在下面句子的空缺处加上标点符号. 他们早起晚睡亦够苦了.半夜醒来还要听听窗纸.可是起了风[ ]看看窗外.天空可是遮上了云[ ]——精英家教网——
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来源：语文学习指导用书　　七年级上册
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他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风[　　]看看窗外，天空可是遮上了云[　　]
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在下面句子的空缺处加上标点符号。
请闭上眼睛想[　　]一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光[　　]暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界[　　]
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在下面句子的空缺处加上标点符号。
花里带着甜味儿[　　]闭了眼[　　]树上仿佛已经满是桃儿[　　]杏儿[　　]梨儿[　　]
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找出下面句中的错别字，改正后写在句后括号里。
火红的太阳烘挎着一片金黄的大地，麦浪番滚着，朴打着远处的山……（　　　　）
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找出下面句中的错别字，改正后写在句后括号里。
山尖全白了，给兰天相上一道银边。（　　　　）
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找出下面句中的错别字，改正后写在句后括号里。
两岸连山，略无缺处。重岩迭嶂，稳天敝日。（　　　　）
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找出下面句中的错别字，改正后写在句后括号里。
鸟儿将巢按在繁花漱叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地买弄清脆的候咙。（　　　　）
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根据句意推断下列加粗词语的意思。
他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风。
可是：________________________________________
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根据句意推断下列加粗词语的意思。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
秋的终点：________________________________________
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根据句意推断下列加粗词语的意思。
轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
曼：________________________________________
潜：________________________________________
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《夏》教案教学设计(苏教版七年级)
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教学目标：
1、学会抓住修辞、关键词等方法品析文中的语言，能够说出文中夏的独特和作者对劳动者的赞美之情；
2、能够抓住“黄金”一词，说出作者所要赞美的夏的具体内涵，深化对夏的认识。
教学过程：
欣赏夏季的图片。请你用一个字或词或者是一个句子来概括你心目中的夏。例如：我认为夏天是甜的，因为我可以在这个季节吃到我最爱的冰激凌……那夏在作家梁衡的心中又是怎样的呢？今天我们就一起来品品梁衡的《夏》，看他对夏的独特体会。
二、夏之初体验
1、请同学们大声朗读课文，完成这一任务：说说作者心中的夏有何独特之处？并用这样的句式回答。提示：第一条横线上填词语，可以是文中的词语，也可以是自己概括的；第二条横线上填文中的原句。
梁衡心中的夏是&&&&&&，你看&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
示例：梁衡心中的夏是金黄色的，你看火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上大的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
二、夏之再体验
1、（过渡）如果把同学们的回答归纳一下，我们可以用文中的三个词语――紧张、热烈、急促来概括作者笔下的夏的特点，下面我们就来好好读读、细细品品这些描写景与人的语句。请同学们选择其中的1、2处语句进行诵读、赏析。（提示：可以从修辞、关键词等角度进行赏析）
示例：轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。
赏析：这句话通过描写昆虫的变化，形象的写出了从春到夏的过程。动词“潜”的意思是隐藏的，这一动词生动的写出了蝉儿静静的伏在树上的状态，同时也暗写夏天树木的枝繁叶茂；
“一声声的长鸣”更使人觉得天气越来越炎热，唯独蝉儿在享受这炎阳带来的活力，这就表现了夏的热烈的特点。
（预设）分析“人勤”引导提问：（1）文中写“挥镰的农民只是想着快割快割、又想着快打快打”你能否想象一下农民此时劳作的场景？
（2）“他们早起晚睡已经够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。”在他们听窗纸、看窗外时心里会想些什么？请你发挥想象。
2、（小结）同学刚才无论是赏析还是朗读都很精彩。如果我们用一个词语来概括作者写的景和人的状态，你会用哪个词语？
如紧张热烈、争先恐后等
小结：自然界的生命呈现出的是一种争先恐后的状态，人们呈现出的也是一种繁忙充实的状态，彼此节奏一致，我想这就是一种生命与生命之间的共振，生命与生命的统一，这也是一种人与自然的和谐。
三、夏之心体验
1、作者在文章最后一句说：“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”你能否结合全文内容谈谈“黄金”的内涵。下面就请大家以四人小组为单位分享你思考的结果，请书记员做好记录，最后派出一名发言员汇报你们讨论的结果。
（预设）引导提问：（1）在学生提到夏的色彩时追问：一般人眼中，金黄的色彩总是与收获、秋天相联系的，而作者却用金黄来形容他眼中的夏季，是不是不符合实际呢？
明确：选择这一颜色不仅仅是从高粱玉米，麦浪翻滚的金黄色上，更体现在这季节的重要性上，这个季节如黄金般珍贵，高粱、玉米、瓜秧等植物在这个季节进行黄金般生命的过程，向最后的秋的成熟冲刺。
2、夏天的色彩是金黄的，它收获之已有而希望还未尽。其实同学们也正处在这样一个人生的夏季。我们应该怎样去投入这个紧张热烈的人生季节呢？&
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1.75亿学生的选择
“无不迸发出旺盛的活力”中的“无不”,假如换成“都”,表达的效果有什么不同?原文：充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律.好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙.轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声的长鸣.火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的船.金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香.那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾.夏天到了.夏天的色彩是金黄的.按绘画的观点,这大约有其中的道理.春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情；秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极.夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后,生命交替的旺季.你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力.这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺.夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧.你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割；麦子上场了,又想着快打,快打.他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风；看看窗外,天空可是遮上了云.麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水.“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季.遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子.大概春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里.有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律.我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季.
九寸夕暮_TA387
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语气更强烈强调没有一个不发出旺盛的活力
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自己象是最好的虽然很想为自己的点分不过，这也算是忠告了希望你能把分给我我的QQ是一看你也是初一学生我也是的也许会有共同语言呢哈哈。。。想加我，就加吧
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学年江苏省丹阳市访仙中学七年级上第二次学情分析语文卷（带解析）适用年级：初一试卷类型：月考试卷试题总数：11浏览次数：40上传日期： 显示答案和解析提示：点击题面可显示答案和解析第一部分：书写【题文】根据语境依次写出相应的汉字或拼音。在漫不经心的油灯之下，在比萨斜塔之diān&&&，伽利略矢 &&&&志探索激励着我们；在浩瀚无垠的宇宙太空，闪烁、灼热的恒星召唤着我们；在根深dì&&&固的僵化的思维模式前，罗伽·费·因格告诫我们：创新要保持一颗好奇心，qiè&&&而不舍地发展灵感……来源：学年江苏省丹阳市访仙中学七年级上第二次学情分析语文卷（带解析）次第二部分：默写【题文】默写。（1）潮平两岸阔，&&&&&&&。（2）今夜月明人尽望，&&&&&&&？（3）&&&&&&&，何似在人间。（4）学而不思则罔，&&&&&&&。（5）青山有幸埋忠骨， &&&&&&&&&&&&&&&。（6）晴空一鹤排云上，&&&&&&&。（7）辛弃疾的《西江月》“&&&&&&，&&&&&&&”两句，通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征给人印象鲜明而深刻。来源：学年江苏省丹阳市访仙中学七年级上第二次学情分析语文卷（带解析）次第三部分：名著导读【题文】名著阅读文学名著《汤姆·索亚历险记》的故事情节自然流畅，人物形象生动逼真。阅读后一定会给你留下深刻的印象。请在回忆的基础上，回答以下问题。汤姆·索亚与蓓姬在山洞中历险以后，第二次去探险时是哪一位小伙伴同他一起去的？他们探险的目的是什么？结果怎么样？_________________________&& ____________________________________________来源：学年江苏省丹阳市访仙中学七年级上第二次学情分析语文卷（带解析）次第四部分：其他【题文】下面这段话在表达上有多处语病，请用规定符号在原文上修改。（1）换用： （2）增补：& (3)删除：（4）调位：在今天，拥有一部电脑就如同好比拥有整个世界。于是，有的人开始厌倦纸质图书，更愿意在网上快速阅读。但是网上阅读好像乘火车出差，直来直去毫无悬念；而阅读纸质图书则好像坐牛车去姥姥家，慢悠悠地观景赏花心含喜悦。对纸质图书的命运，无论怎样担忧，我都始终抱有希望，因为只要你想借助阅读享受快乐，这种方式就永远不会消亡。而且，随着整个社会浮燥心态的改变，使传统阅读方式将会受到大众的钟爱。目前，古典著作图书受到读者追逐，就是最好的映证。来源：学年江苏省丹阳市访仙中学七年级上第二次学情分析语文卷（带解析）次第五部分：综合性学习【题文】语文实践活动：“模拟科技新闻发布会”【小题1】周末，你班准备举行一次“模拟科技新闻发布会”的语文实践活动。假如让你做组织者，会前你将做哪些准备工作？【小题2】请你为本次科技新闻发布会的主持人写一段开场白。来源：学年江苏省丹阳市访仙中学七年级上第二次学情分析语文卷（带解析）次第六部分：现代文阅读【题文】阅读下面几则材料，回答问题。材料一：聚会时离不开数字终端，一个人时更是如此。如今在地铁、公交车里的上班族，几乎个个都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频。这部分人群被称为“低头族”。如今，“低头”早已不是一种现象，已然成为一种生活Style！材料二：快节奏生活、大城市通勤路线拉长，令属于自己的“整块”时间越来越少，一个人“行动”机会却增多，导致不少人只能抓紧碎片时间，通过数字终端进行娱乐休闲。智能手机为代表的数字终端提供了丰富的应用程序，让生活变得更加便利和多彩。智能手机已成为低头族打发碎片时间的不可或缺的工具。材料三：经常查看手机，一旦发现没有信息更新等情况就会失去某种存在感，甚至造成精神上、情感上的缺失。同时长时间接触电视及电脑，脑部过度刺激，会注意力不集中，从而降低学习和工作的效率，更使得自身视力不断下降，甚至由于长时间接收手机等带来的辐射，进一步降低了自身免疫力。材料四：由于手机社交成为一种习惯，许多年轻人不知如何更得体地与人面对面交流，尤其是在家人面前。据《半岛都市报》报道，青岛张先生家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席。【小题1】写出你从材料中获取的信息。【小题2】你的身边也一定有这样的“低头族”，请你提出合理的建议，帮助他们摆脱困扰。来源：学年江苏省丹阳市访仙中学七年级上第二次学情分析语文卷（带解析）次【题文】阅读《夏》，回答下题。夏①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样（A），山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣（B）。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船（C）。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力（D）。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。【小题1】请用一句话概括②③两段的内容【小题2】第④段中的“快割，快割”、“快打，快打”、“又得赶快去给秋苗追肥、浇水”。这三处叙述有何表达作用？【小题3】文中最后一句中的“黄金”改为“金黄”可以吗？请说明理由。【小题4】本文写景状物具体形象，语言准确生动。请以划线句为例，从中选择一处进行赏析。我选&&&&处，【小题5】下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是：&&&&&&&（&&&）A．第③段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。B．第③段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。C．第④段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。D．第⑤段结束用对比手法表明自己的赞美夏的态度，既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头相照应，结构完整。【小题6】你认为下面语段《夏夜》能否插入文中作为课文的一个段落? 请说说理由。夏夜是安详的，满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，像声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不像飞行，像在厚密的空气里漂浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。来源：学年江苏省丹阳市访仙中学七年级上第二次学情分析语文卷（带解析）次【题文】阅读《捡来的手机》一文，回答下题。捡来的手机(周广华)①散步的时候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机，很漂亮。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自已打电话过来。②看着捡来的手机，儿子问：“要是没有人打电话联系呢?”我似乎猜到他的心思，给了他三条建议：第一、通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二，次日把手机教给老师，由学校处理。第三、如果确实没人来找，这部手机就归他所有。③儿子歪着脑袋想想：“第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条……”他没继续说，我也不问。知道他心里的那个结：说起来全家前前后后丢了5部手机，都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论出乎我预料。我很惊讶，也很欣慰。④果然，儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？”我想都没想就说：”“我也想不通。我只是相信：人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。”儿子不再言语。⑤总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：“谢谢您啦，叔叔！谢谢阿姨！谢谢这位小弟弟。”挥挥手和他道别。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。⑧快到家时，儿予忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。”我牵紧他的手：“不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚伪。”⑦正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。【小题1】本文安排故事的结构主要有两条线索：一是围绕手机展开故事情节：二是围绕儿子的情绪展开故事情节。请你依据文章思路填空：①故事情节：(&&& )手机——讨论如何处置手机——(&&& )手机——回忆还手机情景。②儿子的情绪：惊喜——（&&&）——心情很好——（&&&）。【小题2】儿子不愿把手机交给学校，我为什么会感到“惊讶”？对他的那番评论，我为什么又感到“欣慰”？______________________________________________________________________【小题3】文章第⑤段对小伙子的描写主要运用了哪一种手法？这样的描写有什么作用？_____________________________&&&& _____________________________________【小题4】“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”，请你写出儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方？_______________________________&&&& _______________________________________【小题5】课外链接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人；却惹官司上身，被一审法院判赔老人损失，让不少人觉得好人难做，那么，当遇到别人需要帮助的时候，你会选择怎么做？请说说你的想法。_________________________________&&&& _____________________________________来源：学年江苏省丹阳市访仙中学七年级上第二次学情分析语文卷（带解析）次第七部分：诗歌鉴赏【题文】阅读《早春呈水部张十八员外》，回答下题。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。【小题1】“草色遥看近却无” 历来得到人们的好评，请作简要赏析。【小题2】请你结合这首诗的最后两句谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理。【小题3】对这首古诗的赏析，有误的一项是（&）A．“遥看近却无”的草色，是早春时节特有的景色。B．三、四句把小草悄然冒出的早春与杨柳如烟的晚春作对比，抒发了作者对早春的珍爱之情。C．诗中的“天街”是指宽阔的街道。D．这首诗风格清新晓畅，给读者以无穷的美感。来源：学年江苏省丹阳市访仙中学七年级上第二次学情分析语文卷（带解析）次第八部分：文言文阅读【题文】阅读古文《三峡》，完成下题。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”【小题1】解释下列句中加点的词在文中的意思。（1）略无阙处（&&&&）&&&（2）自非亭午夜分不见曦月（&&&&&&&）（3）飞漱其间（&&&&&）&&&（4）林寒涧肃（&&&&&&&）【小题2】用现代汉语写出下面句子的意思。（1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）清荣峻茂，良多趣味。【小题3】素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备；试分析好在哪里？______________________________________________________________________【小题4】从作者对三峡“春冬之时”的描写可看出，三峡的景色迷人。但作者结尾却引用了“猿鸣三声泪沾裳”这样的诗句，让人感觉一丝悲凉。你觉得作者引用恰当吗？说说你的理由。来源：学年江苏省丹阳市访仙中学七年级上第二次学情分析语文卷（带解析）次第九部分：作文【题文】初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。请以“&&&&&&&&&&带给我快乐”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：①按要求把题目补充完整。②以初中生活为素材。③要写出真情实感。带给我快乐来源：学年江苏省丹阳市访仙中学七年级上第二次学情分析语文卷（带解析）次(三)夏天的旋律是紧张的.人们的每一根神经都被绷紧.你看田间那些挥镰的农民.弯着腰.流着汗.只是想着快割,麦子上场了.又想着快打.他们早起晚睡亦够苦了.半夜醒来还要听听窗纸.可是起风了,看看窗外.天空——精英家教网——
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(三)夏天的旋律是紧张的.人们的每一根神经都被绷紧.你看田间那些挥镰的农民.弯着腰.流着汗.只是想着快割,麦子上场了.又想着快打.他们早起晚睡亦够苦了.半夜醒来还要听听窗纸.可是起风了,看看窗外.天空可是遮上了云.麦子打完了.该松一口气.又得赶快去给秋苗追肥.浇水.“田家少闲月.五月人倍忙 .他们的肩上挑着夏秋两季. 【】
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夏之韵　　　　（1）充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡．冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚被，林带上的淡淡绿烟也（　 ）一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色（　 ）了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过几个月的（　 ），这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地问（ 　）。夏天到了。　　　　（2）夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天在春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获已有而希望未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不进发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作最后的冲刺。　　　　（3）夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起餐睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是想风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了。该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥，浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们肩上挑着夏秋两季。　　　　（4）遗憾的是。历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波淡淡，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金季节。　　1、第一段括号中依次填入的词语，最为恰当的一项是
[&&&& ]A、凝成　主宰　积蓄　升腾　　　　　　　　B、变成　支配　贮存　升腾　　C、变成　主宰　贮存　飞升　　　　　　　D、凝成　支配　积蓄　飞升　　2、第一段中作者调动多种感官来写夏天，请举出相应的例。　 视觉：_________________________________________________________________________　　　 听觉：_________________________________________________________________________　　　 嗅觉：_________________________________________________________________________　　　 触觉：_________________________________________________________________________　　3、第二段的中心句是________________________。　4、第三段中说“夏天的旋律是紧张的”，从文中的哪些句子可以看出？　________________________________________________________________________________　5、最后一段，作者说要大声赞美春与秋之间的黄金季节夏季，其原因是___________________，作者写“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，这样写在文中起___________作用。　　6、夏天给你留下什么印象呢？请抓住其中印象最深的一点，用比喻或拟人手法加以描述。　_________________________________________________________________________________
阅读下文，完成下题。
植物“气象员”
　　植物不仅供给人们氧气和果实，而且也可以预报天气。人们在生产过程中，观察到了一些植物预报天气的规律，发现它们可以预报阴雨和温度。
　　天气晴朗时，南瓜蔓稍是向上翘起生长的。如果发现南瓜蔓稍下垂，那是天气转为阴雨的征兆；如果在连绵阴雨的天气里，南瓜蔓稍由下垂转为上翘，那就表明阴雨天气即将结束，晴朗的天气马上就会到来。南瓜蔓为什么能指示天气呢？原来，天气在变化时，南瓜有向阳性和向阴性，这是南瓜在进化过程中为了更好地适应天气保护自身所形成的特性。
　　③风雨草生长在我国西双版纳的密林中，能预报风雨，它开花的习性很特殊，没有固定的时间。可每当暴风雨来临之前的两三天，它那小巧玲珑的花就开放了。而且暴风雨过后，它的花开得越发齐整和鲜艳，好像只有经过暴风雨的洗礼，才能显露其本色。
　　④“含羞草害羞，天将阴雨。”天气正常时，你用手指触动它的叶柄，叶子马上就会合拢，但是很快就会恢复常态。如果叶片自然下垂合拢，便是阴雨天气的征兆。
　　⑤在秘鲁的安第斯山区生长着一种奇特的“晴雨花”，它的花瓣紧密无隙，吸水性和透气性都很弱。因此，每当下雨前气压低、空气中的水气密度饱和时，花蕊低处的露珠就消失了。这种现象是表明晴朗天气即将逝去，阴雨天马上就要到来。因此，当地居民将这种花称为“晴雨花”。
　　⑥在炎热的夏季里，茅草的叶子和茎的交界处会冒出一小团水沫来，好像螃蟹吐沫那样，因此老百姓总结出“茅草叶柄吐沫，明天冒雨干活”的农谚。
　　在瑞典的南部生长着一种名叫“三色鬼”的草，人们称它为“天然寒暑表”，因为这种草对温度的变化极为敏感。在20摄氏度以上时，它的叶片都是向斜上方伸出；温度若降低到15摄氏度时，枝叶就向下运动，直到与地面平行时为止；当温度下降到10摄氏度时，枝叶向下弯曲；如果温度回升到原来的状况，叶片就会恢复到原状。
　　⑧栗子树不但感觉灵敏，而且还能预测天气。进入冬季以后，在预测到有霜或下雪的坏天气将要来临时，它会提前几个星期长出芽来。研究证明，栗子树是在对夜间的时间长度进行“测量”之后，预知严冬的到来。
　　在我国东北各省，农民喜欢在房前屋后或田边地头种植鬼子姜，用它的块茎来腌制咸菜。据观察，鬼子姜能准确预报初霜，在它开花10天左右，就要降第一场霜了，从而提醒农民做好防霜抗冻的准备工作。
（选自《百科知识》2010年第5期，有改动）
本文标题运用了________的说明方法，作用是________。
下面农谚适用于本文的一项是
河里泛青苔，必有大雨来。
日晕三更雨，月晕午时风。
老鹰旋顶，天气转晴。
子夜杜鹃啼，来日晒干泥。
从全文写作思路来看，选文段的位置能否调换，为什么？
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阅读下面链接材料，看看其说明了什么道理。
链接材料：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
（节选自《大自然的语言》）
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阅读下面的短文，回答问题。
　　①充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。②好像炉子上的一锅冷水逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。③轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。④火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。⑤金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。⑥那春的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。⑦夏天到了。
　　________。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，（　　）着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不（　　）出旺盛的活力。这时它们已不是在春风细雨中细滋慢长，而是在暑气的（　　）下，蓬蓬勃发，向秋天的终点作着最后的（　　）。
　　夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割、快割，麦子上场了，又想着快打、快打。他们早起晚睡也够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了，看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
　　遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里，有闲情逸致的人自然不喜欢这种紧张的旋律。我却大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
1．读第一段，选出分析正确的一项
A．②句运用比喻的手法，从触觉的角度，写出夏天草木的丰茂。
B．③句运用拟人的手法，从视觉的角度，写夏天烦人的蝉鸣。
C．④句运用拟人的手法，从触觉、视觉等角度，写出夏天炎热的气候和夏收的紧张气氛。
D．⑤句运用拟人的手法，从视觉、触觉、嗅觉等多个角度，写出夏天是充满希望的。
2．在第二段开头的横线上填写语句，与下文衔接最为恰当的是
A．夏天是充满生机的。
B．夏天是多姿多彩的。
C．夏天的色彩是金黄的。
D．夏天的旋律是富于变化的。
3．在第二段的括号内依次填入词语，最为恰当的一组是
A．标志　迸发　蒸腾　冲刺　　B．象征　爆发　蒸发　冲击
C．标志　爆发　蒸发　冲刺　　D．象征　迸发　蒸腾　冲击
4．第三段中连用四个“快”字，叠用“听听”、“看看”两个动词，在表达上各有什么作用？请作简要分析。
答：_________________________________________________________________
5．最后一段，作者说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，简要分析这句话在文中有什么作用，并说说它表达了作者怎样的思想感情。
答：_________________________________________________________________
阅读下文，回答问题。
　　（一）①充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芉芉细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。③轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。④火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。⑤金色主宰了世界的一切，热风浮动着，掠过田野，吹送着已熟透了的麦香。⑥那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。⑦夏天到了。
　　（二）________________________。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的。
　　（三）夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰、流着汗，只是想着快割、快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秧苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
　　（四）遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波淡淡；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
赏析：这也是一篇描写夏天的抒情散文，和课文一样，文章也运用了描写抒情等表达方式，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，句式长短结合。富有很强的表现力，都抒发了对夏天的喜爱赞美之情。不同的是本文是从整体上描绘夏天的，而课文则是着重抓住蝉声，通过赞美蝉声来赞美夏天的。
1．读第（一）段，分析正确的一项是
A．第②句话运用比喻的手法，从触觉的角度，写出夏天草木的丰茂。
B．第③句话运用拟人的手法，从视觉的角度，写夏天恼人的蝉鸣。
C．第④句话运用拟人的手法，从触觉、视觉等角度，写出夏天炎热的天气和夏收的紧张气氛。
D．第⑤句话运用拟人的手法，从视觉、触觉、嗅觉等多个角度，写出夏天是充满希望的。
2．为第（二）段开头的横线上选出与下文衔接最为恰当的语句
A．夏天是充满生机的
B．夏天是多姿多彩的
C．夏天的色彩是金黄的
D．夏天的旋律是富于变化的
3．第（三）段的方框内依次填入的词语，最为恰当的一项是
A．标志　　迸发　　蒸腾　　冲刺
B．象征　　爆发　　蒸发　　冲击
C．标志　　爆发　　蒸发　　冲刺
D．象征　　迸发　　蒸腾　　冲击
4．第（三）段中连用四个“快”字，叠用“听听”“看看”两个动词，在表达上各有什么作用？请作简要分析。
连用“快”字的作用：________________________________
叠用动词的作用：________________________________
5．最后一段作者说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，简要分析这句话在文中有什么作用，并说说它表达了作者怎样的思想感情。
作用是________________________________________
表达的思想感情是________________________
阅读下文，回答问题。&&&　　 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。&&& 　　夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，收割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。1．给下词语中的划线字注音。& 春华秋实（&　 ）& 　迸发（&　 ）& 　匍匐（　& ）（　& ）2．第三段中指出夏季是“一个承前启后、生命交替的旺季”，结合上文理解，作者运用___________的写法来表现夏季这一特征的。3．结合上文，说说作者是从哪几个方面来写 “人们的每一根神经都被绷紧”的。______________________________________________________________________
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