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& 婴幼儿 & 父母与家教 &
总是对孩子充满信心
　　张岚一直在教育系统工作，04年又通过了心理咨询师的考试，现在在妈妈宝贝俱乐部工作，同时为一些孩子处于青春期的家长做咨询和指导。儿子亚亚，12岁了，性格开朗，喜欢读书。
　　及早建立母子间亲密关系
　　儿子生下来，张岚就坚持自己带孩子。中国有老人帮忙带孩子的传统，很多老人更喜欢自己一手承担这项工作，不少年轻妈妈为了自己省心省力，索性把孩子的事情全部推给老人，自己很放心地出去玩或者追求事业，过着和生育前差不多的自由生活；有时虽然妈妈希望自己带孩子，但是迫于家中老人希望带孩子的压力，只好屈服，不放心地把孩子交给老人。张岚认为，一方面，老人带孩子，普遍存在溺爱和过度保护等问题，不利于孩子培养良好生活习惯和独立自主的意识，另一方面，不利于建立妈妈和孩子亲密的亲子关系。关于父母和孩子之间良好的亲子关系，张岚认为很多家长重视不够，接触过大量青春期问题孩子的案例，都表明，在这一时期，祖父母、外祖父母对孩子的教育能起到的作用已经很少，父母和孩子之间如果缺乏亲密感，沟通就成了大问题，隔阂、甚至互相敌视占据了主导地位。那些在孩子婴幼儿时期“省心”的妈妈，到了孩子青春期的时候，恐怕要费更多的心力去解决问题。而亲密感不是说培养就能培养，不是三天五天就可以解决的问题，必须从婴儿期入手，母乳喂养，让婴儿跟着妈妈入睡而不是其他人或者单独在婴儿房里入睡，对婴儿的每个需求及时反应，多给孩子微笑、多和孩子交流；孩子大一些，每天晚上临睡前给孩子读读书、讲讲故事，对于职业女性来说尤其重要；避免对孩子过分情绪化，对孩子犯的小错误采取宽容的态度……爱和宽容就表现在每天生活的细节里。
　　培养孩子自理能力
　　张岚非常注意培养孩子的自理能力，当孩子处于发展动手或运动能力的某个敏感期的时候，从来不因为会给自己带来麻烦而阻止孩子的探索。上学前就开始自己刷鞋洗袜子，一年级上了两个月，就开始自己乘车上下学。虽然家离学校只有几站地，但是很多人孩子觉得这样的妈妈未免太忽视孩子的安全了。张岚解释说，培养孩子自理并不是对孩子放任不管。由于在教育系统工作，有寒暑假，张岚始终抓住这个机会，带亚亚出门旅游，让他开眼界、见世面，了解大自然和社会。帮他联系邻居的小伙伴，上社区网站上帮他找朋友，促进孩子社会性的发展。平时上街，让孩子自己查找乘车线路，寻找上下车的地点。给孩子讲述知识和乘车安全知识时不是干巴巴地说教，而是根据孩子年龄特点，讲故事，举例子，创设情境，让孩子演练如何自我保护，当电视里有相关情节，也会抓住教育契机，孩子就会记得牢固，并且能应用到实际生活中。当张岚觉得时机成熟了，孩子可以胜任了，才放手让孩子自己上下学。
　　孩子在学习方面的自理能力是很多家长关心的问题，关于学习自主性的培养，张岚主张把学习还给孩子。她始终对孩子灌输的理念是，学习是孩子自己的责任和义务，不是爸爸妈妈的事情，爸爸妈妈不会盯着你学。亚亚就要升初中了，妈妈虽然身在教育系统，但是既没有找关系进名校，也没有拿赞助去贵族学校，只是对孩子说，升初中是学习的非常重要的转折点，具体学习的内容，家长帮不了你，只能靠自己了；想去条件好一些的学校，就要自己考，自己努力。假期上培训班还是自学也是孩子自己选择的，妈妈帮着分析各自的利弊，如果选择自学，可能会有什么困难，可以怎样克服等等。
　　家长要有平常心
　　把学习还给孩子，其实这个道理很多家长都明白，但是就是克服不了自己的担心，总是要盯着孩子学习，不停地提醒乃至批评孩子，总是要想方设法给孩子创造外界的条件。接触了不少的孩子，张岚发现，很多孩子学习不主动，兴趣不高，积极性缺乏，做事磨蹭，基本上来自于家长的期望值过高，从小喜欢在生活上对孩子包办代替，没有给孩子培养出自理、自立的好习惯，孩子依赖性强。
　　张岚说，其实家长应该摆正心态，对孩子的期望值不要过高。她就不太关注孩子的成绩，她对孩子说：“每个人的能力不同，有80分的能力，考到了80分，那你就是最棒的；如果有100分的能力，考到80分，就表明没有努力；妈妈在意的是你的努力程度，而不是分数。”对孩子要求过高，家长就很容易情绪用事。张岚很注意控制情绪，有时孩子会有这样那样的问题出现，她总是先冷静自己，尽量去思考好的办法或者找人讨论，在没理好自己的情绪前，宁可先不去处理问题。
　　张岚坚持对孩子少批评，多做进行正面引导，进行正面的心理暗示，她经常对孩子说：“我总是对你的将来充满信心！”
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······励志教育：怎样培养孩子的自信心
&　　国际金融危机席卷全球之际，中国领导人的一句&信心比黄金更重要&，成了大家耳熟能详的名言。经济发展这样的大事情讲信心，学生的学习和成长也同样要讲信心。作为家长，该怎样培养孩子的自信心呢?我的看法是，以下几个方面尤其值得关注。
　　第一，把真诚的表扬奉送给孩子。
　　表扬是一副灵丹妙药，大人&吃&了也开心，何况是孩子。有的家长对孩子的要求过高，总是觉得孩子没有什么可值得表扬的;或者是怕孩子容易翘尾巴，故意少表扬或不表扬。我可不是这样想，只要孩子有进步，只要他取得了成绩，哪怕是微小的成绩，我也要好好地表扬他一番。记得孩子读小学时，有一次他和几名同学一起到市里参加数学比赛，同学中有人拿了一等奖，他得的是三等奖。他对自己的成绩不满意，回家后闷闷不乐。我却很高兴，对他说：&孩子，你第一次参加市里的比赛，就获奖了，真不简单!爸爸念书时还从来没有参加过什么比赛呢。&事实也确实如此，作为一所普通农村学校的学生，能够在市级比赛中获奖，家长有什么理由不表扬他呢。反过来，如果我对他的要求过高，批评他&人家拿了一等奖，你只得了一个三等奖，真丢脸&，那此后他学习数学的信心可能就要大打折扣。孩子见我们家长为他获奖感到高兴，也就转忧为喜了。后来，他的数学学习一直保持了良好的状态。读时，在省级数学比赛中拿了1个一等奖、1个三等奖。
　　还有一件事，至今也是记忆犹新。孩子刚开始练习跳绳时，手脚不协调，绳子总不能从脚下绕过去。我不急不躁，一边当技术指导，一边在瞅机会，待他终于跳成功了一次，便立马竖起大拇指，夸奖他&天下无敌&。以后的一段时间，他跳绳成功的次数由每分钟个位数发展到十位数，再由十位数发展到百位数，其间他的每一次进步，都让我们觉得开心。在我们家长的赞扬与激励声中，他的跳绳技术也越来越好，最后终于超过了每分钟150次的&合格&水平。
　　第二，努力为孩子创设成功的机会，让成功来进一步提升孩子的信心指数。
　　自信心与成功是相辅相成的关系，自信者容易成功，成功者更加自信。对孩子来说，体验成功，是增强自信心的一种好办法。小时候的孩子很喜欢玩具手机、汽车、军舰和奥特曼机器人，我就有意买这些方面的玩具拼装件给他。拼装的难度都不大，每一次拼装成功，他都仿佛完成了一件杰作，欢呼雀跃，感到一种胜利的喜悦。上小学和初中时，为了进一步增强他写好作文的信心，我把他写得好的作文挑出来，稍作修改，投寄给本地的一家报刊。当看到自己的文章变成铅字时，孩子写作文的劲头也就更足了。
　　第三，用孩子过去取得的成绩来激励孩子。
　　孩子从上幼儿园到毕业，前后14年时间(直接读幼儿园中班的，没有读幼儿园小班)，获得了许许多多奖状和证书。刚开始读书的那几年，我们把他的&好孩子&、&三好生&奖状贴在家中最显眼的地方。后来荣誉多了，我们就把他获得的每一张奖状、每一本证书收藏好。我们这样做，并不是为了炫耀什么，而是要让孩子的&光辉历程&成为激励他继续奋进的力量之源，使他获得更多的自信，取得更大的成功。
　　第四，在关键时刻用合适的方式对孩子进行激励。
　　的时候，孩子的自我激励格言是&我能很强大&。这句格言写在一张小纸片上，粘贴在他的课桌一角。开考第一天的早晨，我在家里给孩子的手机发去了一条短信，写道&老爸确信：过去你很强大，今天你更强大，明天你最强大!&。在我看来，不少时候，学生考试比的就是心态，谁信心足，谁的临场发挥就可能更好一些。逢到一些重要的考试，我喜欢用手机短信这种无声的语言给他激励，就是想给他的信心之火再添一把柴。
　　第五，用身边的人和事来教育孩子树立自信心。
　　陪孩子到清华参加自主招生面试时，我利用途中时间，讲起我自己工作调动的事情。那时候，我没有多少与人打交道的经验，不知道跨省调动有多少繁琐的手续要办，在想调往的城市也没有任何社会关系。在很多人看来，我这次调动简直就是癞蛤蟆想吃天鹅肉。面对困难和不足，我没有退缩，而是满怀信心地迈出了调动的第一步，最后终于圆了跨省调动的梦。搞调动的那一年多时间里，波折不断，如果不是有一种信心一直在支撑我的话，那我的这次调动早就偃旗息鼓了。我讲这些，并不是在王婆卖瓜，而是想通过我自己的亲身经历和体验，让孩子认识到树立自信心对取得成功的重要性。或许是我的引导产生了一定的激励作用，在此后的自主招生面试中，孩子表现出色，取得了成功。
　　增强孩子自信心的方法和途径还有很多，有的在本人的其他博文中已经提及，这里就不再重复了。总之，培养孩子的自信心，要结合孩子的自身特点，因材施教，因人制宜，这样才会取得更好的效果。
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&成功家教的五种说话语气 && 成功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。 （一）信任的语气 &&&&孩子希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任. &&&&如孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“我相信你只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。 （二）尊重的语气 &&&&从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。 &&&&当他提出自己的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴玩一会儿，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”孩子就比较乐于接受了。
（三）商量的语气 && 每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。 比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好！”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。 （四）赞赏的语气&&&&
&每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。 孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿是最可贵的。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练。”这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。 （五）鼓励的语气 &&&&要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。 &&&&如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了，你不能责备他：“连个碗都端不稳，真笨。”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“你不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”这样，既教给他实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。 保护孩子自尊心&&&&第一，孩子越小，心灵越不设防，越容易受伤害。父母需要给予小心呵护。例如：多关心孩子内心的冷暖；多给他一些微笑和关怀的眼神；多给他一些理解和支持；常拥抱他，并说：“孩子，妈妈爱你。” 　　第二，正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。要时刻让孩子感到父母“无条件的爱”。父母对他的任何努力都要给予鼓励，甚至允许孩子犯错误。家长不要只在孩子取得成绩的时候笑逐颜开，“好孩子、乖孩子”这样叫着，而在他成绩退步的时候，脸一下拉好长，让孩子感觉你爱的不是他，而是他的成绩。 　　第三，多给孩子留面子，不要当着别人训斥、指责孩子；不要当着别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事，使他感到难堪。 &&&&儿童是有自尊心的，如果我们在教育儿童时忽视他们自尊心的存在，常常对他们批语指责、甚至打骂，不注意给孩子留“面子”，常在孩子同伴面前或外人面前数落孩子的不是，责骂惩罚孩子，使孩子在同伴中抬不起头，没有地位，这样不仅达不到教育目的，反而大大刺伤了孩子的自尊心，激动孩子的憎恨，敌对和紧张情绪，促使孩子养成报复，自卑的不健康心理。 &&&&&&俗话说，好孩子是夸出来的，而不是打骂出来的。笔者曾听过这样一则故事：一天下午，一个不足十岁的小学生放学后独自到一片树林里玩耍。天黑了，这个胆小的孩子还没有走出树林，他怕遭到野兽袭击，就爬到一棵大树上躲了起来。父亲见孩子很晚还没回家，就沿孩子放学回家的路去寻找，在一片树林里,借着天空那微弱的星光，父亲隐约看见儿子正躲在一棵大树的树杈上，父亲没有马上喊儿子下来，而是假装没有看见，吹着口哨在离儿子藏身的大树不远处溜达。儿子听到父亲的口哨声好像遇到了救星，马上从大树上溜下来,吃惊地问：“爸爸，你怎么知道我在这片树林里呢？”“我是独自散步，没想正碰上你在树上玩耍呢。”据说这个孩子长大后进入军官学校深造，毕业后成了一名作战勇敢的将领。 　　人们常说，树怕伤根，人怕伤心。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。凡是人都有自尊心，不要认为孩子小，就可以不尊重他们。孩子的自尊心、自信心需要家长和老师去保护去尊重。如果教育者有意或者无意伤害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。不管什么情况下伤害或者诋毁孩子的自尊心、自信心，都是违背教育规律的愚蠢行为。 　　现实生活中，不注意保护孩子自尊心、自信心，不尊重孩子隐私的事已司空见惯。有的孩子一件事没有做好，就说你怎么这么笨；孩子平时有些胆小，就说你真是个胆小鬼；孩子一次考试成绩不佳，就说你怎么这么没用；孩子偶尔一次小小的失误，就指责你怎么这么不给人争气。有些家长、老师看孩子不顺眼，总是指责、埋怨，有的甚至打骂体罚。这样下去，久而久之，一个本来不错的孩子，会在一片指责埋怨声中，失去应有的上进心和自尊心，最终难以成才。 　　简单粗暴，不讲方式方法，只会伤害孩子的自尊心。一个合格的家长、教师应该用爱心去保护孩子的自尊心、自信心，教育孩子要有爱心、耐心和恒心，坚持多表扬鼓励，少指责埋怨，只有这样才能调动和激发孩子成才发展的自觉性、积极性，进而使他们不断克服缺点，逐渐完善自我，成为一个对社会有用的高素质的人才。 怎样教育孩子&&&&父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。 &&&&&&&&显然，“什么都做”和“什么都不做”都过于极端，失之偏颇，并不可取。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事。 &&&&第一件事：培养良好的亲子关系 &&&&好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”： &&&&1、不当“法官”，学做“律师” &&&&有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。 &&&&孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。 &&&&即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 &&&&2、不当“裁判”，学做“拉拉队” &&&&在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。 &&&&父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。 &&&&3、不当“驯兽师”，学做“镜子” &&&&孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。 &&&&不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。 &&&&教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。 &&&&教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。 &&&&第二件事：培养孩子的良好习惯 &&&&习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。 &&&&1、一切从习惯培养开始 &&&&养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 &&&&大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。 &&&&2、习惯养成绝非一日之功 &&&&习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。 &&&&习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。 &&&&3、通过习惯培养铸造品格 &&&&教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。 &&&&人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。 &&&&不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。 &&&&第三件事：引导孩子学会学习 &&&&吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。 &&&&1、孩子厌学是有原因的 &&&& 放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。 &&&&孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。 &&&&2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的 &&&&孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。 &&&&兴趣（好奇心）、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。 &&&&潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。 &&&&3、孩子考第一是有方法的 &&&&“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。 &&&&孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。 &&&&现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。 &&&&最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。 一定要给孩子讲的10个故事▲断箭 不相信自己的意志，永远也做不成将军。 　　春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打仗。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，父亲庄严地托起一个箭囊，郑重地对儿子说:“这是家袭宝箭，佩带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”果然，佩带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全忘记了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱使他呼一声就拔出了宝箭。骤然间他惊呆了，断箭，箭囊里装着一枝折断的箭。儿子顿时吓出了一身冷汗，意志轰然坍塌。 　　结果很显然，儿子惨死于乱军之中。 　　温馨提示:把胜败寄托在一枝宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又是多么危险！永远记住:自己才是一枝宝箭。 　　▲乐观者和悲观者 从前，有一对夫妇养育了两个儿子，大儿子以卖煤为生，小儿子则卖雨伞。每到下雨，母亲就唉声叹气说大儿子的煤要卖不出去了，天晴时，母亲又惆怅抱怨小儿子的伞没人要。但父亲则和母亲恰恰相反，下雨天，他为小儿子高兴，天晴时，他为大儿子叫好。 　　温馨提示:性格决定命运，乐观的人会在逆境中找到快乐，悲观的人看不到生活中的希望，有什么样的思维方式就会有什么样的人生。 　　▲为生命画一片树叶 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一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了，就对它说:“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入到我们队伍中吧！”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道:“森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢？”野狼停下来回答说:“我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了。” 　　温馨提示:做事应该未雨绸缪，居安思危，这样在危险突然降临时，才不至于手忙脚乱。“书到用时方恨少”，平时若不充实学问，临时抱佛脚是来不及的。机会只给那些有准备的人。千万不要相信，临阵磨枪不快也光，那是自欺欺人。 　　▲你也在井里吗？ 　　有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还是在井里痛苦地哀嚎着。最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪已经太大了。农夫于是请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了。邻居们人手一把铲子，泥土一铲铲进了枯井。但出人意料的是，这头驴子好像安静下来了，农夫好奇地往井底探头，出现在眼前的景象令他大吃一惊:当泥土落在驴子的背部时，驴子便将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面。就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。 　　很快，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了！ 　　温馨提示:在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是:将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！
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