理想变压器原、副线圈匝数比为10:1，以下说法中正确的是(　 　)A．穿过原、副线圈每一匝磁通量之比是10:1B．穿过原、副线圈每一匝磁通量的变化率相等C．原、副线圈每一匝产生的电动势瞬时值之比为10:1D．正常工作时原、副线圈的输入、输出功率之比为10:1 - 跟谁学
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高中物理变压器知识点 高中物理变压器的知识点
话题0：高中物理变压器的知识点 回答：
中学阶段所学的变压器，指的是“理想变压器”，理想的含义是：第一，输入变压器的电功率，经过变压后，没有...
话题1：高中物理的变压器 回答：
负载增加,则输出功率变大,所以正负线圈的电流都变大,所以 A正确 B 不正确 C错误 输出决定输入,...
话题2：高中物理知识点归纳 回答：
高中物理公式总结 物理定理、定律、公式表 一、质点的运动(1)------直线运动 1)匀变速直线运...
话题1：高中物理电学知识总结 回答：
一、电场 1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷:(e=1.60×10-19C);带电体电荷量等于元电荷...
话题0：高中物理变压器 回答：
中学阶段所学的变压器,指的是“理想变压器”,理想的含义是: 第一,输入变压器的电功率,经过变压后,没...
话题1：高中物理变压器 回答：
对于理想变压器来说 原线圈中的功率是一定的,副线圈一侧的用电器个数(功率)不影响原线圈一侧。
话题2：请问一下高中物理课本变压器原理是怎样说的? 回答：
Satons变压器主要应用电磁感应原理来工作。具体是:当变压器一次侧施加交流电压U1,流过一次绕组的...
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资料ID：6-3598217
河北省石家庄二中人教版选修1-1同步课件：3.4变压器:25张PPT一、变压器的结构与作用1.结构变压器主要由铁芯和绕在它上面的两个线圈组成的,其中与电源相连的线圈叫原线圈,也叫初级线圈,与负载相连的线圈叫副线圈,也叫次级线圈。(如图所示为示范教学用的变压器的实物图、结构示意图及电路符号)2.作用:能改变交变电流的电压,而不能改变交变电流的周期和频率。================================================压缩包内容：河北省石家庄二中人教版选修1-1同步课件：3.4变压器.ppt
资料ID：6-3598193
河北省石家庄二中人教版选修3-2 同步课件：5.4变压器:19张PPT第四节 变压器第五章 交变电流
但我们国家民用统一供电均为220V，那么如何使这些额定电压不是220V的电器设备正常工作的呢？ 一、变压器的构造1.示意图原线圈副线圈铁芯2.构造：（1）闭合铁芯 （绝缘硅钢片叠合而成）（2）原线圈（初级线圈）：其匝数用n1表示================================================压缩包内容：河北省石家庄二中人教版选修3-2 同步课件：5.4变压器.ppt
资料ID：6-3594927
4.2变压器 教案教学目的：l、了解变压器的构造，理解变压器的工作原理。2、掌握变压器的变流比和变压比。3、了解几种常见的变压器。教学准备：幻灯片、可拆迁变压器、学生电源、演示电流表、教学过程：一、知识回顾1、产生电磁感应现象的条件。2、法拉第电磁感应定律。二、新课教学：1．变压器的构造原线圈、
铁心2．变压器的工作原理在原、副线圈上由于有交变电流而发生的互相感应现象，叫做互感现象，互感现象是变压器工作的基础。3．理想变压器通量全部集中在铁心内，变压器没有能量损失，输入功率等于输出功率。4．理想变压器电压跟匝数的关系：U1/U2= n1/n2说明：对理想变压器各线圈上电压与匝数成正比的关系，不仅适用于原、副圈只有一个的情况，而且适用于多个副线圈的情况。即有=……。这是因为理想变压器的磁通量全部集中在铁心内。因此穿过每匝线圈的磁通量的变化率是相同的，每匝线圈产生相同的电动势，因此每组线圈的电动势与匝数成正比。在线圈内阻不计的情况下，每组线圈两端的电压即等于电动势，故每组电压都与匝数成正比。5．理想变压器电流跟匝数的关系I1/I2= n2/n1
（适用于只有一个副线圈的变压器）说明：原副线圈电流和匝数成反比的关系只适用于原副线圈各有一个的情况，一旦有多个副线圈时，反比关系即不适用了，可根据输入功率与输出功率相等的关系推导出：U1I1= U2I2+ U3I3+U4I4+……再根据U2=U1
U4= U4……可得出：n1I1=n2I2+ n3I3+ n4I4+……6．注意事项（1）当变压器原副线圈匝数比()确定以后,其输出电压U2是由输入电压U1决定的(即U2=U1)但若副线圈上没有负载 , 副线圈电流为零输出功率为零 , 则输入 功率为零,原线圈电流也为零,只有副线圈接入
同步授课教案
资料ID：6-3551154
3.4变压器 试卷（含答案）1.下列说法正确的是(　　)A.变压器也可能改变恒定电压B.变压器的原理是一种电磁感应现象,副线圈输出的电流是原线圈电流的感应电流C.变压器由绕在同一闭合铁芯上的若干线圈构成D.变压器原线圈相对电源而言起负载作用,而副线圈相对负载而言起电源作用答案:BCD解析:变压器是根据电磁感应原理工作的,所以只有变化的电流或电压才能在副线圈中引起感应电动势,从而给负载供电,所以只有A项是错误的.2.下列关于变压器的说法中正确的是(　　)A.变压器是把电能通过磁场能转换成电能的装置B.变压器的原、副线圈组成闭合回路C.变压器的铁芯中产生交变电流D.变压器的副线圈中产生直流电答案:A解析:变压器通过原线圈把电能变成磁场能,又通过副线圈把磁场能转换为电能,原、副线圈通过闭合铁芯中的磁场相联系,两线圈中的电流并不相通,所以A项正确,而B项错；原线圈中变化的电流在铁芯中产生变化的磁场,变化的磁场又在副线圈中产生同频率变化的电流,故C、D均错.3.一个理想变压器的原、副线圈匝数之比为3∶1,将原线圈接在6 V电池组上,则副线圈两端电压为(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.18 V B.2 VC.0 D.6 V答案:C解析:电池组加到原线圈上6 V的恒定电压,不能在铁芯中产生变化的磁通量,所以副线圈两端电压为零.================================================压缩包内容：3.4变压器 试卷（含答案）.doc
同步练习/一课一练
资料ID：6-3551153
3.4变压器 试卷（含答案） 1．下列关于理想变压器的说法，正确的是(　　)A．输入功率等于输出功率B．输送的电能经变压器先转化为磁场能，再转化为电能C．输送的电能经变压器先转化为电场能，再转化为电能D．输送的电能经变压器的铁芯直接传输出去【解析】　从能量的转化来看，由于过程中有电磁感应现象出现，所以会存在“磁生电”的过程，这里的“磁”就是指原线圈中产生的变化磁场，这样在副线圈中就产生了电磁感应现象，从而副线圈可以产生电能．所以A、B正确．【答案】　AB2．一个正常工作的理想变压器的原、副线圈中，下列物理量不一定相等的是(　　)A．交变电流的频率　　　 B．电流的有效值C．电功率
D．磁通量的变化率【解析】　根据变压器的工作原理，交流电的频率、磁通量的变化率、电功率都相等，只有B符合题意．【答案】　B3．一台理想变压器，原、副线圈的匝数比n1∶n2＝4∶1，原线圈接入220 V交流电压，副线圈的电压为(　　)A．22 V
B．55 VC．880 V
D．以上都不对【解析】　由================================================压缩包内容：3.4变压器 试卷（含答案） (2).doc
同步练习/一课一练
资料ID：6-3551151
3.4变压器 试卷（含答案） 一、选择题1.一个正常工作的理想变压器的原、副线圈中,下列哪个物理量一定相等(　　)A.交变电流的电压B.交变电流的电流C.输入和输出的电功率D.没有物理量相等2.如图,可以将电压升高后供给家用电灯的变压器是(　　)A.甲
D.丁3.如图所示,原、副线圈匝数比为2∶1的理想变压器正常工作时　(　　)A.原、副线圈磁通量之比为1∶2B.原、副线圈电流之比为1∶2C.输入功率和输出功率之比为1∶2D.原、副线圈电压之比为1∶24.关于理想变压器在使用中的判断,其中正确的是　(　　)A.当副线圈提供电能的用电器有一部分停止工作时,原线圈两端的电压减小B.当副线圈提供电能的电路中并联更多的用电器时,原线圈输入的电流随之增大C.当副线圈与用电电路断开时,副线圈两端无电压D.当副线圈与用电电路断开时,原线圈两端无电压5.一台理想变压器,原、副线圈的匝数比n1:n2=2∶1,原线圈接入220V交流电电压,则副线圈输出的电压是　(　　)A.440V
D.55V6.法拉第的磁生电这一划时代的伟大发现,推动了电磁技术的发展,引领人类进入了电气时代。如今,生产和生活中大量电器设备都应用了电磁感应原理。下列电器设备中,没有应用电磁感应的是　(　　)================================================压缩包内容：3.4变压器 试卷（含答案） (1).doc
同步练习/一课一练
资料ID：6-2491734
§3.4 变压器【教学目标】一、知识目标：1、知道变压器的构造。知道变压器是用来改变交流电压的装置。2、理解互感现象，理解变压器的工作原理。3、掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题。4、理解理想变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析解决基本问题。5、理解变压器的输入功率等于输出功率。能用变压器的功率关系解决简单的变压器的电流关系问题。6、理解在远距离输电时，利用变压器可以大大降低传输线路的电能消耗的原因。7、知道课本中介绍的几种常见的变压器。二、能力目标1、通过观察演示实验，培养学生物理观察能力和正确读数的习惯。================================================压缩包内容：人教版高中物理 选修1-1第三章 电磁感应 第4节 变压器 教学设计.doc
同步授课教案
资料ID：6-2491610
变压器设计思想一、教学目标知识技能1. 知道变压器的构造。2. 理解变压器的工作原理。3. 理解变压器的变压比、变流比，并能解决有关变压器的基本问题。4. 了解常见的几种变压器。过程方法通过让学生自己动手可拆变压器，激发学生对科学的兴趣和热情，使他们了解变压器在生活中的应用。情感态度与价值观1．在自主实验和逐步探究的学习过程中，培养细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。2．培养学生实事求是的科学态度。二、教学重点变压器工作原理三、教学难点变压器是如何将原线圈的电能传输给副线圈的================================================压缩包内容：人教版物理 选修三选修3-2 第五章 第四节 变压器 教学设计.doc
同步授课教案
资料ID：6-2485272
第四节 变压器教材分析变压器是交流电路中常见的一种设备，也是远距离输送交流电不可缺少的装置。学习变压器可以使学生了解电磁感应现象在生活中的广泛应用，开拓学生视野，增强学习物理的兴趣，另一方面，变压器从能的转化和传递的角度进一步强化学生对电磁感应现象的认识，并为接下来学习远距离输电奠定基础。本节教学的重点是理解变压器工作原理，探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系。教材要求学生定性了解变压器原理，介绍变压器构造时要让学生知道原、副线圈间并无电路相通这一事实，进而让学生明确副线圈两端产生交变电压，是原、副线圈间通过闭合铁芯发生互感的结果。变压器的教学围绕“变压器为什么能够变压”“变压器是怎样改变电压和电流的”等问题为线索来展开教学过程的。采用定性分析和定量推导和实验探究相结合的方法，先使学生初步理解互感现象，再通过探究性实验得出电压与线圈匝数之间的关系，然后通过理论分析得到理解的升华。================================================压缩包内容：人教版物理 选修3-2 第五章 第四节 变压器 教学设计.doc
同步授课教案
资料ID：6-2485108
课题：变压器教学设计思想：选修系列3让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。在选修3—2中电磁感应是非常重要的内容。其理论意义十分重大。而交变电流作为电磁感应的实际应用，正体现了物理学对经济、社会发展的重要影响。交变电流是生产生活中最常用到的电流，变压器是交流电路中非常重要的组成部分。所以变压器是交变电流一章中非常重要的一节，通过本节内容可以使学生了解变压器的构造、工作原理，联系实际生产生活。还可以通过变压器不能提高功率，深化能量守恒的思想。进而培养学生的科学精神。所以在本节的教学设计中，以与学生生活联系紧密的情景引入，逐步引导学生发现问题解决问题。了解变压器的原理，之后通过实验，得到电压与匝数的关系，并讨论能量的关系。教学过程中注意在教授基础知识的同时，培养学生的学习愿望，努力让学生经历探究的过程，培养用实验解决物理问题的思想和方法。同时也注意渗透前后知识之间的联系。特别是能量守恒的思想渗透在各个章节，在本节中也不例外。努力在每一个教学实践活动之中把提高学生的科学素养的目标落到实处。================================================压缩包内容：高中物理人教版 选修3-2 第五章 第4节 变压器 教学设计.doc
同步授课教案变压器的原理。。。互感到底是怎么一回事？_高中物理吧_百度贴吧
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变压器的原理。。。互感到底是怎么一回事？收藏
U1为输入电压（交流），n1为原线圈匝数，如图保持副线圈匝数不变，增大原线圈匝数n1，观察小灯泡（图中没画出，实际小灯泡接在U2副线圈输出端上）亮度变化。。书上说，因为互感的原因，当U1，n2不变时，增大n1，U2会减小，I减小，小灯泡变暗。我不明白这互感是怎么回事，U1不变，就匝数增大，这有什么影响啊？说什么互感，因为是交流电，所以原线圈会因为磁通量变化而产生感应磁场，并且通过原，副线圈。 可改变匝数为啥会改变U2的电压啊？不要拿U1/U2=n1/n2来解答，我想说本质，说原理，到底为什么会这样子的。。还有互感，是不是感应别人，别人又可以反过来感应自己？还是自己感应自己又感应别人，到底是怎么的。~~
我当年学这点的时候也有这个困惑， 主要是公式推导中的忽略。磁通量变化率相同没问题， e1=e2不计内阻那么e2=u2, 关键是e1是原线圈的感应电动势， 为什么感应电动势会等于提供的交流电输入电压。 假定感应电动势等于输入电压， 那么显然，在输入电压不变的情况下，提高线圈砸数会降低磁通量的变化率， 副线圈两边感应生成的电压自然就降低了。所以关键是证明e1=u1，即主线圈感应电动势等于输入电压（即主线圈决定副线圈）
这个的证明我记得当年在看教材的时候书上也没有明确说明， 你可以去百度一下， 因为很多解释都涉及到相位之类的在高中阶段没有怎么讲过的东西，所以高中知识很难说清楚
楼主的精神可嘉！！
我刚才看到了一个关于对e1=u1的解释。。 个人觉得比较合理而且简单假设原线圈存在一定的内阻， 输入电压需要抵抗掉产生的感应电动势，剩余的电压才能产生电流， 也就是i=u-e/r, u-e=ir,由于理想变压器忽略内阻r, 所以u-e=0 也就是u1=e1 假设成立， 所以后续证明全部成立
互感这玩意例如螺线圈2个（简单说明一下其他条件暂且省去），其中一个通电时产生的磁场作用到另一个线圈，此时弟2个线圈就会产生电流反过来产生磁场，你在看看课本自己好好再想想，我当时学这部分时也犯迷糊，不过我想应该就是这样的吧。
变化的电流使线圈自感，并且产生相应变化的磁场，即产生相应的磁通量变化率，副线圈匝数的不同，使其由原线圈产生相应的磁通量变化率而自感出来的自感电动势不同，由此得出E1/n1=E2/n2(磁通量变化率为定值）当然是理想变压器，非理想变压器因为磁漏，铁损和铜损会导致磁通量变化率在副线圈处的减小
对于多匝线圈来就，除了磁通，还有个磁链的概念，磁链等于每匝的磁通相加（即乘以匝数）。磁链决定了感应电势的大小，虽然各绕组的磁通相同，但磁链不同，所以电势就与匝数联系起来了。还有一个分析方法是将线圈看能一匝一匝串起来的，总感应电势等各匝电势相加，就成了乘匝数了，结果一样。
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