捏人系统里没有的，LZ只能捏她的脸了。
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Lv 8. 出类拔萃, 积分 10625, 距离下一级还需 4375 积分
LZ看我签名档
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Lv 6. 驾轻就熟, 积分 4120, 距离下一级还需 880 积分
应该是天族.
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Lv 6. 驾轻就熟, 积分 3865, 距离下一级还需 1135 积分
飞月是天族吧， 不然天族怎么会有剑士这职业
每天的时间，12小时是睡觉的，10小时是发呆的，还有2小时是吃喝拉撒的
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Lv 4. 小窥门径, 积分 625, 距离下一级还需 575 积分
剑仙应该是人族的
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痴了 发表于
飞月是天族吧， 不然天族怎么会有剑士这职业
应该是因为秦义绝拿鬼天剑的原因吧
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Lv 7. 信手拈来, 积分 6625, 距离下一级还需 3375 积分
肯定是天族，，
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Lv 7. 信手拈来, 积分 9695, 距离下一级还需 305 积分
看身材是天族…
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Lv 7. 信手拈来, 积分 8795, 距离下一级还需 1205 积分
其实我也觉得是天族~！~肿么可能素人族~人族的朝气什么的完全木有啊~飘飘欲仙~有木有啊- -肯定是天族
兵长SAMA你帅呆了~?
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Lv 7. 信手拈来, 积分 7690, 距离下一级还需 2310 积分
求签名动漫啊！！！！！
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Lv 8. 出类拔萃, 积分 10320, 距离下一级还需 4680 积分
路过& && && && && && &&&
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Lv 9. 八面玲珑, 积分 17843, 距离下一级还需 7157 积分
飞月御姐是天族的吧。
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Lv 7. 信手拈来, 积分 5640, 距离下一级还需 4360 积分
飞月其实不是很好看啊，主要就是嘴巴，NC的真是不给力，把这样一个角色也不弄好点
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Lv 4. 小窥门径, 积分 1040, 距离下一级还需 160 积分
肯定是天族的吧
我不断的寻找，有你的世
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南天国研究员
为南天国体验服的游戏体验和反馈做出卓越贡献的玩家
极智封测专属勋章
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范文一：28
我的舞台课文以我的成长舞台对我 有着神奇的吸引力，通过在娘胎里，我就登台唱戏，刚会走路时，就在小床上模仿母亲演戏，六岁时，拜师学艺，以及几年后，在大师面前认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事里，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。27蒙娜丽莎之约本文以优美生动的语言细致地描绘了蒙娜丽莎美丽的神韵，赞扬了达.芬奇精湛的画技和天才的想象力。26月光曲德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现大音乐家贝多芬对穷苦百姓的同情与热爱，善良的心地，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华。25伯牙绝弦俞伯牙和钟子期互为知音，钟子期死后，俞伯牙摔琴谢知音的事，反映了朋友间相互理解，相互欣赏的纯真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。24金色的脚印本文讲述了老狐狸给被抓的小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家地板下做窝，和日益亲近，并救了正太郎的故事。赞美了人与动物之间互相信任，互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。23.最后一头战象本文记叙了在抗日战争时期幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限以至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事，赞扬了嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。22跑进家来的松鼠这篇课文通过描写松鼠落户“我”家的几件趣事，反映了松鼠的聪明可爱，动作灵活，表达了作者及全家人对松鼠的喜爱之情。21 老人与海鸥课文分为两部分，前半部分通过老人喂海鸥，呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后半部分指通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。20
有的人本文通过鲁迅和与他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。19
一面课文记叙了1932年秋，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅对劳动人民的热爱与同情和关怀进步青年的高尚品质，抒发了对鲁迅先生真挚而有深厚的爱戴之情。18我的伯父鲁迅先生文章回忆了鲁迅先生在世的时候和“我”谈论读书、笑谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三的事。中心思想是：（表现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。17
少年闰土 课文通过回忆“我”和闰土的相处过程中闰土给“我”讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事）。中心思想：（刻画出闰土是个活泼可爱、机智勇敢、见多识广、聪明能干）的孩子。反映了“我”与他儿时短暂而有真诚的友谊以及对他的怀念之情。16 青山不老本文通过描绘一位山野老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林的工作中，用15年时间在晋西北地区奇迹般地创造出一片绿洲，实现自己人生的价值的事，赞扬了老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。15这片土地是神圣的 文章生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系。中心思想是（表达了印第安人对自己土地的看留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱）。14
大瀑布的葬礼课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因，说明保护环境、维持生态平衡已是人类生存所面临的大事。（本文写作特点是：倒叙。本文还运用对比的写作方法。）13
只有一个地球 地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球）。中心思想：（告诉我们要珍惜地球资源，保护地球环境）。这是一篇说明文。12
用心灵去倾听本文记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听了孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良的品质，表达了“我”对苏珊的深切的怀念之情。11
唯一的听众 本文记叙了“我”在一位音乐学院教授的无私帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。中心思想赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。10
别饿坏了那匹马本文主要记叙了酷爱读书的“我”在失去看书机会是，摆书摊的残疾青年谎称家里有马，买下“我”的马草，让“我”记叙看书的故事。赞扬了残疾青年不计一己得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。9穷人主要内容是一个寒风呼啸的夜晚，渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事，真实的反映了沙皇专制制度下渔民的悲惨生活。中心思想是赞扬了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的优秀品质。8
中华少年这首诗以新时代中华少年的视角热情歌颂了祖国，抒发了作为中华少年由衷的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。7
彩色的翅膀文章通过宝石岛观察通讯站的信号兵小高回家探亲，在探亲返回的路上，捉了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛展示热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。6
怀念母亲 作者以回忆的形式介绍了作者对两位母亲——祖国母亲和生身母亲同样崇高的敬意和同样真者的爱慕），中心思想（表达了作者对生身母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的的爱意）。5
詹天佑 本文记叙了詹天佑一生中的突出成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的“京张”铁路干线的事）。中心思想是赞扬了詹天佑热爱祖国的情怀和杰出的才干。（本文是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。）4
索溪峪的“野”课文通过描写索溪峪独特的美景，表达了畅游大自然时的愉快心情。3
草虫的村落 作者以奇特的想象。追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历）。表达了作者大自然、对小生物的喜爱之情。2
山雨作者以独特的感受、神奇的想象、和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的喜爱之情。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。1
山中访友作者“带着满怀的好心情”,走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。原文地址：28
我的舞台课文以我的成长舞台对我 有着神奇的吸引力，通过在娘胎里，我就登台唱戏，刚会走路时，就在小床上模仿母亲演戏，六岁时，拜师学艺，以及几年后，在大师面前认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事里，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。27蒙娜丽莎之约本文以优美生动的语言细致地描绘了蒙娜丽莎美丽的神韵，赞扬了达.芬奇精湛的画技和天才的想象力。26月光曲德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现大音乐家贝多芬对穷苦百姓的同情与热爱，善良的心地，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华。25伯牙绝弦俞伯牙和钟子期互为知音，钟子期死后，俞伯牙摔琴谢知音的事，反映了朋友间相互理解，相互欣赏的纯真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。24金色的脚印本文讲述了老狐狸给被抓的小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家地板下做窝，和日益亲近，并救了正太郎的故事。赞美了人与动物之间互相信任，互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。23.最后一头战象本文记叙了在抗日战争时期幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限以至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事，赞扬了嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。22跑进家来的松鼠这篇课文通过描写松鼠落户“我”家的几件趣事，反映了松鼠的聪明可爱，动作灵活，表达了作者及全家人对松鼠的喜爱之情。21 老人与海鸥课文分为两部分，前半部分通过老人喂海鸥，呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后半部分指通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。20
有的人本文通过鲁迅和与他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。19
一面课文记叙了1932年秋，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅对劳动人民的热爱与同情和关怀进步青年的高尚品质，抒发了对鲁迅先生真挚而有深厚的爱戴之情。18我的伯父鲁迅先生文章回忆了鲁迅先生在世的时候和“我”谈论读书、笑谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三的事。中心思想是：（表现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。17
少年闰土 课文通过回忆“我”和闰土的相处过程中闰土给“我”讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事）。中心思想：（刻画出闰土是个活泼可爱、机智勇敢、见多识广、聪明能干）的孩子。反映了“我”与他儿时短暂而有真诚的友谊以及对他的怀念之情。16 青山不老本文通过描绘一位山野老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林的工作中，用15年时间在晋西北地区奇迹般地创造出一片绿洲，实现自己人生的价值的事，赞扬了老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。15这片土地是神圣的 文章生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系。中心思想是（表达了印第安人对自己土地的看留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱）。14
大瀑布的葬礼课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因，说明保护环境、维持生态平衡已是人类生存所面临的大事。（本文写作特点是：倒叙。本文还运用对比的写作方法。）13
只有一个地球 地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球）。中心思想：（告诉我们要珍惜地球资源，保护地球环境）。这是一篇说明文。12
用心灵去倾听本文记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听了孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良的品质，表达了“我”对苏珊的深切的怀念之情。11
唯一的听众 本文记叙了“我”在一位音乐学院教授的无私帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。中心思想赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。10
别饿坏了那匹马本文主要记叙了酷爱读书的“我”在失去看书机会是，摆书摊的残疾青年谎称家里有马，买下“我”的马草，让“我”记叙看书的故事。赞扬了残疾青年不计一己得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。9穷人主要内容是一个寒风呼啸的夜晚，渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事，真实的反映了沙皇专制制度下渔民的悲惨生活。中心思想是赞扬了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的优秀品质。8
中华少年这首诗以新时代中华少年的视角热情歌颂了祖国，抒发了作为中华少年由衷的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。7
彩色的翅膀文章通过宝石岛观察通讯站的信号兵小高回家探亲，在探亲返回的路上，捉了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛展示热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。6
怀念母亲 作者以回忆的形式介绍了作者对两位母亲——祖国母亲和生身母亲同样崇高的敬意和同样真者的爱慕），中心思想（表达了作者对生身母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的的爱意）。5
詹天佑 本文记叙了詹天佑一生中的突出成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的“京张”铁路干线的事）。中心思想是赞扬了詹天佑热爱祖国的情怀和杰出的才干。（本文是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。）4
索溪峪的“野”课文通过描写索溪峪独特的美景，表达了畅游大自然时的愉快心情。3
草虫的村落 作者以奇特的想象。追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历）。表达了作者大自然、对小生物的喜爱之情。2
山雨作者以独特的感受、神奇的想象、和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的喜爱之情。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。1
山中访友作者“带着满怀的好心情”,走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
范文二：桃花心木主要内容（一）文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理，点明了文章的主旨。桃花心木主要内容（二）这是一篇精读课文。讲述在作者的乡下老家，有一个种桃花心木的人，他不按固定的规律给树苗浇水，树苗却长成大树。作者借种树喻育人，说明了只有在不确定中经受住考验的人，才能长大成材。桃花心木主要内容（三）文章主要介绍了桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直。()以及怎样种桃花心木。借种树喻育人，蕴含了深刻的道理。告诉我们：在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。桃花心木主要内容（四）文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理，点明了文章的主旨。作者在描写和叙述中转承自然流畅，由作者的疑问引出种树人的一番话，使作者受到启示，感悟到人生的道理。*
桃花心木读后感*
桃花心木读后感500字*
桃花心木读后感400字
范文三：阅读一篇文章，一定要抓住文章的主要内容，概括文章的中心思想。只有这样，才能帮助我们深入理解文章，了解作者的写作目的和意图，同时，也能提高我们的分析、概括和认识能力。]1.怎样归纳文章的主要内容文章的主要内容就是指文章主要写的是什么。怎样归纳文章的主要内容呢？文章的主要内容与段落大意有些相似，都是具体内容的概括，不同的是段落大意是一段话的内容概括，主要内容是整篇文章内容的概括。概括文章的主要内容的方法比较多，一般可以采用下面三种方法进行归纳。（1）段意综合法一篇文章可以分为几段，每一个段落大意，都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合组织，就能归纳出主要内容了。综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括是一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。（2）分析比较法一篇文章的主要内容不一定一次就能抓准，这就需要反复比较分析，分析内容的主次，准确地抓住主要内容。有的文章还需要分析文中的关键词句和段落，抓住了这些关键词句和重点段落，主要内容也容易归纳。（3）文题扩展法有许多文章题目就已经高度概括了主要内容。所以，只要仔细解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳主要内容了。（4）抓住要素法凡是写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过和结果）等基本要素，阅读文章时，只要弄清楚这几个要素，概括文章的主要内容就不难了。2.怎样概括文章的中心思想文章的中心思想和文章的主要内容是有所区别的。主要内容是指文章主要写些什么，中心思想是指作者写这篇文章是为了什么。或者说，主要内容是指作者写文章时所用的主要材料，而中心思想是指作者写这篇文章的目的。那么，怎样归纳文章的中心思想呢？首先要认真阅读文章，准确地掌握文章的主要内容，在这个基础上再进行分析、综合、概括。归纳文章的中心思想主要有以下几种方法：（1）根据题目，概括中心思想有些文章的题目就提示了中心，这样的题目，人们通常称作“题眼”，即文章的题目是文章的眼睛，我们在拟定文章的中心思想时，就可以从题目入手进行概括。（2）抓中心句，归纳中心思想中心句，就是文章中点明中心思想的句子。文章中含义深刻的句子，往往是抒情议论的句子，它直接表达了作者的喜怒哀乐的感情，与中心思想有密切的关系。有的中心句在文章的开头总结全文，起揭示中心思想的作用；有的中心句在文章的结尾，起点明中心思想的作用；有些中心句出现在文章的中间，还有些中心句在文章会反复出现几次，阅读文章时，只要紧紧抓住这些关键的中心句，就不难归纳出文章的中心思想了。（3）分析文章主要内容，概括中心思想分析文章的主要内容，这是概括中心思想最基本的方法。多数文章，它的中心思想不是直接点出来，而是通过具体记叙的人和事去理解，去体会概括出来的。因此，归纳这样一类文章的中心思想，需要在认真读懂文章的基础上，先归纳出文章的主要内容，了解作者写了什么，然后再分析作者写作的目的是什么，最后才能从中悟出文章的中心思想。（4）通过重点段的分析，概括中心思想文章的重点段是最详细的地方，作者要告诉我们的主要意思在重点段中得到充分的体现，阅读时仔细地进行分析，文章的中心思想就能很快地领悟出来。
范文四：三.设备情况1、老河口注离心泵型号：DF120（140）-150CX11，字母意义：D-多级离心泵，F-分体防腐式，C-第三代产品，120（140）-额定排量120（140）m3/h，150-单级扬程150m，11－11级叶轮，目前实际泵效：72.5%。2、老河口注电机型号：YK
功率：1000KW额定电压：6000V
额定电流：112A3、老河口注冷却水泵型号：IS80-65-160，IS－复合国际标准的单级泵，80－泵的吸入口直径80mm，65－泵的排出口直径65mm，160－叶轮的最大名义直径160mm。4、老河口注机、泵轴瓦温度正常范围：5、老河口注电机定子温度正常范围：6、老河口注高压电电压正常范围：5.6-6.2kV7、老河口注电机电流正常范围：80-105A8、老河口注离心泵备用泵8小时盘泵一次，每次盘泵：
270°9、老河口注离心泵盘根泄漏量正常范围：四.基本操作1、高压离心泵启泵：（1）检查机泵组，倒入流程。（2）按启泵按钮。（3）观察电流达空载电流时，打开出口阀门，电流控制在80-100A。（4）检查盘根机、泵轴瓦温度。（5）启泵正常后，记录启泵时间、生产参数，向各单位汇报。2、高压离心泵停泵：① 关闭出口阀门，电流达空载电流时，按“停泵”按钮。② 泵停转后，盘泵3－5圈。③ 关闭盘根冷却水阀门，泵进口阀门，打开排污阀。④ 切断机泵润滑油，冷却水回路。⑤ 切断电源，向各单位汇报。3、高压离心泵倒泵：① 缓慢关小欲停泵出口阀门。② 按“启泵”步骤，启备用泵。③ 逐步加大，新启泵排量，关闭欲停泵出口阀，打开回流阀。④ 按“停泵”步骤，停欲停泵。⑤ 控制好新启泵排量和电流。⑥ 倒泵结束，记录倒泵时间、生产参数、汇报各单位。五、主要设备结构原理1、离心式注水泵的组成主要由传动部分、泵壳部分、转动部分、密封部分、轴承部分、平衡部分组成。2、离心式注水泵的工作原理在离心力的作用下，液体沿叶片间流道，由叶轮中心甩向边缘，再通过导壳流向排出口。随着液体的不断排出，在泵的叶轮中心形成真空，与外界形成压差，这样液体源源不断地流入叶轮中心，再由叶轮甩出。液体由叶轮进口流向出口的过程中，其速度和压力都得到增加。六、设备保养润滑知识：1、按质换油：在油品使用过程中，定期化验，根据化验结果，对照换油指标，判断油品报废和换油。2、三过滤：入库过滤、发放过滤、加油过滤3、五定润滑：定点、定质、定量、定期、定人4、 滑剂的作用：润滑、冷却、洗涤、密封、防锈防腐、减震卸荷5、十字作业：清洁、润滑、调整、紧固、防腐6、四懂三会：懂性能、懂原理、懂结构、懂用途；会使用、会维护、会排除故障7、 冷却水泵电机轴承加：3#二硫化钼锂基脂8.注水泵例保工作内容例保为小班工人八小时之内应完成的设备管理工作。① 擦洗设备、流程，保持机组清洁。② 检查轴瓦温度，润滑油是否清洁、卫生。③ 检查和调整盘根，泄漏量在＜60滴/分钟。④ 检查各部位连接螺丝有无松动。⑤ 检查机组是否运转平稳，有无异常声音。⑥ 压力表灵敏、准确，不脏、松、渗、漏。七.常见事故处理1、注水站停电的处理：① 关闭泵的出口阀门，防止泵反转烧毁电机。② 关闭贮水罐进口阀门，防止冒罐。③ 关闭、润滑油、冷却水系统。④ 向队调度汇报，了解停电原因。⑤ 检查机泵组，做好启泵准备。2、贮水罐水位低（① 向调度汇报。② 询问106脱水岗来水量，看是否与来水量低有关，来水量低要求脱水岗多外输水，否则打开联合站来水闸门。③ 若脱水岗来水量正常，则组织巡线；打开联合站来水闸门。3、离心泵电机运行中温度过高原因及处理方法（定子温度>120℃）原因
处理方法①负荷过大
①调小泵排量②两项运行
②缺相应立即停泵，整改电路③冷却水压力低或水温高③调节冷却水压力,或更换冷却水④环境温度高
④打开门窗通风或排风降温⑤电压过高或过低
⑤检查电压，看三相电压是否平衡，视情况停机4、电机运行中电流升高及处理方法（电流>105A）原因
处理方法①电压波动
①与调度联系，视情况停机②排量过大
②关小泵出口阀门，降低排量③盘根过紧
③适当松开盘根压盖螺丝④轴承抱轴
④立即停泵检查⑤电机缺相
⑤立即停泵整改电路5、机泵轴瓦温度过高（>70℃）原因及处理方法原因
处理方法①缺机油或机油过多
①补充或减少机油②轴瓦内有杂质
②清洗轴承盒③轴瓦严重磨损
③重新换轴瓦④润滑油不清洁进水
④更换合格润滑油6、停泵后机泵倒转的处理停泵后，机泵倒转是由于泵出口阀门和单流阀不平，使干线中高压水返回，冲动泵的叶轮造成机泵倒转，时间一长，会造成电机烧毁，应马上关闭泵出口阀门，打开回流阀门。7、注水泵压力下降原因及处理方法：原因
处理方法① 大罐水位低，泵吸入压力
①提高大罐液位，提高泵吸不够，泵压
入口压力② 注水泵各部间隙大，零件
②停泵检修磨损严重③过滤器堵塞，供水不足
③停泵，清洗过滤器③ 电源频率低，电机转速不够 ④与供电联系，查明原因，恢复供水⑤供水管网漏失
⑤组织巡线，及时堵漏，恢复正常供水8、贮水罐冒罐处理① 关闭大罐进口阀门。② 打开大罐排污阀门。③ 观察好水位，向调度汇报。9、润滑油无机油压力处理：紧急停泵，查清原因处理。10、冷却水突然无压力处理：紧急停泵，查清原因处理。八.岗位责任制内容：岗位专责制、技术练兵制、交接班制、巡回检查制、设备维修保养制、经济管理制、安全责任制、质量负责制。九、基本安全知识1、雨季八防：防中暑方面、防中毒方面、防洪汛方面、防触电方面、防工伤事故方面、防车祸方面、防淹溺方面、防倒塌方面。2、冬季六防：防火、防冻、防车祸、防天然气中毒、防工伤事故、防爆炸。3、安全职责：（一）注水站长安全职责：(1)认真学习和严格遵守各项安全规章制度，按照HSE管理体系，搞好本班的安全教育，并制定隐患削减措施，对本班的安全生产负直接责任。(2)严格遵守各项安全操作规程，做好机泵大修后的质量验收和安全试运，正确使用、保养各类工具、量具，正确使用和检查灭火器材。(3)认真搞好巡回检查，按时定期完成机泵设备的一、二级维修保养和小修，正确分析、判断和处理本站的常见故障和突发性事故，消除各种事故隐患。(4)按规定穿戴好劳保用品，妥善保管、正确使用各种防护器具。(5)积极组全班人员参加各种安全活动和岗位技术练兵。(6)有权拒绝违章作业的指令，对本班人员违章作业坚决制止并给于纠正，对他人违章作业加以劝阻和制止。（二）注水泵工安全职责：(1)认真学习和严格遵守各项安全规章制度，依据HSE管理体系，对岗位的安全生产负直接责任。(2)严格按照各项安全操作规程操作本岗位所有设备，正确使用、保养各类工具、量具、仪器、仪表等，正确使用和检查灭火器材。(3)认真搞好巡回检查，按时维修保养注水泵等设备，保证本岗设备和站区卫生达到“三清”“四无”“五不漏”，正确分析、判断和处理设备运行中的常见故障，消除各种事故隐患。(4)按规定穿戴好劳保用品，妥善保管、正确使用各种防护器具。(5)积极参加各种安全活动和岗位技术练兵。(6)有权拒绝违章作业的指令，对他人违章作业加以劝阻和制止。4、HSE应知应会（１）HSE管理体系：是一种进行前风险分析，确定自身活动可能发生的危害和后果，从而采取有效的防范手段和控制措施，防止其发生，以便减少可能引起的人员伤害、财产损失和环境污染的有效管理方式。（２）HSE管理体系的十大要素：(1)领导承诺、方针目标和责任；(2)组织机构、职责、资源和文件控制；(3)风险评价和隐患治理；(4)承包商和供应商的管理；(5)装置(设施)设计和建议；(6)运行和维修；(7)变更管理和应急管理；(8)检查和监督；(9)事故处理和预防；(10)审核、评审和持续改进。十、岗位描述1、注水泵工的工作范围：（1）.按时按规定进行巡检，并认真填写岗位责任卡和信息反馈卡。（2）.资料填写即使准确，按时汇报。（3）.认真执行岗位交接班及巡回检查制度，严格交接班程序和内容。（4）.对外来施工做好质量验收把关工作。（5）.及时处理各种突发事件，减少各种损失。（6）.按时参加各种会议、学习、活动和技术培训。（7）.搞好责任区卫生。2、注水泵工的工作责任：（1）.认真执行各项规章制度，严格操作规程，落实安全措施。（2）.注水站管理达标符合《油水井站管理达标考核评比标准》。（3）.岗位责任卡填写符合《注水岗位责任卡填写说明及考核办法》。（4）.设备维护保养符合设备保养有关规定。（5）.各项资料按规定时间填写上报。（6）.各项忧患的整改符合《油水井站安全检查标准》。（7）.交接班按注水站交接班制度执行。十一、MCS型高压大功率离心式注水泵站调控装置1、 制系统组成：调控系统
监视系统保护及报警系统2、 控参数：（1）电压、电流（2）注水泵进口压力、出口压力、干压（3）冷却水压力，润滑油压力（4）机泵轴瓦温度、电机出风温度（5）储水罐水位（6）注水泵排量、耗电、单耗（7）轴功率、泵效3、控制系统功能：（1） 系统调控：包括：启、停泵，泵压、泵效、电流调整。（2）巡视 ：包括：各参数资料的录取 。（3）保护：包括：参数超限、设备故障的报警、自动停泵。（4）数据处理：包括：泵效和注水单耗的计算。（5）网络通讯：实现网络传输，资源共享。3、 控制系统作用：该控制系统实现了对注水泵上的出口阀门的开闭度可进行无级同步调速，同时通过对注水泵输出流量、扬程、泵电机电流等参数的监测、计算、优化、控制注水泵在高效区运行，从而提高闭环控制精度，达到平稳注水，节约能源、水源、减缓机泵磨损、减轻工人劳动强度、提高生产率、提高注水生产自动化管理水平的目的。
范文五：【常考题型】一、选择观点例1 文章表达的主要观点是（ ）（2014年江苏南京卷）A.写说明文，不必硬添入许多奇警的句子B.好文章无处不善，是不刻意追求警句的C.写作时，如果多使用警句可使文章增色D.阅读作品，不应该因为没有警句而失望解题策略：主要观点是作者的看法或者主张，明确地表明了作者的态度。本题采用选择题的形式来考查辨析观点的能力。解答时在仔细阅读全文的基础上，采用排除法，逐一辨析，看看文中的主要论据证明了哪一种观点，就选择这一项。二、寻找论点例2 请找出选文的中心论点，写在答题卡上。（2014年辽宁丹东卷）解题策略：寻找中心论点可以从以下几个方面进行：（1）看标题。有时标题就是文章的中心论点。（2）看开头。有的作者喜欢开门见山，直接提出中心论点。（3）看中间。有时承上启下的句子就是文章的中心论点。（4）看结尾。有的作者会在总结全文的基础上提出中心论点。三、概括论点例3 阅读全文，请你概括本文的中心论点。（2014年湖北十堰卷）解题策略：解答这类试题可以先看标题，了解文章论证的话题;然后看文章中运用的论据，思考论据证明了什么观点;最后根据中心论点判断作者的态度、观点或者主张，通过陈述句用简洁的语言加以概括。【阅读闯关一】命运，不相信娇气文/徐 隽①娇气，换不来同情，换不来爱护，换不来宽容。年轻就有机会，年轻需要奋斗。唯有“戒娇”，才能把命运掌握在自己手里。命运，不相信娇气。②有不少老师担忧，自己的学生沉溺于网络游戏不能自拔，学业一落千丈，感慨现在年轻人意志怎么会如此脆弱，如此挡不住网络世界的诱惑。③有不少用人单位感慨，现在的年轻人动不动就跳槽，一年能换三四份工作，稍有不如意，就闹情绪，怎么一点苦都不能吃，一点委屈都不能受？④有不少家长困惑，孩子已经成人，但还是习惯于“饭来张口、衣来伸手”，连简单的家务活也不愿意做，如此下去，什么时候才能真正独立？⑤ “意志脆弱、不能吃苦、习惯于享受”，这是《现代汉语词典》对“娇气”一词的定义。照照镜子，我们的一些青年人，是不是有时也显得“娇气”，甚至患上了“娇气病”？比如找工作，都爱往“国”字头单位钻，不肯往基层跑;上下班，抱怨公交地铁拥挤，宁愿堵在路上，也要打车或者开着私家车加入拥堵大军;工作中，只能别人看我脸色，不能我看别人脸色。更有甚者，崇尚“拼爹”，不相信奋斗;乐于安稳，受不了颠沛;沉浸于享乐，不勇于打拼。⑥青年人尚未经历太多的人生坎坷，有点娇气，不太成熟，不足为奇。尤其是“80后”“90后”青年，很多是独生子女，全家人供一个孩子，生活条件比父辈优越很多，少了点历练，少了点猴气虎气，少了点吃苦耐劳，这并不可怕。怕的是这种“意志脆弱、不能吃苦、习惯于享受”成了常态，成了理所当然，成了一些青年群体的通病。⑦青年时代，是流淌着黄金的美好时代，最无牵挂、最无羁绊、最无顾忌，是干事创业的大好时期。而干事创业，娇娇滴滴、拈轻怕重、挑肥拣瘦，是大忌;不相信奋斗，落入“出身论”“宿命论”的窠臼，无疑在竞争还没开始时，便提前缴了械;缺少恒心、毅力，做什么事都想着快速成功，稍有挫折，就另起炉灶，一不小心就成了“猴子掰玉米，一无所获”。⑧ “生于忧患，死于安乐。”年轻人成长成才，首先要“戒娇”。今天，我们谈“戒娇”，不一定要卧薪尝胆，但要锤炼坚毅品格，练就过硬本领，敢于面对挫折，矢志艰苦奋斗。在任何时代，艰苦奋斗，都能找到现实的根基：且慢抱怨基层信息闭塞、经济落后――与当地群众齐心协力、脱贫致富，将为青春留下绚丽的色彩;且慢在意挤一挤公交地铁――对身边的奋斗者报以微笑，可以心情舒畅地开始和结束为梦想打拼的一天;且慢怨恨工作的不如意――每一次挫折，涂刷的都将是下一次成功的底色。⑨娇气，换不来同情，换不来爱护，换不来宽容。年轻就有机会，年轻需要奋斗。唯有“戒娇”，才能把命运掌握在自己手里。命运，不相信娇气。（选自日《人民日报》）1.请找出本文的中心论点，写在下面的横线上。_______________________________2.文章第⑧自然段表达了作者怎样的观点？_______________________________【阅读闯关二】读书之“见”文/赵 畅读书的关键，并非在于你能说出多少种意义，而在于你以怎样的姿态去读，你投入了多少，又收获了多少。依我之见，读书得有“见”，亦即每个人要通过读书，拥有属于自我的知识与智慧、眼光与胸怀，否则，读再多的书充其量亦不过是“两脚书柜”而已。读书之要，首先在于增长“识见”。“识见”，即知识与见闻。一个人的知识和见闻，有些可以通过口耳相传获得，但极其有限，主要的途径是读书。唯有读书，才能缩短时空，沟通古今，将古人和今人留下的知识和见闻转换为每个读书人自我的知识和见闻。有鉴于知识更新的速度极快，我们必须做到勤读书、好读书、读好书。否则，就跟不上时代发展的步伐。我们要尽可能地扩大读书的范围，不仅要读与自己专业相关的书，而且要读专业以外的书;既要读自然科学方面的书，也要读人文科学方面的书。提倡越界而读，书读多了、读杂了，一个人的知识与见闻的视野自然开阔了。
　　 读书得有自己的“主见”。也就是说，读书人不能人云亦云，步人后尘，将自己禁锢在作者夯筑的知识、情感、思想的围墙里。记得哲人说过：读书时不可存有己见，读书后不可丧失己见。读书，我们先得把作者的思想和意念读懂弄通，进入书的深层邃境，靠近其核心、本质与灵魂，触摸到作者的心灵轮廓。在此基础上，我们须“运用脑髓，放出眼光”，表达自己的真情实感。书是“死”的，人是活的，读者只有发挥主观能动性，联系自己的实际反躬自求而不随意迁就，才能有自己的见地。这般读书，也才有意义。读书亦须有“灼见”。“灼见”，是一种透彻的见解，或者说是一种独到的见解。读书中，读者有主见固然重要，但若能用新眼光观察问题、从新角度提出问题、用新思路分析问题、用新方法解决问题，这不仅利于消化读书内容，更利于培养自我的创造性思维。因为读书境界的提高，表现在“读书将以穷理”，“穷理”就是追求真理，勇于创新、敢于怀疑。学者陈平原从小就背诵《明日歌》。已经过去半个世纪了，这首明代画家兼篆刻家文嘉的《今日歌》改写而成的《明日歌》，他至今都能做到开口道来。但对此歌“据说乃明代状元钱福（）所撰”，他不免有点怀疑，怀疑这原本就是谐谑体的民间歌谣，在流传过程中，为增强说服力与可信度，便靠上了一位名人。虽说，陈平原的怀疑亦只是一种说法，但有理有据的推论，对于帮助我们养成“在读书中质疑、在质疑中读书”的良好习惯，不无裨益。读书还得有“预见”。一本书，一篇文章，尤其是好书好文章，往往总是对社会现实的真实反映，其中亦定然包含了作者的喜怒哀乐，甚至提倡什么、反对什么。读者不仅要把握作者的倾向，更要透过作者的表达举一反三去发现由此带来的有益的思想激荡、观念交锋，并预见其作用轨迹。读书，既成就作者亦同时成就读者乃至成就社会，当是预见之功。读书的过程，是一个主观能动、富于创造性、增“见”长“识”的过程，只有掌握了读书的要诀，我们才能在蜿蜒的溪流中寻找桃源梦境，并在每一转折之间碰逢豁然开朗的意韵，找寻到“宛在水中央”的“伊人”。（选自日《 人民日报 》，有删节）1.请用简洁的语言概括本文的中心论点。______________________________________2.读书之“见”主要指哪几个方面？______________________________________3.作者运用陈平原质疑《明日歌》的事例证明了什么观点？________________________________________________________________________________
范文六：课文主要内容及中心思想《山中访友》—— 课文记叙了作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。《山雨》—— 课文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。《草虫的村落》—— 课文具体描写了黑甲虫、小圆虫、蜥蜴的生活情景，还简略的写了甲虫的音乐天赋、小虫子的智慧。流露了作者赞叹小虫子友善和谐的相处、勤勉的劳作的思想感情。《索溪峪的“野”》—— 本文作者通过具体描述索溪峪的美丽景色，抒发了作者对索溪峪景色的赞美之情，表达了作者对祖国河山的热爱。《詹天佑》—— 课文主要写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路,
表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。《怀念母亲》—— 课文以回忆介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。《彩色的翅膀》—— 课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高，利用回家探亲的机会从黑龙江捕捉小昆虫，将小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。《中华少年》—— 这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。《穷人》—— 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。《别饿坏了那匹马》—— 课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。《唯一的听众》—— 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。《用心灵去倾听》—— 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。《大瀑布的葬礼》—— 课文讲在拉丁美洲的巴西与巴拉圭两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临枯竭，1986年9月，当时的巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布主持了一个特殊的葬礼的事。《这片土地是神圣的》—— 课文是印第安酋长西雅图的著名演说。他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。《青山不老》—— 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。《少年闰土》—— 课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年---闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．《我的伯父鲁迅先生》—— 这篇课文是通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《一面》—— 这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。《诗经〃采薇》—— 回想当初出征时，杨柳依依随风吹，如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。表现了士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。《春夜喜雨》—— 多好的春雨，好像知道时节发生变化，到了春天就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂静无声。野外的小路上空乌云一片漆黑，只有江面上的小船还亮着一盏孤灯。清晨观赏细雨湿润的处处春花，朵朵沉甸甸地开遍美丽的锦官城。《西江月〃夜行黄沙道中》—— 明亮的月光惊起了树枝上的鸟鹊，清爽的风在半夜传来了蝉鸣叫声。在稻花香里听到连成一片的蛙声，好像它们在谈论丰收的年景。天边挂着七八个星星，山前飘落两三点小雨。往日在社林旁边的乡村小客店，在小路转过溪桥的地方忽然出现。《天净沙〃秋》—— 在日落时天空中，残霞照耀下村落显得那么孤独，近处缕缕轻烟中老树的枝干上还停留着乌鸦，天空中还有大雁孤单的身影。大雁飞翔在青山绿水，白草红叶黄花中。《天上的街市》—— 写作者由街灯联想到了明星、想象中的天上街市、看到浅浅的天河想到天上的牛郎织女一定可以自由来往、对牛郎织女幸福生活的联想。《白桦》—— 这首诗主要写我的窗前有一棵白桦，及白桦的美、白桦所处之境和展露之姿、朝霞为白桦抹上的光华。《老人与海鸥》—— 课文讲述了每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥。十多年了，他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。老人去世了。海鸥们在老人的遗像前不忍离开的事，表现了老人对海鸥无私的爱，也赞美了人与动物之间真挚的情感。《跑进家来的松鼠》—— 作者通过松鼠在“我”家的几件有趣的事，反映了松鼠的顽皮、可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情。《最后一头战象》——课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。《金色的脚印》—— 课文用“老狐狸营救小狐狸”和“老狐狸入虎穴做窝，喂养、营救小狐狸”的事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！《伯牙绝弦》—— 人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。 “伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。《月光曲》—— 这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。《蒙娜丽莎之约》—— 课文叙述了达〃芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》。几百年来，《蒙娜丽莎》让人百看不厌。微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。课文主要内容及中心思想《山中访友》—— 课文记叙了作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。《山雨》—— 课文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。《草虫的村落》—— 课文具体描写了黑甲虫、小圆虫、蜥蜴的生活情景，还简略的写了甲虫的音乐天赋、小虫子的智慧。流露了作者赞叹小虫子友善和谐的相处、勤勉的劳作的思想感情。《索溪峪的“野”》—— 本文作者通过具体描述索溪峪的美丽景色，抒发了作者对索溪峪景色的赞美之情，表达了作者对祖国河山的热爱。《詹天佑》—— 课文主要写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路,
表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。《怀念母亲》—— 课文以回忆介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。《彩色的翅膀》—— 课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高，利用回家探亲的机会从黑龙江捕捉小昆虫，将小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。《中华少年》—— 这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。《穷人》—— 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。《别饿坏了那匹马》—— 课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。《唯一的听众》—— 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。《用心灵去倾听》—— 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。《大瀑布的葬礼》—— 课文讲在拉丁美洲的巴西与巴拉圭两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临枯竭，1986年9月，当时的巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布主持了一个特殊的葬礼的事。《这片土地是神圣的》—— 课文是印第安酋长西雅图的著名演说。他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。《青山不老》—— 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。《少年闰土》—— 课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年---闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．《我的伯父鲁迅先生》—— 这篇课文是通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《一面》—— 这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。《诗经〃采薇》—— 回想当初出征时，杨柳依依随风吹，如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。表现了士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。《春夜喜雨》—— 多好的春雨，好像知道时节发生变化，到了春天就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂静无声。野外的小路上空乌云一片漆黑，只有江面上的小船还亮着一盏孤灯。清晨观赏细雨湿润的处处春花，朵朵沉甸甸地开遍美丽的锦官城。《西江月〃夜行黄沙道中》—— 明亮的月光惊起了树枝上的鸟鹊，清爽的风在半夜传来了蝉鸣叫声。在稻花香里听到连成一片的蛙声，好像它们在谈论丰收的年景。天边挂着七八个星星，山前飘落两三点小雨。往日在社林旁边的乡村小客店，在小路转过溪桥的地方忽然出现。《天净沙〃秋》—— 在日落时天空中，残霞照耀下村落显得那么孤独，近处缕缕轻烟中老树的枝干上还停留着乌鸦，天空中还有大雁孤单的身影。大雁飞翔在青山绿水，白草红叶黄花中。《天上的街市》—— 写作者由街灯联想到了明星、想象中的天上街市、看到浅浅的天河想到天上的牛郎织女一定可以自由来往、对牛郎织女幸福生活的联想。《白桦》—— 这首诗主要写我的窗前有一棵白桦，及白桦的美、白桦所处之境和展露之姿、朝霞为白桦抹上的光华。《老人与海鸥》—— 课文讲述了每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥。十多年了，他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。老人去世了。海鸥们在老人的遗像前不忍离开的事，表现了老人对海鸥无私的爱，也赞美了人与动物之间真挚的情感。《跑进家来的松鼠》—— 作者通过松鼠在“我”家的几件有趣的事，反映了松鼠的顽皮、可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情。《最后一头战象》——课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。《金色的脚印》—— 课文用“老狐狸营救小狐狸”和“老狐狸入虎穴做窝，喂养、营救小狐狸”的事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！《伯牙绝弦》—— 人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。 “伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。《月光曲》—— 这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。《蒙娜丽莎之约》—— 课文叙述了达〃芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》。几百年来，《蒙娜丽莎》让人百看不厌。微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。
范文七：语文三年级下册课文主题总结1、 燕子这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。2、古诗两首这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。 《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。 两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。3、荷花这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。5、翠鸟这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。6、燕子专列这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。7 一个小村庄的故事这篇课文讲的是：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了“不错”的日子。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果──不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。9 寓言两则这篇课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。“辕”是古代车马前面的两根车杠；“辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。10 惊弓之鸟这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。11 画杨桃这篇精课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论13 和时间赛跑这篇课文讲的是： “我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。14 检阅这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。15 争吵这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。17 可贵的沉默这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。18 她是我的朋友这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。19 七颗钻石这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。21 太阳这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。22 月球之谜这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。23 我家跨上了“信息高速路”课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。25 太阳是大家的这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。26 一面五星红旗这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。27 卖木雕的少年课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。29 古诗两首《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧。所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。《嫦娥》歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。30 西门豹课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。31 女娲补天这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。注意：加重并画横线的部分一定要背下来。
范文八：消费心理学研究的主要内容本书从不同的方面和角度重点研究消费者的心理现象和商品营销过程中的心理问题。具体从两个方面展开。（一）影响消费者心理和行为的内部因素1.消费者的心理活动过程。任何心理活动都有它产生、发展和完成的过程，这些过程包括认识过程、情感过程和意志过程。同样，消费者从进入商店之前到把商品买去使用的这整个过程，一般来说也存在着对商品的认识过程，情感过程和意志过程。消费心理学通过研究每一过程的发生、发展和表现形式等的规律性以及三个过程之间的联系，可以发现消费者行为中包含的心理现象的共性。2.消费者的个性心理特征。人们在兴趣、能力、气质、性格等方面反映出来的个人特点和相互差异，是形成消费者不同购买动机、购买方式、购买习惯的重要心理基础。通过研究消费者的个性心理特征，可以进一步了解产生不同消费行为的内部原因，掌握消费者购买行为和心理活动规律，了解社会消费现象，预测消费趋向，为制订生产、经营战略和策略服务。3.消费者的需要和动机。心理学研究认为：人的行为是由动机决定的，而动机又是由需要引起的。消费者究竟有些什么需求？是一些什么样的动机驱使他们采取某些购买行为？需要和动机是消费者进行各种消费活动的源泉和推动力量，也是我们研究消费者的出发点。因此企业的生产、经营活动必须从了解消费者的需要和动机入手，并且把满足消费者的需要和动机作为企业生产、经营的目标与宗旨。4.消费者的生理因素。消费者由于年龄、性别、健康状况、机体构造方面的特点和差异，会导致消费行为的各种类型，这也是生产、经营企业在生产和经营中必定要考虑的问题。（二）影响消费者心理和行为的外部因素：消费者的心理和行为不仅受个人因素影响，还受到他所处的社会历史条件的制约和社会因素的影响，因而人与人间的消费活动又有相同之处。而且，只有从社会因素对其影响的角度来研究消费者心理和行为的规律，才能科学地解释消费者的心理和行为，并为消费心理和行为的预测提供切合实际的依据。外部因素对消费者心理和行为的影响是多方面的，比较主要的因素有：1.社会因素
包括文化、民族、种族、社会阶层、集体、宗教、家庭、受教育程度、职业特征等。2.市场因素
包括商店布局、广告宣传、销售服务、营业人员、经营方式、企业形象等。3.商品因素
包括商品设计、包装装璜、商标命名、原料工艺、商品质量、商品价格等。4.自然因素
包括地理环境、气候变迁等。影响消费者的客观外部因素不同，反映出的心理、行为也就不同。如白种人与黑种人，无神论者与佛教信仰者对商品的要求上就存在着不同的心理。
范文九：心理学复习主要内容心理学―是研究人的心理现象及其活动规律的科学心理过程―是心理活动的动态过程，它包括认识过程、情绪情感过程与意志过程三个相互联系的方面。观察法―在自然下，有目的、有计划地通过被试者的外部表现了解其心理活动的方法。 自然实验法―是在日常活动中，适当控制某些条件以研究心理现象的方法。反射――是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性应答活动。 反射弧―是实现反射的生理结构。无条件反射――是先天的，生来就有的，不需要学习就会的反射。条件反射―是后天的，是在个体生活过程中经过学习而形成的反射。兴奋过程―是指有关大脑皮层区及相应器管的机能由相对休息状态转向活动状态 抑制过程－指有关大脑皮层区及相应器管的机能由相对活动状态转向休息状态兴奋和抑制的扩散与集中－是指当大脑皮层某部位产生兴奋或抑制时，并不是停留在原发点，而是身周围神经细胞传布开来。兴奋和抑制的相互诱导－是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强第一信号系统－就是动物和人的大脑在客观现实的影响下所建立的暂时神经联系系统。 第二信号系统－是指由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统。注意－是心理活动对一定事物的指向和和集中。无意注意－是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。有意注意－是指具有预定的，需要作一定意志努力的注意。有意后注意－是指一种既有目的性，又不需作较大意志努力的注意。注意分配－是指在同一时间内把注意指身两种或两种以上的对象或活动上的特征注意的转移－是根据新的需要，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上的特性。 感觉－是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉－是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。感受性－就是感觉器官对适宜刺激的感觉能力不同。感觉阈限－就是刚刚引起感觉的最小的刺激量适应－就是由于刺激物作用而引起的感觉性变性变化。记忆－是过去经验在人脑中的反映。记忆表象－就是被感知的事物不在面前时，它的形象仍能在头脑中呈现来。识记－就是通过反复感知从而识别、记住某种事物，并在头脑中留下映象的过程。 保持－是识记过的材料在头脑中储存和巩固的过程，人脑的保持量是相当大的。 再认－是识记过的事物再次出现在面前，能够把它认出来的过程。重现－是指经验过的事不在眼前时能够把它回想起来的过程。遗忘－就是识记过的材料不能再认或重现，或者错误的再认和重现。前摄抑制－就是先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用。倒摄抑制－就是先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用。思维－就是人脑对客观事物的间接的、概括的反映它可以反映事物的本质和规律。 想象－就是人脑对已有表象进行加工改造，创造出新形象的过程。再造想象－是根据词语描述和图样示意，在人脑中形成新形象的心理过程。创造想象－是人运用已有的表象，在头脑中独立地创造新形象的心理过程。幻想－是与个人的愿望相联系并指向于未来的想象。动作思维－是依据动作作为支柱的思维形象思维－以直观形象为支柱的思维。抽象思维－以概念为支柱间接反映事物本质的思维。集中思维－朝着一个方向，导出单一正确答案的思维。发散思维－朝着多个方向导出导出单一正确答案的思维。分析与综合－是在头脑中把事物的整体分解为部分、方面或个别特征，并把各个特征结合起来进行考虑的思维过程。无意想象－是没有预定的目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想象。有意想象－是根据一定的目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。情感－是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心境－心境是微弱而持久的情绪状态。激情－激情是种强烈而短暂的情绪状态应激－是由妯乎意料的紧急情况所引起的高度紧张的情绪状态。热情－是一种强有力的、稳定而深厚的情感状态道德感－是根据一定的道德准则去评价人的思想、意图行为时产生的情感体验。 美感－根据一下的审美标准对客观事物进行评价时所产生的情感体验。理智感－是人在智力活动过程中对认识活动成就进行评价时所产生的情感体验。意志－是人自学地确定目的，并根据目的支配和调节自己的行为，克服困难，实现预定目的心理过程。意志行为－是指在意志支配下的进行的行动。动机－是推动和指引人们从事各种活动的内部动力。意志的自觉性－是指一个人在行动中具有明确的目的性，对自己行动的目的具有清楚而深刻的认识，并有效地支配自己行动的意志品质。能力－是直接影响活动效率，保证活动顺利完成的个性心理特征。意志的果断性－是指一种善于明辨是非，迅速而合理地决定，并积极执行决定的意志品质。 意志的坚持性－是指不屈不挠把决定贯彻始终的意志品质。意志的自制性－是指一个人善于控制和协调自己行动的意志品质。个性－是指一个人的整个精诚面貌。即个人的具有一定倾向性的、比较稳定的独特的个性心理特征的总和。需要－指人们在个体或社会生活中欠缺某种东西，并力求获得满足的一种心理倾向 动机－指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。兴趣－指一个人经常趋向于某种事物，力求认识、参与某种活动，并具有积极情结色彩的心理倾向。个性心理特征－是指一个人身上经常 地、稳定地表现出来的心理特点。直接兴趣－指直接由事物或活动本身引起的兴趣。间接兴趣－指由事物或活动的结果引起的兴趣。能力－指直接影响活动效率，保证活动顺利完成的个性心理特征。一般能力－是人在各种活动中必须具备的基本能力。创造能力－是指在活动中，有目的创造出有社会价值的、新颖的、独特的思想与产品的能力 再造能力－指人们根据提供的样式以相同或相追认的方式进行活动的能力。性格－指一个人身上表现出来的对客观两岸关系 稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式气质－指一个人在心理活动中所表现出来的独特的、比较稳定的动力特征。学习－指由经验引起的较持久的行为变化，广义的学习是指人和动物的学习。意义学习－就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知觉观念建立生的非人为性的联系。机械学习－是符号所代表的新知识与学习者认识中已有的适当观念建立非实质性和人为性的联系。接受学习－是教师引导学生接受事物意义的学习。发现学习－是教师启发学生独立发现事物意义的学习。学习动机－是直接推动学生学习的内部动力，是某种学习需要的外显。学习兴趣－是渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的意识倾向。概念－是指由符号所代表的共同的关键特征的一类事物。概念同化－指学习者将概念的定义直接纳入自己谁知结构的适当部位通过辨别新概念与原有有关概念的异同而掌握新概念创造性－指产生独特非凡而有一定人类价值产品的能力。学习迁移－是指一种学习对另一种学习的影响。品德－是个体现象，它是指个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳定心理特征和倾向。它是个性中具有道德评价意义的核心部分。观察学习－是个体通过观察榜样的行为，获得示范行为的象征性现象，并引导学习者作出相应行为的过程。顺从－是表面地接受他人的意见和观点，在外显行为方面与他人相一致，而在认识和情感上与他人并不一致。认同－是在思想、情感和态度上主动接受他人的影响，比顺从深入一层内化－指思想观点上与他人的思想观点一致将自己所认同的思想和自己原有的观点信念融为一体构成一个完整的价值体系学校心理健康指导－指在学校中对学生进行心理健康方面的指导。健康－不仅是没有缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力心理障碍－指影响个体正常行为和活动效能的异常心理。学习障碍－指学生某种学习能力的缺乏，而导致学习活动的明显困难。心理咨询－是运用心理学的知识和专门技术。1、心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些？答：心理学的研究对象是人的心理现象。人的心理现象包括心理过程和个性心理。（1）心理过程包括认识教程、情结与情感过程、意志教程三个相互联系的方面。 其中认识过程的主要内容有感觉、知觉、记忆、想象、思维。（2）个性心理具体表现在人的个性倾向性、个性心理特征和自我意识三个方面个性心理特征包括人的能力气质性格2、学习心理学在理论上和实践上有什么意义？（1）理论意义：1为马克思主义哲学提供了科学的论据2有助于克服和批判各种唯心主义思想3有助于邻近学科的发展和学习（2）实践意义：1对指导人的实践活动、提高生产劳动效率有重要意义2有助于做好管理和思想政治工作。3有助于人的身心健康和提高医疗效率4对提高教育、教育质量有重要意义3、研究心理学必须遵循什么原则？客观性原则、系统性原则、发展性原则、教育性原则4、唯心主义心理观与唯物主义观的区别是什么？（1）唯心主义认为心理是不依赖于物质而独立存在的，心理是第一性的，物质是第二性的。（2）唯物主义认为心理的产生有依赖于物质的存在，物质是第一性的，心理是第二性的，心理是物质的产物。5、两种信号系统的关系怎样？（1）第一信号系统是具体刺激物引起的条件反向系统，第二信号系统是由证词作为条件刺激物而引起的条件反向系统。（2）两种信号系统既有区别又有联系。第一信号系统是人和动物共有的，第二信号系统是人独有的，第二信号系统调节和控制着第一信号系统的活动，两种信号系统协同活动，产生人的心理。6、条件反向形成的生理机制及其建立的条件？条件刺激物与无关刺激物在时间上有一下的重合。条件反射需无条件刺激物给予强化才能巩固一、试述辩证唯物主义善于心理实质的基本原理？辩证唯物主义观点认为，人的心理是客观现实在人脑中的主观映象。1、心理是脑的机能，脑是心理的的器官（1）日常生活的经验的证明，人们认识到脑在心理活动中的重要地位。（2）临床经验和解剖生理学的发展促进了对脑机能的认识。（3）反向概念的提出和条件反射学说的建立，进一步揭露和证实了人脑与人的心理活动之间的密切关系。2、心理是客观现实的反映。（1）心理对客观现实的储存性（2）人的心理反映的主观性、能动性（3）人的心理反映的社会制约性1、引起无意注意的原因有哪些？(1)客观原因：刺激物的强度、新异性、活动变化和刺激物之间的对比关系。（2）主观原因：人的需要、兴趣和态度；人的知识经验；人对事物的期待；人的情结和状态。2、引起和维持无意注意的条件是什么（1）对活动的目的和任务的理解（2）培养间接兴趣，排除干扰（3）合理地组织活动3、注意的品质有哪些？注意的范围、集中性、稳定性、分配和转移4、小学生注意的特点有哪些？（1）无意注意占主导，有意注意有一定的发展（2）注意不够稳定，常常带有情结色彩（3）注意的品质较差5、中学生注意的特点为哪些？（1）有意注意进一步发展，开始发展对抽象材料的稳定注意。（2）注意的品质得到了较好的发展（3）注意的个别差异明显一、如何运用注意的规律组织教学？（1）充分利用无意注意的规律改进教学：创造良好的教学环境，防止干扰，精心组织教学，利用丰富、新颖的教学内容业吸引学生的无意注意，受用启发式的教学方法（2）充分利用有意注意的规律合理地组织好教学进程，加强学习目的性教育，加强组织性和纪律性教育，正确组织课堂教学（3）要运用几种注意相互转化的规律提高教学效果。二、如何培养学生良好的注意？（1）进行学习目的性的教育，培养学生善于组织自己注意的能力（2）要培养学生广泛而稳定的兴趣（3）教育学生善于控制自己的情绪（4）要加强意志锻炼提高自己排除干扰的能力（5）要养成严肃认真的学习态度，培养良好的习惯（6）针对学生注意的个别差异，采取不同的培养措施。A、简述感受性变化的规律。1、感觉的适应现象。2、感觉的相互作用，不同分析器活动的相互作用，同一分析器感觉的相互作用。3、实践与感受性的变化B、简述知觉的基本特征。知觉的选择性、整体性、理解性、恒常C、影响知觉选择性的因素有哪些？1、客观因素：对象和背景的差别，对象的活动状况，对象和背景的组合关系。2、主观因素：人的需要、兴趣、经验和情绪状态。D、影响知觉整体性的因素有哪些？1、客观因素：对象各部分的强度关系，对象各部分的依存关系。2、主观因素：人的经验、知识水平一、什么是观察？如何培养学生的观察能力？观察是一种有意识、有计划、比较持久的知觉。培养学生观察能力的措施有：1、观察前必须向学生明确观察的目的和任务。2、在观察过程中，要认真培养学生观察的技能和方法。3、观察后要求学生做记录或报告。4、启发学生观察的主动性。5、在观察中要尽可能让学生多种感觉器官参加。6、在观察教程中要有言语活动参加A、遗忘的原因是：（衰退说、干扰说）B、记忆的过程：（识记、保持、再认和重现）C、影响再认的因素是什么1、对原有识记的巩固程度。2、当前呈现的材料同原来曾识记过的材料的相似程度。3、当前事物所处环境和该事物过去被识记时所处环境的类似程度。D、简述遗忘的规律：遗忘的的进程是不均衡的，其规律是先快后慢的。一、联系实际谈谈如何避免遗忘？1、组织有效的复习，及时与经常自习相结合，正确分配复习复习时间，复习时注意排除前后材料的干扰，复习方式多样化2、适当的超额学习。3、注意脑的健康和用脑卫生。
范文十：新制度主义的核心内容1.制度是一种规则作为一种规则，制度通常被用于支配特定的行为模式与相互关系。当制度是一种或者一套行为规则时，这种规则就有正式与非正式之分。正式的制度如家庭、企业、工会、医院、大学、政府、货币、期货市场等等。相反，价值、意识形态和习惯等就是非正式制度安排的例子。休.E.S.克劳福德和埃里诺.奥斯特罗姆认为，制度包括三种基本内涵：首先，制度是一种均衡，制度是理性个人相互理解偏好和选择行为的基础上的一种结果，呈现出稳定状态，稳定的行为方式就是制度。其次，制度是一种规范，它认为许多观察到的互动方式是建立在特定的形势下，一组个体对“适宜”和“不适宜”共同认识基础上的。这种认识往往超出当下手段-目的的分析，很大程度上来自一种规范性的义务。再则，制度是一种规则，它认为互动是建立在共同理解的基础之上的，如果不遵守这些制度，将会受到惩处或带来低效率。2.制度是一种结构性安排制度还体现为某种结构性的安排，如组织。在政治生活中，主导着人们政治生活的基本因素就是组织，“现代经济和政治体系中的主要行为者是各种正式的组织，法律制度和官僚机构是当代生活的支配性角色。”国家、政党、议会和官僚机构等都是社会生活中的制度安排，政治制度、政治组织在塑造个人行为动机和偏好方面发挥着重要作用。3.制度是一种观念随着全球政治、经济和文化生活复杂性的增强，社会科学领域各学科相互渗透的密切。制度的内涵也开始逐渐扩展开来。首先，观念变成了制度的一种表现形式，它是影响政策发展和制度选择的决定性变量，观念分析逐渐变成了制度发展经验性工作的重要成分。观念是“政治合作的资源、政策行为合法化的手段、政策选择结构的认知框架、政策工具和制度变迁的催化剂。”在新加坡，“输入的”和国内的合法性观念对民主化过程中政治制度化、公共行政、 民主化、技术官僚政治化、市场取向的改革等产生了深远的影响。4.制度是一种文化在社会学制度主义中，制度不仅包括正式的规则、程序或规范，而且还包括符号系统、认知规定和道德模板。它们把组织和文化两者间的分裂融合起来，把文化理解成为组织所拥有的一种共同价值观和态度，理解成为惯例、符号或认知的网络，为行动提供模板，提供一个“意义框架”来指导人类的行为。文化也是一种制度。5.制度是一种资本形式同时，制度还表现为一种资本形式。作为具备约束性的规范，制度减少了人类行为的不确定性，规范体现了一个密切联系的群体或共同体中成员的兴趣和偏好。规范作为资本，支持着人与人之间的信用和信任；一种基础良好的信仰，不会总让你在支持私人的短期收益中受损失。遵守社会群体的规范就是使规范成为一种资本形式。6.制度是一种国际规则国际政治学界也开始广泛采用制度分析的方法。阿瑟·斯坦在《协调与合作：无政府世界中的制度》一文中，把国内制度的定义扩展到国际制度，他认为，一旦国家之间产生共同的而非单个的决策行为模式，国际制度也就形成了。他还解释了国际制度的发展、变化和崩溃，建立了一种“国际制度变迁”理论。