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四年级下册语文第十一课《小树死因的调查报告》导学设计
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四年级下册语文第十一课《小树死因的调查报告》导学设计
官方公共微信四年级作文调查报告 【范文十篇】
四年级作文调查报告
范文一：行人过斑马线是人们生命的保障，更是文明行为体现之一。在温州，人们过马路，为了图一时的方便，常常不走斑马线，从而引发了不少交通事故。大家都知道过马路要走斑马线，可是既然人们都知道这个交通规则，为什么还要乱穿马路呢？我到大街上做了一个调查： 我发现一位阿姨带着自己的孩子下了车后，没有走斑马线，直接横穿马路。我看见了连忙迎了过去问阿姨，阿姨笑笑不好意思说：“我有急事，又带着个孩子，直接穿马路又快又方便，再说现在车也不多啊”。看这个阿姨交通意识真差，为了图方便，就不顾自己和孩子的生命了。接着，我又看见了一位叔叔没走斑马线，我上去问叔叔：“叔叔，您好！我想做个调查，请问你刚才过马路为什么不走斑马线？”叔叔也很坦然说：“因为斑马线离站头太远了，走过去费力气。”瞧！费力气就直接横穿马路，难道为了让自己少费力连自己的生命都不要吗？我又调查了一位老奶奶，老奶奶说：“有的地方过斑马线要有红绿灯来指挥，可是有的地方红灯时间长了点，绿灯太短了来不及过，要跑呢，我们老了跑不动。”这是一位在旁的老爷爷也插上了嘴：“过斑马线时，司机没有减速，而且都不让行人，什么‘车让人’啊，简直是‘人让车’了。”通过调查，我终于明白了人们为什么过马路不走斑马线的原因：1、为了图一时的方便而乱穿马路。2、因为斑马线太少了，而且离一些站头也比较远。3、过斑马线时绿灯太短、红灯太长了，人们来不及过。4、司机不谦让行人过马路。现在我们温州正在创建文明城市，希望我这个小小的调查报告能对大家有所启发，即要遵守规则，又要做到谦让，让那些不文明行为从我们生活中消失吧。
范文二：对小学四年级语文作业情况的调查报告
时间：日-日。
内容摘要 本调查对来自崆峒区文武学校和西郊学校小学四年级的100名学生进行了有关语文作业情况的调查，结果显示大多数孩子认为老师留的作业还是适量的。
关键词：小学四年级语文，作业量，调查
减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。那么，我们作为教育工作者更要 这一问题，应该多了解来自孩子的呼声，从而对今后的实践工作起到重要的借鉴作用。
二、调查目标及方法
国家教育部门明令：学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。那么，孩子们认为有没有真正的“减负”呢？针对这一问题我对崆峒文武学校学校和西郊学校这两所学校的小学四年级学生的作业量情况开展了调查。
三、调查对象及问卷基本情况
本次调查采用抽样问卷调查。我们设计了12道试题，1-9题为选择题，10-12为简答题。1-3题和第10题内容为学生作业量情况、4-5题和第11题内容为学生作业内容难易程度、7-9题和第12题内容为学生对做作业的态度。为了增加调查的可信度，我们采用不记名答卷的方法。为了使受调查的学生具有普遍客观性，在我们能力范围之内对崆峒文武学校和西郊小学这两所学校，不同班级的学生进行调查。
本次共发放调查问卷100张，收回100张，其中文武学校50张，西郊学校50张。
四、问卷分析
我侧重分析学生的作业量情况，也就是1-3题和第10题，问题如下：
( )1.你感觉老师布置的作业多吗？
( )2.你能按时完成作业吗？
B.偶尔拖欠
C.常常拖欠
( )3.你完成家庭作业的时间是：
A.30分钟内
B.30-60分钟
C.60-90分钟
D.90分钟以上
10.你一般在什么时间做作业？
统计结果如下：
以上三个表格分别是文武学校统计结果、西郊学校统计结果和最终统计结果
从前两个表格的结果可以看出，两个学校的作业量情况总体一致，局部存在些许差异
第一题：两个学校的多数同学都认为老师留的作业是适量的，其他答案中西郊学校明显侧重于作业很少，而文武学校的学生则认为偏多的多余偏少的。
第二题：两个学校的大部分同学都能按时完成作业，小部分偶尔拖欠，极个别经常拖欠，但文武学校按时完成的学生要比西郊稍多。
第三题：两个学校的学生在完成作业的时间上出现侧重不同的状况，文武学校30分钟内完成作业的人数最多，而西郊学校则是30-60分钟内完成的最多。国家教育部门明令：学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。而两个学校大多数同学还是在60分钟之内完成作业，但仍然存在相当一部分学生不能在60分钟内完成作业，甚至完成作业时间超过90分钟，这一部分西郊学校的学生偏多。
对于第三题，造成这一现象的原因可能是西郊学校老师留的作业稍多或作业难度稍深，另外，与两校的生源也会有关系。
第一题考虑到西郊学校是封闭式住宿学校，学校统一安排早晚自习，学生的大部分时间都在课堂上，所以做作业时有老师看管和指导，集中精力做作业会效率稍高，完成程度也会很好。
第10题中，西郊学校的学生表示：一般在早晚自习时间做作业。而文武学校的学生做作业更多的是在家里，文武学校的学生也有自习课，但肯定比不上封闭式住宿学校的自习时间多。
综上所述，第二题的情况就好解释了，结论是西郊学校的作业相对于文武学校会偏多偏难一些，但因西郊学校的学生有更多课堂做作业的时间，并且始终有老师指导，所以作业完成的程度才会符合标准。
五、深度分析
虽然报告显示老师留的作业未超标，但作业量多的情况在一定程度上还是存在，第12题中有许多孩子，还是呼吁老师作业能少留一些。调查中发现，虽然孩子的作业可以完成，但是，结合作业种类和课外时间计算，孩子实际上做作业的时间远远超过一个小时，孩子每天出去午休和晚上睡觉的时间，每天四个自习，八节课，课间休息十分钟，加上间操和活动课孩子的自由活动时间最多两个小时。其余的时间不是在听课就是在做作业以及各科各种各样的练习，这些练习不被称作作业，但实际上就是家庭作业以外的课堂作业。综合计算，孩子的负担还是相当大的。
在问卷的第三部分，也就是7-9题中，相当一部分学生对老师布置的作业不满意。
调查中，我们偶尔也问过几个家长，有些家长虽语意中庸，但满含无奈——“这个老师确实很负责，常规也抓得不错，我们的孩子进步挺大的，但他们毕竟还小，老师下课的时候不让他们出来，中午也在教室里让他们写生字、做口算，室外活动量太小了,,,,。”
确实，问卷中我们发现，有的学生每天花一半的完成作业，作业频繁、量大、偏难、费时、形式单一是本次调查中非常明显的结果。学生是可爱的，他们都乐意接受有作业的事实，而且认为做作业是有必要的，但他们需要的不是这样让自己无法喘息的作业呀！
作为教师，我们总在感叹现在的学生越来越难教了，其实难教的原因在哪儿，这才是我们真正应该思考的。著名的小学语文特级教师高林生说：人之所以要学习，其目的是为了让学生学会生存和发展的本领，打好学习与做人的底子，让他们拥有可持续发展的势能，最终使他们成为一个适应未来社会需要的具有较高语文素养的人。这里的关键词之一就是“可持续发展”。试想学习的优势可持续发展，这是一件多么美好的事呀，然而目前学生学习主体性泯灭，学习兴趣逐年消减！有报道这样形容“小学生说：学校是一块空地，有几幢房子还有一堵很高的围墙；初中生说：学校是教师最得意的地方，他想骂谁就是骂谁；高中生说：学校是考试的地方，一周一小考，一月一大考。”这不是笑话，而是事实，令人痛心的事实，学校这片伊甸园竟成了小学生眼中的“刑场”，初中生耳中的“骂场”，高中生心中的“考场”，这不得不令我们深思。
经过与老师的沟通，了解到造成学生作业量多的原因主要有：
1.中国的教育制度让老师不敢不布置作业。
教育方针告戒教育者，要把学生培养成德、智、体诸方面全面发展社会主义建设者和接班人。。素质提高是新时期贯彻落实教育方针的“模式”，它强调学校培养的人才要“全面”加“特长”。然而基层教育部门却只重视统考学科的教育教学工作，忽略了其他课程的督导。表现在有一系列明确的指标，具体的措施，严明的奖惩。而非统考学科只停留在口头强调。这样的管理就不由自主地使教育教学工作步入“误区”。另外，上级下达的的指标与实际脱节大，教师无论如何跳，也“摘不到桃子”，只得课堂上灌压，课内损失课外补，作业上压“担子”。
2.教育部门以学生成绩来作为教师教学质量评价的标准让老师不能不布置作业。 一些学校纯粹以学生成绩考评老师，缺乏综合评估机制，导致教师让学生在“练”上下功夫。
诸多因素，给学生承担过重的作业任务种下了“可悲”的种子。
3.家长望子成龙的期盼形成了无形的压力，让老师不得不布置家庭作业。
家长往往只考虑自己的孩子在这次考试中考了多少分，在班里排第几名。社会往往只注意“考了多少个”，恢复高考以来，确为国家选拔了大批建设人才。这样，曾是我们国家出现了百废具兴的局面。但是，因一张卷子定错终身的却大有人在。升了学的是社会的自豪，难道未升学的就是社会的悲哀吗？现在国家已经把素质教育提到
了议事日程，然而社会还把“考取多少个”“得了多少分”片面地作为衡量学校办学质量的标准，势必引起学校、教师“关心”社会“热点”，而“丢车保卒”去调剂社、家庭的“胃口”，汗水加时间，让学生苦练。
六、对策或建议
（一）在宣传上加力度
各级政府要充分利用新闻媒体，大力宣传教育法规，更新观念，要拟订乡规民约，保证义务教育法的实施，要帮助学校改善办学条件，开辟活动场点，为学生动口表达，动脑思想，动手操作提供保障。通过学习，家长要改变观念，正确对待子女的身心发展，不再以作业多少，得分高低衡量教师工作及子女成长，进一步重视其素质的提高。
（二）在教管上换“脑筋”
学校教管机构要认真贯彻执行教育方针，按部颁计划开齐课程，开足课时，重视各科教学的检查督导。二要重视教师素质的培养和提高，使教师首先做到“一专多能”，三要组织教师积极进行素质教育理论学习、探索，鼓励教师大力进行课堂教学改革，通过课堂教学培养和提高学生的素质，提高教育教学质量。尤其要重视非统考科目的教学研究，为学生全面发展提供创造条件。三要建立健全教师业绩综合评估机制和科学质量评估办法，先导再促后提高。五要改进成绩考查办法。成绩可以“等级加鼓励”，形式上可以笔试、口试、操作实践相结合。逐步淡化、模糊学生的分数概念，给学生一个健全良好的心态。六要鼓励教师发现与培养特长生。
（三）在教学上添“措施”
给学生“降温减负”的关键在教师。因此，教师要认真学习教育法规，增强培养跨世纪人才的责任感、使命感，树立正确的人才观。要认真学习素质教育理论，把握其内涵，使学生个体在“原有的、本质的状态下逐步得到生理、心理的健康发展”。要认真挖掘教材的素质教育因素，备好课，上好课，从作业上讲，要把握教材精心设计，力求量少、质精、灵活；作业的形式有书面的、口头的、动手操作的；作业的层次体现由易到难逐步提高；题型有基本的、必做的、选做的；批改的形式灵活多样；作业的评价分层对待，不搞一刀切。积极改进考查办法，让学生正确对待成绩，课外作业的处理要顾及学生的年龄特点。卫生学告诉我们：小学生家庭作业的时间一、二年级基本不留书面作业，三、四年级作业量一般不超过半小时，五、六年级不超过一小时。这样教育者就要从作业的设计上力求科学合理。
（四）在学法上指导谋“发展“
1.老师在布置家庭作业时要用心设计，作业形式要力求多样化，做到“少而精”。
2.家长做好孩子家庭作业的监督检查与指导，不要再另外布置作业。
3.玩是儿童的天性，请老师与家长多给孩子玩的时间与空间。
为了孩子更好的成长，更愉快的学习生活，特对老师布置作业提出以下建议：
范文三：对小学四年级语文作业情况的调查报告
内蒙古师范大学青年政治学院 汉语言文学系08语文教育（2）班3
指导教师：许静
内容摘要 本调查对来自呼和浩特市新民学校和英华双语学校小学四年级的100名学生进行了有关语文作业情况的调查，结果显示大多数孩子认为老师留的作业还是适量的。
关键词：小学四年级语文，作业量，调查
减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。那么，我们作为教育工作者更要 这一问题，应该多了解来自孩子的呼声，从而对今后的实践工作起到重要的借鉴作用。
二、调查目标及方法
国家教育部门明令：学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。那么，孩子们认为有没有真正的“减负”呢？针对这一问题我对呼和浩特市新民学校和英华双语学校这两所学校的小学四年级学生的作业量情况开展了调查。
三、调查对象及问卷基本情况
本次调查采用抽样问卷调查。我们设计了12道试题，1~9题为选择题，10~12为简答题。1~3题和第10题内容为学生作业量情况、4~5题和第11题内容为学生作业内容难易程度、7~9题和第12题内容为学生对做作业的态度。为了增加调查的可信度，我们采用不记名答卷的方法。为了使受调查的学生具有普遍客观性，在我们能力范围之内对新民学校和英华双语学校这两所学校，不同班级的学生进行调查。
本次问卷调查由内蒙古师范大学青年政治学院汉语言文学系08语文教育（2）班的杨明会、杨丹丹和王丽完成问卷的制作、发放、收回、统计等工作，杨明会侧重分析作业量情况、杨丹丹侧重分析作业难易度、王丽侧重分析学生对作业的态度。
本次共发放调查问卷100张，收回100张，其中新民学校50张，英华双语学校50张。
四、问卷分析
我侧重分析学生的作业量情况，也就是1~3题和第10题，问题如下：
( )1.你感觉老师布置的作业多吗？
( )2.你能按时完成作业吗？
B.偶尔拖欠
C.常常拖欠
( )3.你完成家庭作业的时间是：
A.30分钟内
B.30-60分钟
C.60-90分钟
D.90分钟以上
10.你一般在什么时间做作业？
统计结果如下：
新民学校 A B C D
题号 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例
1 8 16℅ 38 76℅ 4 8℅ - -
2 35 70℅ 14 28℅ 1 2℅ - -
3 17 34℅ 14 28℅ 11 22℅ 8 16℅
英华学校 A B C D
题号 人数 比例 人数 比例 人
数 比例 人数 比例
1 1 2℅ 36 72℅ 13 26℅ - -
2 32 64℅ 17 34℅ 1 2℅ - -
3 11 22℅ 16 32℅ 9 18℅ 14 28℅
合并 A B C D
题号 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例
1 9 9℅ 74 74℅ 17 17℅ - -
2 67 67℅ 31 31℅ 2 2℅ - -
3 28 28℅ 30 30℅ 20 20℅ 22 22℅
以上三个表格分别是新民学校统计结果、英华学校统计结果和最终统计结果
从前两个表格的结果可以看出，两个学校的作业量情况总体一致，局部存在些许差异
第一题：两个学校的多数同学都认为老师留的作业是适量的，其他答案中英华双语学校明显侧重于作业很少，而新民学校的学生则认为偏多的多余偏少的。
第二题：两个学校的大部分同学都能按时完成作业，小部分偶尔拖欠，极个别经常拖欠，但新民学校按时完成的学生要比英华稍多。
第三题：两个学校的学生在完成作业的时间上出现侧重不同的状况，新民学校30分钟内完成作业的人数最多，而英华双语学校则是30~60分钟内完成的最多。国家教育部门明令：学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。而两个学校大多数同学还是在60分钟之内完成作业，但仍然存在相当一部分学生不能在60分钟内完成作业，甚至完成作业时间超过90分钟，这一部分英华的学生偏多。
对于第三题，造成这一现象的原因可能是英华老师留的作业稍多或作业难度稍深，另外，与两校的生源也会有关系。
第一题考虑到英华双语学是封闭式住宿学校，学校统一安排早晚自习，学生的大部分时间都在课堂上，所以做作业时有老师看管和指导，集中精力做作业会效率稍高，完成程度也会很好。
第10题中，英华的学生表示：一般在早晚自习时间做作业。而新民的学生做作业更多的是在家里，新民的学生也有自习课，但肯定比不上封闭式住宿学校的自习时间多。
综上所述，第二题的情况就好解释了，结论是英华的作业相对于新民会偏多偏难一些，但因英华学校的学生有更多课堂做作业的时间，并且始终有老师指导，所以作业完成的程度才会符合标准。
五、深度分析
虽然报告显示老师留的作业未超标，但作业量多的情况在一定程度上还是存在，第12题中有许多孩子，还是呼吁老师作业能少留一些。调查中发现，虽然孩子的作业可以完成，但是，结合作业种类和课外时间计算，孩子实际上做作业的时间远远超过一个小时，孩子每天出去午休和晚上睡觉的时间，每天四个自习，八节课，课间休息十分钟，加上间操和活动课孩子的自由活动时间最多两个小时。其余的时间不是在听课就是在做作业以及各科各种
各样的练习，这些练习不被称作作业，但实际上就是家庭作业以外的课堂作业。综合计算，孩子的负担还是相当大的。
在问卷的第三部分，也就是7~9题中，相当一部分学生对老师布置的作业不满意。调查中，我们偶尔也问过几个家长，有些家长虽语意中庸，但满含无奈——“这个老师确实很负责，常规也抓得不错，我们的孩子进步挺大的，但他们毕竟还小，老师下课的时候不让他们出来，中午也在教室里让他们写生字、做口算，室外活动量太小了……。”
确实，问卷中我们发现，有的学生每天花一半的完成作业，作业频繁、量大、偏难、费时、形式单一是本次调查中非常明显的结果。学生是可爱的，他们都乐意接受有作业的事实，而且认为做作业是有必要的，但他们需要的不是这样让自己无法喘息的作业呀！
作为教师，我们总在感叹现在的学生越来越难教了，其实难教的原因在哪儿，这才是我们真正应该思考的。著名的小学语文特级教师高林生说：人之所以要学习，其目的是为了让学生学会生存和发展的本领，打好学习与做人的底子，让他们拥有可持续发展的势能，最终使他们成为一个适应未来社会需要的具有较高语文素养的人。这里的关键词之一就是“可持续发展”。试想学习的优势可持续发展，这是一件多么美好的事呀，然而目前学生学习主体性泯灭，学习兴趣逐年消减！有报道这样形容“小学生说：学校是一块空地，有几幢房子还有一堵很高的围墙；初中生说：学校是教师最得意的地方，他想骂谁就是骂谁；高中生说：学校是考试的地方，一周一小考，一月一大考。”这不是笑话，而是事实，令人痛心的事实，学校这片伊甸园竟成了小学生眼中的“刑场”，初中生耳中的“骂场”，高中生心中的“考场”，这不得不令我们深思。
经过与老师的沟通，了解到造成学生作业量多的原因主要有：
1.中国的教育制度让老师不敢不布置作业。
教育方针告戒教育者，要把学生培养成德、智、体诸方面全面发展社会主义建设者和接班人。。素质提高是新时期贯彻落实教育方针的“模式”，它强调学校培养的人才要“全面”加“特长”。然而基层教育部门却只重视统考学科的教育教学工作，忽略了其他课程的督导。表现在有一系列明确的指标，具体的措施，严明的奖惩。而非统考学科只停留在口头强调。这样的管理就不由自主地使教育教学工作步入“误区”。另外，上级下达的的指标与实际脱节大，教师无论如何跳，也“摘不到桃子”，只得课堂上灌压，课内损失课外补，作业上压“担子”。
2.教育部门以学生成绩来作为教师教学
质量评价的标准让老师不能不布置作业。
一些学校纯粹以学生成绩考评老师，缺乏综合评估机制，导致教师让学生在“练”上下功夫。
诸多因素，给学生承担过重的作业任务种下了“可悲”的种子。
3.家长望子成龙的期盼形成了无形的压力，让老师不得不布置家庭作业。
家长往往只考虑自己的孩子在这次考试中考了多少分，在班里排第几名。社会往往只注意“考了多少个”，恢复高考以来，确为国家选拔了大批建设人才。这样，曾是我们国家出现了百废具兴的局面。但是，因一张卷子定错终身的却大有人在。升了学的是社会的自豪，难道未升学的就是社会的悲哀吗？现在国家已经把素质教育提到了议事日程，然而社会还把“考取多少个”“得了多少分”片面地作为衡量学校办学质量的标准，势必引起学校、教师“关心”社会“热点”，而“丢车保卒”去调剂社、家庭的“胃口”，汗水加时间，让学生苦练。
六、对策或建议
（一）在宣传上加力度
　　各级政府要充分利用新闻媒体，大力宣传教育法规，更新观念，要拟订乡规民约，保证义务教育法的实施，要帮助学校改善办学条件，开辟活动场点，为学生动口表达，动脑思想，动手操作提供保障。通过学习，家长要改变观念，正确对待子女的身心发展，不再以作业多少，得分高低衡量教师工作及子女成长，进一步重视其素质的提高。
　 （二）在教管上换“脑筋”
　　学校教管机构要认真贯彻执行教育方针，按部颁计划开齐课程，开足课时，重视各科教学的检查督导。二要重视教师素质的培养和提高，使教师首先做到“一专多能”，三要组织教师积极进行素质教育理论学习、探索，鼓励教师大力进行课堂教学改革，通过课堂教学培养和提高学生的素质，提高教育教学质量。尤其要重视非统考科目的教学研究，为学生全面发展提供创造条件。三要建立健全教师业绩综合评估机制和科学质量评估办法，先导再促后提高。五要改进成绩考查办法。成绩可以“等级加鼓励”，形式上可以笔试、口试、操作实践相结合。逐步淡化、模糊学生的分数概念，给学生一个健全良好的心态。六要鼓励教师发现与培养特长生。
　 （三）在教学上添“措施”
　　给学生“降温减负”的关键在教师。因此，教师要认真学习教育法规，增强培养跨世纪人才的责任感、使命感，树立正确的人才观。要认真学习素质教育理论，把握其内涵，使学生个体在“原有的、本质的状态下逐步得到生理、心理的健康发展”。要认真挖掘教材的素质教育因素，备好课，上好课，从作业上讲，要把握教材精心设计，
力求量少、质精、灵活；作业的形式有书面的、口头的、动手操作的；作业的层次体现由易到难逐步提高；题型有基本的、必做的、选做的；批改的形式灵活多样；作业的评价分层对待，不搞一刀切。积极改进考查办法，让学生正确对待成绩，课外作业的处理要顾及学生的年龄特点。卫生学告诉我们：小学生家庭作业的时间一、二年级基本不留书面作业，三、四年级作业量一般不超过半小时，五、六年级不超过一小时。这样教育者就要从作业的设计上力求科学合理。
　　（四）在学法上指导谋“发展“
　　 为了孩子更好的成长，更愉快的学习生活，特对老师布置作业提出以下建议：
1.老师在布置家庭作业时要用心设计，作业形式要力求多样化，做到“少而精”。
2.家长做好孩子家庭作业的监督检查与指导，不要再另外布置作业。
3.玩是儿童的天性，请老师与家长多给孩子玩的时间与空间。
范文四：对小学四年级语文作业情况的调查报告
内蒙古师范大学青年政治学院 汉语言文学系08语文教育（2）班3
指导教师：许静
内容摘要 本调查对来自呼和浩特市新民学校和英华双语学校小学四年级的100名学生进行了有关语文作业情况的调查，结果显示大多数孩子认为老师留的作业还是适量的。
关键词：小学四年级语文，作业量，调查
减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。那么，我们作为教育工作者更要 这一问题，应该多了解来自孩子的呼声，从而对今后的实践工作起到重要的借鉴作用。
二、调查目标及方法
国家教育部门明令：学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。那么，孩子们认为有没有真正的“减负”呢？针对这一问题我对呼和浩特市新民学校和英华双语学校这两所学校的小学四年级学生的作业量情况开展了调查。
三、调查对象及问卷基本情况
本次调查采用抽样问卷调查。我们设计了12道试题，1~9题为选择题，10~12为简答题。1~3题和第10题内容为学生作业量情况、4~5题和第11题内容为学生作业内容难易程度、7~9题和第12题内容为学生对做作业的态度。为了增加调查的可信度，我们采用不记名答卷的方法。为了使受调查的学生具有普遍客观性，在我们能力范围之内对新民学校和英华双语学校这两所学校，不同班级的学生进行调查。
本次问卷调查由内蒙古师范大学青年政治学院汉语言文学系08语文教育（2）班的杨明会、杨丹丹和王丽完成问卷的制作、发放、收回、统计等工作，杨明会侧重分析作业量情况、杨丹丹侧重分析作业难易度、王丽侧重分析学生对作业的态度。
本次共发放调查问卷100张，收回100张，其中新民学校50张，英华双语学校50张。
四、问卷分析
我侧重分析学生的作业量情况，也就是1~3题和第10题，问题如下：
( )1.你感觉老师布置的作业多吗？
( )2.你能按时完成作业吗？
B.偶尔拖欠
C.常常拖欠
( )3.你完成家庭作业的时间是：
A.30分钟内
B.30-60分钟
C.60-90分钟
D.90分钟以上
10.你一般在什么时间做作业？
统计结果如下：
以上三个表格分别是新民学校统计结果、英华学校统计结果和最终统计结果 从前两个表格的结果可以看出，两个学校的作业量情况总体一致，局部存在些许差异
第一题：两个学校的多数同学都认为老师留的作业是适量的，其他答案中英华双语学校明显侧重于作业很少，而新民学校的学生则认为偏多的多余偏少的。
第二题：两个学校的大部分同学都能按时完成作业，小部分偶尔拖欠，极个别经常拖欠，但新民学校按时完成的学生要比英华稍多。
第三题：两个学校的学生在完成作业的时间上出现侧重不同的状况，新民学校30分钟内完成作业的人数最多，而英华双语学校则是30~60分钟内完成的最多。国家教育部门明令：学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。而两个学校大多数同学还是在60分钟之内完成作业，但仍然存在相当一部分学生不能在60分钟内完成作业，甚至完成作业时间超过90分钟，这一部分英华的学生偏多。
对于第三题，造成这一现象的原因可能是英华老师留的作业稍多或作业难度稍深，另外，与两校的生源也会有关系。
第一题考虑到英华双语学是封闭式住宿学校，学校统一安排早晚自习，学生的大部分时间都在课堂上，所以做作业时有老师看管和指导，集中精力做作业会效率稍高，完成程度也会很好。
第10题中，英华的学生表示：一般在早晚自习时间做作业。而新民的学生做作业更多的是在家里，新民的学生也有自习课，但肯定比不上封闭式住宿学校的自习时间多。
综上所述，第二题的情况就好解释了，结论是英华的作业相对于新民会偏多偏难一些，但因英华学校的学生有更多课堂做作业的时间，并且始终有老师指导，所以作业完成的程度才会符合标准。
五、深度分析
虽然报告显示老师留的作业未超标，但作业量多的情况在一定程度上还是存在，第12题中有许多孩子，还是呼吁老师作业能少留一些。调查中发现，虽然孩子的作业可以完成，但是，结合作业种类和课外时间计算，孩子实际上做作业的时间远远超过一个小时，孩子每天出去午休和晚上睡觉的时间，每天四个自习，八节课，课间休息十分钟，加上间操和活动课孩子的自由活动时间最多两个小时。其余的时间不是在听课就是在做作业以及各科各种各样的练习，这些练习不被称作作业，但实际上就是家庭作业以外的课堂作业。综合计算，孩子的负担还是相当大的。
在问卷的第三部分，也就是7~9题中，相当一部分学生对老师布置的作业不满意。调查中，我们偶尔也问过几个家长，有些家长虽语意中庸，但满含无奈——“这个老师确实很负责，常规也抓得不错，我们的孩子进步挺大的，但他们毕竟还小，老师下课的时候不让他们出来，中午也在教室里让他们写生字、做口算，室外活动量太小了,,,,。”
确实，问卷中我们发现，有的学生每天花一半的完成作业，作业频繁、量大、偏难、费时、形式单一是本次调查中非常明显的结果。学生是可爱的，他们都乐意接受有作业的事实，而且认为做作业是有必要的，但他们需要的不是这样让自己无法喘息的作业呀！
作为教师，我们总在感叹现在的学生越来越难教了，其实难教的原因在哪儿，这才是我们真正应该思考的。著名的小学语文特级教师高林生说：人之所以要学习，其目的是为了让学生学会生存和发展的本领，打好学习与做人的底子，让他们拥有可持续发展的势能，最终使他们成为一个适应未来社会需要的具有较高语文素养的人。这里的关键词之一就是“可持续发展”。试想学习的优势可持续发展，这是一件多么美好的事呀，然而目前学生学习主体性泯灭，学习兴趣逐年消减！有报道这样形容“小学生说：学校是一块空地，有几幢房子还有一堵很高的围墙；初中生说：学校是教师最得意的地方，他想骂谁就是骂谁；高中生说：学校是考试的地方，一周一小考，一月一大考。”这不是笑话，而是事实，令人痛心的事实，学校这片伊甸园竟成了小学生眼中的“刑场”，初中生耳中的“骂场”，高中生心中的“考场”，这不得不令我们深思。
经过与老师的沟通，了解到造成学生作业量多的原因主要有：
1.中国的教育制度让老师不敢不布置作业。
教育方针告戒教育者，要把学生培养成德、智、体诸方面全面发展社会主义建设者和接班人。。素质提高是新时期贯彻落实教育方针的“模式”，它强调学校培养的人才要“全面”加“特长”。然而基层教育部门却只重视统考学科的教育教学工作，忽略了其他课程的督导。表现在有一系列明确的指标，具体的措施，严明的奖惩。而非统考学科只停留在口头强调。这样的管理就不由自主地使教育教学工作步入“误区”。另外，上级下达的的指标与实际脱节大，教师无论如何跳，也“摘不到桃子”，只得课堂上灌压，课内损失课外补，作业上压“担子”。
2.教育部门以学生成绩来作为教师教学质量评价的标准让老师不能不布置作业。
一些学校纯粹以学生成绩考评老师，缺乏综合评估机制，导致教师让学生在“练”上下功夫。
诸多因素，给学生承担过重的作业任务种下了“可悲”的种子。
3.家长望子成龙的期盼形成了无形的压力，让老师不得不布置家庭作业。
家长往往只考虑自己的孩子在这次考试中考了多少分，在班里排第几名。社会往往只注意“考了多少个”，恢复高考以来，确为国家选拔了大批建设人才。这样，曾是我们国家出现了百废具兴的局面。但是，因一张卷子定错终身的却大有人在。升了学的是社会的自豪，难道未升学的就是社会的悲哀吗？现在国家已经把素质教育提到了议事日程，然而社会还把“考取多少个”“得了多少分”片面地作为衡量学校办学质量的标准，势必引起学校、教师“关心”社会“热点”，而“丢车保卒”去调剂社、家庭的“胃口”，汗水加时间，让学生苦练。
六、对策或建议
（一）在宣传上加力度
各级政府要充分利用新闻媒体，大力宣传教育法规，更新观念，要拟订乡规民约，保证义务教育法的实施，要帮助学校改善办学条件，开辟活动场点，为学生动口表达，动脑思想，动手操作提供保障。通过学习，家长要改变观念，正确对待子女的身心发展，不再以作业多少，得分高低衡量教师工作及子女成长，进一步重视其素质的提高。
（二）在教管上换“脑筋”
学校教管机构要认真贯彻执行教育方针，按部颁计划开齐课程，开足课时，重视各科教学的检查督导。二要重视教师素质的培养和提高，使教师首先做到“一专多能”，三要组织教师积极进行素质教育理论学习、探索，鼓励教师大力进行课堂教学改革，通过课堂教学培养和提高学生的素质，提高教育教学质量。尤其要重视非统考科目的教学研究，为学生全面发展提供创造条件。三要建立健全教师业绩综合评估机制和科学质量评估办法，先导再促后提高。五要改进成绩考查办法。成绩可以“等级加鼓励”，形式上可以笔试、口试、操作实践相结合。逐步淡化、模糊学生的分数概念，给学生一个健全良好的心态。六要鼓励教师发现与培养特长生。
（三）在教学上添“措施”
给学生“降温减负”的关键在教师。因此，教师要认真学习教育法规，增强培养跨世纪人才的责任感、使命感，树立正确的人才观。要认真学习素质教育理论，把握其内涵，使学生个体在“原有的、本质的状态下逐步得到生理、心理的健康发展”。要认真挖掘教材的素质教育因素，备好课，上好课，从作业上讲，要把握教材精心设计，力求量少、质精、灵活；作业的形式有书面的、口头的、动手操作的；作业的层次体现由易到难逐步提高；题型有基本的、必做的、选做的；批改的形式灵活多样；作业的评价分层对待，不搞一刀切。积极改进考查办法，让学生正确对待成绩，课外
作业的处理要顾及学生的年龄特点。卫生学告诉我们：小学生家庭作业的时间一、二年级基本不留书面作业，三、四年级作业量一般不超过半小时，五、六年级不超过一小时。这样教育者就要从作业的设计上力求科学合理。
（四）在学法上指导谋“发展“
1.老师在布置家庭作业时要用心设计，作业形式要力求多样化，做到“少而精”。
2.家长做好孩子家庭作业的监督检查与指导，不要再另外布置作业。
3.玩是儿童的天性，请老师与家长多给孩子玩的时间与空间。
为了孩子更好的成长，更愉快的学习生活，特对老师布置作业提出以下建议：
范文五：小学生家庭作业的调查报告
为了切实减轻学生的课业负担，限制课外作业量，国家教育部明令：学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。那么，现在同学们认为有没有真正的“减负”呢？针对这一问题我从小学生的家庭作业布置情况开展调查。
为了能使调查结果更确切，我设计调查问卷对学校一至六年级学生进行调查。 调查问卷：
1.你认为每天的作业量合适吗？（
2.你每天用来完成家庭作业的时间是多少？（
A 半小时以内
C一小时以上
这次问卷调查，共下发95张调查表，回收95张，且全部有效。79人认为作业量过多，84人每天用一小时以上的时间完成作业。
调查结果显示80%以上的学生认为作业量过多，大多数学生每天用来完成作业的时间超过了一小时，这就说明学生没有真正的得到“减负”。
造成学生作业量过多的原因主要有：
1.中国的教育制度让老师不敢不布置作业。
2. 教育部门以学生成绩来作为教师教学质量评价的标准让老师不能不布置作业。
3. 家长望子成龙的期盼形成了无形的压力，让老师不得不布置家庭作业。
为了我们更好的成长，更愉快的学习生活，特提出如下建议：
1. 老师在布置家庭作业时要用心设计，作业形式要力求多样化，做到“少而精”。
2.家长做好孩子家庭作业的监督检查与指导，不要再另外布置作业。
3.玩是儿童的天性，请老师与家长多给我们玩的时间与空间。
范文六：一、填一填(36分)
1.下面是学校附近的地图。(24分)
学校的位置是(
( )。公园的位置是(
)。银行的位置是(
)的位置是(3，5)。(
)的位置是(2，3)。
)的位置是(5，3)。健身中心的位置是(
)的位置是(5，1)。
2.以芳芳家为观测点，说一说。(12分)
在_____________________________
在_____________________________
在_____________________________
二、小兔串门(30分)
小兔去小熊家怎么走？
小兔去小熊家：
________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
三、下面为光明乡三个村庄的平面图(34分)
根据上图回答问题：
1．说一说三个村庄在图上的位置。
2．量一量，说一说以兴阳村为观测点，另两个村庄的方向。
试卷编写说明
本测试卷40分钟完成，共100分。
一、命题意图：
本测试卷是针对学生学习完北师大版四年级数学（上册）第六单元：确定位置后，所命制的单元检测题。旨在检测学生：1、通过观察，是否能初步确定物体的位置；2、通过学习，是否能应用简单的方法正确表示物体的位置；3、结合生活实际，是否能应用所学知识正确解决生活中遇到的实际问题。
二、结构特点： 第一题结合学生所熟知的周围环境激起学生解决问题的欲望，同时检测学生对所学知识的应用能力；第二题以“小兔串门”的形式，寓知识于游戏中，让学生轻松愉快的掌握知识；第三题是对所学知识的综合应用。
三、试题例说：
第二题形式活泼、图文并茂。以“小兔串门”的形式，寓知识于游戏中，既考查了学生细致的观察能力，又检测了学生对所学知识的掌握和应用情况。
要想写一份合格的良好的报告，我们就是要对相关的调查报告的格式有一个基本的了解了。下面有小编整理的关于小学生四年级社会调查报告格式范文，欢迎阅读! 小学生四年级社会调查报告 一、调查原因： 最近，同学么都用自己的零花钱到学校周围的小卖部购买垃圾食品。我决定去问一问同学们，他们的零花钱是怎么花的，于是我和小霏同学一起去进行调查。 二、调查： 我在小摊便边看见许多食品袋，有的过期，有的没有商标，还有的里面的调料有危害。但是，我挤进去看了看，数了数，发现男孩子有十六个，女孩子八个，使我大吃一惊。 三、分析和结论： 针对这种现象，我和小霏同学进行讨论和分析，发现那些食品都有一定的危害。 1、三无产品对人体有极大危害。 2、小食品的塑料袋乱扔会污染环境。 3、买小食品让同学们养成乱花钱的坏习惯。 四、建议： 1、我们办了一个标牌，题目是：远离垃圾食品，从我做起。 2、我们每天都号召同学杜绝垃圾食品。 通过这次活动，同学们终于认识到三无产品的危害，去小摊前买垃圾食品的同学一天比一天少了。要记住，不要买三无产品，他们对我们有极大危害! 小学生四年级社会调查报告 近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，汽车逐渐成为人们日常生活的交通的重要工具。汽车在给我们带来众多交通便捷的同时，也给我们带来了痛苦。道路交通事故已成为造成人们意外伤亡的主要原因之一。因此，我们在城市街头做了一次关于交通安全的调查。 我们对一些路上的行人进行了调查。很多人对交通规则和一些交通知识并不陌生。但通过我们的明察暗访，发现很多人都不遵守交通规则。不论是行人还是司机，都自由的在马路上穿行，对眼前的车辆或行人全是视而无睹。其实，这就是交通事故的来源。 其实小学生的交通安全知识普及也非常重要，因为现在社会发展的越来越快，机动车的数量也越来越多了。大部分的事故都是在不懂交通规则的小学生身上的。而且，通过我们的调查，在我们上饶县，小学生也有很多不遵守交通规则的现象。要让他们知道交通规则是必须遵守的，最好的办法就是学校和家长一起对小学生进行交通安全教育，告诉他们一些重要的交通规则和交通知识就可以了。
范文八：四年级语文复习策略调查报告
石家庄学院 教育系 小学教育 李胜男
一、复习的目的及意义：
在开发区第四小学，我主要担任语文课程，在这一个学期的实习，还有两个星期就要考试，所有课程都在进行复习，那么我主要说语文复习策略方面。复习是否有效地开展，对考试的成绩甚至学生后继学习的深入都有着较大的调控作用。一个学习阶段结束后，尤其是期末阶段的复习，都是整个学期的教学活动非常重要的组成部分。作为实习语文老师，孩子们的语文成绩也是对我的一次考核。 复习就是把以前遗忘的知识记起来重复学习学过的东西，使对其印象更加深刻，在脑海中存留的时间更长一些。再聪明的人，不通过复习也不可能牢固、系统地掌握好知识。在一般情况下，只有经过多次重复的东西才能牢固地记住。
据说我国著名桥梁专家茅以升年过八旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面一百位数字，有人问他是怎么记住的，他回答说： “说起来也简单，重复！重复，再重复！”正是从这个意义上才说： “复习是学习之母” 。语文课程也不过如此。但是重复是有要求的。能在整个复习过程中让孩子更多地了解自己的学习状况，今后的学习应该更注意什么、加强什么、改进什么，复习的就有意义了。
二、调查对象
地点：开发区第四小学
调查对象：开发区第四小学四年三班
三、调查问题的原因
本阶段复习的时候，最让人头疼的问题是：
（一）、孩子容易疲劳应付。由于本学期三门学科进行考试，每个老师都需要给孩子进行比较全面的复习。于是出现孩子被“轮番轰炸”，做了语文做数学，背英语，实在是有点“分身无术”。虽然同情他们，可是谁也不敢怠慢，孩子们还是不得不打疲劳战。一上课老师们就让孩子们做卷子。
（二）、考试的一些要求和平时学习的要求脱节。有一些比较生僻的词、字，在复习提纲中要求掌握，却连字典上也没有正确的答案，让孩子有点为难。
（三）、有些知识点规律性不强，很难进行系统的复习。如查字典，孩子错误较多，尤其是“查哪个部首”猜的成分较多，很难通过复习有所提高，只能以多做练习来复习。同样，“排顺序”也是错误很多的体型。除了告诉孩子可以通过按时间顺序、方位顺序、事情发展顺序来排列，更多的只能靠孩子的语感来判断。这样的知识点只有多练，却仍然错误频频。
（四）、四年级孩子的练习成绩和他们的情绪状态有很大的关系。同样的练习，状态好了，成绩就好，状态不好呢，成绩就退步。这让我很难把握孩子真实的程度。我也需要花不少的时间和精力调动孩子积极的情绪状态。
（五）、经常出错的字、词、句、段、篇，孩子们做题时还是出错。而且是多次强调的知识还是出错。比如：忧虑的忧，总是和优秀的优搞混，词语宝剑和稿件在拼音出现时容易搞混，重点句子中的填词语的题等，重复重复还是有一部分学生出错。毕竟是孩子，出粗是难免的，但是我要把他们出错的概率减少到最小。
四、调查对象分析
我们班的优势：
1、 我班的孩子比较听话。我们班是四年级纪律最好的。自我感觉，这些孩子都特别乖。基本不存在让我特别头疼的“捣蛋鬼”。
2、 我班的孩子都比较关注自己的学习情况，即使是最学习能力差的孩子，也没有出现对自己的学习情况不在乎，破罐子破摔的情况。据观察，每个孩子都会因为自己的点滴进步而欣喜，为自己的退步而懊丧。其实最近做的卷子，我都成绩写出来，有的同学一鼓励下，就很高兴。下次做的就很好。
3、我班的孩子还是喜欢语文。因为做名年轻实习老师，孩子们对我们还是充满好奇心的，所以平时在上课，孩子们在课上的表现很积极。
4、 孩子们在作业完成反面很不错，极个别同学有时候会把作业放了带，所以在讲评作业时很顺利。
我们班的劣势：
1、 我班的孩子比较“聪明”却也比较“懒”。因为他们知道自己并不“笨”，于是就喜欢耍小聪明来学习，缺少踏踏实实。很多孩子学习习惯不如人意，学习主动性不强。对知识“不求甚解”的态度让许多孩子顶着聪明的脑袋笨笨地学习。我们班典型懒同学十几个男生，做卷子不认真，考了80左右，给他们分析卷子时，经过分析，他们可以拿到95分左右。
2、 我班几个从其他学校或省市转来的孩子学习有一定困难。由于基础的不扎实，让这几个孩子学的有点慢。我们班学生也有几个外省的，家里有弟弟妹妹或是姐姐，负担也挺重。他们的学习基础不一样。
4、 我自己还是个经验不足的“新手”，对我而言都是全新的，自己在不断的摸索中，生怕因为自己的教学水平的贫乏给孩子造成学习的障碍，但令我惭愧的是，这种状况一定是存在着的。
具体学习情况的分析：
1、 我班孩子的对于学习最基础的字词总有自大和轻视的情绪，觉得简单而无意义，加上粗心大意，于是越是基础的，越是容易失分。识字写字的部分，是我班孩子相对薄弱的环节。这个基础主要是字，是经过期中考试之后才返现的，卷子出现的问题主要是基础部分，而那些比较聪明又懒的同学，在基础知识方面错的更多。
2、 和其他两个班四年级的孩子一样，字词、课文理解、作文，这些基础我班的孩子和其他班也是比较容易出现错误。
3、 相对来讲，我班的孩子比较有优势的是基础知识。由于我在平时留作业时主要针对经常出错的字词。而其他两个班级，一个老师经常你有事，经常吟诵，另个班老师忙着给孩子们做卷子，我给孩子做卷子的时间很充裕。做得比两个班的综合题都快，还有一个星期，我们还有四套题就做完了。剩下的时间可以多复习基础知识。
4、 由于我班的孩子比较“听话”，所以他们思维不是很活跃，主要是阅读。相对而言，那些感情深重，理性睿智的材料对他们是比较薄弱的，孩子的思想深度不够，理解得比较浅。
五、调查方法
调查法，观察法，经验总结法和谈话法
六、调查复习策略
1、保证充分的复习时间，作好比较周密的复习安排表，并严格按计划进度复习， 我的复习基本从结课到现在，是过完六一开始复习的。我也让让学生也有明确的时间阶段性。二十多天的复习，从时间上对复习进行了保证。同时，事先列好的复习计划能让我比较清晰地调控复习的进度，开始的时候有点乱，不过随着复习进步的改变，现在不是很忙乱了。
2、特别注重复习方法的指导，变被动复习为主动复习。
四年级学生，我做的主要的一些尝试有：a、给孩子一些题型，让他们根据这些题型，自己出一些练习，考考自己，考考同学，比如容易错的生字，还有课文中的古诗和读读背背等，出十道以上不等B、按单元复习之前，我让孩子在语文书前边写下复习每个单元可以按六个步骤来进行。（“先把本单元的目录看一遍”等六个步骤）。这样做至少可以帮助那些复习不知从何入手的孩子有个基本的，可以操作的方法。每课内容的重难点不一样，让他们看课文标题回想知识，效果不错。
3、针对我班男生孩子学习主动性不强，不那么精益求精的特点采取的措施。 我从复习一开始就用新的激励机制，不断鼓励复习表现好的同学，开展个人表现评比。我们的评比是比较全面的，不光光看复习的成绩，也有因为进步而“得小星星”的，也有因为作业错误少而“小星星”的，还有因为帮助同学复习而“星星”的。同时，我要求孩子复习尽可能要求完美。为了鼓励孩子们尽可能将练习做到全对，我往往准备同样内容的两套练习，只要前一部分做全对了，后边的相同内容的练习可以少做或不做。这样做是为了减少无效劳动，增加练习的有效性。
4、对于不同学习态度和学习成绩的孩子，采取不同的措施。
我班的孩子大致可以分成几类：用功＋聪明型，不用功＋小聪明型，用功＋不够聪明，不用功＋不够聪明的（这样的分类只是为了说明情况，而非对学生的定性）。第一类学生是大家学习的榜样。第二类学生，要争取家长的配合，给予一定的压力，让他的学习潜力得以发挥。第三类学生给予小心的保护和及时的鼓励，保护他的自信心，对他的努力不断给予表扬，并进行方法的指导。第四类学生要严格要求，严防死守，对于他的不良学习习惯要较真，对他要有足够的耐心和毅力，付出更多的心血，做好长期“作战”的准备。我班有两个学生，一个是拼音不会，另一个是不会写字。（效果不明显，也要坚持）
5、 让孩子和我一样了解复习的进程和练习的目的
想要孩子复习更主动，更有效，必须让他们和我一样了解复习的进程和练习的目的，而不是习惯于被老师牵着鼻子走。在每一次复习的开始，我会交代我们现在复习的是哪部分内容，打算花多少时间，需要做的工作有哪些。由于我的复习是分两条主线进行的：知识点（字、词、句、段、篇）和单元复习。所以告诉孩子复习的进度，能让孩子更好地安排复习的时间，有的孩子就能根据老师明天复习的内容事先积极主动地开展复习，不打无准备的仗。这一点我做的不是很充分。不能照顾到所有的同学。
6、 让复习不仅仅是前一阶段学习的总结，更是后一阶段学习的起点。
我认为这是相当重要的。毕竟复习不仅仅是为了应付考试。我们总在复习的时候，发现不少平时教学的漏洞，觉得孩子这个习惯平时疏忽了，孩子的那个知识点平时应该多注重培养。这些都让我感觉到，平时讲课要求老师认真备课的重要性。
7、在快考试的前几天，我让孩子们画知识框架，分成课文内容，古诗，成语和词语等几类，效果不错。再加上平时我让他们出题，出题范围也是单元出题。平时出的题和期末复习时，孩子们画的知识框架一起复习。现在孩子们的水平比原来好多了。
七、调查结果
在复习进行过程中，经常对孩子复习的比较顺利的部分进行经验的总结，以便“乘胜追击”。而对于复习时困扰教师和小学生并且始终不能有效改善的“瓶颈”问题尤其关注，下面呈现一个阶段的复习进程分析：这一阶段的复习进程中，
我和孩子感觉到进行得比较顺利也比较有效果的复习是：
1、单元复习的效率提高了。按照指定的复习步骤，孩子先自主复习，再进行练习，再查漏补缺，效果不错。
2、能自己整理进行字、词的复习。许多孩子知道复习生字、词语可以从整理多音字、找找由生字组成的词语、形近字词语等方面入手。
3、通过课上复习和课下练习，学生们的基础知识比原来大有长进。但是阅读能力还是有点欠缺，因为孩子们的课外阅读量很少，阅读能力还有待提高。
4、我们班的学习能力差的两名同学，一位是拼音有问题的同学也比原来有很大进步，但是出现容易混淆的还是出错，另一名写字不会写的和原来相比，进步很大。
5、通过几次做试卷，我利用课下时间找个别同学谈话，还有告诉他们复习方法，比如让他们看目录回忆课文中的知识点，这样印象比较深刻，效果还不错。
八、调查结论
探索复习的有效策略是重要的，必要的，有着实际意义的活动。无论是学生还是教师都能从中受益非浅。有一点，老师和学生都应该明白：考试的成绩当然重要，却不是唯一重要的。通过这次复习，我也发现自己的一些不足。自己如果在平时上课备课充分，那么在复习的时候会减少不必要的麻烦。不过复习也让我明白了许多的道理。讲课前一定要有计划性，否则，自己也不知道在讲什么，没有一个确定的目标。所以我觉得在复习课前对教学内容进行筛选和重组是必要的。 复习很枯燥，但是经过这次复习，我也更能了解到有些孩子的掌握程度，从中看出他平时的掌握程度，根据“最近发展区”来引导孩子。总之，复习有法，但无定法。
范文九：课题：11小树死因调查报告
课时：2课时
教学目标：1.理解文章内容，弄清文章的结构，说说各部分的联系。
2.树立环保意识。
3.理解调查报告是什么？
教学重点：本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及
它们之间的联系。
教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方
法搜集、分析、处理信息。
教学过程：
一、谈话导入
1.谈话引入：在科学技术迅速发展的今天可是我们应该谨记：在享
受生活得同时，一定要注意保护好我们的生存环境，你看，春天枝繁叶茂的小树，到了盛夏却枯萎了，这是什么原因呢？走进课文，相信你一定会找到原因的
2.板书课题：小树死因调查报告
解读课题意思
二、自主学习，整体感知
自由朗读，读准字音，读通句子，了解主要内容。 课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？（原因
调查 分析 结论 建议）
三、细读课文，理解感悟
（一）学习第一自然段。
指名朗读第一自然段。(找出两个表示作者心情的词语 高兴 奇怪)
（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。
（2）作者高兴什么？ 又奇怪什么？找出有关的句子，指明朗读。
春天（发芽、长满绿叶） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
（3）有感情地读出情感变化。
（二）学习“调查”部分。
不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？
默读“调查”部分
（1）作者用什么方法调查的？步量法
（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字 的词语。
（3）小组讨论：通过小作者的调查，你发现了什么问题？
（三）默读“分析”部分。
小组讨论：作者进行了哪些方面的分析？
（1）说说国槐树有什么特点这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？
（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书： 小树是非正常死亡的
（3）小树生长的不利因素是什么？
（四）自由朗读“结论”部分
1.说说小树非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么
3．小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
（五）学习“建议”部分，体会意义
1.齐读。作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？
四、回顾全文，总结方法
1、学习了的这一课，我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说，写调查报告的步骤有哪些？
2.你受到了什么启发吗？
六、当堂练习
本课的练习册一、二、四题。
七、拓展实践
咱们班的卫生经常打扫的不彻底，保持的也不乐观。同学们在课余时间写份调查报告。
范文十：语文百花园三
作文：调查报告
掌握调查报告的格式和写作要求。
调查报告的格式和写作要求
通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习《小树死因的调查报告》的写作方法，写一篇调查报告。教学过程：
一、调查报告的概念
调查报告是对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实际情况的调查了解，将调查了解到的全部情况和材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来的一种事务文书。
二、调查报告的特点
针对性、真实性、典型性、指导性、时效性。
三、调查报告的格式
调查报告的内容一般包括标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。根据这些内容所形成的调查报告的结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。
四、调查报告的写作要求
首先,深入调查,占有丰富而翔实的材料。
其次,认真分析材料,挖掘客观规律。
最后,言明事理,观点与材料统一。
六、自由作文。
通过刚才我们一起讨论，你们明白怎样写好这次的作文吗？下面请同学们运用自己学到的写作方法，重新写好这个单元的作文。