《教师怎样说话才有效》 李进成【摘要 书评 试读】图书
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出版社: 中国轻工业出版社; 第1版 (日)
平装: 241页
语种： 简体中文
24.4 x 16.8 x 1.6 cm
品牌: 轻工业出版社
ASIN: B008EG7JCO
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李进成 网名“乐山”，中学高级教师，毕业于山东师范大学，获硕士学位。NLP（神经语言程序学）国际学院中国分院优秀教练， 《班主任之友》论坛版主，广州市优秀班主任，全国班主任研究会心语团队专家。主编、参编多本教学辅导资料和高考用书。在《班主任之友》《班主任》《德育报》和《现代教育报》等報刊上发表德育文章几十篇。撰写教兗叙事百万佘字，受到广大网友的热捧。NLP在教育中应用的早期践行者，致力于开启教育管理的新视觉。
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这 本书给我很大的启发！
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很有启发性，里面作者高潮的沟通技巧，很值得借鉴，但至适合中学生，感觉应该不适合小学生，呵呵，但是里面的语言沟通技巧真的很棒，买的很值，买回来三天就全部看完了，打算再看几遍，好好借鉴哈，推荐
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还不错，有一定的指导意义。可用于师范生职业技能训练
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很实用的书，买得值了
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下载人数：5961人读书篇：读《教师怎样说话才有效》有感
读《教师怎样说话才有效》有感
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读《教师怎样说话才有效》有感
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阳羡小学& 陆辉&&
教育家罗伯特&特拉佛斯说过：“教学是一个独具特色的表演艺术，区别于其它任何表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定。”教师应该做出色的演讲家，让语言幽默风趣生动有效，这将会使学校教学和学生管理事半功倍。《教师怎样说活才有效》一书体裁新颖，所述问题直白犀利，通过“怎么说才有效”这一处理手段，分别根据教师工作涉及的对象（学生、家长、同事），通过新生沟通、课堂合作、常规管理等九大领域，指导我们如何应对这些教育教
学一线的事，可谓一本名副其实的实用教师管理指南。
一、语言在教学管理过程中作用的认识。
教师语言艺术不仅反映了教师的教学能力和水平，而且可以反映出一个教师的素质修养。在学校教育中，教育教学的任务主要是通过教师的语言来完成的,
学生要掌握课本知识，学习生活技能，很大一部分都是在课堂上，听老师讲课而
获得的。而不论教育手段的现代化水平怎样高，都代替不了教师运用语言进行教育教学这一最基本的手段。所谓“教书匠”就是靠“嘴皮子吃饭的”，此话正道出了教师的职业用语的好坏不仅仅关系到学生掌握知识的程度,而且对学生的情绪都有相当的影响。
二、如何使用课堂语言的认识。
1、教师的语言应具有丰富的情感性：《教师怎样说活才有效》提出“爱心是基础，教师要注重经营‘情感银行’”，教师语言艺术的根就是情。教师在教育教
学活动中，应该用动情的语言打开学生稚嫩的心扉,让学生感受到你的真诚，从而唤起学生的信任感。
2、教师的语言应具有启发性：“调整语言模式，少问‘为什么’
，多问‘怎么办’”。启发性在课堂言语中体现在能充分调动学生思维的积极性，引导他们积极开动脑筋、独立地去获取知识，从而不断提高学生的创造力和思维能力。
3、教师的语言应具有生动性：“用重塑自我的方法，改变学生内在的自我认识，多用积极暗示，少用消极暗示”教师的幽默语言能给学生带来欢乐，带来信心，能融洽师生关系。学生渴望快乐学习，而教师的幽默风趣，既能让学生学得愉快，自己也教得轻松；既能吸引住学生的注意力，又能提高学习效率。
4、教师的语言应具有艺术性：“有效果比有道理更重要，所以很多道理可以不讲，但要积极思考处理眼前问题最有效的方法”，教师因明确目的，“关注‘焦点’，所有沟通不能脱离核心目标”，避免大讲学生厌烦的道理。教师的语言要达到艺术性，需要随机应变，任何方法的使用都要注意“具体问题具体分析”，不能够一概而论的。
三、如何培养有效语言风格的认识。
1、重视理论修养：所谓“活到老，学到老”，作为教师更是如此。都说书是人类进步的阶梯，通过这些学习，加强自身的理论修养，是教师提高自身语言能力的一大途径。
2、注意语言积累：很多文章写得好的人都有一个习惯，那就是看到好的句子就用笔抄下来。来到一个地方，突然有了灵感，拿起笔就给写下来，这样对将来写作有很大帮助。而语言也是一样的，我们也可以将平时在电视上看到的，同事之间互相聊天时说到的一些好的语言给记下来，成为自己的积累。
3、实践训练：实践是检验真理的唯一途径，任何一件事情光会纸上谈兵是没有用的，只有不断地在实践中去发现问题，这样才能真的有一个提高。
一位成功的人民教师，无不得力于教师的语言功力。教师掌握了语言的运用技巧，就像手握着一根点石成金的魔棒，能在教学过程中起到事半功倍甚至是意想不到的良好效果。&&&&&&&&&&&&&&&&
总之，教师的语言是科学性与艺术性的统一，是教育性和审美性的统一。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。读《教师怎样说话才有效》有感；和桥中专陈丽；在某种程度上，世上最美秒的东西就是语言；作为一名有着几年工作经验的青年教师，我觉得自己在；一、有效果比有道理更重要；我很欣赏李老师的这句话；二、置换位置，引导学生从多角度思考问题，从而引发；男同学在遵守纪律这方面总是自觉性很差，班级中有这；三、体验大于说教，创设情境或者引导学生想象某种结；行为的结果，反过来用结果影
读《教师怎样说话才有效》有感
在某种程度上，世上最美秒的东西就是语言。世上最丑陋的，也是语言。语言很神奇，一句话可以把一个人说笑了，一句话也能把人说跳起来。这是一把双刃剑，它美丑与否，全在我们自身。语言就像一把无形的枷锁，束缚在我们身上。教师和学生怎样对话，就成为他们将来成长之路上的一个风向标。
作为一名有着几年工作经验的青年教师，我觉得自己在说话的艺术上仍然有很大的不足，完全没有办法驾驭语言这把“双刃剑”。说不定在不知不觉中，我已经伤害到了学生。今年寒假，我有幸拜读了《教师怎样说话才有效》这本书，感触颇多，受益匪浅。作者李进成从LP心理神经语言学的角度与思路出发，力求打通与学生沟通之间的桥梁。他注重的是沟通的效果，而非师者所强调的说教，有道理。更习惯于重视学生的回应，而不是仅仅强调原因，或是站在学生的对立面，只有重视对方心理回应的沟通才会有效果。他更注重从接纳倾听的角度去打开与学生沟通的心锁。他还说到：“一个方法，没得选择，两个方法，左右为难，三个方法才是选择的开始”。这样一种新领域的思路对我而言，启发很大。至少在与学生沟通前，我要从积极有利的一面，尊重学生的内在动机，去容纳学生的所思所想，进而能够促使对话向正面光明的一面去发展。不要总把自己当成高高在上的管理者，说教者，道德审判者，这都是曲解沟通的本意。那样只会使沟通充满对抗，背道而驰。只有思索科学而合理的语言才能打开沟通的心锁，使教育充满和谐相长。
一、有效果比有道理更重要
我很欣赏李老师的这句话。过去在处理学生的不良行为习惯表现时，我的态度与方法都比较的简单粗暴，总是大声呵斥学生，当面批评，久而久之，学生对我也不再信任。 我尝试着改变这样的状况。新学期开学大扫除，擦完窗户后，很多同学将报纸丢在了地上。我没有急着批评，而是走到卫生角，拿起扫把来主动扫起这些垃圾。丢的同学看见后主动过来帮忙，我大声地表扬了他们。结果班级中大部分同学都很自觉地查看了自己课桌边是否还有垃圾并及时清理了。这样的效果在以前是从未有过的。
二、置换位置，引导学生从多角度思考问题，从而引发对方内省，自己找到解决方法，而不是被动地接受老师的教导。
男同学在遵守纪律这方面总是自觉性很差，班级中有这样几位同学在课堂不能保持安静。我多次进行说教，甚至也采取了罚跑，做俯卧撑等惩罚，可效果微乎其微。一次，某位同学在课堂上讲话，做夸张的肢体语言以引起同学老师的注意。我让他站到讲台前做一回老师，然后请一位同学模仿他的动作，全班大笑。他脸红了，我问他，你现在是老师，你对学生在课堂上有这样的行为有何看法？他回答：很生气！我再问被嘲笑的同学：被他人嘲笑，你有何想法？他答：很难受，感觉自己像跳梁小丑！我再问那位捣乱的同学：你的行为让你得到了大家的尊重了吗？该生沉默并摇头。我说：“你的行为说明你是什么样的人，千万不要让你的言行出卖你的人格！”课堂安静。该生的言行规矩了很多，就连班上其他调皮的学生也有了很大的收敛。
三、体验大于说教，创设情境或者引导学生想象某种结果，让学生通过想象感受到
行为的结果，反过来用结果影响当前的行为。
在学生犯错误之后，我经常会说的第一句话是“你为什么会这样做？”学生总是沉默以对，心急如焚气急败坏的我就更加情绪不对，最后总是在我苦口婆心的教育下学生写下检讨书结束，这样的教育效果实际上是几乎等于零的。在读了李老师的书后，我改变了方法。开学第一天，就有寄宿生在晚上熄灯后不休息聊天到很晚。我先让他自己陈述了原因――第一天作业太少，见到同学很兴奋睡不着，学生表示知道不睡觉聊天不好。师：“今天见到同学还兴奋吗？”
生：“不了，而且今天上来课很累，我晚上应该不会睡不着了。”
师：“好的，能够意识到错误只是第一步，你认为自己进入下学期后的学习状态如何呢？”生：“不太好，我对学习兴趣不高，上课就像听天书。”
师：“如果你不想学习，谁也没有办法。但是我看你在上制图课的时候兴致很高嘛。” 生：“因为我很喜欢制图课，而且制图老师教的很好，我喜欢他的教学方法。”
师：“想象一下，你的制图成绩很优秀，你得到了老师和同学的赞美...这种感觉怎么样？”
生：“很美好，很幸福！”
师：“再想象一下，你的其他科目一塌糊涂，每天在补写作业中浪费时间，你的制图成绩也受到了影响。你见到老师如临大敌，见到家长如坐针毡...什么感觉？” 生：“太痛苦了！”
不等我说完，学生就说：“老师，我会尽快调整好自己的学习状态的。”我接着问：“如何调整呢？”学生：“我会制定好计划，把学习安排好。”我指导他制定了详细的计划，他真诚地向我表示了谢意。
虽然这本书自己是读完了，而且读了不止一遍。但是这里面所包含的道理是自己要花上很久才能品位的。特别是这里面那一个个鲜活的事例，更时刻提醒自己语言的褒贬。也将指点我更好地走在未来的教育之路上。
包含各类专业文献、生活休闲娱乐、各类资格考试、外语学习资料、中学教育、专业论文、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、行业资料、94教师怎样说话才有效等内容。　
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