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2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题及答案
导读：2015下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案已发布。
2015年下半年中小学教师资格证考试(国考)笔试真题及解析教育知识与能力(中学)科目代码：302　　注意事项：　　1．考试时间为120分钟，满分为150分。　　2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。　　一、单项选择题(本大题共21小题。每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。　　1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是( )　　A。 夸美纽斯 B。 洛克 C。 裴斯泰洛齐 D。赫尔巴特　　[答案]：B　　2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是()　　A。 知识，技能和技巧　　B。 知识，理解和应用技能　　C。 认知、情感和动作技能　　D。认知、应用和评价功能　　[答案]：C　　3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能()　　A。 经济功能 B。 政治功能 C。 文化功能 D。人口功能　　[答案]：A　　4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是()　　A。 壬寅学制 B。 癸卯学制 C。 壬子癸丑学制 D。壬戌学制　　[答案]：B　　5、教育的本质特点是()　　A。 影响人的身心发展 B。 促进社会发展 C。 有目的地培养人 D。完善人的自身生产　　[答案]：C　　6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行()　　A。 六三分段设置 B。 五四分段设置 C。 九年整体设置 D。多种形式设置共存　　[答案]：C　　7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是()　　A 学科课程 B活动课程C 分科课程 D综合课程　　[答案]：B　　8、教师进行教学的直接依据是()　　A。课程计划 B。课程目标 C。 课程标准 D。教科书　　[答案]：D　　9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了()　　A。直观性原则　　B。 科学性和思想性相结合原则　　C。 循序渐进原则　　D。巩固性原则　　[答案]：A　　10、陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是()　　A。 实验法 B。 讲授法 C。演示法 D。谈话法　　[答案]：C　　11、张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是()　　A。 实际锻炼法 B。 品德评价法 C。个人修养法 D。情感陶冶法　　[答案]：D　　12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是()　　A。 理解性 B。 选择性 C。 恒常性 D。整体性　　[答案]：A　　13、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是()　　A。 瞬时记忆 B。 短时记忆 C。 长时记忆 D。内隐记忆　　[答案]：B　　14、中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到()　　A。 感知运动阶段 B。 前运算阶段 C。 具体运算阶段 D。形式运算阶段　　[答案]：D　　15、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的那种性格结构特征()　　A。态度特征 B。 情感特征 C。 情绪特征 D。意志特征　　[答案]：A　　16、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段?()　　A。 相对功利取向 B。 避罚服从取向 C。 寻求认真取向 D。遵守法规取向　　[答案]：B　　17、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于()　　A。 退行 B。 投射 C。 升华 D。文饰　　[答案]：B　　18、教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力?()　　A。 教学监控能力 B。 教学操作能力 C。 教学认知能力 D。教学反思能力　　[答案]：A　　19、初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于()　　A。 人际纪律阶段 B。 自我服务阶段 C。 自我约束阶段 D。相互协调阶段　　[答案]：A　　20、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向()　　A。 建构取向 B。 行为取向 C。 认知取向 D。人本取向　　[答案]：D　　21、中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是()　　A。放松训练法 B。系统脱敏法 C。理性情绪法 D。代币强化法　　[答案]：C　　考试真题：　　热点关注：　
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2015年教师资格证考试中学教育知识与能力试题及答案(1)
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)
1．在对中国历史的学习中，教师常常带领学生去博物馆参观，这属于教学原则中的（　　）。
A．启发性原则
B．理论联系实际原则
C．因材施教原则
D．巩固性原则
2．古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（　　）。
A．德谟克利特
B．亚里士多德
D．苏格拉底
3．我国教学活动的基本组织形式是（　　）。
A．个别教学制
B．道尔顿制
C．分组教学制
D．班级授课制
4．在整个教育系统中，居于中心地位的是（　　）。
5．教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的（　　）。
6．通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈，这种评价是（　　）。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．正式评价
D．非正式评价
7．&明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。&教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光．努力学习。这种行为属于意志品质的（　　）。
8．坐巴士会晕车的人，在乘船、乘火车时也有类似的反应，这是（　　）。
A．条件反射的消退
B．条件反射的泛化
C．条件反射的分化
D．条件反射的习得
9．&理想和未来&是人生（　　）阶段的重要特征。
10．&心不在焉，则黑自在前而不见，擂鼓在侧而不闻&说明人的心理活动过程离不开（　　）。
11．有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（　　）。
A．场依存型占优势
B．场独立型占优势
12．在实际教学中不难发现，越是学习好的学生越愿意学习，这符合桑代克提出的（　　）。
13．人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（　　）。
A．精细加工策略
B．多重编码
C．过度学习
D．人为增加线索
14．在出现意外或遇到危险的情况下所表现的高度紧张的情绪状态叫（　　）。
15．教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的（　　），促进学生的全面发展。
A．辩证分析问题能力、创造能力和实践能力
B．团队合作能力、创造能力和实践能力
C．沟通能力、创造能力和实践能力
D．独立思考能力、创新能力和实践能力
16．意志行为准备阶段的主要任务是（　　）。
A．在思想上确立行动目的，选择行动的方案
B．克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为
C．不断审视行动计划
D．坚定地执行既定的计划
17．冷水刺激皮肤后，微温的水就会感到热；吃苦药之后喝口白开水也觉得有甜味，这些现象为（　　）。
A．感觉的相互作用
B．继时对比
C．异时对比
D．同时对比
18．在我国教育发展史上，首次明确提出&美育&一词的是（　　）。
19．中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于（　　）。
A．陈述性知识
B．程序性知识
C．条件性知识
D．保护性知识
20．&人是因为哭了才发愁．因为动手打了才生气，因为发抖才害怕&，这是（　　）的观点。
A．情绪的外周理论
B．情绪的丘脑理论
C．情绪的认知理论
D．情绪的动机一分化理论
21．下列学制中，主要在欧洲产生并发展的是（　　）。
A．分支学制
B．多轨学制
C．单轨学制
D．双轨学制
二、辨析题(本大题共4小题．每小题8分，共32分)判断正误．并说明理由。
22．合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替独立完成作业。
23．动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。
24．接受学习不可能是有意义学习。
25．教育目的与教育方针是目的和手段的关系。
三、筒答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26．如何提高教师教学效能感?
27．简述综合实践活动课程的基本特征。
28．简述气质与性格的关系。
29．筒述教育科学研究的基本原则。
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友情链接：中学教师资格证考试：教育知识与能力简答题解读
14:57:30 | 教师考试网
对于考中学教师资格证的考生来说，简答题无疑是一个重要考验，对于其灵活性不便多说，今天以教育知识与能力一道简单题为例，在作答时要从知识背景着手，完善、规范答题。
【题目】简述活动课程的特点
【参考答案】
①直接经验的形式实现对现实生活文化的吸收、综合运用和创造。
②强调学生在实际活动中的经历、体验、感受和实际操作。
③经验课程是以各种活动为组织方式。
④经验课程的评价主体是多元的，不仅有教师还有学生。
【解析】活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此，活动课程也称动机论。 活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20世纪初，美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想，杜威的课程为&经验课程&或&儿童中心课程&。
主要观点有：
课程设置应当以儿童的活动为中心，而不是以学科为中心;应当以儿童的直接经验作为教材内容;教材编排应注意儿童的心理结构。杜威认为儿童有四种本能，并相应地表现为四种活动：语文和社交的本能和活动;制造的本能和活动;艺术的本能和活动;探究的本能和活动。课程设置就应当以这些本能为基础，并尽量满足这些本能的要求。他主张教材应当心理化，应当把各门学科的教材或知识恢复到原来的经验，通过教学把它变成儿童个人的直接经验。
活动课程的特点可以概括为：第一，经验性。注重通过经验的获得与重构来学习;第二，主体性。尊重学生的主动精神并以此作为教学的出发点与目标;第三，综合性。打破传统的学科框架，以生活题材为学习单元;第四，乡土性。可以结合不同地区的特点选择与开展活动。
基本特征是：
第一，主张一切学习都来自于经验，而学习就是经验的改造或改组;
第二，主张学习必须和个人的特殊经验发生联系，教学必须从学习者已有的经验开始;
第三，主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，而教师从中发挥协助作用。
因此题目中回答活动课程的特点可以从背景着手，从课程知识来源、学习者自身基础、组织方式、评价主体、教育目的等方面进行解答。在教授知识时同样要结合知识点间的联系和关系，进行讲授的同时要教会学员进行理解和记忆。
以上是中学教师资格证考试：教育知识与能力简答题解读，希望对各位考生有所帮助。
中公讲师解析
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