苏教版小学语文三年级下册《12荷花》第一课时教案；执教教师：李青龄；教学目标；1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二自然；2、写好5个生字：蹈、翩、昨、挤、胀，并能联系上；3、能够用“有的??有的??有的??”说一句话；4、学习第1-2自然段，学习作者描写荷花的方法，；体会荷花的美；教学难点；学习作者描写荷花的方法；教学准备；多媒体课件；教学过程；一、
苏教版小学语文三年级下册《12荷花》第一课时教案
执教教师：李青龄
1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、写好5个生字：蹈、翩、昨、挤、胀，并能联系上下文理解挨挨挤挤等词语意思。
3、能够用“有的??有的??有的??”说一句话。
4、学习第1-2自然段，学习作者描写荷花的方法，体会荷花的美。 教学重点
体会荷花的美。
学习作者描写荷花的方法。
多媒体课件
一、猜谜导入
师：今天老师给大家带来一个谜语，看看哪个小朋友猜的快？
课件出示：一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。（打一种植物）（荷花）
二、写读课题
师：来，跟老师一起书写这种美丽花儿的名字（荷、花，两个字都带
草字头，上下结构，上面的草字头要写得比下面的字宽，整个字才有精神）（板书）。齐读课题。
荷花又叫莲花，自古以来，荷花就被认为是美丽与高洁的化身，下面就让我们一起走进课文去欣赏荷花吧。
三、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后给老师信号。
四、检查学生读书情况
师：现在老师想考考大家（出示生词），这些词你会读吗？
1、师：我们来开一列小火车读读这些词语，火车火车哪里开？火车火车从这儿开。
（生开火车读词语）
PPT出示生字：饱胀 破裂 舞蹈 昨夜 好梦
花骨朵 小莲蓬 一幅画
师：这列小火车开的又快又稳，来，齐读这些词语。
2、再来挑战下一组
PPT出示:骨（gū) （花骨朵）
小莲 蓬（peng)
师：“骨”是多音字，既可以读成第一声（gū)，也可以读成第三声（g?）。 师：“蓬”在生字里是第二声，可是在“小莲蓬”中，这个字应该读轻
声。再齐读这几个词。
师：作者一开篇就写到，（齐读）
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
师：（“一进门、赶紧、跑” 作者看荷花的心情是多么急切呀！）荷花为什么这样诱人呢？我们一起去第2自然段找答案吧。
五、精读课文第2自然段
1、自由朗读课文第2自然段，勾画出描写荷花美、荷叶美的词语，再跟同桌交流你的想法。
2、抽生汇报：来，比一比，看看谁的小眼睛最亮。
生： 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（ppt）
师：什么是“挨挨挤挤”？能不能跟你的同桌做一做这个动作?
（师生同做挨挨挤挤的动作。）
师：（出示荷叶图片）看，这就是挨挨挤挤。齐读：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘
比较，读一读，你觉得哪句最好？
课件出示：荷叶挨挨挤挤的，像大圆盘。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
师：哪一句好？为什么？
生：第二句“一个个”表示叶子很多。“碧绿” 表示叶子很绿很绿。 师：是呀，把叠词、描写颜色的词和比喻句巧妙融合，句子就会更生动、传神。
师：美美地再读一读：
生：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
师：在荷叶的映衬下，荷花就更美了，把你的发现告诉我。
生：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
师：哇，多美的荷花呀！作者是怎么把它的美写出来的？（抽生说）
师：作者用了“有的??有的??有的??”来描写荷花的形态，像这样把结构相似的三个以上的句子排列起来的修辞手法我们把它叫做排比句，这种句子能够让我们的文章更美，更有气势。让我们一起有气势的读读这几句吧。你能试着用“有的??有的??有的??”说一句完整话吗？
（抽生说）
师：看着这些荷花让人感觉好舒服啊，再读读这一段，看看你还能发现什么。
（抽生说。）
师板书：“饱胀”、“破裂“冒”“展开”、”、“露出”、“两三片“嫩黄色”
师:排比句加上词语的巧妙运用，荷花的美丽姿态便生动地展现在我们的眼前，从文字中我们就能闻见荷花的香，品出荷花的美。就让我们再来美美地来读一读第二自然段。（ppt文字）
师：你能试着背一背第2段这些优美的句子吗？
（同桌互背，抽生背）
师：其实荷花的美并不仅仅在于它的外表，更在于它出淤泥而不染，濯
清涟而不妖的高洁品质，自古以来就有很多文人墨客为荷花的的美留下了美丽的诗篇，例如杨万里的《小池》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这些诗句无不体现出荷花的美丽与可爱，请同学们回去后收集1个关于荷花的文章或诗篇并抄写在作业本上，下节课我们再继续欣赏荷花由内而外的美。 下面我们一起来写一写这篇课文中的几个生字。
六、学写生字
（出示生字）蹈、翩、昨、挤、胀
师：请同学们观察一下，你觉得我们在写这几个生字时应该注意些什么？
（请学生说）
师：这几个字都是左右结构的字，左右结构的字要写的左窄右宽，但是翩翩起舞的“翩”字左边的“扁”要写的稍微宽一点，这样才好看。书写舞蹈的“蹈”还要注意右边“舀”的笔顺。
师：现在请同学们拿出写字本，跟着老师一起写写生字，写字的时候要做到身正、肩平、臂开、足安。
1、蹈：左右结构足字旁旁，左窄右宽，足字旁写的窄一点，右边的“舀”要注意笔顺，一撇，二点，三点，四撇，五撇，六竖，七横，八横折，九横，十横。
2、翩：左右结构羽字旁，左边的“扁”写的稍微宽一点，右边的“羽”一个要写的矮一点，一个要写的高一点才好看。
3、挤：左右结构提手旁，左窄右宽，提手旁写的窄一点，齐字写的大
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描写荷花的好词好句
描写荷花的好词好句
： 纯洁&清雅&亭亭玉立&荷香月色&芳姿清纯&碧盘滚珠&皎洁无瑕&嫩蕊凝珠&清香袭人&出水芙蓉&含苞待放&冰清玉洁 描写荷花的好句精选： 1、当我漫步在荷塘的桥上时，远望去，看见了那一朵朵含苞欲放的花朵。它们那瘦小的身体也直直地挺着，在阳光的陪伴下，在暴风的考验下，准备逐渐成为一个饱经雨露的、为荷塘增景的花朵。 2、荷花不但美丽，最主要的是它具有“出淤泥而不染“的精神，这正是我们要学习的地方，在我们的以后的漫漫学习生活中，不管遇到什么困难和挫折，我们都应努力克服、乐观面对，一定能像荷花一样绽放出最迷人的风采！ 3、荷花不娇贵，只要有泥土和水就能生长，开花结果。如果荷花凋谢了，就能献出一个莲蓬，一朵荷花就能生出一直莲蓬。不久，满池的莲蓬有继承了荷花的事业了，有铺满了整个池塘。于是一池的荷花便奉献了一尺的莲蓬个人类吃里面的莲子。有个谜语说得好：一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，怀抱碧玉盅。 4、你看，它那绿的生辉的花茎细细的，长长的。有的有些短，却又不失姿态，有的叶子大大的，圆圆的，像个碧玉盘，还有的叶子还在水中，迟迟不肯出来，也许是在水中探测水面上的信息，传达给“叶子领导”，让它来做出决定，“叶子领导”让它们长出水面，来呼吸新鲜空气。忽然，一阵风吹来，吹得这绿色海洋随风摇曳起来。 5、清晨，粉红的、嫩黄的荷花在微风中摇曳，多了一丝人们少见的妩媚，又因花开时间不同，各具姿色，花骨朵们含苞欲放、亭亭玉立，象妙龄少女，仿佛蕴藏着无限的生机和奥秘，令你感受到无限希望和活力。 6、微风吹过，一股淡淡的清香扑鼻而来，我闭上双眼，贪婪地吸了几口气，心情格外舒畅。池中的荷花是数不胜数，千姿百态。有的荷花正含苞欲放，有的荷花还是花骨朵儿，有的荷花全都展开了，美丽极了！ 7、夏末，碧绿的荷叶变成了深绿色，往常抖擞的精神也消失了，垂头丧气的躺在池面上，粉色的荷花也黯然无光，花瓣都快落光了。当初荷花中娇嫩的莲蓬已经成熟了，倒圆锥形的小房子里挤的满满的，好象要将小房子挤破的样子，莲子宝宝已经迫不及待地想要看看这个大千世界了。顺着莲蓬往下摸，会发现有一肥胖的小子，长的一节节的，中间有许多管状小孔，它是莲的地下茎，名曰莲藕，在夏日，荷花不仅为人们带来了美丽与芳香，还留下价值连城的宝物给人们。　 8、荷花的姿态不相同，有的像睡觉，躺在宽大的茶叶上进入了梦乡，有的弯弯着身子，像给夏哥哥招手，给太阳公公问好，还有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。有的花瓣张开了自己的笑脸，似乎告诉我们：“看看我的小脸蛋吧。”而有的还是花骨朵，看那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在叶子底下，它们都耐心地等着根的喂养阳光的抚育，时刻盼望着出人头地的那一天。 9、荷花渐渐长大了，成了个美丽的荷花公主。它的花瓣像个雪白的王冠，它那绿绿的根是一条绿纱裙，它的宫殿是一池荷花包着的荷花殿，那里面的花有的还在那圆圆花骨朵里慢慢的生长，有的才开出个月亮型的花瓣，有的已经是个慢慢吞吞的老爷爷老奶奶。如果我是一朵荷花，我准会炫耀的左顾右盼，有时还会在别人面前耍酷。 10、一阵风吹来，荷花翩翩起舞，那形貌千姿百态，美不可言。让人流连难忘。它们好像在欢迎我们的到来。倘佯在荷花的海洋之中，陶醉在荷花的香气之中，真是人生中最大的享受啊！ 11、这荷，倒也真的与众不同，淤泥里的莲藕竟是在节中先出荷叶，然后在这节中又生出荷花，在水下有无边的幽情，在水上更情深恋恋。好像有种表里如一心态。于是我不禁的想起了一首古诗：“青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。” 12、只见荷塘上撑开了无数的绿圆伞，中间夹杂着各种各样的荷花。有大的、小的、粉的、白的。有的才开了两三片花瓣儿，有的花瓣儿全开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是含苞欲放的花骨朵儿。碧绿的荷叶映衬着艳红的荷花，好一幅红花绿叶的画。 13、荷花因它独特的魅力，赢得了我的青睐。它在我心中的地位是远胜于其他植物的。它是高潮的象征，所以我喜欢它，它是友谊的象征和使者，所以我青睐它，它是最有情趣的咏诗作画的题材，所以我写它。梅花虽傲，比不过荷花，牡丹虽艳，但也比不过荷花，只是喜欢牡丹的人数比喜欢荷花的人数多罢了。 14、荷塘里，有许多的品种，如著名的睡莲，中国莲，大王莲，香水莲，它们有的在沉睡着，有的为水里的小鱼遮挡阳光，不时还有几十只蜻蜓在上面停留，飞翔，当我看到这情景时，不禁想起古代诗人杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”爸爸却说；“可不是吗？花虽好，也要绿叶扶持。”说得对极了！看，池中那一朵又大又红的荷花，四周不是有荷叶围绕吗？　 15、湖面上，布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的。那片片荷叶，有的轻浮于湖面，有的像亭亭玉立的少女在碧波上翩翩起舞，如一片片翠玉，简直让人陶醉，荷叶上滚动着的盈盈露珠，风，送来了幽香。 16、花朵开在绿色的叶子中间，有白色的，有红色的，开始像一只箭，后来像一个大圆盘，好看极了。它的浓郁的芬芳，随着荷叶淡淡的清香，飘送得很远。　 17、夏天的池塘里会漂满大大的荷叶，盛开着一朵朵荷花，远看宛如一幅意境深远的水彩画。满塘的荷花有深粉的、浅粉的、白的。花瓣各有不同，有单瓣的、多瓣的，再仔细一看，一瓣瓣荷花中央包裹着嫩绿的莲蓬，莲蓬下面的花蕊黄黄的、绒绒的，好象把里层花瓣的底部都染黄了。荷花高贵而不妩媚，含蓄而不妖冶。我发现荷叶上有一层密密的小细毛，倘若将水浇于荷叶上，水立刻就会变成一粒粒晶莹剔透的水珠，冰清玉洁。当前位置：
描写荷花的优美片段
描写荷花的优美片段
导读：　描写荷花的优美片段篇一《描写荷花的优美段落》
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描写荷花的优美片段篇一《描写荷花的优美段落》
　1、荷花千姿百态，洁白无暇，像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞；还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放开喉咙大喊着：“我成熟了，快来摘啊！”荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地嬉戏着。我陶醉了，觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。　　　　2、荷叶中冒出了许多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展开了，露出了金黄色的花蕊和嫩黄色的莲蓬，它们好像在仰头微笑，散发出阵阵芳香，真让人陶醉。有的还是含苞欲放的花朵，还有的才展开两三片花瓣，还有几个睡莲，歪着脑袋紧贴水面，像一个个羞答答的大姑娘。　　　　3、满池的荷花，满池的碧水、满池的碧叶映衬着，她们不就像一个个独站高阁看风景的白衣素女。你看她们的脸，不搽粉黛，自然白净，就像暖玉一样，丝毫没有一丝人间烟火味；你再看她们的身姿，穿着绿裳，挺着脊梁，可不是女中的男儿。当有风吹过后，你还可以闻到她们散发出的清香，那淡淡的清香多像怀春女子细微喘息，我立刻就怦然心动了，原来再美丽，再超凡的女子也有动心的时候。更何况，在炎炎夏日下，只有她们看起来还那么清爽，感觉到还是那么清凉。　　　　4、说它是荷花池，也不很确切，它是由一片片的的水塘相连而成，随便站在一处，举目望去，满眼的碧绿铺天盖地，那荷叶碧绿可爱，犹如一把把圆伞撑开在水面上，又似一个个碧玉盘托在水面，微风过处，一波波的绿浪翻滚而来，茎秆托着花朵挺立于水面，在风中快乐地摇曳着，点点粉白点缀域碧绿中，空气中流淌着荷花的幽香，说不出的一种赏心悦目。　　　　5、月光下，那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的荷花像俊俏的仙姑正对着平静的湖面梳妆打扮。荷花已经开不少了，有的展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘.
描写荷花的优美片段篇二《描写 荷花的句子》
描写 荷花的句子
荷花的花瓣红里透白，美丽极了！荷花旁边陪伴着碧绿的荷叶，荷叶高高低低，有时轻轻地浮在水面上，有的高高地撑出水面，还有的好像在一起谈话，上面还有几颗晶莹透亮的水珠在滚动，阳光照在上面闪闪发亮。
荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小姑娘，涨红了脸，躲在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的像俊俏的仙姑正对着平静的湖面，细心地梳妆打扮。
王莲以它的叶子为特色。你看，那有趣的叶子在开发的时候，就像一个个绿色的锅盖，足有一米多宽，又像一只只圆圆的小船，周围长满刺，我真想坐在上面划到荷花池中间游玩。你看那还没有开发的荷花，就像一只只小刺猬，蜷缩在水面上，可爱极了！这王莲的的荷花是米黄色的，味道清香。据说每一朵开放的时间只有两个小时，如果错过了机会，就看不见这美丽的王莲花了。谢了的王莲花就像一个个小孩子，趴在水面上玩耍。紧挨着王莲的是黄鹂荷花区，这里的荷花是鲜黄色的，就像一朵朵透明的水晶玻璃花，又像小姑娘的纱巾，三层花瓣重重叠叠，鲜嫩透明。我看着看着，自己仿佛变成了荷花小天使，我飞到荷花池中间，噢！蜻蜓飞过来了，青蛙围着我唱歌呢！
曲曲折折旳荷塘上面，弥望旳是田田旳叶子。叶子出水很高，像亭亭旳舞女旳群。层层旳叶子中间，零星地点缀着些白花，像袅娜地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳；正如一粒粒旳明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
湖面上葱绿的荷叶，托出朵朵芙蓉，如同少女分红的面颊。她们紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。
荷花婷婷玉立，千姿百态，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾！有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的才开了两三片花瓣，像伪含羞的少女敢露出自己的脸蛋。有的还是花苞，像一双手紧紧地合在一起。有的花瓣已经凋谢，落下来了，漂在水面上，像一只小小的船。
描写荷花的优美片段篇三《2 描写荷花的好词好句》
练习写景物------睡莲或荷花
睡莲的叶子和花贴在水面上
荷花的叶子和花露出水面上
通过知识，了解睡莲
（1） 形态
睡莲叶子形状：近圆形或卵状椭圆形
颜色：粉红色
多年生水生草本，外型与荷花相似，不同的是荷花的叶子和花挺出水面，而睡莲的叶子和花浮在水面上，不同于荷花的“出淤泥而不染”。
睡莲秋季开白色花，（受阳光的影响，刺激）睡莲午后开放，晚间闭合，可以连续开闭三四日；睡莲因昼舒夜卷（一些品种会白昼开花而夜间闭合）而被誉为“花中睡美人”。
睡莲的用途甚广，可用于食用、制茶、切花、药用等用途。但睡莲的种子由于含单宁量高，一般不作食用。《本草纲目拾遗》记载“子午莲，纲目水草部，入苹，以为此即大叶之苹也，古人以为食品，祭用苹、蘩”、“红白莲花，此不知即莲花否，而功与莲同，以类相从”。睡莲切花离水时间超过1小时以上可能使吸水性丧失，而失去开放能力。
“基础训练营”
（1）姿态：
皎洁无瑕 嫩蕊凝珠
（2）品质：纯洁
中通外直---本意指莲梗中空，直挺不弯。 比喻人心胸开阔，行为端正。
不蔓不枝---比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。
香远益清---香气远播，越发显得清新芳香。益，更，越。清，这里指清香。
婷婷玉立---多形容女子身材修长秀丽或花木等形体挺拔多姿。
冰清玉洁---比喻人的操行清白（多用于女子）。
风姿绰约---形容女子风韵姿态柔美动人。
“南海有睡莲，夜则花低入水”
1《寄睡莲》
本是天庭粉红仙, 倾心一恋动尘寰。
傲骨中通叹风雨, 岂肯昏睡在人间。
睡里心思浮水面，风生碧绿任缠绵。清宵带露凝成梦， 朵朵阳光茎上妍。
3《睡 莲》
红粉伊人枕波眠，风掀碧裙任缠绵。 水晶珠儿滚入梦， 丝丝朝阳透绿帘。
4 《虞美人·睡莲》
莲湖春色美人靠，池咏莲花早。月明消磨夜无声，日照影莲，莲瘦宿春风。
凭栏倾城开放日，何地香飘寺？酒堂秋水漂涟漪，书生吻泪，珍惜音凄凄。
5 《阮郎归·睡莲》
池塘碧水漾微痕，暗香来去熏。蔓枝颤动醉黄昏，甜甜睡美人。花蕊密，叶根匀，清风一缕魂。绿裙漂荡掩朱云，娇娇满眼新。
秋池一株莲 隋 弘执恭 秋至皆空落，凌波独吐红。 托根方得所，未肯即从风。 6《咏睡莲》
瑟瑟风中多风韵，潇潇雨里更出神。 凌波仙子欲睡去，休扰池中睡美人。
7《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯（zhuó）清涟而不妖，中通外直
不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
8 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”
9 上荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
描写睡莲的好词好句
1 来到黄莲池边，池水清澈透底平如明镜。水面上睡莲的叶子犹如一朵朵娇艳的绿霞，睡莲姑娘羞涩地探出头来，红着脸向人们问好。
2 .睡莲的花和叶多半浮在水面上，或是伸出但近于水面，当涟漪微动，它似一尘不染的美人睡卧在碧波之上，神色安详，态若含笑，因此又有“睡美人”之誉。
3每天清晨，仙女般睡在自己圆圆叶面上的睡莲，从梦中醒来，它修长的花柄如《天鹅湖》中那只白天鹅秀美的脖颈，缓缓地抬起，缓缓地舒开花瓣。
描写荷花的好句
（1）写花的样子和颜色
1 微风吹过，一股淡淡的清香扑鼻而来，我闭上双眼，贪婪地吸了几口气，心情格外舒畅。池中的荷花是数不胜数，千姿百态。有的荷花正含苞欲放，有的荷花还是花骨朵儿，有的荷花全都展开了，美丽极了！
夏末，碧绿的荷叶变成了深绿色，往常抖擞的精神也消失了，垂头丧气的躺在池面上，粉色的荷花也黯然无光，花瓣都快落光了。当初荷花中娇嫩的莲蓬已经成熟了，倒圆锥形的小房子里挤的满满的，好象要将小房子挤破的样子，莲子宝宝已经迫不及待地想要看看这个大千世界了。顺着莲蓬往下摸，会发现有一肥胖的小子，长的一节节的，中间有许多管状小孔，它是莲的地下茎，名曰莲藕，在夏日，荷花不仅为人们带来了美丽与芳香，还留下价值连城的宝物给人们。
3、荷花不娇贵，只要有泥土和水就能生长，开花结果。如果荷花凋谢了，就能献出一个莲蓬，一朵荷花就能生出一直莲蓬。不久，满池的莲蓬有继承了荷花的事业了，有铺满了整个池塘。于是一池的荷花便奉献了一尺的莲蓬个人类吃里面的莲子。有个谜语说得好：一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，怀抱碧玉盅。
清晨，粉红的、嫩黄的荷花在微风中摇曳，多了一丝人们少见的妩媚，又因花开时间不同，各具姿色，花骨朵们含苞欲放、亭亭玉立，象妙龄少女，仿佛蕴藏着无限的生机和奥秘，令你感受到无限希望和活力。
荷花渐渐长大了，成了个美丽的荷花公主。它的花瓣像个雪白的王冠，它那绿绿的根是
一条绿纱裙，它的宫殿是一池荷花包着的荷花殿，那里面的花有的还在那圆圆花骨朵里慢慢的生长，有的才开出个月亮型的花瓣，有的已经是个慢慢吞吞的老爷爷老奶奶。如果我是一朵荷花，我准会炫耀的左顾右盼，有时还会在别人面前耍酷。
这荷，倒也真的与众不同，淤泥里的莲藕竟是在节中先出荷叶，然后在这节中又生出荷花，在水下有无边的幽情，在水上更情深恋恋。好像有种表里如一心态。于是我不禁的想起了一首古诗：“青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。”
只见荷塘上撑开了无数的绿圆伞，中间夹杂着各种各样的荷花。有大的、小的、粉的、白的。有的才开了两三片花瓣儿，有的花瓣儿全开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是含苞欲放的花骨朵儿。碧绿的荷叶映衬着艳红的荷花，好一幅红花绿叶的画。
荷花朵开在绿色的叶子中间，有白色的，有红色的，开始像一只箭，后来像一个大圆盘，好看极了。它的浓郁的芬芳，随着荷叶淡淡的清香，飘送得很远。
(2)写荷花的叶子
你看，它那绿的生辉的花茎细细的，长长的。有的有些短，却又不失姿态，有的叶子大大的，圆圆的，像个碧玉盘，还有的叶子还在水中，迟迟不肯出来，也许是在水中探测水面上的信息，传达给“叶子领导”，让它来做出决定，“叶子领导”让它们长出水面，来呼吸新鲜空气。忽然，一阵风吹来，吹得这绿色海洋随风摇曳起来。
湖面上，布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的。那片片荷叶，有的轻浮于湖面，有的像亭亭玉立的少女在碧波上翩翩起舞，如一片片翠玉，简直让人陶醉，荷叶上滚动着的盈盈露珠，风，送来了幽香。
（3）写荷花的姿态
1、当我漫步在荷塘的桥上时，远望去，看见了那一朵朵含苞欲放的花朵。它们那瘦小的身体也直直地挺着，在阳光的陪伴下，在暴风的考验下，准备逐渐成为一个饱经雨露的、为荷塘增景的花朵。
描写荷花的优美片段篇四《描写壮丽山河的优美段落》
描写壮丽山河的优美段落
带大家游海泉湾
渔人码头的景色错落有致，码头上的游人来来往往。每隔一段时间都会有各种各样的表演，尤其是小丑和扣篮队的表演非常精彩。到了晚上，渔人码头上都亮起了五颜六色的灯光，开放着美丽的音乐喷泉。有的人划着小船，有的人在石头桥上欣赏着一上一下、忽左忽右的音乐喷泉。到了晚上7点，所有的人都陆陆续续来到梦幻剧场，观看大型音乐剧《大海的记忆》，七十分钟精彩的演出会让我们回味无穷。看完演出，大约十点我们就去温泉中心泡温泉，这里有各种各样的温泉，热的、冷的；加中药的、加牛奶的、加红酒的。最让人开心的是有小鱼的温泉，当你坐在池中时，许许多多的小鱼儿都会游过来咬你的腿和脚，痒痒的，好玩极了。一天的疲劳就这样轻松地化解了。
美丽的西湖
今天，我和爸爸妈妈一起游玩西湖，走到曲院风荷里面，只见满院耸立着许多参天大树，笔直笔直的。院里有条长廊，弯弯曲曲的，像一条蛇似的。旁边还有许多假山，有的像老牛，有的像兔子，有的像大象坐在长廊里，我一边休息，一边欣赏西湖美丽的景色。西湖清澈见底、碧波荡漾，好多鱼儿在水中快活地游来游去。远处雾蒙蒙的山峦、绰约的楼阁好像害羞的小姑娘，亦梦亦幻，似梦境，似仙境，使人感觉真的来到了人间天堂。
银子岩，我来啦
桂林，是一幅美丽的山水画，银子岩就是这幅山水画中最壮观的溶洞。一放假，我就和爸爸妈妈飞到桂林，去欣赏这世界溶洞奇观--银子岩。走进幽深曲折、神秘莫测的洞内，我的想象也随着这雄奇幽美的景象尽情地发挥。看！洞口的乳石如同一只五颜六色的孔雀，正抖动着华丽的羽毛，在欢迎我们的到来呢！走过宛若仙境一般的瑶池，我们来到了奇妙的音乐世界。音乐世界是由成千上万根顶天立地的石柱组成的，轻轻敲打每一根石柱会发出不同的、美妙的声音。越往前走景色越是让人称奇，在游人此起彼伏的哇！哇！的惊叫声中，我也大饱眼福。好一句黄山归来不看岳，九寨归来不看水，银子洞外无洞天啊，银子岩不愧为洞中之冠！
美丽的海拉尔
海拉尔的西山公园有三个景点：动物园、鸟语林和名人峰。动物园有许多有趣的动物，驼鸟的叫声最奇特，像轻声敲鼓一样，发出嗵嗵嗵的声音。可怜的老黑熊好像身上有许多小虫子，总是用手不停地去挠后背。我们游完动物园，走进鸟语林。鸟语林被一张大大的网罩着，像一个大毡帽。里面有白天鹅、黑天鹅、鸽子、八哥和许多叫不出名字的小鸟。那只黑八哥最有趣，人一走近，它就会说：你好，你好!名人峰上的樟松高大粗壮，其中二王的树龄达到了480年，它的身高24米，胸径85厘米。还有两棵相邻的松树，枝叶已经连在一起，人们叫它们连理树。它们身上绑着许多红布条，寄托着人们的美好心愿。
描写荷花的优美片段篇五《美丽的荷花(片段描写)》
美丽的荷花（片段描写）
五年级学员
池塘里的荷花开了，开的那么美丽，那么鲜艳。看池塘里盛开的一朵粉色荷花，一层层粉红色的花瓣中间是黄色的花心。它的旁边是一朵含苞待放的白荷花，像一位小姑娘羞答答的站在那里。碧绿的荷叶飘在水面，荷叶上有几滴晶莹剔透的露珠左右滚动。还有一只深绿色的莲蓬，里面藏着颗颗莲子，莲子很好吃，但是莲子心有点苦。看着漂亮的荷花，我想起一句赞美荷花高风亮节的话：出淤泥而不染。眼前的美景让我陶醉，此刻，我多想变成一位采莲人，撑着小船划行在美丽的荷花从中，欣赏荷花，采摘莲蓬，是多么快乐的一件事。
描写荷花的优美片段篇六《1荷花》
红色部分为修改部分
一、说教材
《荷花》是人教版语文三年级下册第1组第3课，是一篇精读课文。本组以感受大自然的美好为专题，引导学生欣赏大自然的美景，激发热爱大自然的情感。荷花是一篇写景状物散文，描写了夏日公园里一池荷花刚盛开，全盛开，未盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。本文语言优美，在教学中我会引导学生展开想象，积累语言。
二、说目标
基于以上对教材的分析，我是这样定位我的教学目标。
1. 会认”挨“胀”“翩”3个生字，会写课后生字表12个生字，正确读写荷花、挨挨挤挤等
2. 有感情地朗读课文，通过描写荷花的感受荷花的美丽，从而感受大自然的美好。
三、说重难点
基于以上教学目标，我把第二点有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，增强热爱大自然的感情作为教学的重点，同时也是教学的难点
四、说教法学法
教学有法，但无定法，贵在得法。
本课我将积极引导学生以自主合作探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，
采用朗读法，通过多种形式的读，引导学生体会情感
采用读写结合法，让学生将课文中的和句式，转化为自己的语言，提高运用语言文字能力。
五．说教学准备
为了突出重点，突破难点，我做了如下两个教学准备
1. 布置学生预习，利用工具书解决生字词，做到读准字音读通句子
2. 我会制作，准备一张荷花盛开的图片，制作生字卡片，用于教学
六、说教学程序
下面我将详细说说最重要的部分，我的教学过程。我从以人为本的教学理念出发，按照学生的认知规律，设计以下五个教学环节。
第一环节，谜语导入，激发兴趣
我将采用谜语导入。今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！谜面是美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上荡。在学生回答后，顺势进入新课的学习。今天，就让我们跟着叶圣陶爷爷的脚步，去看看美丽的荷花吧。 这一环节，我从谜语导入，开拓了学生的思维，让学生在猜谜语的过程中，为了找到正确的答案，勤于思考，以最佳的思维状态进入到新课的学习中来。
第二环节，初读课文，整体感知
首先，请同学们自由大声地朗读课文，读准确，读通顺，读不通顺的地方多读几扁，边读边思考以下两个问题
1. 荷花给你一种怎样的感受
2. 文章哪些句子写荷花的香气，哪些句子写荷花的外形，哪些句子写看荷花时的
在学生自读课文后，我设计了扫清字词的环节。首先，我拿出准备的生字卡片，
以开火车的形式读，读对的我给予表扬，读错的正音后请该学生再读一遍。之
后全班齐读卡片上的字三遍，以巩固认读。本课字音方面，莲蓬和衣裳是轻声。
字形方面，莲蓬、舞蹈很容易写错，我会点1个学生到黑板上书写，并对他的
书写进行点评，最后全班书空，以达到巩固目的。
学生自读后，我会点两三个学生回答初读时提出的两个问题，根据学生的交流，
梳理概括出本文从荷花的香气，荷花的外观以及看荷花时的想象这三个方面展
这一环节，通过扫清字词，解决了学生的阅读障碍，通过自读课文，初步理清
了文章的思路，明确课文闻——看——想的写作思路，符合语文教学从整体入
手的教学理念。
第三环节，精读课文，品味语言
这是突破教学重难点的关键部分，我首先会出示一幅许多荷花盛开的图片，然后引导学生感悟，同学们，这幅图上的荷花多美啊，我们看着看着，觉得它就是真的荷花。现在我们就把它看作一池真荷花，边看边想象，好像看到什么？闻到什么？
先让学生默读第2-4段，用横线画出表现荷花外形的句子，
然后请学生回答，根据学生的回答，引导学生明白，这些句子依次写了荷花刚盛开，全盛开，未盛开时外形特点，明确这样写景显得非常有条理的好处，为了让学生初少掌握有条理地写景的方法，我将设计一个这样的小练笔，要求学生模仿课文写荷花外形的条理，按照刚长出的荷叶，长大的茶叶，快枯萎的荷叶的条理写写荷叶的外形。同时用上有的有的有的句式。接着让学生汇报还有哪些句子让你觉得优美，我相机出示重点句，“白荷花在这些大圆盘间冒出来。”我会先引导学生利用工具书并联系上下文，理解“冒”的意思，然后让学生试着将“冒”字改换为“长”“钻”，通过文字对比，进一步体会冒字形象地表现了白荷花的艳丽夺目，卓尔不群。最后，让学生带着对荷花的喜爱之情，再读读第二自然段。
接着出示“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。” 引导学生思考，这句话用了什么修辞手法，明确是将一池荷花比作一大幅活的画的比喻的修辞手法，引导学生思考画这幅活的画的画家指的又是谁？在学生明白这个画家就是大自然后，就能很好地感受大自然的鬼斧神工。进一步激发学生对大自然的喜爱之情。最后引导学生学习第四自然段，先自读此段，再出示重点句交流我为什么把自己想象成一朵荷花，让学生感受到是这里的美景使作者陶醉了，才会有这种想象，接着悟情，谈谈自己就是池中的一朵荷花，你又会看到什么，听到什么，想到什么，以此促进学生的想象力的生长，最后再带着这种奇特的想象再读此段，
为了让学生进一步感受荷花的美，加深对大自然的喜爱之情，在教学第四自然段时我设计了男女生互读。第四段男生读描述性的语言，女生读“我”的感受。
由于三年级学生很大程度上还依靠具体直观的内容，这一环节，我设计了看图学文，通过图文对比，理解文中有条理地写景物特点的写作顺序。通过以读代讲，引导学生体会荷花的美，加深对大自然的喜爱之情。突破了教学的重难点。
第四环节，拓展延伸，读写结合
在叶圣陶爷爷的笔下，荷花是那么美。他先写荷花刚盛开时，全盛开时，未盛开时不同形态。
请同学们按照有条理写景物特点的顺序，写写自己喜欢的花。
这一环节，我安排了读写结合训练，引导学生有条理地写景，拓展到写作中，进一步体会文章语言的优美，达到学以致用。
第五环节，布置作业，巩固提高
1. 抄写生字词
2. 摘抄文中优美的句子，并背诵
描写荷花的优美片段篇七《荷花段落》
《荷花》片段教学
一、教学目标
知识目标：深入理解课文内容，学习“冒”、“破裂” “饱胀”等词语。
能力目标：学习作者观察事物、展开合理想象的方法；有感情地朗读课文、背诵课文二、三自然段；
培养学生善于合作、互助学习的良好学习品质。
情感目标：培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感
二、教学重点
感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。
三、教学难点
理解“把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画- - - - - - ”等句的意思。
四、教学方法
通过品词、析句，感情朗读，想象画面，让学生感悟语言生动形象和描写的优美，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
五、教学准备
图片，视频，
六、教学时间：
教学过程：
一、通读文段，初步感知
同学们，让我们也来有滋有味地“品一品”荷花吧！现在请大家细细地读一读二、三自然段，一边读一边找，把你认为写得最美的句子划下来，体会体会，这句子美在什么地方。（默读，勾画自己认为最美的句子）把自己感觉美好的句子画出来，读读，自己的体会。
二、理解句子，理清关系
1、引导学生理解荷叶的生机美“荷花挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。”
抓住“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”体会荷叶长得茂盛。充满生机。
（1）读了这句话，你看到了怎样的荷叶呢？（碧绿、圆、大）
（2）挨挨挤挤的荷叶是什么样子的？如果让你花衣服挨挨挤挤的荷叶，你会画出怎么的荷叶？（一片
挨着一片，没有留什么细缝，一片叠着一片密密麻麻）
（3）指导朗读，读出荷叶的多，茂盛：谁能用朗读来带着大家欣赏
2、重点内容，反映荷花的姿态美“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
（1）这几句话写了荷花开放时几种形状？（三种）谁来能介绍一下，让我们感觉不一样的荷花形状。
让同学看图，找找途中不同姿态的白荷花，体会不同姿态。
（2）引导学生抓住“嫩黄色的小莲蓬”体会小莲蓬的可爱：你们细化这样的小莲蓬吗？喜欢它什么呀？
（嫩嫩的，那么可爱就像初生婴儿一样，多么可爱呀）让我们用朗读表达我们的喜爱之情。
（3）理解“饱胀”的意思：“饱胀”的字面上意思；说说花骨儿“饱胀”是什么意思；用手演示，
感受饱胀得马上要破裂似的感觉
（4）示范读：老师来介绍一下，请大家闭上眼睛，看看老师有没有本事读到你们脑海中的这三种不同
形状的荷花。
（5）小结：这些描写的是荷花不同的姿态美（板书：姿态美）下面让我们用朗读来展现这些婀娜多姿
的荷花。（自读，指名读，评读）
3、理解作者用词的准确、生动“百荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
（1）这个句子非常简单，不细细品味的话就发现不了它的美。美在哪里?点出“冒”字。
（2）“冒”可以用别的字来代替吗?(长、钻、冲、探)即让可以用好多别的字，为何作者就偏用了“冒”
呢？让我们再好好品一品，这些字都是说“长”意思，如果荷花哟生命，有感情，那么“冒”
出来的时候会是怎么样的心情呢？（白荷花在一大片荷叶中探头想看看外卖的世界的急切心情）
（3）“冒”是一种什么样的“长”呢？（兴奋地，迫不及待地，急切地，喜悦的。喜气洋洋地,,,,）
请你兴奋地读一读——
请你迫不及待地读一读——
请你喜气洋洋地读一读——
（4）白荷花冒出来干什么呢？我们一起来看一看，展开你们的想象，猜一猜——仿佛——
出示荷花冒出来的图片，引导学生展开讨论。
（5）小结：你们得真好！现在你再读读这句话一定会读得更好了。
4、理解风景如画“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”
（1）作者把眼前的一池荷花比作“一大幅活的画”说明了什么？同学们想想，画家能把荷花的美画出来吗？是的，画家的确能画出荷花静态的美，但是，同学们想想，画家能画出晶莹的露珠在荷叶上滚来滚去吗？能画出荷花随风摇曳么？能画出荷花的香味吗？（不能）
（2）那同学们想想，眼前这一池活生生的荷花是谁的杰作呢？（荷花是自己生长出来的）是呀！但同学们想想，如果没有阳光的照耀，没有雨露的滋润，它能长得这么美吗？（这是大自然创造的）是啊！大自然可真了不起呀！（师边说边板书：大自然）
（3）这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。 是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！（齐读第三段）
三、把握文段主要意思
1、荷花的形象是那么美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘，我感觉大家都陶醉了，谁来做我们第一朵荷花！（背第二小节）
2、多么了不起的大自然啊，不由的你不去热爱她！不去赞颂她！让我们热爱大自然的同学一起来，与大自然对话，夸夸我们这位了不起的画家！第三自然段共有三句话，请女同学读第一句，男同学读第二句，大家共同读第三句。
3、学完了第二、三自然段，有哪位同学说说这两段主要写什么，从作者的角度出发，谁能概括一下（作者观察形状，作者欣赏姿态）
四、读写训练、拓展练习
1、你看，有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。还有哪些姿势？你能用有的,,,,仿佛,,,,说说吗？（课件播放荷花情境图）
有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。
有的荷花低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。
有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。
有的荷花舒展自己的双臂，好像在晒着温暖的太阳。
2、面对满池如诗如画的荷花。作者深深陶醉美景之中。我们和作者一样被荷花池的美景陶醉了，那么我们怎样才能读出这种感受呢？
（1）请同学们练习有感情地朗读课文2、3小节。
（2）多么美妙的境界呀！在这样境界里，如果你是画家，会怎样呢？
如果你是歌唱家，你怎样？
如果你是舞蹈家呢？
如果你是诗人呢？
[板书设计]
花：刚开、全开、将开
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