有趣的英语绕口令 Tongue Twister，利于自然拼读法Phonics - □-学校教育 - 李跃儿教育论坛 -
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有趣的英语绕口令 Tongue Twister，利于自然拼读法Phonics
英语儿歌童谣，有助于孩子在音乐剧角色扮演活动中建立英语场景。
英语绕口令 Tongue Twister, 则可以提供更加有针对性的自然拼读法 Phonics 的趣味练习。
搜索”英语绕口令 Tongue Twister“，可以找到大量的英语绕口令 Tongue Twister。
以下是我选出的一些英语绕口令 Tongue Twister。
选择原则是：情景大致合理，不为押韵而押韵，有趣则更好。
Cat, cat, fat cat, catch that fat rat!
We surely shall see the sun shine soon.
she sells seashells by the seashore
Will you, William?
He threw three balls.
He threw three free throws.
Here's an easy game to play. Here's an easy thing to say:
I wish you were a fish in my dish.
Freshly fried fresh flesh
A good cook can cook good cookie.
Which wristwatches are Swiss wristwatches?
I scream, you scream, we all scream for ice-cream!
Sir. The girl wearing dirty shirt is not the first, but the third.
Neither father nor mother likes this weather.
Never trouble about trouble until trouble troubles you!
You have two brains,left brain has nothing right,right brain has nothing left!
I thought a thought. But the thought I thought wasn't the thought I thought I thought. If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn't have thought so much.
There are thirty-three thousand three hundred and thirty-three feathers on that bird's throat.
While we were walking, we were watching window washers wash Washington's windows with warm washing water.
Who washed Washington's white woollen underwear when Washington's washer woman went west?
有些好难呀
英文方面，期待看到楼主更多的思考，谢谢
以前看过一个英语咨询博客。
忘了博主（一位英语学习咨询专家）名字了。只记得几篇文章的大概内容。
其中一篇是关于英语专家的女儿的。
那个女儿上的是北京的某个打工子弟聚集的子弟校，很普通。但他的女儿出类拔萃，在整个北京市都是优秀学生代表。出于保护隐私目的，和他女儿的个人意见，他不便透露更多信息。
还有一篇是关于背单词的。
他认为，英语属于拼音文字，会听就会写，是不需要一个一个字母背的。
基本词汇，主要以听说为主，会听会说，基本上就会写了。
高级专业词汇，以阅读为主。
有哪位记得这个专家的文章地址，请分享一下。印象中，就是在论坛中看到的。
对于背单词，我也有同样的感受。
我用个各种方式背单词，什么遗忘曲线，什么卡片，什么词根，都尝试过。
效果都不太好。勉强记下来，词意也非常模糊，并不能变成自己的。
后来，我只好转向自己最感兴趣的方式——阅读英文小说。
词汇积累虽然慢，但是效果比较牢固，因为有场景印象。
这种情况下，积累起来的单词，看到之后，可能不会一下子想起中文意思，但是相应场景就会显现出来。
所以，我个人的体会是：我反对背单词，积累单词，最好的方法是使用。这是学习语言的最佳方法。可能也是唯一方法。一开始使用一门语言的方法是阅读。最佳的方法当然是写作。但这方面的机会很少。除非尝试给英文报刊撰稿。
我赞同安妮鲜花的英语场景的说法。歌谣，童谣，英语剧，都很好。
英文流行歌曲？我个人没有太大的感觉。英文流行歌词的文法，为了押韵谐音，和日常行文不太一样。不过还是有一点作用的。
来自网上的作品介绍
将军的女儿，
即西点揭秘。
《西点揭秘》 （美国）The General s Daughter1999年出品，根据尼尔森·德米勒的同名小说改编编剧。中文译名《将军的女儿》,《西点揭秘》讲述了一个有关污秽的人性与背叛亲情的故事。
在无人询问或告之的世界里，军队是最能够隐瞒事实的真相的地方。一个受人尊敬的将军的女儿被人十分残忍的杀害了，但却没有人愿意接受这个案子。当一个顽强的调查员开始挖掘其中的秘密的时候，他意识到情况远比他想象的严重得多。
授权军官保罗（约翰·特拉沃夫塔 JOHN TRAVOLTA饰）是来自“军队罪行调查部”的高级官员，被指派进行科佩尔上尉（莱思拉·斯迪芬森 　LESLIE STEPANSON饰）的谋杀案的调查。他在无意中揭露了涉及很大面的丑行。保罗被授予很大的权利，即不论此案涉及到谁，不论此人现在何处，他都能够将他们逮捕归案。于是保罗决定彻底解决这一问题，不论结果将他引向何处。而他必须面对的一个人是他心目中的英雄——有光荣称号的肯佩尔将军(JAMES CROMWELL饰)，他不仅是战争中英勇的指挥官，而且也以他的诚实和荣誉为人们称道，他也是在即将到来的选举的副总统提名人。
肯佩尔的女儿是一个美丽,聪明的高级军官，当她的尸体被发现在野外训练基地的时候还被紧紧地捆绑着。保罗和另一个被派来的官员萨拉(MADELELINE STOWE饰)面临着他们人生最大的考验。当他们发现了有关科佩尔上尉的私生活的材料时，在基地的所有人都成了嫌疑犯,而这些人都是上校级的高级军官.当他们接近真相的时候，他们看到了一个用谎言和所谓荣耀编织的网，而危险也紧紧地伴随着他们
本帖最后由 学父五迁 于
13:43 编辑
有些英文小说中，对话十分幽默，令人忍俊不住。下面就是一个例子。
将军的女儿
《The General's Daughter》
英文小说中开头部分，有一段非常幽默的对话。
特派员保罗（男）和萨拉（女）是前情人，再次会面。
CHAPTER ONE
I said, “You threw up. I told you bourbon and Coke wasn’t good for your stomach.”
“You are not good for my stomach.”
男: 我和你说过, 可乐对你的胃不好。
女：你对我的胃不好。
“That’s right. Are you still engaged?”
“None of your business.”
“It could be.”
“Not in this lifetime,” she informed me, and hid behind her paper again.
男：你订婚了吗？
女：不关你的事儿。
男：可能关我的事儿。
女：但不在这辈子
“I’m sorry I ruined your life,” I said sincerely.
“You couldn’t even ruin my day.”
“You broke my heart,” I said with more sincerity.
“I’d like to break your neck,” she replied with real enthusiasm.
男：对不起，我毁了你的生活。
女：你甚至不能毁了我的一天。
男：你弄碎了我的心。
女（有了真正的热情）：我更愿意弄碎你的脖子。
《第56号教室的奇迹》一书中推荐了很多适合中小学生的英文读物。
我没有看过。但通过介绍，感觉这些书应该不错。
个例子不是说我比我的学生们聪明，但我一定知道的比他们多，因为我年纪比他们大。在阅读上亦是如此，我知道一些他们可能还没接触过的好书。身为他们的良师益友，我有责任把这些书介绍给他们。因为孩子们信任我，所以愿意读我推荐的书。喜欢《哈利波特》的学生，对其他奇幻文学作品的接受度会比较高。听见学生一边读《幻像天堂》一边大笑，或问我是否可以借阅《纳尼亚传奇》下一册的喜悦，总是让我激动不已。看到这些小小心灵试图理解《艾丽斯梦游仙境》不同层次的意义，会让我感动到起鸡皮疙瘩。分享伟大文学作品的喜悦可以是大人和孩子之间关系的基石。透过文学，孩子们会用不同的眼光看世界、开心门接受新观念、踏上卓越的大道去远行。讲白一点：除了基础读本之外什么都不读，只会走入死胡同。
　　偶尔我也使用有声书。我注意到孩子们对《麦尔坎ｘ自传》——由演员乔莫顿朗读，以及《安妮的日记》——由薇诺娜芮德朗读的反应特别好。这两本经典回忆录都是以第一人称进行，而聆听专业的声音说故事更容易让孩子们为之着迷。就某些书籍而言，这个做法比要求学生以阅读节录本代替原著更有效果。
挑选文学作品
　　帮孩子挑选好书的方法很多。当然，最简单的方法是分享你自己爱读的书，继续享受这份阅读的乐趣。不过，如果你不知道从何找起，不妨在Google打上「纽伯瑞大奖」，仔细研究历年得奖好书。至今我还没见过有哪个小学生在读了《寻找梦奇地》﹑《威斯汀游戏》或《细数繁》等经典名著之后还感受不到阅读乐趣的。
　　凯迪克大得奖名单则是帮幼儿找书不错的参考。图书馆员也有各种好书书单，父母和老师可以从上述书单着手，找出让孩子们一读便终生难忘的好书。
　　你可能是国小老师，任教于设有严格指导方针的校区。校方不但强迫你使用糟糕的基础阅读列教材，还「不准」学生把文学经典从头读到尾。许多出版读物的公司无凭无据地宣称，因为教材各章节己经节录了写作范例，所以学生没有读完整本书的必要。他们不要老师在教室里带学生读文学作品，因为这么一来，学校就不会再向他们订购数不尽的周边教材和粗糙的「新改版」选集。
　　「该文学作品的基础节录本就足够了」，这种主张真是可笑。就在去年，我亲眼目睹了这种策略所造成的结果。本校使用的教材节录了《安妮的日记》，某位老师知道《安妮的日记》是一部重要作品，于是把书发给全班学生，要他们在寒假期间阅读，并准备在开学时接受测验。他的立意良善，结果却是灾难一场，原因是学生年纪太小，根本看不懂这本书，而且老师也没有说明故事背景——这些孩子都没经历过第二次世界大战，他们甚至连荷兰在地图上的什么地方都找不到。孩子们不了解的各种缩写，以及如「BBC」与「月经」这样的字眼，这项作业连该班最用功的几个学生也不得不打退堂鼓。这些学生后来由我来带。当他们听说我的阅读书单上也有《安妮的日记》时，哀鸿遍野。
　　「基础读本」﹑「盲目的善意」﹑「指导不足」三者加在一起时可能发生的结果就是：孩子们不但不欣赏这本陈述历史的作品，甚至心生厌恶！所幸在我的耐心指导下，孩子们一改对该书的观感，并开始明白安妮的故事何以永垂不朽。然而，要是他们最初接触这部重要作品时，就能得到饶富意义的指导，整件事岂不更圆满。
　　我不建议年轻老师和既有势力抗衡。你对阅读文学的努力推广，只会招致更多行政官员不断到教室关，切让你备受干扰。与其浪费精力去打赢不了的仗，不如顺势而为，按照学校的计划走，同时不让任何一方蒙受损失。你的挑战是，在一天当中找到阅读杰作的空档，例如在午餐时间或放学后进行读书会。当然，这么做有其困难度，而且很花时间。想想看，需要超时工作外加对抗官僚，才能让学生读到伟大的文学作品，真是够荒谬了。但这些努力所带来的实际效果和意义，再高的代价也是值得的。
父母也可以在家中如法炮制。有些家庭有全家读书时间，有些家庭或许要求每个人在周四晚餐前读完《孤星泪》第二章。孩子们需要大人经常陪他们一起读书﹑讨论。我们必须以身作则，当个好榜样。
我们在某个星期六阅读黑人剧作家韩丝贝莉的经典作品《烈日当头》，并打算在几周后到奥瑞岗州厽笳莎翁戏剧节，来趟实地考察之旅。我们会在莎翁节期间观赏韩丝贝莉和其他人的作品，所以我要孩子们做好准备。我为学生们搜集剧本，并针对该剧作对于美国剧场的影响做了背景说明，然后带着他们读完剧本。读到最后几行时，许多学生发出欣赏杰作后的那种既喜悦又满足的赞叹。但十四岁的刘易斯却在座位上默默掉泪。他强忍住啜泣时，没有人嘲笑他。等他恢复了平静，我问他这出戏为何深深打动了他。他的回答很简单：「我哭，是因为它描述的就是我们家的故事。」
　　他爱好阅读。他建立连结。他能理解。他具有剖析伟大想法和将之与自身经验连结的能力。多年后，学童们读的作品很可能就是出自刘易斯之手。如果我们不退缩，就可能培养出像刘易斯这样的学生。
身为父母和师长的我们必须谨记，即使置身在这样的文化当中，培养孩子终生阅读习惯的可能性仍是存在的。我教过的学生当中就有很多实例。然而，在这个属于有线电视、DVD、电玩，以及网络的时代，要达成这项目标并不容易。正如莎翁在其名著《一报还一报》所写的：
　　Our doubts are traitors,
　　And make us lose the good we oft might win
　　By fearing to attempt.
　　疑惑是种背叛，使我们遇事畏缩，
　　输掉本可赢得的好与善。
每当我学习外语遇到困难时，我就读读这篇文章。世界上最难的语言咱们都学会了，还怕其他什么语言？？
作者：David Moser
看到这篇文章的标题，任何有头脑的人第一个问题都会是“难，是对谁而言？”问的有理。说到底，中国人看起来学的还挺顺当的。当中国小孩儿经历那“狗都嫌的两岁”时，他们用的是中文来把父母们逼疯。几年之后，同样这些孩子就已经在用复杂得不可思议的汉字来歪歪斜斜地写情书和购物清单了。所以我说的“难”到底是什么意思？既然我早就知道本文的语调将充满牢骚和抱怨，那我最好还是说清楚自己到底是什么意思。我的意思是，对我来说很难，一个以英语为母语，试图学习中文的成年人。他会经历教科书、磁带、语伴等等这一整套折磨人的繁琐过程。我的“难”是说的对我自己，呃——当然还对很多其他西方人，那些花费了经年累月，在中文的长城上撞到头大的人们（译者：原文“Chinese”同时表示“中文”和“中国的”）。
　　如果我要说的只有这些，那这些话相当空洞。中文对我来说当然难喽。毕竟，任何外语对非母语人士都很难，对不对？这个嘛，差不多是这样。不过不是所有的外语对任何学生的难度都是一样的。它取决于你自己的母语。一个法国人学意大利语往往比美国人快，而一个普通美国人掌握德语则多半比一个普通日本人快得多，如此而已。所以我所谈论的部分观点是指中文很难，相对于……反正相对于你有可能想学的几乎其他任何语言。我的意思是中文不但对我们（英语人士）来说难，它在绝对意义上也是难的。这意味着对于中国人来说，中文也很难。
　　如果你不信，随便问个中国人。绝大多数中国人都会高兴地承认他们的语言很难，可能是地球上最难的。（实际上很多人以此为傲，就好象实际上有些纽约人以居住在美国最不宜居的城市为傲一样。）可能所有中国人都该因为生为中国人而获得一枚奖牌才是。不管怎样，基本上他们早晚都会意识到他们母语那种珠穆朗玛峰一样的地位的，当他们站在那至高无上的山峰上，优越地俯视着那些有勇无谋的外国人们在陡峭的山崖上气喘吁吁的时候。
　　大家都听过这个公认的说法，那就是如果你考虑英语中的“It’’s Greek to me”（译者注：原意是“这对我就像希腊文”，引申为“难以理解”。），然后在全世界的语言中寻找一个与之相对应的习语，从而得到一个关于哪个语言最难的共识。那这样一个语言调查的结果将是中文轻松获得最难解语言的称号。（比如，法语就有这种表达“C’’est du chinois”，意为“这是中文”，亦即“这是神马我不懂”。其他语言有类似说法。）那么问题来了，中国人自己认为什么才是最不可能学会的困难语言呢？你在中文中寻找类似的习语，然后你找到了——“跟天书一样”Good!
　　这些可不完全是在说笑话，中文那令人心痛的难度是名副其实的。所有那些试图学习这门语言的人们，除了纯粹以此为乐的，都会对学习中极低的投入产出比感到沮丧。那些实际上正是被这门语言吓人的复杂和难度吸引的家伙，则绝不会失望。不管原因为何，所有中文学习者早晚都会问自己这个问题“我到底为啥在干这个？”还能记着自己初衷的人会明智的选择立刻放弃，因为没有什么值得付出如此多的痛苦挣扎。而对自己回答说“事已至此，无路可退”的人呢，则有机会成功，因为他们拥有学习中文必需的素质——不见黄河不死心的死钻牛角尖精神。
　　Ok，解释了一下我的措辞含义之后，让我回到最初的问题：为什么中文这么TM难？
　　1. 因为书写系统很不合理
　　优美，复杂，神秘……但是莫名其妙。像很多中文学习者一样，我一开始就是被这些汉字所吸引的，它们肯定是世界上最迷人的字符之一。你学中文越多就就越发现汉字的让人上瘾的魅力。中文汉字的学习可以令人痴迷一生，很快你就每天一滴滴地从汉字的海洋中积累成癖，徒劳地试图建立一点储备，靠着那漏水桶一般的长期记忆能力。
　　汉字的优美是不容置疑的，不过当中国人意识到普及识字的重要性时，有一点就很明显了，这些表意文字有些像裹足小脚——可能有些恋物癖喜欢这些小脚，可是它们在日常中并不实用。首先，要学会基本识字要求的汉字就已经是不可理喻的难了。“相对什么而难？”有人可能会再次发问。答案很简单：相对西班牙语，希腊语，俄语，印地语，或者任何只需要最多几十个符号就能完成书写的“正常而理智”的语言。 John DeFrancis在他的书The Chinese Language: Fact and Fantasy中提到，他的中国同事估计让一个说普通话的人学会读写三千个汉字需要七到八年，而他的法国和西班牙同事估计他们的母语要达到类似水平则是只需一半时间。自然的，这些估计很粗糙，凭印象而已（比如什么算“类似水平”就没说清楚），不过其中寓意是显然的：中文书写系统在绝对程度上比字母书写系统更难学习。在中国，就算是吸收能力处于顶峰的小孩子，他们学起汉字来也比其他国家小孩学习其他文字更费劲。所以想象一下已过青春期的，学习相对缓慢的外国人学习者（比如我）经历的困难吧！
　　大家都听说过中文很难是因为需要掌握巨量的汉字，这一点千真万确。好多畅销书和文章中淡化了这一困难，说什么“尽管中文拥有（1，或者50000。来，您选个数字）个不同的汉字，你其实只需要学习大约2000个就能读报了”。这是瞎掰。我学习了2000个汉字的时候并不能顺利地读报。我常常每看一行就得查几个字，之后还得冥思苦想文章的意思。（我假定读报中“读”的意思是“阅读并且能基本理解文章意思，而不需要查几十个字先”，不然的话这个说法就没什么好讨论的了。）
　　这个神话广泛流传，主要因为当考虑出现频率时，任何报纸中超过95%的汉字都是在最常用的2000个汉字之中。但这样的数字并没告诉你其实还有非常多的由这些熟悉的汉字组成的陌生词汇。（比如说，在英文中知道“up”和“tight”并不意味着你也知道“uptight”的意思。）（译者注：猜猜看uptight什么意思？）而且，所有学过任何语言的人都知道，你常常明白每个词儿的意思，但就是不懂整段文字的含义。阅读理解可不是整明白一大堆词儿的意思就行了，你还得搞清楚这些词儿和其他词汇在很多不同语境中如何结合使用。此外，很明显，即使你认识一段话里95%的汉字，剩下的5%也常常恰好是理解文章最需要的部分。一个非英语母语的人读到“JACUZZIS FOUND EFFECTIVE IN TREATING PHLEBITIS”这条新闻标题时如果不知道什么是“Jacuzzi”或“phlebitis”，那他也基本上搞不清这句话什么意思。（译者：jacuzzi是一种按摩式浴缸；phlebitis则是静脉炎。）
　　阅读的困难在学习中国的圈子里是个恼人的问题。我们汉学家们(汉学家，or外国中文老师们 or something)中有多少人敢在大家面前站出来，大声阅读一段随机挑选的文字呢？然而自卑情结或是怕丢脸的心理让很多教师和学生不自觉的变成了某种无言的共犯：每个人都假装好像学习四年中文之后，勤奋的学生就应该能飕飕地阅读从孔子到鲁迅的任何作品，只是偶尔停下来查一些烦人的低频率汉字（当然，用的还得是中中字典）。其他一些人呢，当然对困难的存在就更诚实些。有一天一个学了中文十年以上的同学跟我说，“我的研究被一个问题阻碍着，那就是我还是不能阅读中文。读两三页书要花掉我好几个小时，而我甚至不能略读来节省些时间。”要是一个学了十年，比如说，法国文学的学生这么承认，那可真是令人惊讶。然而我在同侪中常听到此类评论（至少在那些放松的时候是这样，比如喝了太多青岛啤酒，开始哀叹论文的工作进度多么缓慢……）
　　我一个老师曾经跟我说了个他和一个同事会玩的游戏：他们在亚洲图书馆的中国区里随机从书架上抽一本书，看谁先搞懂这本书在讲什么。所有在东亚文学作品集上花过工夫的人都可以证明，这个游戏的确相当难，更不必提(更可况？)真正阅读整本书。这样的状况真是令那些迫不及待要在中国文学的宝库中大快朵颐的学生们伤心沮丧，头几年他们只能靠乏味的罐装教材，讲义和小心剪辑过的开胃小文章度日……
　　对比一般常见的西方语言，差别非常明显。 只学了一年法语，我就能阅读很多东西了。我浏览了大致的小说名作，萨特的《La nausée》，伏尔泰的《Candide》，卡缪的《L'étranger》，还有数不清的报纸，杂志，漫画，等等。花了不少工夫，不过却不怎么痛苦：我用到的只是一本好字典和一本旧货市场上买来的破旧不堪的语法书。
　　这种“扔到水里学游泳”的方法就是不适用于中文。在学了中文三年的时候，我还没读过一本完整的小说。我发现那读起来实在太难，太慢，毫无收获可言。报纸那时候也还是令人畏惧。那时候我读篇文章恨不得每十个字就得查个字典。看一遍人民日报的头版，连一个标题也“解密”不了，这种事儿也一点儿不少见。当时有个人推荐我看《红楼梦》还送我一套漂亮的三卷版。我只能笑…… 它现在还躺在我的书架上呢，得意洋洋地对我露出胜利者的微笑。只有前二十几页涂满了潦草的笔记和问号，其他部分则是清爽洁净的处女地。学了中文六年之后，我仍然没有达到能不借助英文翻译阅读它的水平。（阅读它，我当然是指的阅读取乐。我估计如果谁拿把枪指着我脑袋然后手里扔本字典，我也能想法儿读下来它吧吧。）在一开始的阶段就冲进中文的浩瀚海洋，这种做法不但有勇无谋，而且适得其反。如同George Kennedy写的，“记忆一个中文（象形）字比学习一个欧洲语言词汇难上如此之多，以至于严格地节约精神力是必须的。”这其实还是低估了难度。（在中文的海洋中）被淹没的风险非常大，所以学生最好还是先在浅谈涉水中多花点时间，再考虑前往深处
　　好像这些还不够糟似的，中文书写另一个发指的特点是居然有两套系统（幸好，有部分重叠）：台湾和香港仍在使用的繁体字，和大陆在五六十年代开始使用的简体字。所有学中文的外国学生多少都被迫要学习两种体系，因为他们常常遇到分别来自两个中文系统的教学材料。这无疑给已经不堪重负的学生们压上最后一根稻草，于是他们这时都很乐意跟西西弗斯交换角色。（译者注：西西弗斯，希腊神话中被迫不断推石头上山的那位。）不过既然中国人自己从来不会同时精通简繁体，外国人最终只注重学习其中一种也完全没什么可丢脸的。事实上，当你认真权衡之后，完全放弃中文也没什么可丢脸的……
　　2. 因为中文没有按照常识使用字母
　　为了进一步解释为什么中文书写系统如此之难，也许应该先说清楚为什么英语那么简单。想象一个普通的成年中国人决定学习英文时面对的任务吧。要掌握这个书写系统需要什么技能呢？很简单，26个字母而已（当然是大小写，再加上一些书写方式和变体。还有引号，分号，破折号，括号等等，这些中国人自己也用的。）这些字母怎么书写？从左到右，水平书写。保留空格来分开各词。先不考虑拼写的问题，这个中国人学习这些英文书写系统的各个要素需要多久？也许只要一两天吧。
　　现在再看看另一个决定学习中文的美国大学生。要掌握中文书写系统需要什么呢？完全没有和字母对应的东西，虽然汉字里会重复出现一些构件。这些构件有多少个？别问我。就跟所有关于中文的问题一样，这个问题的答案也是繁复而无迹可寻 ，令人不满。它取决于你如何定义“构件”，以及很多其他冗长的细节问题。这么说吧，有很多个，比26个拉丁字母多多了。那么，这些构件如何组成汉字呢？嘛，你说吧，可以从左到右加到别的构件身上，也可以从右至左，或者从上到下，或者包围起别的构件，或者钻进别的构件里……怎样都有可能。而在这些空间组合过程中，这些构件们或变平，或延伸，或压扁，或缩短，总之会扭曲到能够符合所有汉字应满足的方块区域为止。换句话说，中文汉字的构件们是在二维上排列，而不是字母系统的简单明了的一维。
　　Ok，先不考虑优雅的要求，一个西方人要学中文多久，才能看到一个新字的时候至少知道怎么动笔写出一个差不多的模仿来？难说，不过我估计平均的学习者要花几个月的努力来掌握基本功。要是个从来不擅长图画课的笨手脚的家伙，也许要一年或更多。有这个时间，那个同时学习英文的中国人已经学会了书写英文花体，而且还有空读读Moby Dick，或者至少是Strunk&White。
　　（译者：Moby Dick即《白鲸记》，赫尔曼•梅尔维尔发表于1851年的小说，“被视为美国文学史上最伟大的小说之一”；Strunk&White又名the Elements of Style，即《英文写作指南》，著名的写作指导工具书。）
　　这不是什么新鲜事，我知道的：字母学起来很容易。我认识的中国人学过几年英文后常常能写出一手跟美国人无法区别的书法。另一方面，只有很少的美国人能够写出自然一点的，至少是比一个笨拙的三年级小孩要好点的中文书法。就算中文其他都不难，光是学习写汉字的难度就足以把中文放进“难学语言”的陈列室里了。
　　3. 因为书写系统并不太与其发音对应。
　　关于书写汉字本身的过程就不多说了。那么记忆如此之多汉字的艰巨任务又如何呢？同样的，比较中英两种语言有助于说明。假设，一个中国人前一天学了英文词儿“president”，现在呢想依靠记忆写出它来。怎么办？任何学过英文一两年的人都能找到大量的线索和窍门（即使不那么完美的）来帮助自己。这个词儿肯定只能以“pr”开头，之后呢稍微猜一下再加上视觉记忆（“会有个字母z么？z不太常见，所以有的话我应该会注意到。那么肯定是字母s了。”），他就能弄出一个差不多的东西了。不是每个外国人（母语人士也算）能注意到或者不自觉的运用英文中这些有一定缺陷的拼写窍门的，但至少它们存在。
　　现在想象你一个学习中文的，昨天刚刚碰到中文里的president“总统”。现在你想写它。你如何回忆起这个词儿呢？首先呢，你 (很可能)已经忘掉怎么写了，生活中很少能忘得如此彻底和干净…… 你可以尽情地重复学习这个词，而发音绝不会帮助你记起如何书写。当你学了较多汉字，掌握一些发音构件的规则时可以情况会好些。（“总”有时出现在其他汉字里，也发类似的音，对吧？Song？Zeng？对了！“总”在“聪明”里有。）当然有些发音的构件要更明显一些，不过很多汉字，包括一些最常见的高频率汉字，对它们的读音完全不给任何线索。
　　这些要表达的是中文跟英文比较起来不怎么表音。（英文呢，反过来又比不上德文或者西班牙文表音，然而中文根本不在一个数量级上。）有些外行觉得中文完全不表音，这是不对的，不过一个非常聪明的初学者也完全可能几个月都发现不了中文表音的地方。中文的表音程度是个复杂的问题。研究观点从25%（赵元任）到66%（DeFrancis）都有，只是后一个估计要求掌握很多发音构件的知识，而这些知识绝大多数学习者都不会拥有。你可以这么说，中文是一种表音语言，就好象性爱是一种有氧运动：技术上讲的确如此，但实际上并不是最明显的特点。而且呢，中文表音的部分只有在你学了几百个汉字之后才能为你所用，而即使你已经学了两千汉字，中文的薄弱的表音成分仍然不会提供类似英文表音那样的对记忆的帮助。
　　这些就意味着，你常常会完全忘记怎么写一个汉字，完毕。如果字根上没有语义的明显线索，也没有什么表音构件来帮忙，你就完蛋了。Good!即使中国人自己也是如此：跟普遍的迷信正相反，中国人并没什么天生的记忆字迹的能力。实际上，一个外国学习者最感安慰的时候，就是看到一个中国人被要求写一个常见汉字时一个笔画也写不出来。看到一个母语人士遇到你每天经历的困难时，你真是感到那些委屈得到了莫大的伸冤和解脱。
　　事实上，这种经历如此令人宽慰，以至于我干脆记了一个单子，上面列着我看到的中国人提笔忘掉的汉字（提笔忘字？）（一个有病的，强迫症的行为，嗯我自己也知道……）。我见过很有学问的中国人忘掉如何书写“罐头”的“罐”，“膝盖”的“膝”，“改锥”的“锥”，“捻拇指”的 “捻”，“胳臂肘”的 “肘“，“姜”，“垫子”的“垫”，“鞭炮”的“鞭”，等等。我说的忘，指的是他们常常连第一笔画都不知道怎么写。你能想象一个教育良好的英语人士完全不会书写“膝盖”或者“罐头”么？（译者注：分别是knee和tin can）或者哪怕“scabbard”或“ragamuffin”这种少见的词，他们也不会忘。我有一次和三个北京大学中文系的三个博士生吃午饭，他们三个都是中国人（一个来自香港）。我那天正好感冒，打算给一个朋友写个纸条取消我们一个约会。我发现自己想不起来怎么写“喷嚏”中的“嚏”了。于是我问那三位该怎么写。结果吓我一跳，他们仨都尴尬而难为情地耸耸肩。谁都不能正确地写这个字儿。各位同学！北京大学常常被认为是中国的哈佛啊。你能想象三个哈佛大学英文系的博士生不会写“sneeze”（喷嚏）？然而这种情况在中国绝不少见。英文就是大大地比中文容易书写和记忆。不管这个词频率多低，拼写多奇怪，英语人士总能整出点儿什么来，就是因为拼写和发音是有一定对应关系的。你可能不记得“abracadabra”里面有没有连接符，或者“rhinoceros”最后几个字母不会拼，但最糟的家伙也能差不多点儿的拼出来几乎任何词。与此相反，即使是教育最好的中国人在写某些特别难记的汉字时也可能束手无策，只能问问别人
　　作为一个表音书写系统优势的平凡例子，我在法国时常常遇到这样一些情况（再一次地我用法语作为“容易”外语的经典例子）。在巴黎有天早上我醒来打开广播，听到一个广告，其中有个词儿“amortisseur”出现了几次。“amortisseur”是什么意思？我想了一下，不过由于当时正要见人，我匆忙离开的时候忘了查字典。几小时后我正好在街头一个标志上看到了“amortisseur”，这个我早上刚听过的词。“amortisseur”这个词下面是一张减震器的图片。哈哈，看来“amortisseur”的意思是减震器。就这样，我学了一个新词，快捷无痛。仅仅是因为我试图读这个词儿的时候发音是和我早上听到的词一样的。两者互相印证。接下来一周我几次看到这个词，每次我都能通过照字面阅读而找到它的发音“a-mor-tis-seur”。没多久，我就能轻松想起这个词儿，在对话中使用，或者在给朋友的信里写出来。这样一来，学外语的过程就没那么可怕了。
　　当我第一次去台湾呆几个月的时候，情况则完全不同。我被汉字的大海完全淹没了，它们看起来很有趣，可是完全不给什么发音线索。我带了一个小字典来查陌生的字，不过在拥挤的街道上查中文字典实在是不可能的任务（后面还会说关于查字典的事儿）。所以我一点儿也没得到类似在法国的那种发音的帮助。在台湾，我可以走过一个卖减震器的商店，却完全不知道该如何发任何一个汉字的音，除非我先查字典。即使查了一遍，下次走过的时候我还得再查一遍。然后，再查，再查。记忆增强的过程一点也不自然易行
　　4. 因为你不能取巧使用同根词。
　　我还记着，当我刻苦学习了中文三年的时候，有过一次有趣的经历。有天我正好在旁边座位上找到一张西班牙文的报纸。我好奇地拿起来看，“嗯～”我想说，“我从来没学过西班牙语。看看我到底能懂多少。”我随机挑了一篇关于空难的小文开始看。结果我发现稍微猜一下就能获取大部分的文章信息。空难发生在洛杉矶附近，186人遇难。没有幸存者。飞机起飞后一分钟后即坠毁。飞行记录上没有什么特殊状况的提示，而塔台则并不知道任何紧急情况。飞机三天前刚维护过，也没发现什么机械故障。等等等等。看完文章后我突然沮丧地意识到：从没学过一天西班牙文，我读起它的报纸却比学了三年的中文报纸还容易……
　　这到底是怎么回事？为啥西班牙这个“外语”这么容易？原因很明显：同根词。这些同根词跟英文词汇相比只有小小的改造。我能读懂文章，因为绝大多数关键词基本都是英文：aeropuerto, problema mechanico, un minuto, situacion critica, emergencia,等等。认出这些词儿不过是一些英文词穿了马甲，这难度大约和发现超人不过是肯克拉克不戴眼镜的难度差不多。不用说，这些类英文词比中文汉字好学（中文汉字则多半是类火星文……）。想象一下，一个糖尿病人在西班牙发现自己需要注射胰岛素。他跑进诊所，只需很少的西班牙语和猜测的过程，他就能获救（其实，英语&diabetes& 翻成西班牙语就是 &diabetes& ， &insulin& 等于&insulina&。）在中国呢，他肯定完蛋了。除非他带了一本中文字典，即便如此，他多半也会在字典里疯狂地查胰岛素第一个汉字时不支晕倒。这正好说明了我下一个要说的中文难的原因。
　　5. 因为连在字典里查一个字都很复杂。
　　学中文中最不可理喻的困难之一，就是连学会查字典的难度都基本等于在文秘专业学一个学期。在台湾的时候我听说有时还有初中生查字典比赛。想象一下吧，有种语言里连查字典都成了跟辩论或是排球一样的技能！你多半不会称中文是个善待用户的语言，而中文字典则绝对是虐待用户的典型。
　　找出所有部首和它们的变体，再加上处理那些没有明显部首模棱两可的汉字，这是个愚蠢的，花时间的苦差事。和其他拥有合理的字母或类似系统的语言相比，这一点大大放慢了学习中文的过程。我得说，我花了一年时间才能比较顺利的在字典中找到任何汉字。而直到今天，我极偶尔还是会遇到即使查个十分钟还是查不到的汉字。这种时候我就会像（圣经中信仰屡受考验的）约伯一样，举手向天，同时考虑去电话营销业之类的工作……
　　中文肯定也是地球上最需要字典的语言之一。我现在手头有超过二十本各种中文字典在书桌上，每本都有单独用途：有大陆用的简体字字典，有香港台湾用的繁体字字典，还有简繁体都有的字典；有用威妥玛拼音的字典，有用大陆拼音方案的字典，还有用其他更超现实主义的拼音的字典；有经典的中文虚词字典，有北京方言字典，有成语字典，有歇后语词典，有谚语词典，有中国GCD用语词典，有佛教用语词典，还有反查用词典，不一而足。一次穷尽式的查询某个难解词汇可能会让书桌上“堆满词典，如同战场上的士兵尸体一样。”
　　查陌生汉字的时候还有一种四角系统的查法。有谣言说这方法很迅速，基本上和查字母语言的情况下一样快（虽然我没见过谁能第一次就找到正确的编码）。不幸的是，学习这个查法本身就跟学杜威十进图书分类法花的时间和精力差不多。此外你还得指望字典的确按照四角系统安排过（这类字典并不多）。那些掌握了这个四角查法的人对其推崇备至，我们其他人则是赌咒发誓。
　　查字典还有一个问题来自中文汉字本身的特性。绝大部分语言中词汇之间的分界很明显，有空格在那儿。如果你不懂一个词，那找到该查什么一般不难（当然什么算一个词是个微妙问题，不过在这个话题方面我的说法基本正确）。在中文里呢，汉字之间有空格，但是得需要好多中文知识和真正的侦探本领才能让你找出词汇之间的界限。所以找一个词儿往往是个试错过程。就好象英文写成如下的样子：
　　FEAR LESS LY OUT SPOKE N BUT SOME WHAT HUMOR LESS NEW ENG LAND BORN LEAD ACT OR GEORGE MICHAEL SON EX PRESS ED OUT RAGE TO DAY AT THE STALE MATE BE TWEEN MAN AGE MENT AND THE ACT OR 'S UNION BE CAUSE THE STAND OFF HAD SET BACK THE TIME TABLE FOR PRO DUC TION OF HIS PLAY, A ONE MAN SHOW CASE THAT WAS HIS FIRST RUN A WAY BROAD WAY BOX OFFICE SMASH HIT. &THE FIRST A MEND MENT IS AT IS SUE& HE PRO CLAIM ED. &FOR A CENS OR OR AN EDIT OR TO EDIT OR OTHER WISE BLUE PENCIL QUESTION ABLE DIA LOG JUST TO KOW TOW TO RIGHT WING BORN AGAIN BIBLE THUMP ING FRUIT CAKE S IS A DOWN RIGHT DIS GRACE.
　　想象一下这样的情况会怎样加重英文学习者查字典的困难吧。这段话读起来不难，那是因为我们懂英文。对不懂的人来说搞清楚词汇之前的界限可不容易。在学中文的时候情况正是如此。
　　6. 然后还有个文言文……
　　放弃吧。太难了。如果你以为三四年学习之后你就能轻风般浏览过孔孟的文章，就好象差不多的三年级法文学习者能够阅读狄德罗和伏尔泰，哥你就杯具了。的确有一些西方人能够顺利地阅读古代中文，不过他们大都有灰白头发，或至少有教授地位……
　　不幸的是，中国古文到处出现，特别是在中国画和卷轴里。大部分人以为任何懂中文的人都能阅读它们。当你在中国餐馆，有人请你翻译一个屏风上的汉字时，那可真是让人无地自容。
　　“嗨哥们，你不是懂中文么？这个卷帘上写的什么？”你抬头一看，发现写的是文言，还用的是无法理解的草书体……这样的书法就看起来濒死的心脏病人的心电图差不多。
　　“呃……我想我能看懂一两个字，但我没法告诉你它什么意思。”你结结巴巴地说，“我猜是关于凤凰之类的东西……”
　　“噢，我以为你懂中文。”你朋友说道，然后继续看他们的菜单。即使那些字一个如假包换的中国人也会挠头不懂，丢的还是你的脸……
　　现代汉语仅仅是古怪的难，而古典中文则是刻意让人不可能学会。汉学家不会告诉你这样一个小秘密：要看懂文言文一小段话，你必须首先知道它在讲什么。因为古典中文根本是由几个世纪的典故用一种简要的编码组成，流传于一个书虫们组成的精英小团体中，他们自己都彻底了解任何一点相关的文学背景。一个没有专业知识的西方人没法理解这些，就好象如果孔子本人来到现在，也看不懂分类广告中“个人”一栏里这类的东西：“Hndsm. SWGM, 24, 160, sks BGM or WGM for gentle S&M, mod. bndg., some lthr., twosm or threesm ok, have own equip., wheels, 988-8752 lv. mssg. on ans. mach., no weirdos please.”（译者注：这个意思就不翻译了，好孩子不需要知道……）
　　公平的讲，文言文你越尝试就会变得越容易。 不过高尔夫一杆进洞或者穿着束身衣横跨英吉利海峡也是如此。
　　7. 因为字母化方案太多了，而且全都不给力。
　　嘛，这么说可能有点过分。不过真的，把中文用字母表达的方案很多，而绝大多数都是由某个委员会或是某些语言学家弄出来的。有时候还更糟，是个语言学家组成的委员会…… 当然啦，设计一种字母化方案非常不易，有些方案比较好，但所有的方案都需要很多与直觉抵触的拼写。而如果你真想发展中文方面的职业道路，那你至少得会其中四五种，还不包括台湾用的那些鬼画符。总共恐怕有超过一打的字母化方案，大部分都是晦涩难懂而理所应当地被大家忽略了。长久以来在汉学家之间有个笑话：一个汉学学者老年痴呆的标志，就是他感到发明一种新的字母化方案的迫切性。
　　8. 因为音调系统很古怪。
　　Ok，这种说法很白人中心主义，我知道。但我得提一下这一点，因为它是最常见的抱怨之一，也是西方人最恶名昭著的弱项之一。每个学中文的人一开始都无法相信中文有音调系统的一面存在。怎么可能Shuxue既可以是“数学”同时还能是“输血”呢？或者guojiang可以是“过奖”或者是“果酱”？它本身就是中文一个大难点了，因为这意味着我们非母语人士在记忆元音辅音之外，还得记住这些看起来不重要的发音部分。更大的真正的困难出现在你实际使用中文表达自己的时候：你发现自己束手束脚的，你可能语调都挺自然，结果音调都搞错了。比如，你可能想说“嗨你在喝我的杯子里的水！”，然后你想当然地把重音放在“我的”身上（结果声调变成了四声）(相当于中文四声的声调)，那你说的多半是些胡言乱语，可能被理解也可能不被。
　　语调和重音习惯具有非常大的追加和自由性质。在无音调的语言中，你基本上可以随心所欲地（加上必要的修改）按你的习惯来强调，否定，重视，和质疑。说出来的可能不太自然，但绝对能被理解。中文则不然，你的语调习惯必须遵守每个你用的词汇音调的限制。中国人当然能自由地表达所有微妙的语调，和使用那些无音调的语言的人一样。只是他们的方式对我们说无音调语言的人来说有点陌生。当你真正开始用中文说些你在意的话题时，你就发现好像你不得不双手被捆着，同时试图表达一个激情四射的观点。你突然被剥夺了一些重要的表达手段，以前你可能还没意识到自己拥有它们。
　　和中国人说话往往不一样。你没法谈话中随口提到狄更斯，人猿泰山，开膛手杰克，歌德，或者披头士，同时期望对方总是能明白。我有个中国朋友，他都读过卡夫卡著作最早的中文译文，却仍然不知道Santa Claus是什么。最近几十年来中国和西方接触甚多，然而两者之间仍然有大量的知识和思想差异。
　　同样地，除了一些哈中的，有多少美国人对中国朝代有个大致概念呢？一个普通的历史系学生听说过秦始皇和他对中国的贡献么？有多少美国音乐系学生听过一丁点京剧，或是能认出来琵琶？多少其他方面博学的美国人听说过鲁迅，巴金？更别提墨子了。
　　这些意味着当然两国人在一起时，不但有语言障碍，还有一个巨大的文化障碍。当然这是学习中文如此有趣的原因之一。这也是中文为啥这么TM难的原因之一。
　　我还能再继续，不过我想如果亲爱的读者们能看到此处，多半他们早就已经同意我的看法。那些学习其他困难语言的人们有他们自己的恐怖故事，我敢肯定。但我仍然能相当自信地断言，对于一个普通美国人，中文比世界上三十多种主要语言（亦即在大学阶段常常学习的语言）中其他任何一种都难得多。这件事也许不会引起语言学家们的兴趣），但它值得你好好考虑一下，如果你决定最好学个外语，想着说“嗯～中文看起来好像不错。”
　　要量化学习语言这样一个复杂而多层面的过程很难，不过一个量度是掌握必要的语言学习技能的时间。考虑到上述所有的中文学习者必须具备的东西，使用字典，熟悉两三种字母化方案，大致了解汉字系统（包括简繁），这加起来可是很多时间，而你仅仅是在学习如何学习中文。
　　中文本身要更难多少呢？再次我使用法语作为简单语言的例子。非常粗略和直觉的估计，不过我想说要达到法语中类似的读写流利程度，中文需要你三倍的时间。同样的时间，一个普通美国人多半可以学会流利使用两种拉丁语系的语言。
　　学习语言也许类似于学习乐器。比如说，虽然口琴有某些精彩的作品，一般而言钢琴学起来要比其他乐器困难而花更多时间。作为类比，可以说我们都是某种乐器的高超演奏家（即我们的母语），而学习同类的乐器则比学习完全不同的乐器容易得多。西班牙人学葡萄牙语类似于小提琴手学习中提琴，而美国人学习中文则更像摇滚吉他手试图学习演奏拥有三个手键盘，三十个音栓的管风琴。
　　有人说过学习中文是“五年关于谦虚和低调的课程”。我曾经以为这是说五年之后你就能掌握中文，同时学会了谦虚。然而，我现在学习了中文六年，我的结论是，这句话告诉你五年之后中文对你来说仍然是神秘的深渊，不过至少你已经彻头彻尾地学会了低调这个好品质。
　　仍然有一个令人敬畏的事实，那就是中国人掌握他们的语言相当不错。可能他们就像是那些巴洛克艺术表演团体招收的小孩子们，然后去表演巴赫的康塔塔清唱剧。那个故事里，有个听众十分惊讶于听到这些胖嘟嘟的小孩子们能够如此完美无瑕地演唱，而这些乐曲都是巴赫那些困难的要求严格一丝不苟的作品。他问合唱团指挥，“但这些孩子们怎么能够演唱如此高难度的音乐呢？”
　　“嘘！小声点！”乐团指挥说道，“如果你不告诉他们这有多难，那他们就永远不知道。”
对比一般常见的西方语言，差别非常明显。 只学了一年法语，我就能阅读很多东西了。我浏览了大致的小说名作，萨特的《La nausée》，伏尔泰的《Candide》，卡缪的《L'étranger》，还有数不清的报纸，杂志，漫画，等等。花了不少工夫，不过却不怎么痛苦：我用到的只是一本好字典和一本旧货市场上买来的破旧不堪的语法书。
　　这种“扔到水里学游泳”的方法就是不适用于中文。在学了中文三年的时候，我还没读过一本完整的小说。我发现那读起来实在太难，太慢，毫无收获可言。报纸那时候也还是令人畏惧。那时候我读篇文章恨不得每十个字就得查个字典。看一遍人民日报的头版，连一个标题也“解密”不了，这种事儿也一点儿不少见。当时有个人推荐我看《红楼梦》还送我一套漂亮的三卷版。我只能笑…… 它现在还躺在我的书架上呢，得意洋洋地对我露出胜利者的微笑。只有前二十几页涂满了潦草的笔记和问号，其他部分则是清爽洁净的处女地。学了中文六年之后，我仍然没有达到能不借助英文翻译阅读它的水平。
其中的这一段说明了。汉语和拼音语言的不同。
可见，英文等拼音语言的阅读入门的门槛，比汉语阅读低很多。
完全可以运用阅读儿童文学名著的方式，来学习外语，积累高级词汇。
基础词汇，那是儿歌，童谣，戏剧，音乐剧的任务儿。
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下面举一个英语学习的例子。有一首英文儿歌是这么唱的：clap, clap, clap your hands as quickly as you can （意思是，尽可能快速拍你的手。这一句说得非常快），clap, clap, clap your hands as slowly as you can （意思是，尽可能慢速拍你的手。这一句说得非常慢）。
这首儿歌配上拍手动作，就是一种简单易行的自我调节游戏，可以帮助孩子控制自己的身体冲动和情绪冲动。
这首儿歌中的动词，clap your hands，可以替换成其他动作。比如，rig your finger，stomp your feet, tiptoe, hop, jump, shake your right hand, shake your left hand, shake your both hands，等等。还可以把活动部位扩大到全身，如head, shoulder, hip, foot, knee, elbow等。
这既是一种运动，又是一种外语学习方法，又是一种身体和情绪的调节方式。而且，效果还非常好，因为孩子在听儿歌、跟唱儿歌的同时，直接作出对应动作，构建了英语思维，避免了总是想把英语翻译为汉语的不良习惯，
我不懂其他外语，只能就英语学习审慎地提出下述意见。
学习英语的时候，千万不要养成总是把英语翻译为汉语的思维习惯。到了一定阶段，这种总是依赖母语为中介物的思维习惯，会成为英语学习进阶的极大障碍。学习一门语言，就是学习这门语言的思维方式。学习英语，就是学习Thinking in English。看到这里，您应该知道我对于所谓双语教学的观点了。学习外语，最好是纯外语教学，不涉及一点母语。
语言学习最好的方法在于日常使用。据传闻，世界各国在培养外交官或者间谍的时候，会认为创造一个目标国家的纯语言环境，受训人员在这个环境中生活，每天接触的人，只会说目标国家的语言。即使一点外语不会的人，这样几个月下来，也能说一口流畅的外语了。
我们个人和家庭的资源当然不能和庞大组织相比。有外语环境当然好，没有就只能自己想办法了。语言学习，需要投入的关键成本是时间，而不是金钱。投入再多的钱，不花时间去使用外语，也不会有一旦效果。
我的看法是，对于普通家庭来说，要想促进孩子的外语学习，父母最有效、最经济的投入方式，是和孩子一起学英语，共同把英语水平提高上去。
父母英语不好没关系，这说明进步空间很大。父母可以陪孩子一起看原汁原味的英文原版动画片、资料品、电影之类的。台词最好声情并茂、抑扬顿挫，具有强烈的情绪起伏，能够充分调动孩子的兴趣。语言学习最重要的就是积累各种使用场景。干巴巴的场景，不会给人留下深刻印象。只有那些幽默的、夸张的、热烈的、震撼的、引起人强烈情感共鸣的场景，才会深入人心，永不褪色。
关于英语朗读，国际音标的方法已经不再受欢迎，现在时兴的是自然拼读法（phonics），这是以英语为母语的国家的孩子学习朗读的主流方法。这就是拼音语言的优势，即使不认识的单词，也可以根据发音规律念出来个八九不离十。
在正规的自然拼读法训练中，每一个字母，每一种字母组合，每一个发音组合，都要进行大量的练习，以期达到全面覆盖的效果。
《无条件养育》的作者，美国教育学家，艾尔菲.科恩，对于这种做法，有不同意见。艾尔菲.科恩认为，自然拼读法无需刻意训练和记忆，学生在日常诵读中会自然总结出其中规律。我比较认同艾尔菲.科恩的观点。
自然拼读法的训练，重在有趣，而不是全面。cat, cat, fat cat, catch that right cat，类似这样的朗朗上口的顺口溜，是最佳的自然拼读法教程。
关于单词记忆背诵，我的看法是，最好从阅读和写作中掌握。单词只有出现在具体的句子和文章中，才能表现出真正的意义和用法。照着单词表背单词，很容易养成把外语单词翻译成母语的习惯。而且，这样背下来的单词，想化为己用，距离还很遥远。从阅读和写作中掌握的单词，是真正属于自己的“思维单元”，可以自如应用。
信息时代，互联网上存在着海量的英文阅读资料，应有尽有，几乎每个人都能找到自己感兴趣的领域和话题。
美国教育学家根据前苏联教育学家维果斯基的研究成果，设计出一套叫做心智工具（Mind Tools）的教学设计方案。
心智工具的主要方法，是鼓励孩子们共同参与编写剧本，想象台词，排演改进，登台演出。在这个过程中，孩子的语言组织能力、思维能力都能够得到很大的锻炼。
当孩子需要帮助的时候，师长将施以援手。比如，有些孩子年龄太小，不会写字。孩子们可以用圆圈、方格之类的占位符代替不会写的单词，把自己设计的台词表现在一张纸上。师长在白纸的背后，写上对应的单词。孩子在这个过程中，第一次体会到书面语和口语之间的区别，对单词（或文字）这样的意义单元有了初步认识。
这种自编自导自演剧本的做法，和华德福教育方法有异曲同工之妙。在教育领域，这种现象很常见。好的教学手法都是相通的。
这种师长搭好整体框架，辅助孩子参与任务全程的教育理念叫做“脚手架”或者“鹰架”。
日常教学中，很多老师喜欢把复杂任务拆分成一个个简单任务交给孩子完成。好处是适合孩子当前的能力，坏处是影响了孩子对事物的整体观念。
“脚手架”或者“鹰架”理论能够帮助孩子建立对复杂事物的全局整体观，孩子们在参与全程的过程中，能够亲身体会到一件庞大复杂的事情是如何一步步完成的。
学父五迁 发表于
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每当我学习外语遇到困难时，我就读读这篇文章。世界上最难的语言咱们都学会了，还怕其他什么语言 ...
查陌生汉字的时候还有一种四角系统的查法。有谣言说这方法很迅速，基本上和查字母语言的情况下一样快（虽然我没见过谁能第一次就找到正确的编码）。
哈哈，这还真不是谣言啊。
哈哈。那个汉学家很幽默的。对中文了解很深。这个转贴，我学了好多遍。
我初中最讨厌的就是学英语，背单词了~单个的词一个一个的背，特别枯燥，再加上教英语的老师本身发音不准，所以女儿现在学英语我一点忙也帮不上~希望这里可以帮到她~
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