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《丝绸之路》教学设计与反思..doc 17页
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《丝绸之路》教学设计与反思.
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教学设计基本信息 名称
执教者 课时
所属教材目录 教材分析
学情分析 教学目标 知识与能力 认识9个生字。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
过程与方法 读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、精神饱满、美轮美奂”等词语。读重点句子，理解句子意思，了解西部灿烂的历史，体会品丝绸之路的重要作用。整体把握文章内容，理清脉络，了解首尾响应的写法。通过对课文的复述，积累语言，培养学生的语言表达能力
情感态度与价值观 激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
教学重难点 重点
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
一、激情谈话，导入课文出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，?当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。十一年漫长的等待呀，应该有多大的耐心才会坚持下来！你体会到了什么？读。“不露声色”，怎样叫不露声色？当有人问他：你是不是汉朝派来的奸细？他会怎么样？当他看见匈奴人亲人团聚，其乐融融的时候，他会怎样？当他看见同伴们已经习惯了那里的生活，不再思念长安的时候，他又会怎样？为了完成使命，张骞忍辱负重十一年，甚至娶妻生子，与匈奴人融洽相处；为了完成使命，默记地形，随时准备逃走。为了不被监视的匈奴人发觉，不敢写、不敢画，只能是默默地记在心里，多少个白天黑夜，多少个寒来暑往，他在心里一遍遍将零散的地形拼凑在一起。听了老师的介绍你又感受到了什么？女生读。我们同学从小到大这十一年的时间里，一直生活在亲人朋友的关爱下，过着蜜一样的生活。而张骞呢，这十一年他就做了一件事那就是：读张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人融洽相处；同时默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。他耐心地、不露声色地等待着，准备着。他就这样耐心地、不露声色地等待着，准备着。他等待着什么？准备着做什么呢？他是在勾画，勾画着一幅逃回长安的地图吗？不，这是一幅通向西域各国的地图，是一幅将流传千载的丝绸之路的草图啊！男生读3、张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，终于到达了富饶的西域各国。“人迹罕至”是什么意思？少。没有人烟的地方，很偏僻。这样的地方那真是—千山鸟飞绝，万径人踪灭。连飞鸟都不敢去的地方，张骞为什么敢往这里走？读“煎熬”怎么写的，字形上有什么特点四点底跟什么有关？热。四点底象征着什么？火烧一样。他忍受被火烧一样的炎热，甚至好几天喝不得一滴水的痛苦。为什么还要走啊？读课文学到这里，大家静下来想一想，如果张骞不这样做，他会怎样？挑这样的荒原，忍受着这些痛苦说明了什么？4、是啊，公元前126年，历尽千难万险，他回到了自己朝思暮想的长安。此时张骞已经什么样了？想象一下。那真是纵使相逢应不识，尘满面鬓如霜。我们一起来看看张骞回来时什么样?视频张骞手中紧紧握着的就是象征着使命的汉节，这难道就是张骞？当年的意气风发已经全然不在，此时的他衣衫褴褛、瘦弱不堪。张骞在匈奴那里受尽了侮辱，却时时刻刻没有忘记自己肩负的重任。汉武帝强忍住眼中的泪水，而大臣们都早已泪流满面。张骞百感交集，跪倒在地。6、同学们，是什么支撑着他在遥远的异国他乡度过了这艰难的十三年？是什么使他手中的汉节不离不弃？13年可以改变一个人的相貌，摧残一个人的身心……但张骞始终如一的是什么？莽莽草原、滚滚黄沙，他含辛茹苦十三载，带回了西域的详尽资料，汉武帝再派张骞出使，终于打通了通往西域的道路，开辟了丝绸之路。张骞也获得了世人对他的赞誉，在张骞的墓碑上刻着“大汉之魂”四个字。后人对他的评价：张骞是西汉时期伟大的外交家、探险家，他开辟了丝绸之路，完全可称为中国走向世界的第一人。万里绝域黄沙背后，那富饶的丝绸之路就此打开了。那么丝绸之路在畅通之后，它究竟有怎样的作用？它有什么样的意义？齐读丝绸之路成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。板纽带你们想不想看看整条丝绸之路啊视频看了这段视频，你有什么感受？作为中国人真为丝绸之路感到骄傲五、回归主题升华情感今天我们一起来学习了张骞接受了出使西域的任务，勇敢地渡黄河、进沙漠，与匈奴骑兵作战；囚禁期间凭着自己的智慧，始终怀着一颗忠诚的赤子之心，不忘自己的重任；成功出逃以后仍然抱着坚定的信念，不辱使命，完成了开拓
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党校工作二十年，先后担任党课宣讲员、干训部教务员，有丰富的党员干部培训经验，曾获周口市政府表彰优秀教师，周口市优秀党课宣讲员，周口市党校系统先进个人
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一带一路专题知识丝绸之路专题解读课件
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官方公共微信五年级丝绸之路课文
五年级丝绸之路课文
范文一：丝绸之路 课前预习（1）用对号画出加点字的正确读音矗（zhíchù）立
戎（nóngróng）装
丝（sīshī）绸（2）选字组词采踩彩睬理＿＿ 风＿ ＿ 踏＿
兴高＿＿烈（3）用“侯”组词，越多越好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）句段推敲望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声······○1用横线画出句子中有关联想的内容参考答案：仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。。。。。。○2模仿上面的句式写句子望着高高飘扬的五星红旗，我仿佛，仿佛（5）课文理解请你谈谈你对丝绸之路的认识？6.、照样子写词语栩栩如生（
）浩浩荡荡（
） 美轮美奂（
）原文地址：丝绸之路 课前预习（1）用对号画出加点字的正确读音矗（zhíchù）立
戎（nóngróng）装
丝（sīshī）绸（2）选字组词采踩彩睬理＿＿ 风＿ ＿ 踏＿
兴高＿＿烈（3）用“侯”组词，越多越好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）句段推敲望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声······○1用横线画出句子中有关联想的内容参考答案：仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。。。。。。○2模仿上面的句式写句子望着高高飘扬的五星红旗，我仿佛，仿佛（5）课文理解请你谈谈你对丝绸之路的认识？6.、照样子写词语栩栩如生（
）浩浩荡荡（
） 美轮美奂（
范文二：五年级下册语文导学案单元 一 主被人 左金民 使用学校 铁李 年级 五（1）课 题:丝绸之路课型：略读课学习内容：人教版小学语文五年级下册第 2 课 学习目标： 1、会借助字典和工具书，自学本课的生字和新词，并联系上下文说说词语 古朴、典雅、矗立、戎装、贸易的意思。 2、会用标准的普通话读通课文，注意读准字音，读准停顿。并用自己的话 概括课文的主要内容。 3、在理解课文主要内容的基础上，引导学生读重点句子，抓重要词语，说 说句子的深刻含义，感受丝绸之路络绎繁华的场面和它的伟大意义。 4、通过分析课文，学习作者的表达方法，激发学生热爱西部的思想感情。 学习重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和 作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 学习难点： 1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。 2、激发学生热爱西部的思想感情。 学法指导：借助字典和工具书，自学字词。针对自主学习中的疑惑点，通过小组 讨论，答疑解惑。 评价设计：1、通过齐读、指名读词语，说词语意思，达成目标 1，达标率 90% 2、通过自由读、默读、指名读，小组讨论发言，达成目标 2、3、4， 达标率 80% 学习准备：字典和工具书 授课节数：一课时 学习过程： 一、交流资料，引入新课 １、课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知 道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。 ⑴ 小组交流，教师巡视指导。 ⑵ 全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认 真搜集资料的学生给予鼓励。 教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料， 使学生了解这是 联系欧亚两洲的一条交通大道。 ２、这篇文章的题目《丝绸之路》 ，那么看了这个文题，你能 提出哪些问题呢？ ⑴ 什么是丝绸之路？1阅读详情：五年级下册语文导学案单元 一 主被人 左金民 使用学校 铁李 年级 五（1）⑵ 那是一条怎样的路？ ⑶ 围绕丝绸之路发生过哪些故事？ 二、初读课文，整体感知 我想， 此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看， 好， 现在我们就一同进入课文之中。 １、自读课文，要求： 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识 的字，自己用学过的方法解决。 ２、读后交流： 读了课文，你都知道了些什么？ 三、感悟课文，积累语言 １、学习第１自然段： ⑴ 学生默读课文第１自然段，思考： 你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？ ⑵ 全班交流： ① 丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。 ② 由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。 ③ 抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想 象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。 ④ 指名读这一自然段。 ２、学习２～１３自然段： ⑴ 默读课文２～１３自然段，思考以下问题： 作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕， 你感受 到了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到 的，划一划，读一读。 ⑵ 学生小组内交流，教师巡视。 ⑶ 全班交流，根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生 明确以下内容： ① 从“不计其数” “浩浩荡荡” “夹道欢迎” “一片欢腾”等 词中，体会安息国欢迎场面的隆重。 ② 从两国使者的互赠礼品的场面描写， 体现了这条路是中西 方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化交流之路。 ③ 张骞的两次出使西域，奠定了与西域各国的友好往来，使 他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大的路。 ⑷ 指导学生朗读这一部分内容， 边读边想象当时那种热闹繁 华的场景。体会丝绸之路的伟大意义。 ⑸ 同学们在课前收集资料的时候， 已经了解到张骞在开发丝 绸之路是历尽了千辛万苦，但可以说他创造的是一条伟大的路， 那么，此时的你，面对这伟大的创举，最想说些什么呢？把你的 想法和你的同学交流一下，并说出来。 ３、学习最后一个自然段： 读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么？ 这不尽的遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下 来。2阅读详情：五年级下册语文导学案单元 一 主被人 左金民 使用学校 铁李 年级 五（1）四、体会写法感读课文 １、读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什 么好处？ ２、在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。 ３、再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。 五、师生总结，明确文章主旨 同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的 探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝 绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经 济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国 人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄 傲。 六、置留作业，激起热爱西部之情 丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲， 回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道 的讲一讲，他们会夸奖你的。 板书设计：2、 丝绸之路 友谊之路 商贸之路 文化之路 科学之路总结与反思：达标检测： １、请你仿写文中这样的词语： 如栩栩如生、 （ ） （ （） （ ） （） （ ） （） （ ） （） ） 。２、望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛 听到了大漠中的悠悠驼铃声。 ⑴ 画出句子中的有关联想的内容。用 标出。 ⑵ 摹写句子： 望着高高的五星红旗，我仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？现在你就带着大 家走向世界各地，向它们介绍一下。把你的导游词写下来。3
范文三：《丝绸之路》课课练一、把正确读音找出来，打“√”。矗
）二、我会运用查字典知识填空。1．“凹”用音序查字法，先查音序
，再查音节
，用部首查字法，应查
画。2．“戎”用部首查字法，应先查
。三、照样子，填上合适的量词。例：一（面面）红旗一（
）铃声一（
）匕首一（
）葡萄四、将下列词语补充完整。古（
）五、按要求写句子。1． 调整词序，整理成句，并加上标点。两队
阵势2．用带点词造句。将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。 ．．．．3．用恰当的关联词将两句话连成一句话。丝绸之路是一条商贸大道。丝绸之路是一条友谊之路。4．将下列句子改为陈述句。丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起，难道它不是一条伟大的路吗？六、课内阅读。……从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。1．
联系上下文，理解下列词语。（1）崇山峻岭：（2）美轮美奂：2． 缩句。一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进。3．读读这段话，说说丝绸之路为什么是一条伟大的路。七、课外阅读。锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下，满眼绿色，一直（伸
洒）向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以（盖
没）过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面（映
射）出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快的歌唱。成群的牛羊安闲地嚼（jiáo）着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊。它们跑起来快极了，像一阵风，一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”1．在文中的括号里选择一个合适的字，画上“
”。2．用“
”画出文中一个比喻句。3．常见的省略号用法有两种：①引文的省略；②列举的省略。文中的省略号属于第
种。4．短文的第
段着重写出草原
的特点，采用的是
态描写；第
段写出了草原
的特点，采用的是
态描写。5．从文中摘录描写事物颜色的词语，写在下面。（至少写八个）八、读下面的短文，选择恰当的比喻句，使短文完整。进入天山，蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投入云影，就像
。那融化的雪水，从峭壁断崖下飞泻下来，像
。这飞泻下来的雪水，在山脚下汇成种激的溪流，浪花往上抛，形成
。A． 银色的大海上漂浮着几片美丽的白帆B． 千万朵盛开的白莲C． 千百条闪耀的银链D．千万朵玲珑剔透的白莲E． 千百条闪亮的瀑布F． 白缎上绣了几朵银灰色的花
范文四：2* 丝绸之路作业很轻松，做做乐其中！一、带着问题来读书。1．文中所描述的丝绸之路的起点是__________，终点是__________，故事发生在中国的______朝。我国的________第二次出使西域，走的就是这条路。2．课文最后一个自然段和开头的关系是__________________________________________。3．“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话在文中的作用是____________________。二、请你用喜欢的符号选择加点字的正确读音。匕首(bǐ bì)
矗立(chù zhù) 芝麻(zī zhī) ．．．包袱(fu fū)
戎装(róng
栩栩如生(xú
xǔ) ．．．三、我能根据意思写词语。1．水势广大的样子，形容声势广阔壮大。(
)2．颜色繁多，非常好看。(
)3．高而险峻的山岭。(
)四、前后巧搭配，短语更完美。(
)的早晨五、按要求写句子。1．这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的使节。(缩句)________________________________________________________________________2．一条路将我们联系在一起。(扩句)________________________________________________________________________六、轻松阅读快车。藏王的使者唐朝(
)王松赞干布派大臣禄东赞到内地求婚。内地的．．文成公主既漂亮，又能干。好多国家都派使臣来求婚。唐朝皇帝决定让使臣们比比智慧，哪个最聪明，就把公主许配到他那里去。第一次，皇帝让使臣们分出一百匹马中哪匹马驹是哪匹母马生的。别的使臣都把毛色相同的马驹和母马分在一起。禄东赞却把马驹同母马分开关起来。隔了一夜，才把母马一匹一匹地放到马驹中去。马驹见到自己的妈妈，急忙扑上去吃奶，不一会儿全分出来了。第二次，皇帝叫人扛来一根两头削(
)得一样的檀香木棍。问使臣们哪．一头是根，哪一头是梢。别的使臣都很为难(
)。禄东赞用绳子拴住木棍的．中央，把它放在池塘里，说：“下沉的一头是根，浮着的一头是梢。”最后，皇帝叫人拿来一块玉石，要使臣们用线穿过玉石上的洞眼。洞眼很小，里面的孔道是弯弯曲曲的。使臣们一个个用线去穿，都失败了。禄东赞一边看，一边动着脑筋。忽然，他看见地上有只蚂蚁，想出了主意。他把丝线拴在蚂蚁身上，把蚂蚁放到玉石的洞眼上。 在洞眼这头慢慢吹气，在另一头放了蜜糖。就这样，蚂蚁带动丝线穿过了玉石洞眼。皇帝见三道难题全让禄东赞解决了，心想：一个使臣都这么聪明能干，藏王一定更了不起。于是，皇帝让文成公主嫁到西藏。聪明的禄东赞终于完成了藏王的使命。1．给短文中加点的字注音。2．在短文中找出下列词语的反义词。丑陋——(
)3．唐朝皇帝让使臣们比智慧，比的分别是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．唐朝皇帝的判断正确吗？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________不试不知道，一试真奇妙！学完这一课，你对丝绸之路有多少了解呢？现在就请你担当导游，运用所学知识，再结合自己搜集的相关资料，为大家介绍丝绸之路的沿途景观。比比看，谁说得最全面而且通俗易懂。附答案轻松做做一、1.中国 安息国 汉 张骞 2.首尾呼应 3.点明中心二、bǐ chù zhī fu róng xǔ三、1.浩浩荡荡 2.五彩缤纷 3.崇山峻岭四、栩栩如生 商旅不绝 悠悠 天高气爽五、1.大军迎候使节。 2.一条伟大的路将远隔千里的我们紧紧联系在一起。 六、1.cháo zàng xiāo nán 2.漂亮 聪明 3.第一次，分出一百匹马中哪匹马驹是哪匹母马生的；第二次，判断檀香木棍的根与梢；第三次用线穿过玉石上的洞眼。4．正确。因为强将手下无弱兵，如果藏王愚蠢无能，禄东赞一定不会心甘情愿服侍藏王。
范文五：人教课标版小学语文五年级下册教案第2课《丝绸之路》【教学目标】1.认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3.激发了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。【教学重点】引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方式，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。【教学难点】1.学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。2.激发学生热爱西部的思想感情。【教学准备】1.教师准备“张骞与丝绸之路”资料。2.学生搜集有关张骞出使西域的资料。【教学时间】1课时【教学过程】一、交流资料，引入新课1.课前同学们搜集了有关张骞出使西域的资料。你们知道有关丝绸之路的哪些知识？（1）小组交流，教师巡视。（2）集体讨论，小组相互补充。教师给予相应的评价，教师小结进入课题。2.这篇课文的题目为《丝绸之路》，看了题目你会产生哪些疑问？引导：什么是丝绸之路？丝绸之路是一条怎样的路？,,,,二、初读课文，整体感知。我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。）1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。2.读后交流：读了课文，你都知道了些什么？（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。三、感悟课文，积累语言。学习第1、2自然段：1.学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？2.全班交流。教师指导学生明确以下问题：（1）中国的丝绸在国外有很高的知名度；（2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；（3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹,,,,（使同学们知道我国被外国人称为“丝绸之国”，中国丝绸在外国享有很高的知名度。学习3―7自然段：1.默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？2.学生小组内交流，教师巡视。3.全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：（1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机,,,,”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；（2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；（3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬,,,,”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。（4）从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。小结：通过这一部分的教学，要让学生感受到张骞为开辟丝绸之路所付出的艰辛，感受丝绸之路的历史意义。4.指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。（1）自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？（2）全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。（3）设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？（4）全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段”。（5）齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。学习第8自然段：1.默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用“____”画下来。2.全班交流：丝绸之路的作用——成为促进亚欧交流和人类文发展的纽带。3.齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。四、师生总结 ，明确文章主旨同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。五、口语训练丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。
范文六：执教人
备课时间《丝绸之路》教案【教学目标】 NO1.认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3.激发了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。【教学重点和难点】引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方式，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣1.学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。2.激发学生热爱西部的思想感情。【教学时间】2课时【教学过程】一、交流资料，引入新课1.课前同学们搜集了有关张骞出使西域的资料。你们知道有关丝绸之路的哪些知识？（1）小组交流，教师巡视。（2）集体讨论，小组相互补充。教师给予相应的评价，教师小结进入课题。2.这篇课文的题目为《丝绸之路》，看了题目你会产生哪些疑问？引导：什么是丝绸之路？丝绸之路是一条怎样的路？,,,,二、初读课文，整体感知。我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。
（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。）1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.读后交流：读了课文，你都知道了些什么？三、感悟课文，积累语言。学习第1、2自然段：1.学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？2.全班交流。教师指导学生明确以下问题：（1）中国的丝绸在国外有很高的知名度；（2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；（3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹,,,,学习3―7自然段：1.默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？ 2.学生小组内交流，教师巡视。 3.全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：（1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机,,,,”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重； （2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；（3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬,,,,”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。（4）从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。 4.指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。（1）自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？（2）全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。（3）设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？（4）全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。
（5）齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。学习第8自然段：1.默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用“____”画下来。2.全班交流：丝绸之路的作用——成为促进亚欧交流和人类文发展的纽带。3.齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。四、师生总结 ，明确文章主旨同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。教后小记签字人
执教时间执教人
备课时间《丝绸之路》教案【教学目标】 NO1.认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3.激发了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。【教学重点和难点】引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方式，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣1.学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。2.激发学生热爱西部的思想感情。【教学时间】2课时【教学过程】一、交流资料，引入新课1.课前同学们搜集了有关张骞出使西域的资料。你们知道有关丝绸之路的哪些知识？（1）小组交流，教师巡视。（2）集体讨论，小组相互补充。教师给予相应的评价，教师小结进入课题。2.这篇课文的题目为《丝绸之路》，看了题目你会产生哪些疑问？引导：什么是丝绸之路？丝绸之路是一条怎样的路？,,,,二、初读课文，整体感知。我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。
（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。）1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.读后交流：读了课文，你都知道了些什么？三、感悟课文，积累语言。学习第1、2自然段：1.学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？2.全班交流。教师指导学生明确以下问题：（1）中国的丝绸在国外有很高的知名度；（2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；（3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹,,,,学习3―7自然段：1.默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？ 2.学生小组内交流，教师巡视。 3.全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：（1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机,,,,”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重； （2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；（3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬,,,,”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。（4）从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。 4.指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。（1）自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？（2）全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。（3）设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？（4）全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。
（5）齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。学习第8自然段：1.默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用“____”画下来。2.全班交流：丝绸之路的作用——成为促进亚欧交流和人类文发展的纽带。3.齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。四、师生总结 ，明确文章主旨同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。教后小记签字人
范文七：《丝绸之路》课课练一、把正确读音找出来，打“√”。矗
）二、我会运用查字典知识填空。1．“凹”用音序查字法，先查音序
，再查音节
，用部首查字法，应查
画。2．“戎”用部首查字法，应先查
。三、照样子，填上合适的量词。例：一（面面）红旗一（
）铃声一（
）匕首一（
）葡萄四、将下列词语补充完整。古（
）五、按要求写句子。1． 调整词序，整理成句，并加上标点。两队
阵势2．用带点词造句。将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。 ．．．．3．用恰当的关联词将两句话连成一句话。丝绸之路是一条商贸大道。丝绸之路是一条友谊之路。4．将下列句子改为陈述句。丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起，难道它不是一条伟大的路吗？六、课内阅读。,,,,从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。1．
联系上下文，理解下列词语。（1）崇山峻岭：（2）美轮美奂：2．
缩句。一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进。3．
读读这段话，说说丝绸之路为什么是一条伟大的路。七、课外阅读。锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下，满眼绿色，一直（伸
洒）向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以（盖
没）过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面（映
射）出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快的歌唱。成群的牛羊安闲地嚼（jiáo）着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊。它们跑起来快极了，像一阵风，一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑,,,,”1．在文中的括号里选择一个合适的字，画上“
”。2．用“
”画出文中一个比喻句。3．常见的省略号用法有两种：①引文的省略；②列举的省略。文中的省略号属于第
种。4．短文的第
段着重写出草原
的特点，采用的是
态描写；第
段写出了草原
的特点，采用的是
态描写。5．从文中摘录描写事物颜色的词语，写在下面。（至少写八个）八、读下面的短文，选择恰当的比喻句，使短文完整。进入天山，蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投入云影，就像
。那融化的雪水，从峭壁断崖下飞泻下来，像
。这飞泻下来的雪水，在山脚下汇成种激的溪流，浪花往上抛，形成
。A． 银色的大海上漂浮着几片美丽的白帆B． 千万朵盛开的白莲C． 千百条闪耀的银链D．千万朵玲珑剔透的白莲E． 千百条闪亮的瀑布F． 白缎上绣了几朵银灰色的花《丝绸之路》课课练参考答案一、把正确读音找出来，打“√”。矗
）bǐ（ √
）二、我会运用查字典知识填空。1．“凹”用音序查字法，先查音序
，再查音节
，用部首查字法法，应再查
4 画。2．“戎”用部首查字法，应先查
。三、照样子，填上合适的量词。例：一（面面）红旗一（
阵 ）铃声一（
把 ）匕首一（
）葡萄四、将下列词语补充完整。四、古（ 朴 ）典（ 雅
精（ 神 ）饱（ 满
）栩栩（ 如 ）（ 生 ）
浩浩（ 荡 ）（ 荡
彩 ）缤（ 纷 ）
崇（ 山 ）峻（ 岭 ）五、按要求写句子。1． 调整词序，整理成句，并加上标点。两队
阵势骑兵分列两队，摆成欢迎的阵势。2．用带点词造句。将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。 ．．．．略3．用恰当的关联词将两句话连成一句话。丝绸之路是一条商贸大道。丝绸之路是一条友谊之路。丝绸之路不但是一条商贸大道，而且是一条友谊之路。4．将下列句子改为陈述句。丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起，难道它不是一条伟大的路吗？ 丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起，它真是一条伟大的路。六、课内阅读。,,,,从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。1．联系上下文，理解下列词语。（1）崇山峻岭：
高大陡峭的山岭。（2）美轮美奂：
文中形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于吸收了西方文化的长处而变得更加丰富多彩、精美绝伦。2．缩句。一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进。商队在行进。3．读读这段话，说说丝绸之路为什么是一条伟大的路。因为丝绸之路加强了东西方经济、贸易、文化的交流，促进了各国人民的友谊，所以说是一条伟大的路。七、课外阅读。锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下，满眼绿色，一直（伸
洒）向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以（盖
没）过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面（映
射）出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快的歌唱。成群的牛羊安闲地嚼（jiáo）着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊。它们跑起来快极了，像一阵风，一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑,,,,”1．在文中的括号里选择一个合适的字，画上“
”。2．用“
”画出文中一个比喻句。3．常见的省略号用法有两种：①引文的省略；②列举的省略。文中的省略号属于第
种。4．短文的第
段着重写出草原 广阔美丽
的特点，采用的是
静态描写；第
段写出了草原
的特点，采用的是
态描写。5．从文中摘录描写事物颜色的词语，写在下面。（至少写八个）青青的野草、七彩、鲜红的山丹丹花、粉红色的牵牛花、宝石蓝的铃铛花、一碧千里的草原、蓝蓝的天、白云八、读下面的短文，选择恰当的比喻句，使短文完整。进入天山，蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投入云影，就像
。那融化的雪水，从峭壁断崖下飞泻下来，像
。这飞泻下来的雪水，在山脚下汇成种激的溪流，浪花往上抛，形成
。A．银色的大海上漂浮着几片美丽的白帆B．千万朵盛开的白莲C．千百条闪耀的银链D．千万朵玲珑剔透的白莲E．千百条闪亮的瀑布F．白缎上绣了几朵银灰色的花
范文八：一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……公元前115年，一个天高气爽的早晨。在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。“来了!来了!”安息国士兵欢呼起来。“列队欢迎!”将军发出了命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者!”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬!”将军还礼表示感谢。中国使者指着身后的骆驼队，说道：“这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。”只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。安息国将军高兴地连连点头，说道：“盼望已久的大汉使者终于到了!我谨代表安息国国王陛下，向大汉皇帝的使者赠礼。”他把手一招，四名士兵送上两个大礼盒。打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。中国使者正要道谢，将军又把手一招，走上两个人来，原来是魔术师。打头的一个拔出一把匕首，插入自己嘴里，顿时吞了下去。只见他一拍肚子，匕首又从嘴里吐了出来。第二个则张开大口，喷出一团又一团火苗。魔术师的精彩表演，让在场的人们都看得惊呆了。将军含笑说道：“今天是个值得庆祝的日子，特地让他们前来助兴。”中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前119年他第二次出使西域，加强了汉朝与西域各国的友好往来。从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……
范文九：五年级语文下册导学案第一单元第二课 丝绸之路 主备人：郝建格
所属小组：
姓名：学习目标1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。 重点难点 体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。 学习过程自主预习1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。2、读读课题，你还想了解丝绸之路的哪些知识。合作探究12、熟读课文，用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容。3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是(
)。为什么说这是一条伟大的路？4、丝绸之路因何而得名？交流展示1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式。2、学生点评，老师适时、及时点拨。课堂检测1、把下面的词语补充完整。崇（
）2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。（1）巨型石雕矗立在
，这里是汉代古都
，也是丝绸之路 的起点。（2）用“
”画出句子中有关联想的内容。（3）这句话与课文的尾句“
”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。课堂小结丝绸之路是一条友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路,,,,我的收获是：板书设计2、丝绸之路交流之路
商贸之路 友谊之路总结、评价：今天的学习，我学会了：
方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
范文十：深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级 主备教师 教 学 目 标过程与 方法 情感态 度与价 值观五年级（2 曾祥华3）班林舒欣 梁亮课题人教版五年级下册第 2 课《丝绸之路》（阅读课 文） 2015 年 3 月 5 日星期 四副备教师上课时间引导学生自读自悟，小组合作，集体交流。 体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。 激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 激发学生热爱西部的思想感情。 丝绸之路路线图，多媒体课件 小组合作，分析领悟。 自读，小组读，讨论交流学习体会。 教师授课过程（教师活动） 1、 出示古代丝绸之路的路线图。 师：有这样一条路，它东起我国的汉唐古都长安，向西 一直延伸到罗马。 2、板书课题：丝绸之路 学生学习过程（学生活动） 教学意图 激发学习兴 趣教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节导入 新课（检查预习）看路线图，读课题初 学 新 课（初步探究）1、 用自己喜欢的方式朗读课文。要求：读准字音，读通 课文。遇到不认识的字，借助字典或词典来解决。 2、 师：说说这篇课文写了什么内容？ 生：作者先描写了陕西西安市的巨型石雕，然后阐明 丝绸之路的历史意义。 3、 齐读中国使者的话----没想到一条道路将远隔千里的 我们联系在一起，这真是一条伟大的路啊。 读课文，解决生字生词，了 解课文主要内容。 引导学生自 读自悟，了解 课文内容。4、 进一步激疑， 听了这句话， 你有什么想问的吗？ 5、 小组合作讨论。合作探究： 1.“汉通西域”和“丝绸之路”两件事有什么联系？引 导 释 疑（合作学习）2.你觉得张骞有什么品质值得你学习？抓住重点语 3.材料：“中国的丝绸、铁器，以及许多生产技术，经过 思考回答老师提出的问题， 句 进 行 思 考 这条交通线西传；除了外交使节外，这条道路上商队往来 合作探究丝绸之路的历史 讨论，集体交 流，了解丝绸 频繁，‘殊方异物，四面而至’，许多外国货物由此进入 意义。 之路的真正 中国； 还有僧侣往来于途， 佛教就是由印度经中亚、 西域， 含义 沿丝绸之路传入中国的”说明了丝绸之路起到了怎样的 作用？阅读详情：基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓 展说说搜集到有关丝绸之路的一些动人的故事。学 习（深入探究）分小组交流巩固所学的 知识当 堂 检 测（学习诊断）1.给加点的字选择正确的拼音。 绫罗绸缎（línɡ lín） 凹眼（āo wā） 匕首（bǐ bì） 作揖（jī yī） 矗立（chù cù） 缫丝(sāo cáo) 2.把下面的词语补充完整。 崇（ ）（ ）岭 （ ） （ ）如生 五彩（ ） （ ） 不计（ ） （ ） 丰富（ ） （ ） 美轮（ ） （ ）完成检测题巩固字词课 堂 小 结（梳理归纳）师：课文学到这儿，我们对丝绸之路有了更深一层的认识， 它不仅是一条“通商之路” ，更是一条“文化传递之路” 师：作为走出国门的第一人——张骞，让中国看到了世界， 也让世界认识了中国。现在，每当提到丝绸之路，总会想 总结概括，整理笔记 起一个熟悉的名字——张骞；每当提到张骞，总会忆起一 个伟大的名字——丝绸之路。就让我们永远记住名垂青史 的张骞，永远记住亘古绵长的丝绸之路。总结交流，体 会丝绸之路 所具有的历 史意义作业布置（检查反馈） 抄写下面词语 目瞪口呆 赞不绝口 华丽 茫无边际 浩瀚 冰雪覆盖 白雪皑皑 恶劣 日夜兼程 马不停蹄 不露声色 张骞 汉武帝 剽悍的匈奴 横贯 延伸 开辟 炼钢 纽带板书设计（突出重点） 东西方友谊交流之路 偏僻 煎熬 丝绸之路 东西方经济交流之路 东西方文化交流之路教 学 课前，我查阅并搜集了有关张骞出使西域及丝绸之路的大量图片，制成课件让学生了解。整堂课我觉得还比较 反 成功，学生学的比较开心。 思