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与深国交家长们分享我的经验（1）
在与深国交家长的接触中，家长们向我提出了一些问题，我感受到了家长们的一些焦虑和不安，这些焦虑和不安也是我曾经所经历过的，作为“过来人”，我的孩子已经从深圳国际交流学院毕业了，在我陪伴孩子这四年的学习过程中，我积累了一些经验，想与深国交的家长们一起分享。这些经验仅供参考。
第一， 新生入校前，需要提前学习G1的课程吗？
一位妈妈来向我借我孩子G1的各种课本，让孩子提前学习，可惜，我孩子的课本早已经当作废纸卖了。G1学生的家长担心进入学校后孩子的学业跟不上，所以，希望孩子能够在这个假期提前学习，我认为没有这个必要。能够考入深国交的孩子，一般都具备一定的学习能力，学业基础也比较好，G1的学习内容对于孩子们来说不难，只要认真听课都能够取得自己满意的成绩。
在四年前，我参加过孩子的选课说明会，每门功课的老师都会讲解自己学科的特点和要求，包括考试要求，令我印象深刻的是，每门课程的老师都在强调一点，那就是要求学生“能够准确地用英语表达”你所想表达的内容，老师这样的要求实则是在训练孩子们的基本功：准确、认真、踏实地对待学科知识。
所以，趁着学科知识不难之际，把简单的学科知识准确地用英语表达，为后来的学习打下坚实的基础，这是G1的重要任务。如果没有这个基础，知识再学习得多，却不能够准确表达，考试时就会失去很多分数，而分数直接关系将来申请大学。
第二， 新生入校后，会有一定的心理落差
新生入校后，在1~2个月内会产生心理落差，觉得这个学校不如以前的学校好，老师也不“管”自己，甚至会觉得“上当受骗”，觉得这个学校怎么这样的“烂”，甚至感觉到很后悔来到这个学校。
刚入校后产生这样的心理很正常，因为从进入这所学校的那一天起，孩子就必须要学习自我管理了。一位从深圳中学考入深国交的孩子，入校的第二天对我说：“我很失望，下午四点后老师就不管了，也不布置作业，我也不知道自己该干什么，游荡了一下午，浪费了很多时间。”我告诉她：“从现在开始，时间是你自己的了，不在是老师的，你必须学会自己安排你的时间。”3个月后她爱上了这所学校，她告诉我：“我很自由地安排我的时间，学习和生活都很好，我的好朋友在其它重点高中，晚上都没有时间给我打电话，每天做很多试卷啊，我好幸运！”
在传统学校里，老师安排了孩子的一切时间，从上午8点（或许更早）到晚上10点下晚自习，老师都用作业把孩子的时间占用完，所以，孩子们不用考虑自己的时间如何安排，不用考虑干什么，一切交给了老师。现在，在深国交，孩子们必须找回自己，发展自主、自立、自律的能力，这是将来孩子出国留学必备的基础能力，深国交用四年的时间，把孩子被传统教育剥夺了的自主、自立、自律还给孩子。当孩子适应了在传统学校里被人“抱着”，现在突然来到一个让自己“走路”的学校，孩子自然有些不适应。父母要明白学校的良苦用心，帮助孩子慢慢学会自我管理。
第三， 孩子要不要在外补习功课？
我的孩子觉得在深国交的学业不难，所以，我们没有在校外补课。我认为：如果孩子跟着深国交的老师，踏踏实实地学好课本内的知识，每次课都认真听讲，认真完成作业，在国际考试中，孩子的成绩不会太差。
和我们住在一个院子里的女孩，我与她的妈妈经常在一起交流，她和我孩子是同一年级，今年也考入了剑桥大学学习生物，她也从来没有在校外补课。但是，她在学校的每次国际考试中，每科成绩基本都保持了在A和A星，她没有在校外上过任何培训班，在接到剑桥预录取通知后，她才去考雅思，雅思成绩8分，达到了学校的要求。她也去考过托福，成绩为112分，SAT第一次考试为满分，取得这样的好成绩，她却没有上过补习班。
学校会根据孩子的英语水平情况分层教学，越是程度低的孩子，配备的老师越好，这与中国传统学校有所不同。老师不会让孩子知道自己所在班级是怎样的水平，他们始终保护着孩子的尊严。我的孩子在深国交A年级的英语学习进入了以英语为第一语言的学习教程，按照这个教程参加国际考试，英语成绩可以直接反应孩子的英语水平，我的孩子因为在A1年级国际考试中，英语成绩不错，所以，剑桥面试后没有要求孩子提交雅思成绩。所以，如果申请英国的学校，孩子们不需要早早就专门考雅思，也许，学校不要求你的雅思成绩。
从我的孩子和女孩的成绩我们可以看到，学好了学校的课程，成绩保持在优秀，雅思、托福、SAT都不会有问题的。
如果孩子在学校很努力很认真了，但成绩还是处于非常落后的状态，这种情况下，应该补课，提升学业成绩。如果孩子在学校不认真踏实地学习，上课不认真，作业不认真，却常常在外补课，看起来孩子把自己搞得很忙很努力，那只是孩子为了给自己的心，和给父母有一个交代——我还是在努力学习的。最后，申请大学时看的是国际考试成绩，不是补课的多少和补课的成绩，这一点，孩子要明白，家长更要明白。补课一定要根据孩子的情况，补课不能够成为孩子和家长的安慰剂。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。“爸爸妈妈，感谢你们选择做‘深国交家长’”
　　300多份美国大学正式录取通知
　　13人获牛津大学、剑桥大学条件录取
　　和许多孩子一样，何瑞娉从小被父母带着上各种兴趣班，广泛涉猎后她发现，只有绘画自己真正喜欢。高中进入交流学院（深国交），除了数理化及人文等8门课，她还选修了艺术，直到2016年叩开伦敦艺术大学中央圣马丁的大门。而将艺术作为大学本科专业，其父母最初是反对的，但看到女儿的努力和坚持，他们尊重她的选择。
　　“相信我终将证明，他们今天的支持是对的。”何瑞娉说，“我不会放弃艺术，何况有艺术修为的人很容易跨领域发展，而中央圣马丁这样一个殿堂级平台，会给我足够的资源和条件。我接受未来的无限可能。”
　　深国交家长支持孩子“做自己” 成就其未来发展的可能性
　　改革开放近40年带来的繁荣，让越来越多的中国家庭摆脱了哈佛大学终身教授Mullainathan（《稀缺：为何拥有太少后果这么严重》的作者）所描述的“稀缺焦虑”和“精神短视”状态，不少高中生家长已像深国交学生何瑞娉的父母那样，不强迫孩子去实现自己未曾实现的梦想或“奋不顾身”地按照世俗的价值取向去选择，而是支持孩子建立属于自己的人生，信任和鼓励他们追求学术的纯粹性、思想和技术创新、社会进步、美好的生活及审美感受。
　　而研究表明，只有“自己做自己”的孩子，才懂得生命的价值不是为了活给别人看，才有机会认清“我是谁”并理顺与“他者”的关系，与外界相处才自然、不拧巴，也更有好奇心去探索和关怀自己之外的世界。正如心理学家马斯洛研究指出的，一个人越是“做他自己”，就越有高贵的同情心和实现自我价值的力量。
　　深国交13年来所做的努力，也正是在培养学生“做他自己”，助其找到适合自己发展的路。为让学生尝试未来的多种可能性，深国交开设39门学术课程，涵盖科学、工程、社会、人文、语言、艺术、体育等，同时支持学生自发组织90多个课外社团，鼓励其在课程选择和拓展性的课外活动中，超越狭隘的分数攀比，从容体验团队合作与人文精神，发现匹配自己兴趣和能力的领域，历练出“长板”和综合性驾驭能力。近8年来，深国交毕业生大学入读的专业及日后的从业领域，呈42%理工、39%人文、7%艺术的比例分布，触及数理化、金融、建筑、精算、航天、外交、工程、生物、哲学、法律、舞蹈与电影等100多个大众或小众领域。
　　“深国交给我儿子最大的资源，是看不见的东西：主动权！你想在哪方面发展，你自己决定，这样既发挥了你的兴趣，又成就了将来的事业。而青年最大的特点是：有无限可能！”深国交2014届毕业生黄壬柯的父亲分析指出，“中国教育最大的问题则是把‘无限可能’变成‘一个可能’：在应试路上要么赢要么输，结果大多数学生你能做题，我比你还能做，而这种游戏只重复了知识，很难让孩子有闲心和意愿去挖掘深远的思想。”
　　深国交家长懂得“退居二线”
　　不剥夺孩子的成长机会
　　父母之于孩子的重要作用，是精神格局上的引领，前提是父母站在足够的精神高地上。可当下社会发展之快，已让家长无法在各方面去指导孩子。趋势表明，在新一代长大的世界里，青少年反倒更容易理解属于他们时代的文明，因此在某种程度上，这已是老一辈追着年轻人学习的社会。特别是像深国交这类学校的国际高中生，其生活视野、多语种信息处理能力和批判性思维，都与长辈的认知结构大有不同。
　　“要承认，某些事上我们并不比孩子强。我就经常自问，我有本事孩子考到什么大学我也考到什么大学吗？”深国交2012届毕业生孟根屹的母亲、教育家胡萍在和家长交流时说，“儿子上高中时我就说，妈妈没有你强，国际课程和海外大学申请要靠你自己了。高中生都十七八岁了，知道自己想要什么。相信孩子，助其学会独立自主、自己管理自己，才是我们作为父母的最大责任。家长包办太多，孩子会认为学习是别人的事，会破坏孩子的成长。”
　　如今，越来越多的家长意识到，自己的孩子同时也是未来社会的公民，因此在尽父母之责的同时不以自己的维度框住孩子。从深国交13年来的观察看，越是这样的家庭越容易养育出“正常的人”——这些学生更加认识和接纳自己，也更容易平等处世、宽爱他人，且对探索世界的方式没有偏见：或思辨或行动，时而借鉴时而创造，或理性或艺术或两者并蓄，或注重领导力，或甘做“三明治中不可或缺的蛋黄酱”……而这一切，都是学生们自己选角、本色做人。可以期待，这些家长们适当“放手”的孩子，将更有力量擎起自己的天、走出自己的路，实现不被“别人眼里的成功”奴役的人生。
　　深国交家长“勇往直前”
　　将孩子托举到更高的起点“感谢爸爸妈妈，我们的人生向上攀登，而父母尽力把我们送到更高的起点。往后的进步需要自己努力，但父母仍是最为你着想的人。”2010年从深国交毕业的黄声韵与学弟学妹交流时有感而发。“每当看到食不果腹的路人，妈妈都带我给他们买吃的。义工活动妈妈也带我参加，告诫我不要贪图安逸，能帮助别人也是福。”深国交2014届毕业生梁铭慧谈起家人对其影响时说。“我爸讲，父母送我来深国交，花了比普高多的学费，就是想买我高中4年的笑脸！”已在牛津大学读大二的陈映妍，建议学弟学妹好好享受国交的高中生活：“课外活动多参与吧，周末出去看看电影喝喝茶，别总闷在图书馆刷题啦。”
　　“也许是受作为桥梁专家的父亲的影响，我骨子里对空间感觉很向往；也许随父母游过60多个国家，见识了大千建筑；也许只是为了弥补初中时放弃了绘画的遗憾……我来国交后选修了设计课程，定下学建筑这条路，”2015年入读英国AA建筑设计学院的杨东晓谈起他择业的原因。
　　每年4月，深国交都举办“职业导向大会”，请各行业精英指点在校生了解自己感兴趣的职业及眼下要做的准备，而这些专家顾问们，主要来自深国交家长群体。
　　前段时间因扎克伯格女儿而红透中国家长圈的“Quantum Physics for Babies”（《给孩子看的量子力学》）开篇就讲：世界是不确定的。面对不确定的世界和不可测的人的潜力，在家长的“勇往直前”和“退居二线”之间，孩子未来独立面对世界、自主调整方策的能力有多强，就可望在多大赢面上建立自己的人生。“相信有当下两代人的集体努力，中国社会将有更大概率获得整体成功。”牛津出身的深国交院长Greenwood说。
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