君，已阅读到文档的结尾了呢~~
《起来,不愿做奴隶的人们》PPT
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
《起来,不愿做奴隶的人们》PPT
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口查看: 4862|回复: 2
新人教版六年级品德与社会上册《起来，不愿做奴隶的人们》教学设计
《起来，不愿做奴隶的人们》教案
情感、态度与价值观：唤起学生对民族英雄的崇敬之情，引导学生深刻体会中华民族顽强不屈的抗争精神。
能力：学习收集、整理、分析历史信息。
知识：知道中国人民面对外来侵略曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神；了解林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事；探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
通过了解中国人民反抗外来侵略者的故事，知道面对外国列强的野蛮侵略，中国人民进行了不屈不挠的反抗斗争。
了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
第1课时完成话题“英雄的中华儿女”的教材内容。
第2课时完成话题“抗日烽火”的教材内容。
教师准备：从林则徐和“虎门销烟”“三元里抗英”“黄海海战”“抗日烽火”等方面搜集中国人民抗击侵略的历史事件、数据等具体的资料。
学生准备：通过各种途径（电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等），了解关于“林则徐和虎门销烟”（鸦片给中国带来的后果和虎门销烟经过）“三元里抗英”“黄海海战”“抗日烽火”（关于抗日英雄、抗日故事、著名战役等）等中国人民抗击侵略的历史信息。
活动一：林则徐与虎门销烟
引导学生结合情境进行讨论：屹立在北京天安门广场的人民英雄纪念碑上第一幅浮雕，表现的是什么事件？为什么林则徐要销毁鸦片，开展禁烟运动？他是怎样禁烟的？你们知道鸦片给中国带来的是怎样的后果吗？设想一下，如果中国的国民吸食鸦片成风，那么我们的中国将会是怎样的情景？引导学生了解吸食鸦片的危害：人是萎靡不振、家是穷困潦倒、国是不堪一击。鼓励学生将各种信息进行整合，以讲故事的方式让林则徐这样一位民族英雄的形象丰满起来，强化学生对中华民族顽强抗争精神的体验。（板书：起来，不愿做奴隶的人们 虎门销烟）
小结：中国的近代史是一部屈辱史，同时也是一部中国人民不屈不挠的抗争史。从列强闯入中国的那一天起，中国人民就从来没有停止过反抗压迫、反抗侵略的斗争。他们不屈不挠、奋发图强，谱写了可歌可泣的历史篇章。虽然，腐败怯懦的清政府最后以向侵略者妥协告终，签订不平等条约，割地赔款，林则徐也被革职，但是林则徐虎门销烟给了列强一次迎头痛击，打击了鸦片贩子们的嚣张气焰，极大地鼓舞了中国人民抗击侵略的斗志，显示了中国人民不屈的精神。
活动二：三元里抗英和黄海海战
1．引导学生结合情境进行讨论：看到民族英雄谱，你知道些什么，想了解些什么？
2．引导学生结合情境进行讨论：三元里抗英纪念碑代表的是什么？想象一下，三元里人民手拿长矛、锄头冲向敌人时的场面，说说了解到三元里人民把敌人打得魂飞魄散时自己的感受。引导学生扣住“人民自发组织”，体会人民的力量，也引导学生对比清政府的态度，以此感受清政府的腐败。
小结：在三元里抗英这个历史事件中，我们见证了人民的强大力量，看到了民族凝聚力爆发的威力，正是因为每一个中华儿女心怀“天下兴亡，匹夫有责”的使命感，才有了抗击侵略者的斗志！（板书：三元里抗英 不屈不挠 顽强斗争）
3．引导学生结合情境进行讨论：当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？从虎门硝烟到三元里抗英再到黄海海战，从这些中国人民不畏强敌、英勇抗击侵略者的历史事件中，你感悟到了什么？侧重挖掘学生的情感体验，如对英雄的敬佩之情、悲痛之情，对日军和清政府的痛恨之情等，感受中华民族英勇顽强抗争的精神。（板书：黄海海战）
总结：邓世昌和他的将士们用生命捍卫国家的领土完整，用与敌军同归于尽的壮举书写了中华民族大无畏的斗争精神。这场黄海海战是日本舰队首先撤离，然而，日本却广造舆论，大肆渲染胜利，更加刺激了其扩大侵略战争的野心。清政府身负军事指挥重任的李鸿章反而夸大失败，推行消极避战方针，最终清政府与日本签订丧权辱国的《马关条约》，使中国半殖民地化进一步加深，日本成为亚洲强国，更加对中国虎视眈眈。下一节课，我们将走进“抗日烽火”。
起来，不愿做奴隶的人们
不屈不挠 三元里抗英 顽强抗争
活动一：抗日战争中的著名战役
引导学生结合情境进行讨论：想象一下，当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情怎样？你能结合平时的了解，给大家介绍有关抗日战争中发生的故事吗？有哪些著名的战役？假如你生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不挠、英勇作战的英雄事迹时你会是什么心情？让学生通过对抗日战争中著名战役的了解，知道抗战初期国共合作，在不同战场打击日本侵略者。启发和鼓励学生收集和交流资料，范围可以宽泛，包括抗日英雄、著名战役、抗日故事，甚至是现在留存的抗日战争遗址，目的是通过交流拉近学生与历史的距离，感受抗日战争的残酷和中国人民作出的巨大牺牲。
小结：在八年抗战中，八路军共歼灭日伪军一百二十五万余人，为抗日战争最后的胜利作出了巨大贡献；而台儿庄战役中的中国军队也狠狠打击了日寇。体现了中华民族面临国家危亡之时同仇敌忾的爱国精神。（板书：祖国兴亡，匹夫有责）
活动二：抗日英雄谱
1．抗日英雄谱。讲一讲、演一演、唱一唱抗日英雄的英勇故事。每组确定一位歌颂的抗日英雄，（也可以是一个群体）鼓励学生用讲故事、表演、唱歌等方式来讲述抗日民族英雄的故事。从中体会中国人民顽强抗击侵略者的斗争精神，激发学生的爱国情感。教师要注意评价或引导学生参与互动。如讲到王二小的故事，教师可以引导学生唱唱这首歌，说说自己的感受。
2．引导学生围绕情境谈自己的感受。
小结：这个铿锵豪迈的旋律我们再熟悉不过了，它反映出在抗日烽火连天的年代，亿万中华儿女心底的呐喊。让我们记住英雄们的名字，永远地缅怀他们，纪念他们，传承英雄的精神！让我们齐唱中华人民共和国国歌！
板书设计& && && && && &&&
祖国兴亡，匹夫有责
《起来，不愿做奴隶的人们》教案
教学目标：
1．让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2．了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
3．探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4．学习搜集、整理、分析历史信息。
教学理念：
1．教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
2．教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
3．在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主学习形式。拓展学生的动手实践能力，丰富了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。
教学重点、难点：
重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
教学过程：
活动一：林则徐与虎门硝烟
1．师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？
2．师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天我们就来学习第2课《起来，不做奴隶的人们》让我们从1800年开始来回顾历史。
3．师：请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？
4．小组交流：
图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。
表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流
在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
5．在小组交流的基础上，组织全班交流。
6．让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？
7．谈一谈你多林则徐的看法？
活动二：英雄故事会
1．师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。
2．师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责”。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。
3．分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？
开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？
4．全班交流。
5．爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。& && && && &&&
起来，不愿做奴隶的人们
林则徐虎门销烟 敢于反抗外国侵略
三元里人民抗英 天下兴亡匹夫有责
黄海海战&&邓世昌 大无畏的斗争精神
不屈不挠&&英勇反抗
《起来，不愿做奴隶的人们》教案
教学目标：
知道中国人民面对外来侵略，曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族的顽强抗争精神。
了解林则徐、邓士昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事。
探究并了解中国造外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
学习收集、整理、历史信息。
教学重点：体会中华民族的顽强反抗精神。
教学难点：了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就
教学流程：
一、回顾引入
师：上节课我们学习了第二单元第一课-----《不能忘记的屈辱》，请同学们回忆一下，我们都不能忘记那些屈辱？
生：鸦片战争，南京大屠杀，烧毁圆明园抢走国宝，日本731部队在我国进行细菌实验oooo
师：这帮野蛮的强盗，在我国烧杀抢掠，无恶不作，、犯下了不可饶恕的滔天罪行。那么此时此刻，你在想什么?你想说些什么？
生：帝国主义者太可恶了，我恨这些帝国主义者，我们要把这些外国列强赶出中国ooooo
师：对，我们要起来反抗，我们不要做帝国主义者的奴隶。这节课我们就接着学习第二课《起来，不愿做奴隶的人们》。
板书课题：起来，不愿做奴隶的人们
生：齐读课题
师：正像刚才同学们所说的那样，面对帝国主义者的卑劣行径，中国人民进行了不去不挠的斗争，在中华大地上上演了一幕幕可歌可泣的民族英雄故事，《林则徐虎门销烟》就是其中的一则感人故事。
二、深入探究部分：走近林则徐与虎门销烟
师：下面我们就一起深入了解林则徐虎门销烟的经过，请同学们自学课本38、38页林则徐虎门销烟的部分，可以结合你课前搜集到的有关资料，以及你平常从电视、电影、书籍中学到的有关知识来学，并思考一下两个问题，请同学们看大屏幕：1、林则徐虎门销烟的经过是怎样 的?请你给大家讲讲这个故事。2、通过学习这个故事你多知道了什么？
生：自学硝烟部分，可以小组内先交流交流。
师：同学们先学习到这，谁来把这个故事讲给大家听？
生：讲故事，也可读书，至少三个人。
师：看来同学们对林则徐虎门销烟的故事都有了一定的了解，那么，通过这个故事你都知道了什么？
生：林则徐是一位民族英雄，外国人太坏了，鸦片的危害很大ooooo
师：鸦片到底有多大的危害呢？
生：1影响人的身体健康
师：会使人的身体怎么样？
生：会市人面黄肌瘦，什么也干不了
师：人丧失了劳动能力会怎么样？
生：不能种地
师：农民不能种地了，假如士兵呢？
师：社会上的其他人呢？
生：oooooo
师：从上面的回答不难看出鸦片不仅影响了人的身体，还会使人意志消沉，社会动荡不安，那么，对国家有没有影响呢？
生：ooooooo
师：看来鸦片的危害太大了，不仅严重的伤害了国人的身心健康，而且是白银大量的外流，使国库空虚，国力下降。请同学们想象，假如当时的国人就这样吸食鸦片一直持续下去，会使一番怎样的情景？
生：国家轻而易举被外国侵略者不费一兵一卒侵占，中国人称为帝国之一者的奴隶，我们这一代不会这么健康幸福，可能没有我们这一代了。
师：是啊，中华民族正面临着生死存亡的危急时刻，就在这时，林则徐挺身而出，面对帝国主义的百般阻挠与威胁，毅然决然开始禁烟.。请同学们看虎门销烟短片。
生：观看短片。
师：看完短片，你想说什么？
生：我看到了人们的欢呼，人们太高兴了，林则徐真为我们中国人出了一口恶气，林则徐我想对你说你这是太了不起了
师：谁还想对林则徐说点什么？
师：林则徐真不愧是我们中华民族伟大的民族英雄，后人为了纪念他，在新疆的伊犁修建了林则徐纪念馆，有机会同学们可以去领略一下英雄的风采。
师：然而，历史的车轮并没有就此停止，让我们感到遗憾的事，虎门销烟的胜利却成了英国人挑起鸦片战争的借口，虎门销烟直接导致了鸦片战争的爆发，请同学们再回忆一下上节课的内容，鸦片战争的最终结果是什么？
生：签订不平等的条约，一千多个，
师：条约的打着内容是什么?
生：割地、赔款、强租、强占
师：一千多个不平等条约的签订，白花花的银子大把大把的流进了外国人的口袋，大片大片的土地被帝国主义者强租、强占，中国正在被列强撕咬、吞噬，那么，同学们，你们有没有想过是什么原因造成了我们中华民族备受欺辱的历史呢?
生：政府的腐败无能，
师：能不能具体说说，怎么腐败无能？
师：打击所说的这一切都反映了中国当时太落后了，落后就意味着挨打，但是，让我们倍感欣慰的是，虽然国破家残，仍然有许许多多向林则徐一样的民族英雄，谱写了一段段防抗外来侵略的历史故事。
三、以点带面，拓展民族英雄故事
师：下面请同学们自读课本40、41页三元里抗英和黄海海战，也可以读你自己搜集到的防抗外来侵略的故事。一会咱们开个故事会。在自渎之前请先看要求：
出示屏幕：
1、自读故事。& &
2、小组内交流故事。
3、小组内推选一名同学在班上讲故事。
生：自读故事，小组内交流。
师：先交流到这，那个小组的代表先来讲？ 注意倾听并思考：听了这个故事，你感受到了什么？
生：讲故事或读故事
师：你感受到了什么？
生：1、2、3、
师：他们在顽强的反抗外来侵略者，板书：顽强反抗 哪组接着讲？
生：讲故事
生：oooooo
四、回归现实，升华情感
师：听了这么多的英雄故事，老师感受到了，无数的英雄在想我们传递着一个共同的声音，那就是：起来反抗吧，不愿做奴隶的人们！也正是因为无数英雄的前赴后继和全国人民的不懈努力，我们才有了几天和平、和谐的幸福生活，那么，作为新时期的小学生我们应该怎样做呢？
生：oooooo
师：同学们，历史又一代又一代的英雄们谱写，而未来却学要我们去开拓，让我们全体起立，面对国旗，高声齐唱国歌，让这歌声永远传遍世界的每一个角落，让我们伟大的中华民族永远屹立于世界的东方。
生：唱国歌。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源起来，不愿做努力的人们_昆山第二职业高中吧_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0成为超级会员，使用一键签到本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：4,431贴子：
起来，不愿做努力的人们收藏
面对这样的压迫，我们是该低头还是反抗？万恶的督查，腐朽的体制。进击吧少年们。
缺牙要及时修复，揭秘种植牙如何做到几十年不掉？
不愿做奴隶的人们
前进，前进，前进进
登录百度帐号推荐应用
为兴趣而生，贴吧更懂你。或　　拿起枪来，英勇的美国人民　　向着压迫你们的政府　　发出你们的怒吼　　如洪流般冲毁那罪恶的旧制度　　去迎接喷薄而出红彤彤的红太阳　　
楼主发言：20次 发图： | 更多
　　这是美国贫苦牧民时代放牧的牧场，黑心的资本家控制的政府却要驱赶牧民，抢夺牧民赖以生存的牧场，并夺走牲畜，使牧民无以为生　　
　　集聚、集聚，我们不在受压迫　　
　　与广大人民在一起，不在害怕　　
　　哪怕他们有强大的武力，我们有全天下的劳苦大众　　
　　汤姆陈和杰瑞吴该站出来了，再不站出来你就站不出来了！
　　嘿嘿　　
　　就算他们有疯狗与秤砣　　
　　继台湾人民觉醒后，美国人民也觉醒了，起来不愿做奴隶的人们。。。。。
　　就算他们有疯狗与秤砣　　
　　我们也会拿起枪来，向他们瞄准　　
　　我们的援军源源而来　　　　
　　我们的援军源源而来　　　　
　　胜利一定属于美国人民　　
　　他们是不会甘心灭亡的，他们在秘谋　　　　对反抗的人民使用大规模杀伤性武器　　
　　@消死一狼 以上图片均来自【凤凰网】
　　宪法赋予美国人民持枪捍卫自由的权力，终于能行使一回了。
　　都特码的不是好鸟，　　应该把土地还给印第安人。　　全世界的都应滚回欧洲。
　　@消死一狼 14楼
16:31:53　　胜利一定属于美国人民　　　　-----------------------------　　星条旗帜真的很美哦，“美利坚”--美丽、坚强！
　　美国的地主都是富人，是资本所有者，美国政府敢咬主人，就敲烂他的狗头。　　
　　@唯物主义思想家 22楼
21:26:19　　美国的地主都是富人，是资本所有者，美国政府敢咬主人，就敲烂他的狗头。　　-----------------------------　　不是华尔街吗　　怎么改成普通牧民了　　
　　@消死一狼 14楼
16:31:53　　胜利一定属于美国人民　　　　-----------------------------　　真像某部西部大片，真的是，艺术源于生活。。
　　@消死一狼
16:31:53　　胜利一定属于美国人民　　　　-----------------------------　　@拉杰麻 24楼
21:57:10　　真像某部西部大片，真的是，艺术源于生活。。　　-----------------------------　　
　　@牛联社73 39楼
22:46:36　　　　-----------------------------　　　　哇！劳模来了
　　　　　　　　　　　　
　　哈哈，美国政府的战斗力好像还不入我们县城的城管啊！不过美国民众我还是很佩服。　　
　　@来后了 43楼
23:10　　哈哈，美国政府的战斗力好像还不入我们县城的城管啊！不过美国民众我还是很佩服。　　------------------------------　　是啊！还不如清场99%的华尔街警察，当时美国p民被喷辣椒水也不反抗，真乖！
<span class="count" title="
<span class="count" title="
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规回复(Ctrl+Enter)