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高中生谈恋爱怎么了？
女 | 0个月
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健康咨询描述：
我是一个高二的学生,今天晚上我和外婆聊天,然后讲到我哥哥他们结婚的事情,然后外婆又问我有没有谈恋爱,她说上次有一个人还问我有没有女朋友,我跟他说有!然后他告诉我外婆,我问我外婆是谁,她又说不知道,不肯告诉我!真的很讨厌他们这样问,为什么谈恋爱了,家里面的人非要管七管八,我刚才真的很想这样对我外婆说,为什么谈个恋爱也都不可以呢?虽然我知道以后外面的女孩子更多,漂亮的也很多!但我女朋友对我真的很好,拿真心对待我,不想辜负她!真的不想家里面管!想现在就高中毕业,不要他们管我,烦!可以告诉我该怎么做才好?
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&&&&&&病情分析：&&&&&&首先要明白一点，我想他们不愿意你高中谈恋爱不是因为以后外面的女孩儿更多，漂亮的也很多，我想更多的原因是因为她们觉得，你现在还小，根本不懂爱情，也害怕你因为这个关键时候把更多的心思放在恋爱上而耽误了学习，是害怕毁了你的前程啊！&&&&&&指导意见：&&&&&&而从我自己的经历来看，的却高中生跟大学生或者跟很多已经周走上社会的人比起来很多时候就是少了一份理智，看问题就是单纯些，考虑的东西太少，往往做事也是冲动的。也许也就是这种单纯才显得美好，纯洁而值得回忆吧！其实我的意见是，如果你觉得你能保证你们两人之间恋爱能不影响你们的学业的话，家长倒是不必担心和阻止。只是很多事不是说就能做到的，如果真的是这场恋爱而毁了你或者是她的前程，我想，有一天当因为这件不太明智的选择使你们以后任何一个人的生活艰难不如意的时候，也许你们中就会有人为你们今天看起来浪漫，执着的选择而懊悔的。&&&&&&相信我年轻人，如果你今天不能保证你能永远给她幸福，那么现在放开，让大家为自己的前程而奋斗一阵子，未尝不是一件好事。如果你们真的相爱，那么我相信她会理解你的，当你们都成功的时候，你们也会今天的选择而感到欣慰的。爱一个人不一定要整天呆在一起，心中有爱，为她起奋斗也是一种表达爱的方式！&&&&&&不管怎样，三思而后行！
&&&&&&病情分析：&&&&&&还有一点就是，不管你今天做出什么选择，都不要后悔！既然选择了，纵然风雨兼程也要一路走过！&&&&&&指导意见：&&&&&&希望你赶紧走出这种情绪，怎么说目前高考才是重头戏哦！
擅长: 常见疾病的合理用药、妇科炎症、性疾病、肝病治疗、饮
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&&&&&&病情分析：&&&&&&你好，你们高中二年级了，也是进入成年了，有情感上的需要是很正确的，拍拖也没有什么大不了的，不过家人可能还是担心拍拖影响学习，家长的出发点也是好的。&&&&&&指导意见：&&&&&&我建议你要正确对待谈恋爱，只要没有影响到彼此的成绩，而且对彼此的成绩还有帮助，还是可以的，这是生理的需要，也是精神的寄托。&&&&&&如果是影响到彼此的学习，我建议你还是听家长的话，毕竟家长也是对你们好的，不要厌烦家人的唠叨，家人的唠叨是友善的，一定是对你好的。&&&&&&你可以根据我的建议来看，如果没有影响对方，不要太在意家里的唠叨，如果是影响了，还是等高中毕业后再说。
擅长: 呼吸系统疾病,脑血栓,脑出血,妇科炎症,卵巢囊肿,
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&&&&&&病情分析：&&&&&&您好！根据您介绍的情况，在这个年龄谈恋爱是很正常的，家长之所以管，是怕耽误孩子的学习，每个家长都希望自己的孩子成才，也要理解家长的心情&&&&&&指导意见：&&&&&&我个人认为应该和家长有良好的沟通，不要总把代沟挂在嘴边，孩子和家长也可以成为好朋友的，前提是积极沟通，不要什么是互相隐瞒，那谈恋爱来说，您的女朋友很好，您可以和家长慢慢来谈，并且您和您女朋友在学习上互相督促，在生活上互相照顾，做到爱情生活两不误，学习成绩优异就有足够的理由说服家长来接受她，我觉得这是很好的解决问题的方法 &&&&&&以上是对“高中生谈恋爱怎么了？”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
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&&&&&&病情分析：&&&&&&高中谈恋爱并不是说不好，只是会影响到学习，当前最重要的还是把学习搞好，不要迷恋于恋爱。&&&&&&指导意见：&&&&&&其实这是很正常的，毕竟外婆不是这个年代的人嘛，难免有点保守，但是也是为你好啊，关心你的学习，这样做是避免耽误你的学习，应该理解！&&&&&&现在就把女朋友当成最好的朋友，大家一起努力学习，共同进步，考上共同理想的好学校，皆大欢喜啊。
擅长: 内科,中医科,儿科,保健养生
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&&&&&&病情分析：&&&&&&你好，根据你的描述，主要是他们的思想和你现在差别很大的原因。&&&&&&指导意见：&&&&&&但就我个人观点而言，我不反对高中生谈恋爱，但是一定要在不耽误学习的前提下，谈恋爱如果处理好了，可以是促进学习的催化剂。当然如果处理不好，也会影响学习成绩的。其实主要是自己处理好就行了。找对象主要是心灵美，外表是次要的。希望能给你帮助。
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&&&&&&病情分析：&&&&&&你好：其实家里人担心也是为你好，你们现在还小怕你们走错路。因为现在感情都不稳定。更怕耽误你们的前程。&&&&&&指导意见：&&&&&&你们可以先把感情放一放，你们来个大学的约定，等成功那天你们才会更开心还没有压力的在一起，真正的感情是能经得起考验的所以你们一起加油吧。
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&&&&&&病情分析：&&&&&&
您好，对于处于青春期的青少年来说，在同性同年龄人中形成亲密朋友关系的同时，由于性的萌动而导致对异性的关注和恋爱的感情，而且，这种关注会不断增强，以致对特定的异性萌发出爱慕之情是很自然的。&&&&&&
尽管说，这种情况很正常，但大部分家长都不理解，其实原因还是出现在自己身上，比如上课分心走神、精神恍惚，学习成绩突然下降；情绪起伏大，心神不宁；开始注意打扮，突然大手大脚花钱，善于在某个异性面前表现自己；突然有人寄信、打电话来，但寄信人、打电话人不留地址、姓名；经常与某一异性交往，甚至发生各种越轨行为，等等情况，岂能不让父母担心。&&&&&&指导意见：&&&&&&
处于青春期的少年，应该摆正自己的态度，在不断追求自己情感上满足的同时，应该好好考虑，孰轻孰重。&&&&&&
朋友固然重要，但这不能作为荒废学业的借口，好好努力，我相信既然你不愿辜负你朋友的期望，就更应该把精力投入到学习之中，将来才会有自己的一片天地。&&&&&&
最后，祝你们幸福！！！！ &&&&&&以上是对“高中生谈恋爱怎么了？”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
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高中生谈恋爱怎么办
高中生谈恋爱怎么办
范文一：“如何看待高中生谈恋爱”主题班会设计方案班级:高中某班一、主题:如何看待高中生谈恋爱二、教育目的：现在高中生的恋爱现象越来越多,导致大家对此也越来越习惯,更会去尝试,所以就以班会的形式来审视这一现象,让大家真正地表述自己的观点,从而认识到高中生该做什么,要以什么为主。三、准备过程：1,班干部上网分头寻找资料,寻找一些可以引出话题的报道。2,进行班内成员的一些讨论,了解一些大众的想法。 3,完成ppt,让相关人员做好发言稿。4,和老师,尤其是心理老师沟通怎样进行班会,以何种主题为主。四、时间:地点:高中某班教室五、使用手段(器材):电脑(ppt)教育(活动)形式:大家发言,讨论六、教育过程先给大家看份关于高中生谈恋爱的调查报告，从而引出这次班会的主题，让多数同学认识到自己身边的这种现象越来越普遍，而且也受到各方面的关注。然后让同学们表达自己的看法。其实这样的事有时候发生在自己身上才会有所想法，有时单纯的支持不支持并没有什么意义。对于高中生谈恋爱又牵扯出许多问题，除了学习，还有学校，老师，家长等各方面的压力和因素，毕竟老师，家长支持的很少，所以班会中也可以请部分同学来谈谈自己身边的老师，父母对此的看法继而展开讨论。同学们父母的态度应该较大理解，因为高中生不是打就能教好的。家长和老师采取的方法还应该是和同学们理智地谈谈，讲述自己的过往，分析现在的状况,会让学生自己认清情况，自己决定该怎么做。除了压力，还有行为上的，毕竟是在高中阶段，如果在各方面控制好尺度才不会影响各方面。最后，发表自己的看法，并希望学生能自己把这件事看待清楚，想清楚，再决定一些事。八、教育效果：通过班会,我们能更理智地对待这件事,通过大家的交流,让自己的想法更全面,把问题想得更透彻,也不一定要支持或不支持,但要理智地对待。原文地址：“如何看待高中生谈恋爱”主题班会设计方案班级:高中某班一、主题:如何看待高中生谈恋爱二、教育目的：现在高中生的恋爱现象越来越多,导致大家对此也越来越习惯,更会去尝试,所以就以班会的形式来审视这一现象,让大家真正地表述自己的观点,从而认识到高中生该做什么,要以什么为主。三、准备过程：1,班干部上网分头寻找资料,寻找一些可以引出话题的报道。2,进行班内成员的一些讨论,了解一些大众的想法。 3,完成ppt,让相关人员做好发言稿。4,和老师,尤其是心理老师沟通怎样进行班会,以何种主题为主。四、时间:地点:高中某班教室五、使用手段(器材):电脑(ppt)教育(活动)形式:大家发言,讨论六、教育过程先给大家看份关于高中生谈恋爱的调查报告，从而引出这次班会的主题，让多数同学认识到自己身边的这种现象越来越普遍，而且也受到各方面的关注。然后让同学们表达自己的看法。其实这样的事有时候发生在自己身上才会有所想法，有时单纯的支持不支持并没有什么意义。对于高中生谈恋爱又牵扯出许多问题，除了学习，还有学校，老师，家长等各方面的压力和因素，毕竟老师，家长支持的很少，所以班会中也可以请部分同学来谈谈自己身边的老师，父母对此的看法继而展开讨论。同学们父母的态度应该较大理解，因为高中生不是打就能教好的。家长和老师采取的方法还应该是和同学们理智地谈谈，讲述自己的过往，分析现在的状况,会让学生自己认清情况，自己决定该怎么做。除了压力，还有行为上的，毕竟是在高中阶段，如果在各方面控制好尺度才不会影响各方面。最后，发表自己的看法，并希望学生能自己把这件事看待清楚，想清楚，再决定一些事。八、教育效果：通过班会,我们能更理智地对待这件事,通过大家的交流,让自己的想法更全面,把问题想得更透彻,也不一定要支持或不支持,但要理智地对待。
范文二：主题班会教案班级：高一（三）班一、主题：如何看待高中生谈恋爱二、教育目的：现在高中生的恋爱现象越来越多，导致大家对此也越来越习惯，更会去尝试，所以就以班会的形式来审视这一现象，让大家真正地表述自己的观点，从而认识到高中生该做什么，要以什么为主。三、准备过程：1、班干部上网分头寻找资料，寻找一些可以引出话题的报道。2、进行班内成员的一些讨论，了解一些大众的想法。3、完成ppt，让相关人员做好发言稿。4、和老师，尤其是心理老师沟通怎样进行班会，以何种主题为主。四、时间：地点：高一（三）班教室五、使用手段（器材）：电脑（ppt）教育（活动）形式：大家发言、讨论六、教育过程我们先给大家看了1份关于高中生谈恋爱的调查报告，从而引出这次班会的主题，也让许多同学对自己身边的这种现象，反映出这种现象越来越普遍，而且也受到各方面的关注。同学们也表达了自己的看法，大多数的同学都表示能接受这一现象，对此也见怪不怪，而且觉得这件事无所谓了。但也有少数人不支持高中生谈恋爱，认为高中阶段，男女生之间过多的交往会影响学习，会影响将来的发展。其实这样的事有时候发生在自己身上才会有所想法，有时单纯的支持不支持并没有什么意义。对于高中生谈恋爱又牵扯出许多问题，除了学习，还有学校、老师、家长等各方面的压力和因素，毕竟老师、家长支持的很少，所以班会中也请了许多同学来谈谈自己身边的老师、父母对此的看法。其中，同学们父母的态度还是比较理解，因为高中生不是打就能教好的。家长和老师采取的方法还是会和同学们理智谈，讲述自己的过往，分析现在的状况，会让我们自己认清情况，自己决定该怎么做。有一位同学就谈到自己的亲身经历，他妈妈给了他自主权，他也处理得很好，这就是好的事。除了压力，还有行为上的，毕竟是在高中阶段，如果在各方面控制好尺度才不会影响各方面。最后，老师也谈了她的看法，她希望我们能自己把这件事看待清楚，想清楚，再决定一些事。八、教育效果：通过班会，我们能更理智地对待这件事，通过大家的交流，让自己的想法更全面，把问题想得更透彻，也不一定要支持或不支持，但要理智地对待。
范文三：日是伟大的科学家居里夫妇发现镭一百周年。在这 　 个时刻，缅怀居里夫人的科学成就，继承和弘扬居里夫人的科学精神， 　 这是一件非常有意义的事情。我想无论是谁，都会由衷地感到尊严， 　 那就是科学的尊严，那就是科学工作者的尊严。 　
　 居里夫人本名玛丽，日生于波兰的一个知识分子家庭， 　 父母高尚的人格和良好的教养，使玛丽自幼形成对祖国、对科学的真 　 诚热爱和热烈追求。尽管由于家境贫寒，她仍然依靠自己的努力，历 　 尽艰难，赴法国求学。这个对科学充满钟情的波兰女性与法国青年科 　 学家皮埃尔·居里相识并结为夫妻。从此，她们并肩走上献身科学的 　 道路。当居里夫人选择对重金属元素钍及其化合物的放射性研究时， 　 居里意识到妻子是在向极其艰难而重大的课题挑战，居里毅然放弃自 　 己已经从事的晶体研究，心甘情愿地与妻子共同工作。经过克服常人 　 难以想象的困难，1898年7月和12月，居里夫妇先后发现了“钋”和 　 “镭”，轰动整个科学界。1903年12月，瑞典皇家科学院将该年的诺 　 贝尔物理学奖授予居里夫妇。正当居里夫妇向新的科学高峰攀登之时， 　 居里不幸因车祸逝世。居里夫人强忍悲痛，勇敢地挑起原来由夫妻共 　 同承担的科研项目和生活重担，经过四年努力，居里夫人提炼出纯氯 　 化镭并测定出镭的原子量，她还测定出氡及其他许多放射性元素的半 　 衰期，并在此基础上整理出放射性元素的系统关系，出版了长达千页 　 的专著《论放射性》。 　
　 由于这些杰出的贡献，1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。她 　 是世界上第一位获得诺贝尔奖的女性，是迄今惟一一位两次获得诺贝 　 尔奖的女性，是第一位获得两个领域诺贝尔奖的科学家。作为一位伟 　 大科学家在居里夫人身上，集中地体现一种值得千秋万代颂扬的品格。 　 居里夫人热爱祖国，勇于创新，顽强进取，献身人类的精神，永远是 　 科学界的瑰宝，永远是引导人类精神文明前进的火光。居里夫人出生 　 的年代，是波兰民族极其不幸的时期，欧洲最反动最落后的沙皇俄国 　 奴役着波兰。波兰人民从来没有放弃过争取独立自由的斗争。居里夫 　 人少年时代就积极参与反抗沙俄的各种活动，将自己的命运与民族的 　 命运联系在一起。虽然她后来远赴法国留学并在法国从事科学研究， 　 但她终生不渝地热爱波兰。1898年，她将从沥青中提炼出的新的放射 　 性元素命名为“钋”（polonium）就是为了纪念自己的祖国，居里夫 　 人的科学报告也是用波兰文发表在华沙出版的《斯维阿特罗》月刊上。 　 尽管居里夫人生活清贫，她仍然多次向国内人民捐款，支援争取祖国 　 的秘密独立运动。正是由于中国与波兰有过共同的民族命运，所以中 　 国科学家对居里夫人就感到格外的亲切。在波兰民族中，有两个人是 　 中国人民特别敬仰的。一个是伟大的音乐家肖邦，一个是伟大的科学 　 家居里夫人。后半生被迫流落异国的肖邦，始终随身带着家乡的泥土， 　 告别世界之前，肖邦留下遗嘱，请求亲人将自己的心脏带回祖国。至 　 今，肖邦的心安放在华沙克拉科夫郊区的神圣十字架教堂里。 　
　 居里夫人以她的科学成就为波兰争得荣誉，她的一颗心不是一直 　 与本民族的解放和独立共同跳动么！当中华民族遭到帝国主义侵略的 　 危急关头，当新中国遭到某些国家无理封锁的时候，我们有多少海外 　 学子或毅然归来或以其它方式为祖国服务，这一切，与居里夫人多么 　 相似。在居里夫人的科学生涯中，始终表现出一种勇于创新的科学精 　 神。创新是科学家的基本素质，也是科学家最宝贵的素质。十九世纪 　 末，物理学界出现一系列重大发现，如德国物理学家伦琴发现X射线， 　 法国物理学家柏克勒尔发现铀盐的天然放射性，英国物理学家汤姆逊 　 对阴极射线的定性和定量研究，这三项重大发现导致人类对物质世界 　 认识的革命性变化。居里夫人独具慧眼，大胆地决定将铀射线作为自 　 己的博士论文题目，由此进入当时的科学前沿。此时的居里夫人仅仅 　 29岁。居里夫人发现铀化合物的放射性程度只与铀的含量成正比，同 　 铀与其它元素的化合结构无关，而另一种重金属元素钍及其化合物与 　 铀一样具有放射性。她还发现沥青铀矿和辉铜矿的放射强度比铀和钍 　 的放射强度更大，居里夫人大胆地推测其中肯定含有尚不为人知的放 　 射性元素。这一推测太重要了，它启动了一个人类的灵感，带给我们 　 至今享用不尽的恩惠。一百多年前，一位异国女性，居里夫人要从事 　 科学研究工作，遇到的障碍是今天的人们难以想象的。居里夫妇向社 　 会宣布发现放射性比铀强200多万倍的镭之后，一些保守的科学“权威” 　 不以为然，他们断言：“没有原子量就没有镭，”要求居里夫妇“拿 　 出纯镭来！”可是要从沥青铀矿中提炼纯镭并测定其原子量，不但需 　 要大量的沥青铀矿，还需要精密的实验仪器和足够的资金、设备。贫 　 困的居里夫妇又不可能从政府和社会团体得到充分的资助。这对青年 　 夫妇只能在她们任教的学校找到一间十分简陋的木棚作为实验室，将 　 家中一切能够典当的东西统统送进当铺以筹措研究经费。她们以坚韧 　 的意志和惊人的毅力忘我地工作，用最普通的铁锅一锅又一锅地从含 　 量只有百万分之一的矿渣中提炼纯镭。经过整整四年的时间，终于从 　 几吨沥青矿渣中提炼出0．12克镭盐（氯化镭），并初步测定出镭的原 　 子量。艰巨的劳动使居里夫人的体重下降10公斤。居里不幸逝世之后， 　 居里夫人没有退缩，她谢绝法国教育部以居里遗孀身份领取国家抚恤 　 金的友好建议，却当仁不让地承担起丈夫留下的职务，同时奉养丈夫 　 高龄的父亲，抚育两个幼小的女儿。每天早晨，她先是安排好家务， 　 然后匆匆赶火车上班，为节省乘车费用，她总是乘坐设备简陋的二等 　 车厢。晚上，她在极度的疲劳中返回家中照料老小。等到老小安睡， 　 她又开始阅读、研究和写作，往往坚持到翌晨两三点钟。如果说居里 　 夫人的才智是第一流的，那么她的顽强和毅力则是超一流的。居里夫 　 人的成就就是用这种舍弃一切个人物质享受的代价换取的。 　
　 居里夫人不仅是一位伟大的科学家，更具有一颗献身人类的博大 　 的爱心。由于镭的惊人特性和它在医学上的广泛用途，镭成为当时世 　 界上最珍贵的东西。许多人劝居里夫妇申请专利，一旦申请，居里夫 　 妇立即成为百万富翁。居里夫人却毫不动心。她说：“我发现了镭， 　 但不是创造了它，它不属于我个人，它是全人类的财产。”随之她向 　 全世界公布了镭的提取分离技术，她的做法显示出科学家的无私境界。 　 居里夫人将她得到的各种各样的奖金几乎全部用于资助穷人，帮助其 　 他科学家特别是青年科学家改善科研条件。第一次世界大战爆发，年 　 届五十的居里夫人奔波于国内外，指导战地医疗人员应用X射线诊疗救 　 治伤员，挽救了大量垂危的生命。面对接踵而来的荣誉和赞扬，居里 　 夫人虚怀若谷，她对那些崇拜者们一再表示：“在科学上，重要的是 　 发现的事物，而不是研究者本身。”由于长期接触放射性，居里夫人 　 的血液受到严重损害，致患恶性白血病，于日辞世。她的 　 逝世引起全世界科学界巨大的悲痛。爱因斯坦以敬佩的口吻说：“在 　 所有的著名人物中，居里夫人是惟一不被荣誉所腐蚀的人。”“她性 　 格坚强，思想纯正，严于律己，处事客观和廉洁———所有这些品质 　 很少在一个人身上兼而有之。”
范文四：关于90后高中生早恋问题的调查报告一群意气风发的少年踩着影子互相追逐灿烂，一群活泼可爱的少女喊着闹着互相追逐快乐，我们知道，这是属于青少年时期的特权。本是在校园里单纯的寻求友谊，渴望知识的年龄，却随着青春期的来临，心里开始有了波澜，有了涟漪，于是早恋的种子悄悄的在校园里萌发。70后的校园爱情，是暗藏在心底“犹抱琵琶半遮面”的羞涩；80后的校园爱情，是“欲与天空试比高”的蠢蠢欲动。90后的校园爱情，是“我的地盘我做主”的勇敢表露。早恋问题自古就登上了历史的舞台，梁山伯与祝英台的故事早已深入人心。然而，学生之首任是学习，因而，早恋问题从来就被学生，老师，家长所“津津乐道”，而早恋问题在高中生中比较显著.这次的研究性学习就调查了这个问题.就这一问题在同学中展开了调查访问.一．调查目的1.了解学生目前的情感状况。2.找出学生早恋的原因。3.找出解决早恋问题的方法。二．调查对象及方式本次调查主要是对长沙市湘府中学高二年级的100名学生进行抽查问答的方式，并在重点班选出几名同学进行调查。三．调查结果在被采访的100名学生中,有15个人正处于"恋爱期",占总数的15%,有8个人的人曾经谈过,占总数的8%,也就是说,在高中学习期间，尝试过恋爱的同学,占到了23%。
而对于"赞不赞同高中生谈恋爱"这个问题,大家也有不同的看法,在被采访的100名同学,竟然有43个人赞同高中生谈恋爱,占43%,不赞同高中生谈恋爱的有25个人，占25%。还有剩下的一部分同学保持中立，占22﹪。而对于“中学生早恋对学习有影响吗？”这个问题，大家各执己见，在被调查的100名同学当中，有68﹪的同学认为早恋对学习有影响，32﹪的认为早恋对学生没影响。个性的鲜明与张扬是90后的特点，他们对待感情或者看待感情不再遮遮掩掩，爱情那层薄纱早被撕破，所以学生对待这样的问题，大胆而从容。大胆支持的同学,主要也有两点理由 ：1. 谈恋爱两个人可以互帮互助，确定共同的目标，一起努力，一起进步，比一个人学习多了许多动力和乐趣。2. 大家觉得高中的时候，感情很单纯，很真诚，很淳朴，求之不得。如果有了感情，也不会因为学习而放弃，因为“弃之可惜”。3. 现在的90后大部分都是独生子女，生活上较为孤独，谈恋爱多了一个可以谈心的朋友。4. 当代高中生都面临高考,而在现在的应试教育模式下,学习的压力可想而知,往往会令人有在重负下坚持不住,而陷入对生活对学习对人生前途的迷茫,失去信心,而这些烦恼又不好和望子成龙,望女成凤的家长说,这些同学认为自己寂寞,孤独,没有人可以交流,沟通,还有一部分人认为在父母的忽视下,根本得不到爱,这时他们强烈地渴望得到一个知心的异性朋友,以缓解心中的抑郁不快,而早恋,这是满足了这种感觉。反对者的理由主要有以下几点:一,现在是学生学习的时间,早恋必定会影响学习,而中学生的任务就是学习,怎么可以舍本逐末,拣了芝麻丢了西瓜二,高中生大多在14-18岁之间,年龄尚小,身心发育也并不十分成熟,还不具备承受能力,这导致学生遭遇到所谓的"失恋"后,会很长时间缓不过神来,这会耽误学习,影响身心健康,不利于成长.三,高中生现在自己也是消费者,用的是爸爸妈妈辛苦挣来的钱。因此没有资格拿着这些血汗钱去谈恋爱，玩浪漫。随着早恋问题的低龄化普遍化，以及早恋带来的社会问题（为感情殉情等）日渐凸显，家长和我们老师就有义务找出到底是什么原因导致中学生早恋呢？从调查得来的数据归结起来有以下方面：有的是认为对方英俊飘亮,占到了48﹪；有的则认为是对方个性独特，占到29﹪。有的是认为对方与自己兴趣相投，占到11﹪；有的是认为对方学习成绩优秀，占到10﹪。 其实中学生早恋原因，是多方面的，但归根结底在于两个方面，即内因和外因。（一）内因道德观念相对薄弱和自制力不强。许多青少年由于自身道德观念薄弱，把谈恋爱当作儿戏，丝毫不考虑爱情中的责任和义务，不理解什么是美的行为，什么是不道德的行为，（二）外因1、首先是家庭往往对这个问题采取严厉禁止的态度。不允许孩子有正常的异性交往，封锁一切有关性知识和爱情描写的书刊，导致一些孩子产生逆反心理。2、其次是有的学校、老师对这个问题采取回避态度。对青少年的早恋现象置若罔闻，导致早恋在学校中蔓延，更多的情况是采取另一种回避态度，绝对禁止男女学生的个别交往，一旦发现任何早恋的蛛丝马迹，便不分青红皂白地定性为早恋，甚至公开处罚，常常会严重挫伤学生的自尊心。3、社会对中学生的早恋给予过多渲染。描写中学生早恋的文学作品、影视节目纷纷出台，使青少年觉得中学生的早恋成为学校中的主流，其结果反而对学生的早恋起到一种推波助澜的作用。存在学生早恋倾向的原因当然很多，但社会的影响应该是起决定作用的。那么我们要如何来正确引导学生的早恋问题呢？1．分析中学生早恋中存在的主要问题，让他们具备对早恋的准确认识，自觉产生免疫力。 中学生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。相爱的原因往往极其简单，没有牢固的思想基础，比如有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。他们没有认识到思想感情的一致是真正爱情的基础，观念、信念、情操是否一致是决定爱情能否成功的最主要的因素。中学生思想未定型，他们不可能对这些复杂的因素有科学、深刻的思考，也不可能真正了解自己和对方在这些方面是否真正一致。中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航船，随时隐伏着触礁沉没的危险。所以，中学生的早恋，不仅成功率极低，而且意志薄弱者还可能铸成贻害终身的罪错。2．尊重关心，正面疏导对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。没有这种“教育爱”作为纽带，师生之间的心灵就无法沟通，本已闭得紧紧的学生的心扉将封锁得更加严密。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如公开点名批评或虽不点名实有所指的暗示批评，勒令检查扣压信件，限期断交，等等，甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷，可能促使个别认识模糊、心理承受能力差的学生为“殉情”而轻生，为“私奔”而出走，更多的学生则出于逆反心理，越是反对，态度越坚决，越是禁止，谈得越热火。 班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。可以个别谈心，也可能在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”。及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。3．晓之以理，束之以规对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则，一旦形成习惯，他们便会自觉的遵守，并逐渐把目标放到学习上来。总结：教师对待早恋要细心观察、及早发现，耐心细致地疏导，使早恋问题实现软着陆。 只有贯彻“尊重的教育”思想，架起心灵沟通之桥，通过一系列思想和行为的疏导、引导、指导，才能帮助学生尽快走出情感涟漪，扬起理想的风帆，走向人生成功的彼岸。
范文五：高中生谈恋爱的利弊，注意，防止对方提出高中生容易对恋爱问题处理不当的观点1辩：处于青春期的高中生已经从异性疏远期转向异性亲近期，有了解对方、接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己，对异性产生朦胧的好感。这一阶段男女生有适当的交往不仅是正常的，而且是必要的，有益于青少年身心健康成长。心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。所以有利。注意，如果对方以下文开头，立即反驳。但这一阶段，高中生的感情还很稚嫩，而他们的观念变化很快。如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，对于这类问题的教育，不能回避，不能靠堵、靠压，而重在疏导、在体验中成长。反驳：这种观点不成立，这是个人对恋爱的处理不当，与恋爱本质无关
高中生谈恋爱的利弊:“利”１.可以满足自己情感的需要。２.恋爱可以避免人际孤独。３.恋爱可以帮助双方提高。４.恋爱有助于对异性的了解。５.恋爱是令人激动的。６.恋爱是浪漫的。以上部分要着重强调“弊”１.使自己的情感陷入两人世界的狭小圈子里。２.在某种意义上使人际关系更加疏远。３.更多见的是带来更多的烦恼、影响学习。４.恋爱限制了与更多异性的交往，并不能真正了解异性。５.恋爱会使人冲动、控制不好还会导致越轨行为。６.中学生的恋爱更是随意的，容易产生摩擦和挫折。这几条
是个人对恋爱的处理不当，与恋爱本质无关以及环境等因素导致。
第5条可以这样说，不恋爱不影响越轨。综上所述还是弊大于利!谈恋爱的年龄不宜太早,如果只是一点点情愫,将来还可以留个美好的回忆,但不能分心,高中在我国可以说是学生时代最重要的时期，影响是一生的.所以,象有些学生那样,经常联系，甚至关系更为紧密,不但影响两个人的学习，还会给其他学生造成不良影响的.以我的经历为证:高中时那些爱的比较深的,喜欢经常在一起的,公开化的,还为将来做了打算的,其实最后都没在一起,而且这样子的两个人也都没考上大学.考上也是不怎么好的.现在听说了一对成功了,那时根本就不是一对，也许也有好感吧,但并没有真的谈恋爱,而是都努力学习,后来都考上了大学,读大学时谈的,还有的是大学毕业了谈的,这样的最后在成功了.而且是事业\爱情双方面的成功. 所以说,高中时最好不要谈。
范文六：现在的学生有的在上小学的时候就开始谈恋爱了，等到了高中的时候，大多数的学生都耍过朋友 ，真的是"长江后浪推前浪,前浪死在沙滩上。"而对于高中生谈恋爱，下面说说我的几点看法。作为一位学生，最主要的事情还是以学业为重，不应该把更多的心思放在与学习之外。高中是人生在未来生活中很重要的阶段，如果这个阶段不好好努力学习的话，将会影响自己未来的前程。高中时期的学生对异性很容易产生好感，而且自己不进行克制，于是荒废了学业跑去谈恋爱去了，在很多的学校里面都可以看到成双成对的走在路上。在看到这里的时候，有些人可能不同意这种说法，认为高中生谈恋爱能够促进学习的进步，但是这毕竟是少数的，大多数的人都是为了谈恋爱而谈恋爱。每年学校都会出现因为谈恋爱引起的安全事件，因为高中生不够成熟，而且性格也比较的叛逆，做事情的时候不考虑自己做了之后的后果，不能克制自己的行为，做出一些不理智的事情来。从对待感情方面来讲，高中生对谈恋爱只是觉得很新鲜，很多谈恋爱不久后也分开了。我国的法律规定，大学的校园允许谈恋爱，因为大学的学生心智已经基本成熟，而且在考虑事情方面也想的更多，所以被允许谈恋爱，而高中生在这两方面有很缺乏，从法律上来讲也是不允许的。一些家长在看到自己的孩子在上学的时候谈恋爱的时候，不知道怎么做才好，如果自己强行干预的话，可以就会引起孩子更加的叛逆，把家庭的关系搞的很紧张；但是如果不对这种情况干预的话，孩子在学校谈恋爱去了，学业必然会被荒废。作为父母这时候就需要正确的引导自己的孩子，帮助孩子解决在感情上出现的问题，将孩子感情逐渐引向学习，不让孩子被感情问题所羁绊，父母应该使用正确的方法去解决孩子在生活中出现的问题，这样对孩子的成长有很重要的作用。作为学生的师长来讲，更多的是引导学生往学习走，一味的批评学生是不会有很什么效果的，只是增加学生对老师的不满。在老师的眼中，这类的学生就是问题学生，老师的工作是教书育人，这其中不只是包含着教书，而且还包含着育人等方面，老师对学生产生的影响也比较大。现在的学生有的在上小学的时候就开始谈恋爱了，等到了高中的时候，大多数的学生都耍过朋友 ，真的是"长江后浪推前浪,前浪死在沙滩上。"而对于高中生谈恋爱，下面说说我的几点看法。作为一位学生，最主要的事情还是以学业为重，不应该把更多的心思放在与学习之外。高中是人生在未来生活中很重要的阶段，如果这个阶段不好好努力学习的话，将会影响自己未来的前程。高中时期的学生对异性很容易产生好感，而且自己不进行克制，于是荒废了学业跑去谈恋爱去了，在很多的学校里面都可以看到成双成对的走在路上。在看到这里的时候，有些人可能不同意这种说法，认为高中生谈恋爱能够促进学习的进步，但是这毕竟是少数的，大多数的人都是为了谈恋爱而谈恋爱。每年学校都会出现因为谈恋爱引起的安全事件，因为高中生不够成熟，而且性格也比较的叛逆，做事情的时候不考虑自己做了之后的后果，不能克制自己的行为，做出一些不理智的事情来。从对待感情方面来讲，高中生对谈恋爱只是觉得很新鲜，很多谈恋爱不久后也分开了。我国的法律规定，大学的校园允许谈恋爱，因为大学的学生心智已经基本成熟，而且在考虑事情方面也想的更多，所以被允许谈恋爱，而高中生在这两方面有很缺乏，从法律上来讲也是不允许的。一些家长在看到自己的孩子在上学的时候谈恋爱的时候，不知道怎么做才好，如果自己强行干预的话，可以就会引起孩子更加的叛逆，把家庭的关系搞的很紧张；但是如果不对这种情况干预的话，孩子在学校谈恋爱去了，学业必然会被荒废。作为父母这时候就需要正确的引导自己的孩子，帮助孩子解决在感情上出现的问题，将孩子感情逐渐引向学习，不让孩子被感情问题所羁绊，父母应该使用正确的方法去解决孩子在生活中出现的问题，这样对孩子的成长有很重要的作用。作为学生的师长来讲，更多的是引导学生往学习走，一味的批评学生是不会有很什么效果的，只是增加学生对老师的不满。在老师的眼中，这类的学生就是问题学生，老师的工作是教书育人，这其中不只是包含着教书，而且还包含着育人等方面，老师对学生产生的影响也比较大。
范文七：班主任应如何对待高中生谈恋爱?一、要全面认识1、了解其特点。高中生谈恋爱，一般具有五个特点：一是朦胧性。对两性间的爱慕充满好奇，似懂非懂，不知何为爱，只是觉得好玩、刺激。二是纯洁性。一般只考虑两情相悦，少有功利性，基本上无对婚姻、家庭、政治、经济等多方面的理智考虑。三是不稳定性。随着双方各方面的不断成熟，理想、志趣、性格等方面的变化，还有工作、经济条件等方面的影响，分手的概率极高。四是冲动性。高中生，年纪轻，社会阅历不足，缺乏自我保护意识，缺乏相应的生活常识，往往容易缺乏理智，莽撞行事，不计后果。五是逆反性。这是由青少年的心理特征决定的。2、了解其发展阶段。高中生谈恋爱，一般经历四个阶段：一是确定目标。开始关注某个异性，默默思念，这一阶段可有眉目传情、暗送秋波等表示。有些学生的恋爱只停滞在这个阶段，成为“单相思”。二是初步行动。异性之间写情书、递纸条、赠小礼物等，表示对对方的好感。开始伴有约会行为，如一起散步、就餐等。三是频繁约会。这时，“恋爱”关系已经基本确定，多走向公开化，双方交往密切。四是发生性行为。虽属少数，但近年来高中生有性行为史的人数有增加的趋势。3、了解其高发人群。高中生谈恋爱，主要集中在下列这些类型的学生中：一部分是表现突出的学生，如学习成绩优秀的学生，因工作需要有更多的机会接触异性的班干部，长相潇洒、漂亮的学生，拥有运动或文艺特长的学生等等，都容易引起异性的注意和追求；另一部分是学习成绩较差或家庭不健全的学生。学习不好，心理压力大，容易移情于两性交往；家庭不健全，缺乏父爱或母爱，感情饥渴，容易寻求同龄人的关怀。4、了解其影响。高中生谈恋爱，一般都会分散精力，影响学习，耗费钱财，危害健康，有的争风吃醋，搞得同学关系紧张，甚至引发更坏影响。不过，也有极个别学生自制能力较强，能较好的处理好谈恋爱与学习的关系，甚至对双方的成长产生了积极影响。总之，高中生谈恋爱，消极影响是主要的，危害往往也是比较严重的，这正是各高中学校一般都明令禁止学生谈恋爱的主要原因。二、要慎重对待1、定性要慎重。在现实生活中，家长和学校对谈恋爱的界定，似乎带有扩大化的趋势，青春期健康的正常的异性交往，往往被扣上谈恋爱的帽子。其实，异性交往，是人际关系中不可或缺也是不可替代的一部分，是值得我们珍惜和重视的，我们应当极力避免对青春期异性交往的种种误解。再者，高中生心理承受能力较弱，对谈恋爱的定性比较敏感。因此，很多高中学校都将学生谈恋爱称为“男女生交往过密”，尽力回避谈恋爱这种定性。2、处理要慎重。处理高中生谈恋爱，确实非常棘手，但不管如何处理，理应坚持如下原则：
一忌管理太松懈，恋爱之风漫延快；
二忌手段太粗暴，学生逆反事难料；
三忌公处伤颜面，“暗箱操作”效果好；
四忌只堵不疏导，正面教育很重要；
五忌背后贬对方，一旦穿帮师难当；
六忌家校乏沟通，家校抵触可不妙。
七忌处理太滞后，萌芽阶段最好了。
范文八：高中生谈恋爱的利弊处于青春期的高中生已经从异性疏远期转向异性亲近期，有了解对方、接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己，对异性产生朦胧的好感。这一阶段男女生有适当的交往不仅是正常的，而且是必要的，有益于青少年身心健康成长。心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。但这一阶段，高中生的感情还很稚嫩，而他们的观念变化很快。如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，对于这类问题的教育，不能回避，不能靠堵、靠压，而重在疏导、在体验中成长。高中生谈恋爱的利弊:“利”１.可以满足自己情感的需要。２.恋爱可以避免人际孤独。３.恋爱可以帮助双方提高。４.恋爱有助于对异性的了解。５.恋爱是令人激动的。６.恋爱是浪漫的。“弊”１.使自己的情感陷入两人世界的狭小圈子里。２.在某种意义上使人际关系更加疏远。３.更多见的是带来更多的烦恼、影响学习。４.恋爱限制了与更多异性的交往，并不能真正了解异性。５.恋爱会使人冲动、控制不好还会导致越轨行为。６.中学生的恋爱更是随意的，容易产生摩擦和挫折。综上所述还是弊大于利!谈恋爱的年龄不宜太早,如果只是一点点情愫,将来还可以留个美好的回忆,但不能分心,高中在我国可以说是学生时代最重要的时期，影响是一生的.所以,象有些学生那样,经常联系，甚至关系更为紧密,不但影响两个人的学习，还会给其他学生造成不良影响的.以我的经历为证:高中时那些爱的比较深的,喜欢经常在一起的,公开化的,还为将来做了打算的,其实最后都没在一起,而且这样子的两个人也都没考上大学.考上也是不怎么好的.现在听说了一对成功了,那时根本就不是一对，也许也有好感吧,但并没有真的谈恋爱,而是都努力学习,后来都考上了大学,读大学时谈的,还有的是大学毕业了谈的,这样的最后在成功了.而且是事业\爱情双方面的成功. 所以说,高中时最好不要谈。那么,当产生此念头时应该怎么办那?1、把苦闷宣泄出来A 找个朋友倾诉，获得帮助B、记日记，把这份感情变成自己的秘密。C、参加激烈的体育运动2、转移注意力A、培养积极向上的兴趣爱好，把精力转移到这些爱好上。B、扩大交往范围，投入到集体学习、活动中，回避与某一个异性同学过多时间单独相处3、将这份感情埋藏在心理，升华为无尽的动力，去刻苦学习、立志成材，为长大后获得这份感情打好基础。
范文九：高三生不能谈恋爱的十个理由1．高三，为了爱，暂时不爱！2．不是不能爱，不是不该爱，怕只怕，这时的爱，也是一种伤害。3．别在十八岁路口为八十岁的生命定格。4．此时感情上早走一步，明天视野上落后千步！5．早熟的果子早烂！——我师父曾经说的一句话。6．从来都是以甜蜜开始，以促进学习为理由，结果呢？自以为能掌控的到头来最不能自拔，所有的理由都解释不了现实的沉迷，多少人执着地走上了“快乐死”，走上了“痛苦活”！7．我尊重所有人的爱美之心，也尊重所有苛求成为男人承担责任的愿望。只是从男孩到男人还有多长的距离呢？我想，从男孩到男人，不只是增加了身体的高度，更需要增加阅历的厚度；不只是增加体魄的力度，更是增加思维的深度；不止是享受幸福的浓度，更需要坚守时间的长度。男孩渴求爱情的甜美，男人渴求爱情的甜美也承担得起爱情沉重的责任。从男孩到男人，不止是隔着时间的河，更隔着一座需要不断历练和充实才能翻越的山。所以，要学会爱的前提是学会认识自己，看看自己的肩膀能不能扛得起两个人的天空，如果我们连自己的明天都无法保证，自然无法给所爱的人承诺一个天长地久。所以，要学会爱的前提是学会等待，不止是等待命运给自己更多的考验，更是等待让自己真正从男孩成长为一个男子汉。真有爱，为何经不起等待？别等到故事最应该发生的季节，才发现自己当初错过了等待！8．大家谁还记得幼儿园及小学时最喜欢的异性伙伴？能记住估计不是正常现象。和现在的同学比你初中的同学有这么优秀吗？当然没有。你能想象读了名牌大学以后的同学会再次超越我们现在的同学吗？肯定会的。在我们自己成长壮大的过程中，我们的鉴赏能力也会升级换代，最初我们最心仪优点也许是我们长大后不耻的缺点，比如有女生喜欢看男生吸烟的样子，有男生喜欢看女生疯跑的样子。——李老师的话。9．中学生谈恋爱更多的像玩游戏，自己既是游戏玩家又是游戏道具，进入其中不肯退出，其实这是一种病态，和毒瘾类似。他们面对的往往是家长的是“威逼利诱”，所处的状态里面有多少痛苦，欲罢不能的痛苦，当他们实在逃不出来的时候，就靠编织美梦麻痹自己，梦想着一见钟情，轰轰烈烈之后还能相濡以沫、白头偕老，有歌云：我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老,,,,他们认为这时大人的话全都不对，全都是胡说。可是时光已逝才明白是一场游戏一场梦，梦醒时分已是伤痕累累。——李老师的话。10．你我相逢在黑夜的海上，你有你的我有我的方向，你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮。
范文十：关于90后高中生早恋问题的调查报告一群意气风发的少年踩着影子互相追逐灿烂，一群活泼可爱的少女喊着闹着互相追逐快乐，我们知道，这是属于青少年时期的特权。本是在校园里单纯的寻求友谊，渴望知识的年龄，却随着青春期的来临，心里开始有了波澜，有了涟漪，于是早恋的种子悄悄的在校园里萌发。70后的校园爱情，是暗藏在心底“犹抱琵琶半遮面”的羞涩；80后的校园爱情，是“欲与天空试比高”的蠢蠢欲动。90后的校园爱情，是“我的地盘我做主”的勇敢表露。早恋问题自古就登上了历史的舞台，梁山伯与祝英台的故事早已深入人心。然而，学生之首任是学习，因而，早恋问题从来就被学生，老师，家长所“津津乐道”，而早恋问题在高中生中比较显著.这次的研究性学习就调查了这个问题.就这一问题在同学中展开了调查访问.一．调查目的1.了解学生目前的情感状况。2.找出学生早恋的原因。3.找出解决早恋问题的方法。二．调查对象及方式本次调查主要是对长沙市湘府中学高二年级的100名学生进行抽查问答的方式，并在重点班选出几名同学进行调查。三．调查结果在被采访的100名学生中,有15个人正处于认为自己寂寞,孤独,没有人可以交流,沟通,还有一部分人认为在父母的忽视下,根本得不到爱,这时他们强烈地渴望得到一个知心的异性朋友,以缓解心中的抑郁不快,而早恋,这是满足了这种感觉。反对者的理由主要有以下几点:一,现在是学生学习的时间,早恋必定会影响学习,而中学生的任务就是学习,怎么可以舍本逐末,拣了芝麻丢了西瓜二,高中生大多在14-18岁之间,年龄尚小,身心发育也并不十分成熟,还不具备承受能力,这导致学生遭遇到所谓的、神秘感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。他们没有认识到思想感情的一致是真正爱情的基础，观念、信念、情操是否一致是决定爱情能否成功的最主要的因素。中学生思想未定型，他们不可能对这些复杂的因素有科学、深刻的思考，也不可能真正了解自己和对方在这些方面是否真正一致。中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航船，随时隐伏着触礁沉没的危险。所以，中学生的早恋，不仅成功率极低，而且意志薄弱者还可能铸成贻害终身的罪错。2．尊重关心，正面疏导对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。没有这种“教育爱”作为纽带，师生之间的心灵就无法沟通，本已闭得紧紧的学生的心扉将封锁得更加严密。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如公开点名批评或虽不点名实有所指的暗示批评，勒令检查扣压信件，限期断交，等等，甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷，可能促使个别认识模糊、心理承受能力差的学生为“殉情”而轻生，为“私奔”而出走，更多的学生则出于逆反心理，越是反对，态度越坚决，越是禁止，谈得越热火。班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。可以个别谈心，也可能在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”。及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。3．晓之以理，束之以规对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则，一旦形成习惯，他们便会自觉的遵守，并逐渐把目标放到学习上来。总结：教师对待早恋要细心观察、及早发现，耐心细致地疏导，使早恋问题实现软着陆。 只有贯彻“尊重的教育”思想，架起心灵沟通之桥，通过一系列思想和行为的疏导、引导、指导，才能帮助学生尽快走出情感涟漪，扬起理想的风帆，走向人生成功的彼岸。