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读书报告的格式
读书报告应当包括下列内容：
（1）内容提要：概括性地归纳书的主要内容，包括作者陈述的基本观点（最好不超过300字）
（2）心得评论：对该书的评价与思考；对其主题的看法与认识，或反驳作者的观点，或提出创造性的见解，或将本书与类似书籍做比较分析，总之要写出独特的思考和体悟。
（3）结语：提出问题、表达期许、归纳全文。
（4）参考书目：读书报告中曾参阅哪些书籍、杂志、或其他资料，具体格式参见附录。
读书报告格式
1．用纸：标准A4纸,
页面设置:上2.5cm下2.5cm；左2.5cm右2.5cm
字间距:标准行间距:1.5倍行距；字数:3000字左右
2、封面设置
报告题目：2号楷体-GB2312
副标题：4号楷体字
班级名称：2号楷体-GB2312
学号、姓名：4号楷体字
正文小四号宋体
页眉：用五号宋体，居中排列，每字间空一格。
页眉内容：“致远学堂读书报告”
页脚：用五号宋体，居中排列，页脚内容为页码。
4、参考文献格式
（1）著作类
规则：作者（或主编、编）：《著作名称》（版次），出版者及出版年份，页码。
范例：马克昌主编：《刑罚通论》，武汉大学出版社1993年版，第251页。
规则：［国别］作者（或主编、编），译者译：《著作名称》（版次），出版者及出版年份，页码。
范例：（美）罗伯特·考特、托马斯·成伦著，张军等译：《法和经济学》，上海三联书店、上海人民出版社1994年版，第68页。
（2）期刊类
规则：作者：《文章名》，载《期刊名》年份及期数。
范例：陈正云、戴欣：《略论侵犯著作权犯罪》，载《法学研究》1995年第3期。
（3）报纸类
规则：作者：《文章名》，载《报纸名》某年某月某日第几版。
范例：胡坚编译：《如此逻辑：窃不算偷？》，载《电脑报》日第1版。
（4）网页类
规则A：作者：《文章名》，载网站某年某月某日。
范例：季华：《浅论侵犯著作权罪“未经著作权人许可”的含义》，人民网日。
大学生读书报告范文
在知识更新日益剧烈的时代，重视人的再教育、终身教育，是面对新形势的有力举措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜样，感召的力量。
当我拿起学校极力推荐的《第五项修炼》时，看着那些环行线路图和那些专业术语，有些为难，有些看不懂。真奇怪它怎么能以连续三年名列全美畅销书的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理，学校的推荐一定也很有道理。再捧起书时我就强迫自己以读小说读散文的感觉来读。还真的有效，看来真的是态度决定一切呀！慢慢我读懂了。呵，那感觉真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前，我像一个小学生样端坐着，听着他从内心深处流淌出的肺腑之言，看着他为我开启了一扇重新看世界的窗，那些经典的事例那些睿智的语言那些寓意深刻的小故事，还有那些我还是有些不感兴趣的图表，都在给我以启迪以思考。
在《第五项修炼》中，五项修炼被划分为：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团体学习和系统思考。“自我超越”是不断反照个人对周边影响的一面镜子；“改善心智模式”专注于以开放的方式，体认我们认知方面的缺失；“建立共同愿景”培养成员对团体的长期承诺；“团体学习”是发展团体力量，使团体力量超乎个人力量加总的技术；“系统思考”极其务实,可以使我们了解与现实世界之间的距离，它的精髓是用整体的观点观察周围的事物。融合五项修炼的最高境界就是建立学习型企业组织模型，其中的系统思考是核心，是动力,是扫除学习型企业智障的主力军。
读了彼得·圣吉的《第五项修炼》后,对"学习型组织"有了一个初步的理解：
一,创建学习型组织必须是自主的,是自愿的。
这一点非常重要.只有我们自己切实有这种迫切的需求,才会有效果.如果是上级的指令,是上级的要求,这是一种被动的,应对式的工作观;同时必须不是赶时髦,不是追风,否则只会是形式主义.因此主动与迫切,这两点事关创建的成败.只有发自内心的,是出于对事业的爱,才会有成效.创建学习型组织,就是在为事业打造未来。
二,创建学习型组织没有模版,没有模式,没有地图。
创建的实践中，才认识到原来我的认识有误区。其实世界上没有什么放之四海而皆准的东西。过去我们搞什么东西都习惯有什么"模式"，强调一套方法和方式，拿过来就能用.现在看,这本身就不符合学习型组织理论.每个组织的具体情况不一样,创建的切入点也会不一样,我们强调的是差异化，是个性.达到的标准是不断变化的,这需要你自己不断设定,惟有此,才会实现真正的自我超越。
三,创建学习型组织是一个系统工程。
或许我们不知道学习型组织是什么,但我们一定要弄清学习型组织不是什么.学习型组织不是一项活动,我们必须明白创建学习型组织是可持续的,是永无止境的.这就符合学校的"第二曲线理论".这样我们才会使组织内部的变化超前于外部的变化,才会保证组织内部有足够的活力,保持着核心的竞争优势,达到永续经营,基业长青.既然我们找到了创建学习型组织这条路,我们就不怕路远.
四,扩展组织创造未来的能量,保证拥有组织需要的持续增长的学习力,这需要全体成员全身心的投入.既然我们对过去的理论基础研究少,那么,现在市场的要求,需要我们来补上这一课.以改造我们的学习,改造我们的管理,提升我们的业绩。
在这本书中我还喜欢一个水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它会立刻跳出。但是如果你把青蛙放在温水中，不去惊吓它，它将呆着不动。现在如果你慢慢加热，当温度从华氏70度上升到华氏80度，青蛙仍显得若无其事。甚至自得其乐。可悲的是当温度慢慢上升时，青蛙将变得愈来愈虚弱，最后无法动弹。虽然没有什么限制它脱离困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样？因为青蛙内部感应生存威胁的器官，只能感应出环境中激烈的变化，而不是针对缓慢渐进的变化。
大部分动态性复杂都是处于缓慢渐变的过程，极不易察觉。即使察觉了，已经为时已晚。在生活中，想想看，水质是突然变坏的？交通是突然拥塞的？健康是突然变差的？孩子是突然变坏的？……
所以我们要学习看出缓慢渐进的过程，放慢自己认知变化的步调，并特别注意那些细微以及不寻常的变化，避免被煮青蛙的命运。
还有一个印象深刻的就是当阅读到第五章时，有个例子：在学校中，老师对学生的看法，会影响那位学生的行为。珍妮个性害羞，她在新学校第一学期的成绩特别差（因为她的父母感情不睦）。珍妮的老师于是认为她懒散。下一个学期，老师给予珍妮的关切更少，她的成绩于是更不好，因而个性更退缩。随着时间的过去，珍妮陷入一个恶化退缩的旋涡之中，被老师冠上不认真学习的标签后，她更加封闭。于是，被老师视为才能高的学生，得到更多的关切；而被视为才能低的学生，他们的成绩却因增强的反馈而更糟。最后演变成“差者愈差、优者愈优”。我认为老师应该公平对待学生，不应该片面的去评价对待某个学生。
通过阅读，让我们看到了个人及组织中几种潜藏着的巨大力量来源——它们是最根本、最持久、但却是最不明显的。当掌握这些力量，个人的生命空间会变得很大，才能成为一个全神贯注做自己真正想做的事，才能成为出色团体中的一分子，并在这个团体中，一群人以极不寻常的方式在一起工作，彼此信任，相互补长短，为共同的大目标全力以赴，并创造出惊人的成果。最新发布的日志散文网推荐文章下载作业帮安装包
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1.75亿学生的选择
阅读报告怎么写
白诺之怒305
　　一.读书报告有没有一定的格式　　对初写读书报告的同学来说,学校会有一般的格式要求,让其有所遵循.一般地,只要有书名、有作者,其他可集中读后感来写.最浪费笔墨的是内容概要,惟一的作用是,让别人知道你看过这本书.　　二.写读书报告的第一步　　写读书报告的第一步是一面看书一面写,不论有甚么感想、疑问和见解,都随即把它们写下来.　　如果书是自己的,可以直接写在书上；如果书不是自己的,可以准备一本读书札记簿,写在本子上.书看完了,把自己写下来的那些感受浏览一次,就会发现几个重点可以发挥的.把这几个重点列出来,有时间的话,把书有选择地再看一遍,为你想论述的重点,找寻更多的资料或例证.　　有需要时,还可以再找其他有关的书籍来补充你的论点.这样,你阅读的收获会丰富得多,你写的读书报告也有分量得多.　　三.不止读一本书　　要把一本书的读书报告写好,除了对这本书要有较透彻的了解之外,还要对作者、对作者所处的时代,对这本书写作的背景有所了解.如果有条件的话,最好能同时找到其他有关的书来看,包括：　　1.作者的传记；　　2.作者其他作品；　　3.别人对这本书的研究；　　4.其他作者的回顾或有关著作　　当然不是每一个人有条件或需要这样做,但能够这样做,写出来的读书报告一定扎实得多,丰厚得多.　　四.赞与弹　　初学写读书报告,大多拜倒在作品之前,大大夸奖一番.赞与弹都需要见地,公式化的赞美之词：内容丰富,描写细腻,刻划入微,感人肺腑,文章...全是废话.　　赞要赞到作品的节骨眼上,最好是这本书独有的、最突出的优点.　　弹当然比赞更难,因为写读书报告的人学养往往逊于作者,要能指出一本书的缺点,而又能言之成理,使人信服,实在并非易事.但不容易并不表示不可以这样做,如果做得到,这篇既指出优点又指出缺点,当然是持手的做法,可是很容易变成一种公式,四平八稳的结果是不汤不水.　　因此赞不容易,弹更难,又赞又弹也不简单.　　五.点与面　　读书报告可以对一本书全面论述,全面的结果很容易流于浮面,样样都谈到了,但只是泛泛之论,倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈.因为你谈得集中、深入,自然能给读者比较深刻的印象.　　六.不要引用太多　　好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容,原文可以作为举例加以引述,但不宜太多.引述其他人对这本书的看法也要适可而止,不要连篇累牍的抄.否则看过之后,只觉得大部分是别人的唾余.写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者.　　●如何撰写读书心得报告　　一、前言　　读书报告是读完书后的心得报告.并不是东抄一句,西抄一句,而是必须把握书中要点,再以自己的话句重加组织所整理出来的文章.　　它必须具备两个必要条件：　　1、要读书　　没读书,信口开河,言之无物,不能称为读书报告.　　2、要有心得　　心得,批评,意见整理,创见.　　因此,读书心得报告就是读完一本或相关的几本书后,经过整理思考而写下的感想.撰写的过程分成下列各步骤：
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你可能喜欢读书报告格式范文十篇
读书报告格式范文十篇
【读书报告】&& 编辑:水晶之恋&& 时间:
本文已影响人
　　第一篇:《读书报告格式及范文》
　　读书报告格式及范文
　　一. 读书报告有没有一定的格式
　　对初写读书报告的同学来说，学校会有一般的格式要求，让其有所遵循。一般地，只要有书名、有作者，其他可集中读后感来写。最浪费笔墨的是内容概要，惟一的作用是，让别人知道你看过这本书。
　　二. 写读书报告的第一步
　　写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有甚么感想、疑问和见解，都随即把它们写下来。
　　如果书是自己的，可以直接写在书上；如果书不是自己的，可以准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重点可以发挥的。把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，为你想论述的重点，找寻更多的资料或例证。
　　有需要时，还可以再找其他有关的书籍来补充你的论点。这样，你阅读的收获会丰富得多，你写的读书报告也有分量得多。
　　三. 不止读一本书
　　要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其他有关的书来看，包括：
　　1. 作者的传记；
　　2. 作者其他作品；
　　3. 别人对这本书的研究；
　　4. 其他作者的回顾或有关著作
　　当然不是每一个人有条件或需要这样做，但能够这样做，写出来的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。
　　四. 赞与弹(.cn
　　初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。赞与弹都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻划入微，感人肺腑，文章...全是废话。
　　赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。
　　弹当然比赞更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇既指出优点又指出缺点，当然是持手的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结果是不汤不水。
　　因此赞不容易，弹更难，又赞又弹也不简单。
　　五. 点与面
　　读书报告可以对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。
　　六. 不要引用太多
　　好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。引述其他人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的抄。否则看过之后，只觉得大部分是别人的唾余。写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。
　　●如何撰写读书心得报告
　　一、前言
　　读书报告是读完书后的心得报告。并不是东抄一句，西抄一句，而是必须把握书中要点，再以自己的话句重加组织所整理出来的文章。
　　它必须具备两个必要条件：
　　1、要读书
　　没读书，信口开河，言之无物，不能称为读书报告。
　　2、要有心得
　　心得，批评，意见整理，创见。
　　因此，读书心得报告就是读完一本或相关的几本书后，经过整理思考而写下的感想。撰写的过程分成下列各步骤：
　　&选定项目
　　&研拟初步大纲
　　&收集资料
　　&整理资料
　　&拟定详细大纲
　　&撰写报告
　　二、读书报告的类型
　　1、感发型：个人的直觉，以表明对该书的印象与感受。
　　2、论述型：析论该书之内容旨趣、结构、技巧、并评鉴其价值、地位影响。
　　3、撷摘型：摘引书中若干具有代表性之片段，夹叙夹议，籍以表彰该书之精神特质。
　　4、比较型：将该书与同类著作作一比较，衡量其得失优劣。
　　5、源流型：评价该书所涉及学科之渊源流变，然后具体剖析该书在学术范围之创获贡献。
　　以上类型可随需要交互使用，不必拘泥。
　　三、写作前的准备
　　(一)培养适当的读书方法与技术
　　1、先做纲要笔记。
　　2、将原书的序言、导论、目次先看一遍，然后分章节将要点记下。
　　3、如有批评或心得应随时记下。
　　4、重新综览笔记，然后将全书的内容大意，扼要而有系统的介绍并加以评论。
　　(二)选择阅读的书籍
　　读书报告格式及范文 (3): 2、学生自订； 3、老师指定范围，学生自订。 (三)确立写作的内容与范围 1、基本认知 读书 心得的内容，一般可分为客观描述与主观批评。 客观描述的重点在於所描述的书及其作者，如该书的-
　　读书报告格式及范文 (3)-
　　2、学生自订；
　　3、老师指定范围，学生自订。
　　(三)确立写作的内容与范围
　　1、基本认知
　　读书心得的内容，一般可分为客观描述与主观批评。
　　客观描述的重点在於所描述的书及其作者，如该书的主题、大纲、范围以及依据该书对作者写作技巧所下的评语。
　　主观批评的重点则在於写读书心得者本身，即你对该书的反应与评价；对其主题的看法与认识。
　　务必：知之为知之，不知为不知。
　　2、写作的重点内容
　　（1）引言：关於书籍本书、作者、或书中议题加以概述。
　　（2）纵向之历史性回顾：对此问题的前人研究的回顾与其存在的优劣点。
　　（3）横向之生活经验：可以与书籍内容相启发的。
　　（4）个人感思：谈你的个人心得，阐述你的主题，对前人的褒贬等。
　　（5）结论：分析前人与你的研究后，提出几个问题，以及未来值得研究的方向。
　　3、写作的范围
　　（1）相关书讯：关於所阅读书籍的一些相关讯息，至少二百字。
　　（2）内容摘录：摘录书中有意义之文字，一百字以上，三百字以内，务需注明摘录文字出处之页码。
　　（3）个人观点：此部份即为分享文章的主要内容，需至少一千字。
　　（4）讨论议题：针对书籍内容至少提出一个相关的讨论议题。
　　4、注意事项
　　（1）读书心得报告的写法与传统作文的写法，在笔调上的不同，笔锋不一定要带感情。
　　（2）重要内容要在文章中显示撰写者的知识、逻辑与分析，个人感思需能使读者信服。
　　（3）以平实的方式叙述，少用&！&与&？&。
　　（4）写读书心得不一定是要写&书评&式的读书心得 。
　　(四)收集、参阅有关该书的任何其它资料
　　四、读书报告的写作规格
　　1、书目
　　将选读之书名、作者、出版处所、年月、版次，分项填写於题目左方（参见自校规定）。
　　2、全书提要
　　可经由书前序文、绪言或书后跋、后记等，写作该书之缘由、时代背景，书之结构重点，逐一介绍。（勿超过全文三分之一）
　　（1）重点介绍作者及著书之时代背景。
　　（2）全书之题旨大意。
　　3、心得评论
　　（1）感发：说明该书之精神与特色
　　（2）论述
　　（3）批判
　　4、结语
　　（1）提出问题
　　（2）表达期许
　　（3）归纳主要意见
　　5、附注
　　引用资料，应注明出处，不可掠人之美。
　　6、参考书目
　　写作报告中，曾参阅哪些书籍、杂志、或其他资料，均应于报告后列出书名、作者。
　　五、力争做到
　　架构井然有序，层次条理清晰。
　　行文简洁明了，造句畅达易读。
　　批评态度客观，立论要讲证据。
　　恳切发掘疑问，培养洞视创见。
　　● 由此，读书心得报告的格式，一般有下列几项：
　　一、书名
　　二、著者
　　三、出版社
　　四、页数
　　五、内容概要
　　六、读后心得
　　七、评语
　　八、附注
　　●以下就这格式，介绍一篇读书心得报告做为范例：
　　一、书名：苦涩的成长
　　二、著者：朱炎
　　三、出版社：民国七十三年19版／台北市／尔雅出版社
　　四、页数：141
　　五、内容大意：
　　这本书包括十篇文章，可称为给青年的十封信，十个主题，每个都有对象。 首篇「爱」，阐释爱的作用，同时辨明时下对爱的曲解以及赢得真爱之道。 次篇「青春」，从描述误解青春的特质中，勉励青年应有刻苦耐劳，独立自主又淳朴谦虚气质，进而体认出一个人的价值，在於他对人类社会的实际贡献。 第三篇「火凤凰」，系以火凤凰的行径为喻，勉青年要有理想，要有为理想而献身的精神。
　　第四篇「挫折」，以「衣衫的领子、袖子最易磨损」之巧喻，勉青年要有面对挫折，不畏挑战的勇气，并体认领导人物，注定要比别人承受更大的挫折。 第五篇「孤独」，简介离群索居以独立思考的生活方法，鼓励能不畏寂寞，进而领略孤独的况味，以及学习多单独思考问题。
　　第六篇「怨尤」，说明报怨之害，便是自动地放弃了自己生存的权利与否定自己生命的意义，勉人行事宜务实，切忌好高骛远。
　　第七篇「蛊惑」，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清醒之后，进而慎思明辨，知保留自己文化的特质与优良传统，进而培养有为光明远景献身的气概。
　　第八篇「孝道」，阐明践行孝道，最重要的就是帮助年长的父母、祖父母适应这个变迁的社会，让他们由阴暗的角落里走进阳光，享受现代生活的乐趣。 第九篇「生活的艺术」，说明生活本是一种需要勇气与魄力的大艺术，并且唯有从生活的简化中，才能使心灵苏活，提高生活的境界。
　　末篇「人类的母亲」，阐释女性的尊严乃人性尊严的基石，肯定人性必须有尊严，就得从尊重女性人格做起，尽力维护女性尊严。
　　书末还有朱炎先生写作年表，可以看出他是一个从前吃苦，现在有成就而将来成就不可限量的人，其阅历足可为青年之导师。
　　六、读后心得：
　　朱炎先生是一个从前吃过苦，现在有成就的人，他的丰富阅历使他能穿过人生重叠的层面，看得深，看得远，有智慧。他在备尝生长的痛苦，又把痛苦转化为喜悦之后，用心写一本小书，一本形体小而价值大的书。他费尽苦心，辛苦写成，成果是甜美的。在这个纷纷用悲观来表示深度的时代，他这本书从深处发掘乐观，在这个用偏激表示造诣的时代，他这本书完备而中和，更显得难能可贵。他在走完了人生最艰难的一段长途之后，伫足回头，看看后面的人走得怎么样，鼓励能好好的走。这一份奉献，令我敬佩也使我感动。
　　这十篇文章虽各自独立，但脉络相通，浑然如一，像一条山脉十座山峰，根本上，他提供人生在世的一种观点，一种哲学。没有哲学和没有面包同样令人活不下去。他从上游解决人生问题，正本清源。这种建设工作，可以使医生、警察减少许多不必要的忙碌。这十篇文章，一方面探讨了人生潜藏於内的幽微，一方面勾勒了人生形之於外的峥嵘，同时也给理想的中国青年摹出风貌典型。人在青年时期辛苦寻觅的东西，大半都在这本书里。
　　七、评语：
　　朱炎先生是一位热爱学问而有学问，热爱真理而认识真理，热爱青年而了解青年，热爱人生而能奉献自己，不但是一个卓越的散文家，更是一个把墨水变成热血的人。他的笔是一座桥，从他的内心到读者内心，交流互通，如响斯应 推销钢琴的广告有一句话：「学琴的孩子不会学坏」，意思是说音乐能净化人的心灵，提高人的境界，使人发现并追求较完美的模式。我也要说，熟读朱炎教授这本书的人也不会学坏，因为他不会走错路。
　　中国多一本这样的书，就可以少一座监狱。
　　八、附注：本书六十七年初版，时著者年四十二岁。
　　另外，除了封面要写校名、自拟的题目、专业、学号、姓名、读书时间之外，正文第一行要居中写上自拟的题目，且字数不超过20，允许有副标题。
　　第二篇:《读书报告的格式》
　　读书报告内容结构
　　读书报告是一种非常有用的实用体裁，它可以帮助我们记录复习学过的知识并提高我们的概括能力、综合能力、分析能力和评判能力。读书报告的写法如下：
　　首先先按下面的提纲做一些简单的笔记：
　　1．书名：书名及其出版年月；
　　2．种类：如小说、传记、学习辅导、专著等；
　　3．作者：姓名、国籍、出生年月；
　　4．背景：时间、地点；
　　5．主要人物：姓名；
　　6. 内容概要
　　7．内容：主要情节、论述要点；
　　8、本书在表达（如用一问一答的形式）、处理等方面的特别之处；
　　9、个人最喜爱的部分；
　　10．简评：对此书的印象及评论。
　　做好笔记之后，再根据自己的需要删繁就简写成一篇连贯性的短文。
　　读书报告课题论文格式：（表红色的可以暂时不要）
　　1、课题论文格式的写作顺序是：标题、作者班级、作者姓名、指导教师姓名、中文摘要及关键词、英文摘要及英文关键词、正文（注释）、参考文献。
　　2、课题论文中附表的表头应写在表的上面，居中；论文附图的图题应写在图的下面，居中。按表、图、公式在论文中出现的先后顺序分别编号。
　　3、课题论文中参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或发表时间。
　　4、论文格式的字体：各类标题（包括&参考文献&标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。
　　5、论文格式的字号：论文题目用三号字体，居中；一级标题用四号字体；二级标题、三级标题用小四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其它用五号字体；图、表名居中。
　　6、格式正文打印页码，首页不要页码。页码在每页下面居中。
　　7、论文打印纸张规格：A4，210&297毫米。
　　8、在文件选项下的页面设置选项中，&字符数/行数&选使用默认字符数；页边距设为 上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米；装订线：0.8厘米；装订线位置：左侧；页眉：1.8厘米；页脚1.8厘米。
　　9、在格式选项下的段落设置选项中，&缩进&选0厘米，&间距&选0磅，&行距&选1.5
　　倍，&特殊格式&选（无），&调整右缩进&选项为空，&根据页面设置确定行高格线&选项为空。
　　10、页眉用小五号字体打印&宁波大红鹰学院基础学院《学会学习》读书报告论文&字样，并左对齐。
　　第三篇:《读书报告范例及格式要求(请认真阅读)》
　　读书报告范例及格式要求
　　知识的窠臼与步步深入的躬行
　　&&《民族志：步步深入》读书报告
　　课程：比较文学 学号： 姓名：王一一
　　【内容摘要】 田野调查是文化人类学??
　　【关键词】 入门仪式；民族志；洞见；知识窠臼
　　引言：困苦的人类学入门仪式
　　大卫&费特曼在其《民族志：步步深入》作者前言开宗明义：&民族志不是闲暇一日的丛林漫游，而是在社会交往的复杂世界的探索之旅。&【1】可见民族志调查不是一路风光旖旎的赏心之旅。无独有偶，费特曼的前辈列维&斯特劳斯在其《忧郁的热带》第一句话显得那么就牢骚满腹：&我讨厌旅行，我憎恨探险家。&【2】虽如此，其还是在巴西圣保罗附近及巴西热带雨林进行了为期一年多的人类学田野调查，且《忧郁的热带》还成了人类学的经典著作，虽然列维&斯特劳斯的抱怨充溢整本书甚至形成了某种哀怨的风格，不知其是否是有意继承了马凌诺夫斯基在特罗布里恩德群岛的抱怨。田野调查时所遭遇军队的巷战，流氓的敲诈勒索，官员的飞扬跋扈，生活条件的无比艰险，精神的极度压抑等等，任何一种情况足以让我们理解伟大前辈的不易。而田野调查和民族志恰恰又是一个人类学学者入门的仪式，在踏入门槛前，我们如何完成自己成人礼？或许我们需要一本民族志研究方法的说明手册，如Lonely Planet一般的旅行指南，指导自己的蹒跚步履。暑期觅得大卫&费特曼《民族志：步步深入》一书，虽读来不算赏心悦目也未能立刻顿悟，但也能略知晓一二。
　　一、《民族志：步步深入》概览
　　&民族志(Ethnography)是一种描述群体或文化的艺术与科学。&【3】而且，这还是一种&千里之行，始于足下&的艺术和科学。描述的对象既可以是居于异
　　地的&他者&（Otherness），也可以是你身处的族群（Ethnic Group）。其发展经过了三个时代，即业余民族志、科学民族志和反思民族志。第一个时代业余民族志是自发性的、随意性的和业余性的。但是随着人类学的发展，科学民族志逐渐成为一种可能，而马林诺斯基和拉德克利夫-布朗二者则共同确立了被后人称为&现实主义&风格的民族志的范本，他们自己从方法上主张他们所开创的是&科学&民族志。在此之后，冠以&科学&二字的民族志应运而生，其田野调查的诸多方法为人类学诸君顶礼膜拜的法则。此后，关于民族志方法论的著作也如雨后春笋般冒出。在人类学发展至新世纪，学界又有哪一本民族志让我们耳目一新呢？或许大卫&费特曼《民族志：步步深入》算是其中一本。
　　该书作者大卫&费特曼系斯坦福大学教授，与众多人类学者一样，是一名典型的非书斋型学者，他因对民族志评估的发展做出的贡献而被世人所赞誉，也曾因作为一个学者和实践者对教育人类学做出的杰出贡献而膺获乔治和路易斯斯宾德勒奖，并荣获人类学和教育学理事会颁发的民族志评估奖，还因为对民族志教育评估做出的杰出贡献而荣获评估研究会颁发的会长奖，他还因将知识转化为行动的做法而荣获华盛顿实践民族志学家协会的实践出版奖。从这些长串的奖项中我们可以发现最为关键的两个词，&行动&和&实践&。故而我们可以期待的是，其著作《民族志：步步深入》少不了要大谈特谈实践的方法，而且，还可能与当下信息社会的网络结合一起分析。当然，民族志的田野、方法、理论三者缺一不可，可谓是民族志的三足鼎立，大卫&费特曼并没有因为中方法而忽略任何一方。
　　囿于目录的长度，未能一一抄录。但是从以上标题我们已经可以得知，为了避免我们在田野调查中选择错误的道路和随之而来的死胡同或者绕弯路，甚至完全迷路，大卫&费特曼为我们出入人类学门槛的学子准备了这近18万字的循循指引，在其指导下，我们或许能找到一方天地。
　　二、&步步深入&后的延展
　　当下关于民族志、田野调查方法论的著作可谓接二连三涌向我们的书桌，以至于我们无暇择判高劣。在我的阅读视野里&&虽然不免陈旧狭窄&&但仍较中意如《文化人类学理论方法研究》（黄淑娉、龚佩华）和《20世纪中国人类学
　　民族学研究方法与方法论》（凌纯声、林耀华等先贤）的两本经典作品，虽则以所谓的&新世纪新视野&看来两本作品不免存在一些瑕疵，如《文化人类学理论方法研究》更多的是西方理论介绍，其更类似于王铭铭的《西方人类学思潮十讲》这样的著作，而《20世纪中国人类学民族学研究方法与方法论》看起来更多的是中国人类学民族学者在田野调查之后的经验之谈，其方法论的系统性欠缺。当然，这样的评判更多的带有阅读之后《民族志：步步深入》的&前见&或者说偏见，未必公允。因而，如果可以进行对比阅读，我想或许费孝通先生的《江村经济&&中国农民的生活》或许更具参照性。当然，或许王明珂的《羌在汉藏之间》、拉德克里夫&布朗的《安达曼岛人》、马林诺斯基《西太平洋的航海者》、贝特森《纳文──围绕一个新几内亚部落的一项仪式所展开的民族志实验》等等也并不是不可以与《民族志：步步深入》进行对照阅读，因为人类学的田野调查和民族志，&成功的民族志都是相似的，不成功的民族志各有各的不同&。在阅读《江村经济&&中国农民的生活》和《民族志：步步深入》之后，我感慨于费老的高屋建瓴，更感慨于大卫&费特曼对田野调查的深刻洞见。
　　但如果，按照其方法去做一个田野调查，我们能折腾什么&玩意&出来呢？幸而这个暑期跟随XXX赴XXX 田野调查，反省之后，渐觉《民族志：步步深入》其中味了。
　　三、广西农家书屋调查与步步深入的民族志
　　结语：知识的窠臼与步步深入的躬行
　　象征人类学学者格尔兹曾言&我们不是研究村落，而是在村落中进行研究&。其强调的是田野调查的进行时，即 &步步深入&，话虽如此，实则难矣。法无定法，任其&质性研究&时髦概念为哪般美妙动听，绝知此事仍需躬行。问题是，躬行亦未必能知，更遑论&绝知&。王明珂在其《羌在汉藏之间》后出版的一本田野杂记感慨：&事实上，我从羌族那儿受到再教育：没有一个典型的羌族村落，没有一种各地羌族能用来彼此沟通的羌语，也没有一种共同的羌族文化。羌族似
　　乎以一种幽默的方式，嘲弄着刻板学术方法与知识的虚妄。&【4】或许在步步深入之后，我们还需步步后退出知识的窠臼。
　　【注释】
　　[1][3] [美]大卫&费特曼.民族志：步步深入[M].龚建华译.重庆：重庆出版社，2009. 前言，1.
　　[2] [法]列维&斯特劳斯.忧郁的热带[M].王志明译北京：中国人民大学出版社，2009.1.
　　[4] 王明珂. 寻羌&&羌乡田野杂记[M]..北京：中华书局，.
　　【参考文献】
　　[1] 费孝通.江村经济&中国农民的生活[M] ．南京：江苏人民出版社, 1986.
　　第四篇:《研究生读书报告带格式范文》
　　参考文献
　　[1]. 常宗瑜,虚拟原型技术应用中的几个问题[J].机械设计与研究,
　　[2]. 王辉,虚拟原型逼真设计关键技术及应用研究[J].机械设计与研
　　究,):229-231
　　[3]. 雷军波,工程施工中虚拟仿真技术的应用[J].施工技术,):20-21
　　[4]. 陈小桥,刘超,分布式水电工程施工过程虚拟现实仿真系统
　　[J].):593-598
　　[5]. Heng Li, Ting Huang,Integrating design and construction through virtual
　　prototyping, Automation in Construction,2008,pp.915-922
　　第五篇:《读书报告的格式》
　　首先先按下面的提纲做一些简单的笔记：
　　1．书名：书名及其出版年月
　　2．种类：如小说、传记、专著等
　　3．作者：姓名、国籍、出生年月
　　4．背景：时间、地点,
　　5．主要人物：姓名
　　6．内容：主要情节、论述要点
　　7．简评：对此书的印象及评论
　　做好笔记之后，再根据自己的需要删繁就简写成一篇连贯性的短文。
　　一. 读书报告有没有一定的格式
　　对初写读书报告的同学来说，学校会有一般的格式要求，让其有所遵循。一般地，只要有书名、有作者，其他可集中读后感来写。最浪费笔墨的是内容概要，惟一的作用是，让别人知道你看过这本书。
　　四. 赞与弹
　　初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。赞与弹都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻画入微，感人肺腑，文章...全是废话。
　　赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。
　　弹当然比赞更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇既指出优点又指出缺点，当然是持手的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结果是不汤不水。
　　因此赞不容易，弹更难，又赞又弹也不简单。
　　五. 点与面
　　读书报告可以对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。
　　六. 不要引用太多
　　好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。引述其他人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的抄。否则看过之后，只觉得大部分是别人的唾余。写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。
　　2类型摘要式
　　所谓摘要式读书报告（summary-tape book report）就是只把原作的故事情节或论述要点简要复述一遍，不掺杂自己的看法，不能随心所欲的发挥，但是必须自己审题、构思、布局，按原文顺序，运用自己的话语将原著简述出来。
　　简评式
　　简评式读书报告（brief-comment book report）要求不仅把一书的情节、要点复述一遍，而且要在简述原作的主要内容之外还必须表达自己对该书和作者的看法。也就是说，从自己的观
　　点来写，必须包括虚实两个方面。实的方面是记录原作的内容，虚的方面是表达自己的见解。 书评式
　　书评（book review）是一种专门体裁，常见于各类期刊、杂志。它篇幅较长，是针对出版的文艺作品、学术专著、科学著作、词典、全书等而写的。书评式读书报告也分为四个部分：
　　（1）书名、作者、出版社；
　　（2）全书概要，写明一本书分为几个章节，各章节标题或主题；
　　（3）对每一章节内容从正反两方面作出评价；
　　（4）对书的印刷质量作一评论。
　　1、作者简介、内容概要；
　　2、本书在表达（如用一问一答的形式）、处理等方面的特别之处；
　　3、作者在书中传递的讯息；
　　4、书中令人深刻难忘的部分以及你个人最喜爱的部分；
　　5、个人对本书的评价和观感（如是否值得向其它读者推介）；
　　6、读后感： （1）书中情节引起的联想
　　（2）书中内容引起的疑问
　　（3）本书令你有何提醒、启发及反思
　　7、从本书获得的收获；
　　8、引用本书或其它书籍的内容，或日常用语
　　9、总结
　　第六篇:《读书报告模式及范文》
　　1读书报告模式
　　一、读书报告有没有一定的格式
　　对初学写读书报告的同学来说，老师会介绍一般的格式给他们，让他们有所遵循。只要有书名、有作者，其它可集中读后感来写。最花费笔墨的是内容概要，其作用是让别人知道你看过这本书。至于写读后感的方式却是多种多样，没有任何规范。可以写成很抒情的散文，很尖锐的评论，很精辟的分析，很周详的比较&&要看书的性质，也要看你感想的性质。
　　二、写读书报告的第一步
　　写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有什么感想，疑问和见解，都随即把它们写下来。如果书是自己的，可以直接写在书上；如果书不是自己的，就要准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重要可以发挥的。把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，以便你想论述的重点，找寻更多的资料或例证。有需要时，还可以再找其它有关的书籍来补充你的论点。这样，你阅读的收获会丰富得多，你写的读书报告也会有分量得多。
　　三、不要只读一本书
　　要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其它有关的书来看，包括：1、作者的传记；2、作者其它作品；3、别人对这本书的研究；4、其它作者的回顾或有关著作（如巴金的《回想录》与杨绛的《干校十记》等）。当然不是每一个人都有条件或需要这样做，但能够这样做，写出来的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。
　　四、赞扬与批评
　　初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。可是赞扬与批评都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻画入微，感人肺腑，文章清丽&&全是废话。赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。批评当然比赞扬更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇读书报告会更容易受到欣赏。既指出优点又指出缺点，当然是常用的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结果是不汤不水。因此赞扬不容易，批评难，又赞扬又批评也不简单。
　　五、点与面
　　读书报告可对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。
　　六、不要引用太多
　　好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。引述其它人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的抄。否则看过之后，只觉得大部分是别的唾余，写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。
　　七、读书报告的内容可包括：1、作者简介、内容概要；
　　2、本书在表达（如用一问一答的形式）、处理等方面的特别之处；
　　3、书中叫人深刻难忘的部分；
　　4、作者在书中传递的讯息；
　　5、个人最喜爱的部分；
　　6、对本书的评价和观感（如是否值得向其它读者推介）；
　　7、读后感：（1）书中情节引起的联想
　　（2）书中内容引起的疑问
　　（3）本书令你有何提醒、启发及反思
　　（4）本书引起的思想上的转变
　　（5）本书令你引发的期望
　　8、从本书有何收获；
　　9、引用本书或其它书籍的内容，或日常用语。
　　八、读书报告的撰写步骤：
　　（一）写版本阅读：为了比较准确理解原著精髓，推荐阅读&全本&；
　　（二）确立论题：每人根据阅读感受，自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题；选择的角度要小，挖掘要深；
　　（三）收集资料：1、摘记原文：根据论题，摘录原著中的相关内容，制成摘记卡；
　　2、查书籍杂志到校图书馆，区图书馆或市图书馆，依据目录检索相关书籍。同时也使学生更清楚了图书馆信息资源的利用；
　　3、上网搜索：如选用专业搜索网站： 或
　　（四）报告的内容：选题理由、确立观点、论述观点
　　（五）注意点：语言的流畅、观点与论述的一致。
　　2读书报告范文
　　1《老人与海》读书报告
　　老人与海是一本让你理解什么才是真正的坚强与执着的书。
　　老人桑蒂亚戈在与一条大鱼的斗争中表现出了无畏的勇气与毅力，他是一位渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。鱼非常大，拖着小船漂流了整整两天两夜，在海上老人与前来抢食的鲨鱼进行了殊死搏斗，但他还是没能保住鱼。老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架和一身的伤，但他却受到了人们的赞赏。他最后被打败了，却没有失败，因为他在抗争时的坚韧已经让他得到了胜利，他在与自己的极限的抗争中已经得到了胜利。
　　生活也是这样，一个人可以被毁灭，却不能不放弃。海明威告诉我们一个人遇到挫折时要永远的抗争，永远的去拼搏,在不屈的抗争中得到永远的、无形的胜利。
　　老人的身上有一种永不言败的精神，它让他与大海和命运发出了挑战。他的船是旧的，船帆是破烂的，一切都昭示着他以前打鱼时并不顺利。但他顽强的精神支撑着他向所有的挫折发出不屈的音符，为他的人生谱写一曲优美壮阔的乐章。他依然坚持着&&依然坚持着。他不懈地与大海抗争，与命运抗争，与所有的挫折与不如意抗争。人生的意义就在于这种不懈的抗争，跨越时间与生命的抗争！
　　每个人都有无限的潜力，而你能不能成功就在于你能否把它发挥出来，在与磨难的抗争中发泄出来。文章中好几次都提到了狮子。那不是狮子，是一种象征，是一种永不言败的精神，它昭示着老人无冕之王的光辉！
　　有人说老人哪里胜利了？他明明没有带回那条大鱼。但是胜利并不在于是否带回了鱼，而是在于他有没有挑战自己的极限。老人成功了，他打到了那条让所有人惊讶的大鱼，至于到底有没有带回来已经不重要了，能打到这条鱼本身已经是个奇迹
　　我在面对着困难时，我会想着成功就在眼前，于是就对克服困难产生了希望，会一步一步，一点一点的走下去，直到成功。生活就是一个一个的困难组成的。老人那永不言败的精神，将引领着我走向成功，走向希望。
　　海明威写这个小说的本来用意就是要我们能鼓起勇气，与生活中的种种不如意去抗争，与所有的磨难和&不可能&去抗争。困难对我们来说是不存在的，存在的只有我们心中的畏惧，而老人战胜了心中的畏惧，于是他被万人所瞩目，他被赞美，被人们所推崇。海明威是希望我们每个人都不要因为生活中的种种打击而失去对生活的热情。要像那举起鱼叉的勇敢的老人一样面对生活中的所有的阻碍，与风暴抗击。而你也在不断挣扎中成长，变得越来越成熟。我们所受的种种不如意，难道比老人所受的苦难要多吗？老人抗击了，为什么我们不能抗击？为什么我们不能跨越心中的那道障碍，勇敢的面对那些阻碍？请勇敢的直视前方，远处的风暴固然恐怖，但你终究要面对。人生的路上逃避不是办法，只有抗击才能得到成功与欢乐！
　　2《老人与海》读书报告
　　作者简介： 欧内斯特&米勒尔&海明威（），美国小说家。日，海明威出生在美国伊利诺伊州芝加哥郊外橡树园镇一个医生的家庭。他的父亲酷爱打猎、钓鱼等户外活动，他的母亲喜爱文学，这一切都对海明威日后的生活和创作产生了不少的影响。中学毕业后，海明威在美国西南的堪萨斯《星报》当了6个月的实习记者。这家报馆要求新闻报道简捷明快。海明威在《星报》受到了良好的训练。他对创作怀着浓厚的兴趣，一面当记者，一面写小说。他的创作得到当时著名小说家的鼓励和指点。他的一生非常的坎坷，经历过两次世界战争。战争让他得到荣誉，伴随荣誉的是他身上237处的伤痕和赶不走的恶魔般的战争记忆。因为这些不寻常的经历，他创作出许多经典的作品，《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《非洲的青山》、《乞力马扎罗山的雪》等。其中《老人与海》荣获了诺贝尔文学奖和普利策奖。这部小说创下了人类出版史上空前绝后的一个纪录：48小时售出500万册，50小时售出530万册！当他被宣布为当年的普利策文学奖得主时，评论界一致称好。海明威自己认为 &是这一辈子所能写的最好的一部作品&。
　　日，蜚声世界文坛的海明威用自己的猎枪结束了自己的生命。整个世界都为此震惊，人们纷纷叹息这位巨人的悲剧。美国人民更是悲悼这位美国重要作家的陨落。
　　内容简介：
　　老渔夫桑提亚哥在海上连续84天没有捕到鱼。起初，有一个叫曼诺林的男孩跟他一道出海，可是过了40天还没有钓到鱼，孩子就被父母安排到另一条船上去了，因为他们认为孩子跟着老头不会交好运。第85天，老头儿一清早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但受伤的鱼在海上留下了一道腥踪，引来无数鲨鱼的争抢，老人奋力与鲨鱼搏斗，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头，让其他的渔夫佩服不已。老人回到家，倒在床上，沉沉的睡去。孩子来看老头儿，他认为桑提亚哥没有被打败。那天下午，桑提亚哥在茅棚中睡着了，梦中他见到了狮子。
　　读后感：
　　我们经常可以看到一些报道，说某某人因为感情不顺利就闹自杀，某某人因为工作不顺心而做一些危害他人的事。。。难道那些问题真的那么的难解决？难道生命对于他们而言真的这么随意？难道他们不在意那些关心爱护他们的人？我觉得如果真的你的生活中有什么你觉得过不去的坎，可以来看看《老人与海》！真的，读完这本书你才知道什么事真正的人生，什么才是真正的坚强！
　　他与大海，与自然界的强大力量对抗，而我们现在只是面临一些学习上、生活上的挫折，与老渔夫相比，真的只是小巫见大巫。他的双手已经长满老茧，皮肤也已经被刺眼的阳光晒出斑点，那艘破烂的渔船也不能抵御什么风暴，自己那破旧的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那种。但是，他没有放弃对生活的希望，他和那个小男孩聊棒球，去酒馆喝酒聊天，仍然天天早上迎着第一缕阳光出海捕鱼。无论有没有收获，他都会坚持出海捕鱼，这不只是因为他要依靠捕鱼谋生，而是捕鱼已经成为了他生活的一部分，他的一种记忆。最后一次捕鱼，他抓到了一条大鱼。虽然，最后那条大鱼被鲨鱼吃光了，只剩下白色的骨架。但是，老渔夫那种不言败的精神，虽然最后失败了，但是他勇敢去付出的那种行为，却是我们应该学习的。 特别是我们大学生，我们还很年轻，还有很多的机会；我们暂时还没有要为生活而奔劳，也就不知道生活的艰难。我们所说的挫折、烦恼，只能说是小小的不如意。
　　在社会上，还有许多人像那个老渔夫一样，艰难的活着。那些农民工、小贩、修补匠。。。。。。都是现实生活中的那个&老人&。我们不应该歧视他们，我们城市的建设，是依靠他们那坚实的臂膀挑着一担担的砖石垒。每个人都是社会生活中不可缺少的一部分，我们要尊敬他们、也学习他们，他们就是《老人与海》的一种现实演义，他们也是那么坚强，对生活充满了热爱。
　　刚读完时我觉得很好奇，为什么作者没让老人最终获得胜利呢？后来想想，老人有句话正好解答了这个疑问。老人说过 &一个人并不是生来就要被打败的。&&人尽可以被毁灭，但却不能被打败。&这也正是这本书所揭示的意义。人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者！
　　永不言败，这就是《老人与海》告诉我们的。
　　3．《老人与海》读书报告
　　每一本书，都有它自己的&灵魂&，当你阅读一本书时，自己也就在不知不觉当中，陷入了那个书中所构想的世界。
　　因为书所有的&灵魂&不同，自然那个所构想的世界也不一样。而我所指的&灵魂&，就是每本书，其自身要表达的思想，或者愿望。
　　我们会因为那些感人的书，而潸然泪下，或因为那些记录屈辱历史的书，而热血沸腾，甚至因为那些武侠、玄幻的书，而将自己想象成天下第一的人。
　　《老人与海》却是一本能让人了解，什么才是真正的人生，什么才是坚强的书，一本实实在在的好书。在现实生活中，我们会不断地受到挫折、失败还有许多负面的情绪，许多人因此而消极、失去对生活的热爱。而《老人与海》却刻画出一个与大海搏斗，在艰难的环境下，奋力生活的老渔夫。大家应该记得，在书中提到过，老人的渔船上那破旧的帆布，就像是一
　　面失败的旗帜，仿佛在宣告着老人永远都捕不到鱼的倒霉运气。但是，他没有放弃，仍然出海捕鱼。而在现实中，某些人却不能坚持，面对挫折就选择了放弃，选择了逃避。和那已经生活窘迫的老渔夫相比，那些逃避的人真的是不知道什么才是挫折。我们可能会因为考试的失利，而对自己失去信心。或者因为别人的批评，而自暴自弃。在那时候，想想这个坚强的老渔夫，他是如何面对生活的。自己的心，自然就会释然许多。
　　别人与大海，与自然界的强大力量对抗，而我们现在只是面临一些学习上、生活上的挫折，与老渔夫相比，真的只是小巫见大巫。他的手已经沾满老茧，皮肤也已经被刺眼的阳光晒出斑点，那艘破烂的渔船也不能抵御什么风暴，自己那破旧的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那种。但是，他没有放弃对生活的希望，他和那个小男孩聊棒球，去酒馆喝酒聊天，仍然天天早上迎着第一缕阳光出海捕鱼。无论有没有收获，他都会坚持出海捕鱼，这不只是因为他要依靠捕鱼谋生，而是捕鱼已经成为了他生活的一部分，他的一种记忆。最后一次捕鱼，他抓到了一条大鱼，可是，在回港的路上，他碰到了鲨鱼攻击，他毅然拿起鱼叉捍卫自己辛苦得来的劳动果实。虽然，最后那条大鱼被鲨鱼吃光了，只剩下白色的骨架。但是，老渔夫那种不言败的精神，虽然最后失败了，但是他勇敢去付出的那种行为，却是我们应该学习的。
　　而且我们的手没有老茧，皮肤没有晒出斑点，夏天在家里吹冷气，衣服是父母帮忙洗，每天放学回家就有热腾腾的饭菜摆在桌上。我们实在是没有生活的压力，我们也真的没有受到过那些可以成为挫折的东西。我们的烦恼、挫折，只能说是少年时代的那小小的不满意而已。我们暂时还没有要为生活而奔劳，也就不知道生活的艰难，也就将自己那点小小的不满意当作挫折，而且好像还不得了了一样。我们不了解，在社会中，有许多人像那个老渔夫一样，艰难的活着，他们从来没有放弃过。那些农民工、小贩、修补匠&&都是在艰苦的环境下活着。我们不应该歧视他们，我们城市的建设，是依靠他们那坚实的臂膀挑着一担担的砖石垒。每个人都是社会生活中不可缺少的一部分，我们要尊敬他们、也学习他们，他们就是《老人与海》的一种现实演义，他们也是那么坚强，对生活充满了热爱。
　　无论是与书中那个老渔夫相比，还是在现实生活中与那些艰难生活的人相比，我们的生活已经是很好的了，我们更应该热爱生活，并且学会坚强的面对一切的挫折。我们的路还有很长，在今后我们会遇到比曾经更加多的，更加严重的挫折与失败，但我相信，只要想到那个老渔夫，他的坚强和对生活的热爱。我们也会学着坚强，自己面对困难！
　　3相关内容
　　一：本书特色：
　　&每一种文体都有超乎平常的语言特点；每一个作家都在创作过程中使自己的语言显示出超乎平常的风格。超乎平常才能引人注目，超乎平常才能体现风格&。《老人与海》是海明威一生思想和艺术探索的总结，是他赖以获得 1954年诺贝尔文学奖的主要代表作。他运用象征手法、巧妙的细节描写、简练含蓄的语言、生动形象的比喻编织出一个感人的故事，一个新奇独特的具有双重审美层面的审美体，小说的&冰山顶部&峻拔易透，而&水面以下&的大千世界则深藏若虚，让读者去揣摩、联想、体会。
　　一、象征意义
　　象征的基本含义是用某种知觉或想象的图象标示来暗示某种不可见的意蕴，它可以通过意象来诱发欣赏者的经验和情感的表现，使文学作品产生强大的生命力和永久的艺术魅力。作为现实主义作家，海明威深知此道，运用象征手法将抽象的思想变成具体的物象，再让读者从具体的物象激发经验想象和情感的表现，去挖掘其中的意蕴。海明威在《老人与海》中通过局部修辞手段的象征手法来赋予这部小说的象征性。
　　（一）故事的主人公圣地亚哥是&生命英雄&的象征。他敢于向人生的种种磨难宣战，向人的生命的极限挑战并超越它，以生命换荣誉、换尊严，从前所未有的角度震撼人心地展示了人的生命价值。在与大海、大马林鱼和鲨鱼的较量中，他以自信、勇敢、强悍的英雄形象奏响了一曲深沉低回的大提琴协奏曲。渔民以捕鱼为生，在茫茫大海上，孤独的老人划着小船连续八十四天没有钓到一条鱼，这真是&倒了血霉&，然而，老人并没有失去信心：
　　三）鲨鱼主要代表一切破坏性的力量，是掠夺成性，制造灾难，阻止人们达到理想境界的各种破坏性恶势力的象征 （四）作者通过多处象征性描写，有意识地把老人比作基督的化身。在故事的全过程中，老人经历了两次被钉十字架的过程。如，当老人圣地亚哥看到星鲨（gallants）时，不禁&Ay&2（P．103）了一声。作者描述道：&这个词儿是没法翻译的，也许不过是一声叫喊，就像一个人感到钉子穿过他的双手，钉进木头时不由自主地发出的那种喊叫声&。作者在这里暗示的&这一个人&就是&被钉十字架的耶稣&。最生动的一点是老人拖着那巨大的鱼骨架回来后，&肩扛着桅杆开始往堤岸上爬去&时，曾回头望那绑在船边的马林鱼的残骸。这一静止的镜头显示出老人作为一个基督正在开始另一次苦难的历程，而鱼作为另一个基督正被绑在十字架上。这些象征性的描写是在暗示在美国耶稣重又被钉上了十字架，基督精神死亡了。通过这种隐晦的描写表达了作者对美国现实的极度悲观。
　　（五）小说中一个极其重要的象征物，是圣地亚哥魂系梦萦的&那群狮子&，它代表旺盛的生命力和青春，象征着老人对力量的追求和对强者的向往，每次梦见&那群狮子&后都给老人增添了无穷的精神力量。群狮象征着同情弱者，仇视邪恶，既能创造人问奇迹，又能战胜各种邪恶势力的团结友爱的群体。
　　群狮的个体模式表现在老人圣地亚哥同鲨鱼搏斗到手无寸铁的风度，是海明威笔下硬汉形象的高度概括和升华，标志着后期海明威在思想上的发展与进步，寄托着他的理想及对人类的希望。小说的结尾&The
　　old man was dreaming about the lions&，2（P_124）这是一个富有寓意的回声，体现了海明威的人生哲学与道德理想，即不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。虽然他拖回的只是一副鱼骨架，但他在精神上却始终是个胜利者。
　　二、海明威作品的价值取向分析
　　1、伦理观念
　　在海明威的文本世界里，&海明威本人也在自觉不自觉地反思硬汉价值取向的现实性失败、外在于硬汉的他者生命(包括自然、女人)的存在价值与硬汉的主体价值的关系等问题&。
　　从海明威本人和海明威创造的文本世界中，可以断定海明威既是一个热爱大自然、热爱生命个体、富有主体英雄情结的男子汉，又是一位富有自然生命伦理的作家。热爱大自然、热爱生命个体、富有主体英雄情结，使他在现实生活和文学创作中不断迷惘、困惑。一方面夸耀自己在战场上的辉煌，一方面用整夜开灯的方式来驱逐对死亡的恐俱；一方面老人八十多天未捕到鱼仍坚持出海，一方面老人把未获得胜利果实的原因归究于出海太远。就是这样一种看似矛盾的主体优先意识、热爱生命的伦理价值理念，促使他文本中的硬汉在守护自己主体优先意识的同时，又超越并升华了这种意识，加入到一个广博的生命伦理价值的探寻之中。
　　海明威通过硬汉子的生命价值所探求的生命伦理范畴已超越了西方传统的主体优先伦理的单一性和狭隘性，而正是这种狭隘、狂妄的主体优先伦理，使得个人价值要么迷失于欲望之中，要么沦陷于因人与人之间的利益一致性丧失而导致的尔虞我诈、相互隔阂之中。《老人与海》中，在老人与孩子、大海、大马林鱼、大鳌鱼的相处中，读者看到了一种更加开放、拓展的多元生命伦理存在。可以说从老人钓到大马林鱼为起点，到老人失去大鱼，实际上是海明威与桑提亚哥一起进行了一次关于生命伦理的质问、反思和探寻的过程。起初，老人把船划到很远的地方，并在天亮前投出所有诱饵。不言而喻，老人的行为充满自信，更确切地说是一种带有主体价值优先的自信。当带着这份自信同鱼搏斗时，一边惊叹大鱼之美，一边又不断反思他和大鱼之间到底是一种什么现实性关系，为自己杀死大鱼寻找借口。一方面，他认为鱼是他的兄弟、他的朋友，生命如此美丽的鱼谁都不配吃它;一方面，他又意识到打鱼是他的责任，他必须弄死它。既然老人和那条美丽的大鱼是朋友、兄弟关系，那么，生命伦理价值到底指向鱼还是指向人?老人反思的结果是:&我不在乎谁害死谁&。 从老人的答案中，我们体会到一种突破人的主体伦理狭隘性的生命伦理，那就是大鱼与人有完全平等的生存权力。然而，生存权力的平等并不等于现实性伦理价值的平等。老人最终杀死了大鱼，但是老人并没有因为主体优先意识得以张扬而骄傲自豪，反而为杀死大鱼而痛苦难过，老人用一句话来概括出自己最终失去胜利果实的原因就在:&只怪我出海太远了&， 毁掉了大鱼和自己的好运。此后，老人就从主体价值优先的狭隘伦理中解脱出来，进入到与狮子同在的甜蜜梦乡。托梦去超越现实性伦理的困惑，去实现与大自然中所有生命共生共存的理想2、硬汉形象
　　海明威认为，世界是不可知的、冷漠无情的、荒诞的，世界上任何事情的发生、发展都是无从解释的，同时也是无法预料的。面对这样的世界，人仿佛被整个世界和社会异化、抛弃，变成一种孤独、痛苦和无目的、被动的生存物。可见，作为一般意义上人的海明威是极度的悲观、痛苦和失望，而作为人性保卫者的作家海明威只是观望，把笔端投向愤怒和死亡的再现上，去揭示&人的本质及其不可避免的悲剧性&。 意识到世界的荒诞和人生悲观，那么人怎样才能面对现实，应该怎样在现实社会中生存下去呢?海明威及其海明威式的硬汉们不断思考和求索这些问题的答案。经过长时间的努力追索，最终他们自以为找到了结果，那便是选择和准则。选择对于海明威而言就是一种相对的自由。因为身处危险四伏的世界，如果人依据自己的意志进行了选择，那么就意味着并没有被困难所吓倒，意味着人在一定的范围内获得了自由。这种选择在海明威作品中表现为面向大自然，选择去过相对独立的生活。如海明威小说中的主人公，有的选择渔猎，有的选择赌博，有的选择斗牛，有的选择暴力、凶杀等等。在海明威的眼里，准则就是选择之后的行
　　动和行动原则，是包含勇气、尊严、忍耐在内的精神，这些精神使一个处在痛苦、焦虑、绝望中的人成为真正的人，勇敢地面对死亡，在注定要失败的斗争中英勇顽强、无所畏惧，最大限度地展现&重压下的风度&。至此，我们完全有理由相信，海明威的选择和准则赋予了生活和生存在海明威的世界里，当人面对来自他人的对抗和竞争时，表现出主体自由、孤独和相互间的破坏力。以自我为中心的人本主义意识把个体从一切类的本质禁锢中解放出来，赋予每一个生命个体以自由。当然，如果把自我意识放在首位，人的感受理应是自由的。然而，人在感受这种缺乏任何本质界定的自由的同时，又会感受到一种空前绝后的孤独。这种以自我快乐为标准的自由，就不可避免地把别人生命当作手段和工具，同时，也不可避免地成为别人的手段和工具，也就是说，人既是破坏行为的施动者(在狩猎、战争、斗牛、拳击中杀害动物或人类)，也是破坏结果的承受者(在战场上被人打死打伤，斗牛场上被公牛抵伤抵死)。由此来看，在主体优先的伦理价值驱使下，任何外在于自我的伦理秩序都失去了约束力，人与人之间必然会陷入互相倾轧、摧残的泥潭之中，&正是这种源自个体生命欲求的相残意识，使近现代西方文明史上人们孜孜以求的理想化伦理道德秩序只能在乌托邦世界里发散其眩目的瑰丽色彩。呈现在现实层面上的却是:将博爱的旗帜撕成碎片的伦理灾难。& 海明威注意到了个体欲望的野蛮与残忍，因此，他将文本中的硬汉子的生命价值，规定在对现实性个体角色责任的理性承诺的范围中。这样处理的结果，使海明威避免了走向要么一味地构筑抽象伦理道德的蓝图，要么不停地诉说残酷无情的个体私欲的极端。军人、斗牛士、猎人等坚守着自己的现实性角色承诺，同外在力量抗争。在为理性承诺的斗争中，体验出了硬汉子的人格尊严。如果再做进一步地剖析，就会发现，硬汉子的生命价值取向虽然超越了个人私欲与某一确定的理性责任，但事实上还是一种追求个人主体价值和尊严在现实层面上一无所获的个人奋斗。以本质和本
　　第七篇:《论文类读书报告格式》
　　读书报告格式
　　读书报告一般写法是先介绍书的内容，然后谈自己的看法。
　　读书报告具体要求格式如下：
　　1、报告统一用A4打印稿形式提交；为节约资源，要求正反两面打印。
　　2、报告要有封皮，上面必须写明文章题目、任课老师、上课教室、学生姓名、专业、学号和联系电话。
　　3、报告主体部分要求写上中文摘要、关键词、正文和参考书目四个部分。 读书报告主体部分具体格式如下：
　　读书报告题目 （小三，黑体，居中）
　　摘要:(楷体,五号,加粗) 本尼迪克特的《菊与刀》是&&（楷体，五号） 关键词: (楷体,五号,加粗) 等级制度；报恩（楷体，五号,3&5个关键词）
　　一 工作思路 （题序和标题间空2个空格键，不加标点，四号黑体）
　　（一） 我们的事业心 （题序和标题间空1个空格键，不加标点，小四号黑体）
　　1．教育的责任 （题序和标题间空0空格键，小四号黑体）
　　（1）教学要求 （题序和标题间空0空格键，小四号黑体）
　　以提高教育质量为核心，以教学管理为抓手，提高创建优良教风、学风的成果，全面提高本科教学质量。（正文，小四宋体，行距1.5倍）
　　* 文中注释： 采用&页下注&
　　参考文献和注释的格式如下例（国家规定的GB7714-87标准）
　　参考文献：(五号宋体)
　　[1] 作者1，作者2．书名[M]．出版地：出版社，出版年，页数．(五号宋体)
　　[2] 王邦佐，孙关宏，王沪宁．新政治学概要 [M]．上海：复旦大学出版社，1998，12．
　　[3] [美]E&布莱克．比较现代化（曹卫东译）[M]．上海：上海译文出版社1996，11．
　　[4]作者1，作者2．文章名[J]．期刊名：，出版年（期数），页数．
　　[5] 李四光.地壳构造与地壳运动[J].中国科学，1973(4)：400～429
　　[6] Mastri A R. Neuropathy of diabetic ncurogenic bladder.Ann Intcrn Med [J]，.2)：316～318
　　注： 期刊为 [J] ，著作为 [M]，报纸为 [N] ，论文集为 [C]
　　第八篇:《读书报告范文》
　　《老人与海》的中译本很多，其中较好的是漓江出版社1987年出版的译本，译者董衡巽，译者还编选有《海明威研究》中国社会科学院出版社1985可供参考。
　　古巴老渔民桑地阿哥已经八十四天没有捕到鱼了。这一天碰上了好运气，他捕到了一条特大的马林鱼，他把六盘绳子拧在一起拖鱼都险些把绳子绷断。正当老人高兴地返航时却遇到鲨鱼。鲨鱼不断地袭击那条大鱼，老人一个人在小船上同鲨鱼战斗，用浆打、戳、刺，累得筋疲力尽，鲨鱼还是把这条大鱼能吃的地方都吃掉了。老人拖着硕大的鱼骨架爬回岸边。但老人说：&人可不是造出来要给打垮的。可以消灭一个人，就是打不垮他。&老人的话成了美国文学界&硬汉子&形象的精神的标志。由于《老人与海》这部中篇小说以及其他作品，海明威获得了1954年诺贝尔文学奖。授奖词中论及他的艺术风格时说：&他能把一篇短小的故事反复推敲，悉心剪裁，以极简洁的语言，铸入一个较小的模式，使其既凝练，又精当。这样，人们就能获得极鲜明、极深刻的感受，牢牢地把握它要表达的主题。往往在这样的情况下，他的艺术风格达到极致。《老人与海》1952正是体现他这种叙事技巧的典范。&转摘自《老人与海》第358、359页，漓江出版社1987年版
　　这本书的故事非常的简单，写古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大了，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在过程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。这篇文章是根据真人真事来写的。
　　老人与海是一本让你理解什么才是真正的坚强与执着的书。老人桑蒂亚戈在与一条大鱼的斗争中表现出了无畏的勇气与毅力，他是一位渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的八十四天之后钓到了一条巨大无比的马林鱼。鱼非常的大，拖着小船漂流了整整两天两夜，在海上老人与前来抢食的鲨鱼进行了殊死搏斗，但他还是没能保住鱼。老人最好拖回家的只剩一副光秃秃的鱼骨和一身的伤，但他却受到了人们的赞赏。他最后被打败了，却没有失败，因为他在抗争时的坚韧已经得到了胜利，他与自己的极限抗争中已经得到了胜利。
　　生活也是这样，一个人可以被毁灭，却不能放弃。海明威告诉我们一个人遇到挫折时要永远的抗争，永远的拼搏，在不屈的抗争中得到永远的、无形的胜利。
　　老人的身上有一种永不言败的精神，它让他与大海和命运发出了挑战。他的船是旧的，船帆是破烂的，一切都昭示着他以前打鱼并不顺利。但他顽强的精神支撑着他向所有的挫折发出不屈的音符，为他的人生谱写一曲优美壮阔的乐章。他依然坚持着，他不懈地与大海抗争，与命运抗争，与所有的挫折与不如意抗争。人生的意义就在于这种不懈的抗争，跨越时间与生命的抗争！
　　每个人都有无限的潜力，而你能不能成功就在于你能否把它发挥出来，在与磨难 [此资料转贴于ＧＺＵ５２１学习网 ]ｗww.Ｇzu５21.ｃom 的抗争中发泄出来。文章中好几次都提到了狮子。那不是狮子，是一种象征，是一种永不言败的精神，它昭示着老人无晃之王的光辉。有人说老人哪里胜利了？他明明没有带回那条大鱼。但是胜利并不在于是否带回了鱼，而是在他有没有挑战自己的极限。老人成功了，他们到了那条让所有人惊讶的大鱼，至于到底有没有带回来已经不重要了，能打能到这条鱼本事已经是个奇迹了。
　　当我面对着困难时，我会想着成功就在眼前，于是就对克服困难产生了希望，会一步一步，一点一点的走下去，直到成功。生活就是一个一个的困难组成的。老人那永不言败的精神，将引领着我走向成功，走向希望。海明威写这个小说中的种种不如意去抗争，与所有的磨难和不可能抗争。困难对我们来说是不存在的，存在的只有我们心中的畏惧，而老人战胜了心中的畏惧，于是他被万人瞩目，他被赞美，被人们所推崇。海明威希望我们每个人都不要因
　　为生活中的种种打击是生活失去热情。要想老人举起鱼叉那样的勇敢的面对生活中的所有阻碍，与风暴抗击。而你也在不断挣扎中成长，变得成熟。我们所受的不如意难道会比老人多吗？老人抗击了，为什么我们不能抗击呢？为什么我们不能越过心中的那道障碍，勇敢的面对那些阻碍？请勇敢的直视前方，远处的风暴固然恐怖，但你终究要面对。人生的路上逃避不是办法，只有抗击才能得到成功与快乐。
　　第九篇:《读书报告格式(2000字以上)》
　　（空一行）
　　&书名&读书报告（黑体/三号字）
　　&&副标题（黑体/小三号字）
　　（空一行）
　　&&学院 &&专业 &&级 &&&
　　指导教师 &&&
　　（空一行）
　　首先介绍所读书目的出版社、地名、出版年。介绍主编。本书的主要内容。
　　读后感。这里开始是正文部分，用小4号宋体、1.5倍行距排版（除了标题、
　　图、表之外）。全文首行缩进2字符，用1.5倍行距排版。
　　读书报告由两部分组成：
　　（一）概述所读书籍或篇目的基本情况和基本内容（此部分文风是客观叙述，即&述而不评&，篇幅不超过全文的1/3.）
　　1.出版社、出版年（如读其中1篇文章，要有具体页码位置）
　　2.写作背景和写作原因
　　3.简介基本内容和框架结构
　　（二）评价书籍或篇目的理论价值和意义（此部分是重点，重点写出读书心得体会和收获，文风是夹叙夹议，述评结合，篇幅一般超过全文的2/3。）
　　打印装订：
　　用A4纸打印，页码居中，左侧装订。
　　第十篇:《读书报告写作格式规范整理》
　　读书报告写作规范（资料来源何海波）
　　本写作规范包括&内容要求&、&排版格式&、&引注体例&三个部分。 内容要求：
　　1、 体裁：全篇报告应该思维连贯、结构完整，不能仅仅是零碎资料
　　的堆砌，内容应该基本覆盖相关主题的基本问题，可以有侧重点，也可以发展为专题讲述或论文。
　　2、 附加信息：在文章标题前面应该注明&第几讲&，标题下面分两
　　行表明作者信息（姓名、学号）和报告时间（年月日），靠右。不要求写摘要和关键词。篇尾应当注明主要参考文献。
　　3、 结构：文章结构不宜过于繁复。需要区分的依次用一、二、三&&
　　（一）、（二）、（三）&&1、2、3&&（1）、（2）、（3）&&
　　4、 引注：尊重学术规范，引注重要观点和资料来源应予注明。但不
　　必繁琐，一句一注。证引前人观点，不遗漏重要的观点，不曲解原作的观点。同一观点有多人表述的，应引注最早的著作，或者引注其他有代表性的著作。证引资料来源，原则上应当引注原始资料；引注第二手资料的，应当引注比较权威的来源。
　　5、 字数：每篇读书报告正文不超过两万字。
　　排版格式 ：
　　1、 文件格式：排版统一用word格式。文件应当著名&第几讲&、
　　标题及作者名字，例如&第八讲 。。。。。（某某某）&。
　　2、 正文：用宋体小四号字，1.5倍行距，每段开头缩进两个字。
　　标题：主标题用宋体三号字，加粗，居中。
　　主标题下的一级标题，即&一、二、三&&&，使用宋体四号字，
　　加粗，与正文对齐（缩进两个小四字符）。一级标题上面，空一行。
　　主标题下的二级标题，即&（一）、（二）、（三）&&&，使
　　用宋体小四，加粗，与正文对齐。二级标题上面，空一行。
　　主标题下的三级标题，使用宋体小四号字，不加粗，与正文对齐。
　　注释：注释用宋体小五号字，一倍行距，开头缩进两个字。
　　特殊情况：案例或者引证文字超过三行字的，缩格，并变换字体排版（建议用仿宋体）。正文中的图表，可根据排版需要变换字号。
　　引注体例：1、引注方式 引注采用页下脚注，连续编码。
　　2、引注符号
　　引注符号直接用阿拉伯数字，不加圆圈或括号。对整句话的引注，引注符号置于句后标点符号外；其余情形，引注符号一般放在句中标点符号前。例如：
　　在行政诉讼法起草过程中，关于受案范围问题曾有激烈的争论。1&&比起此前各个单行法，《行政诉讼法》第二章对受案范围&有所扩大&2，但与概括式规定的主张还相距很远。
　　3、引注已经发表的著述文献
　　引注已经发表的著述文献，在保证提供必要信息的前提下，力求文字简略、意思连贯。下面先提供3个范例，然后对相关问题进行说明和例示。
　　例1：张春生《对全国人大专属立法权的理论思考》，《行政法学研究》2000年第3期；
　　例2：参见[德]哈特穆特〃毛雷尔《行政法总论》，高家伟译，法律出版社2000年，第四章&行政法的法律渊源&，尤其是55、64－68页；
　　例3：俞梅荪、孙林《行政诉讼法草案修改意见综述》，《法制日报》日。
　　（1）信息顺序与间隔
　　引用专著的信息顺序为：作者及书名，出版社及出版年份、版次，页码或章节。
　　引用文章的信息顺序为：作者及文章名，刊物名及卷次；作者及文章名，编者及书名，出版社及出版年份、版次，页码或章节；作者及文章名，报纸名及日期。
　　引注翻译作品，还应在原作者和书名（文章名）之后，加翻译者名字。 作者与书名、文章名之间不加逗号、冒号等标点；出版社与出版年份、版次之间不用标点隔断；刊物名与卷次、报纸名与年月日之间，不用标点隔断。
　　（2）引领词
　　直接引用文献的，省略引领词&见&；间接引用的，引注前加引领词&参见&。如显示其他支持性文献，可用&另参见&；其他不同见解或者否定性文献，则加说明性字句，诸如&不同的观点，参见??&。
　　（3）作者（及编者、译者）信息
　　编辑、整理作品的编者（主编）、整理者与书名间，应用括号表明&编&、&主编&或者&整理&，个人著作或者合作著作的作品，作者后省略&著&。翻译作品的译者后加&译&，置于原作者和书名（文章名）之后。
　　作者姓名后不加&教授&之类的头衔。但如果文章有显示作者身份的特殊需要，可以用括号注明作者身份，例如&李国光（上海市高级法院副院长）《在上海法院第三次行政审判工作会议上的报告》，日&。
　　作者、编者、译者两人以上的，应显示全部作者、编者、译者名字。
　　（4）文章名与书名
　　文章名和书名，均用书名号标明。
　　文章名和书名应当完整。名称冗长，而又将反复出现的，可以使用缩略名，但应在第一次出现时说明。
　　（5）出版时间与地点
　　书的出版时间只写年份不写月份，除非文章有特殊需要。
　　出版年份后不写&出版&或&版&；再版的，应予标明，如&翁岳生编《行政法》，2000年第2版&。
　　出版社地点以及报刊的出版地点，一律省略。千万不要写&北京：&&出版社，&&&&年&。
　　（6）刊载信息
　　引注定期出版刊物和报纸上的文章，省略刊物的主编、出版社等信息；文章名与刊物名、报纸名之间，省略&载&或者&载于&字样。
　　引注学界周知的其他连续出版物（包括各种以书代刊的&论丛&）上的文章，也可省略上述信息。例如，&高家伟《论行政诉讼举证责任》，《行政法论丛》第1卷&，而不写&高家伟《论行政诉讼举证责任》，载罗豪才主编《行政法论丛》第1卷，法律出版社1998年&。
　　引注其他文集（包括多位作者文章的合集和单个作者的文集）上的文章，除了文章作者和文章名，还应提供文集的编辑和出版信息，可用&载&或者&载于&标明，例如&叶必丰《公务论研究》，载刘莘、马怀德、杨惠基主编《中国行政法学新理念》，中国方正出版社1997年&。
　　（7）页码等具体引注信息
　　书的页码，用&第**页&，超过第10页的，可以省略&第&字；连续2页以上的，用连字号标注起始页和结束页，如&90－103页&；涉及两处以上的，页码间用顿号标明，例如&8、15、60－88页&。
　　如果标注章节或者其他顺序标记，能够更清晰地显示引文在原文中的位置，可以不写页码，只写章节等其他顺序号，例如&最高法院中国应用法学研究所编《人民法院案例选（年合订本）〃行政卷》，中国法制出版社2000年，案例17、18、37、38&。
　　引用刊物和书上的文章，一般不再标明页码。如果文章篇幅特别长，为查找方便，也可进一步标明引注内容在刊物或书中的页码，例如&参见高家伟《论行政诉讼举证责任》，《行政法论丛》第1卷，440页&。
　　引用报纸上的文章，注明报纸名称及年月日后，可以进一步标明版次，例如&《法制日报》日第8版&。
　　4、引用互联网上的文献
　　如果文章已在传统媒体和出版物上发表，原则上应引用传统媒体和出版物上发表的文章；传统媒体和出版物未刊载的，可以引用互联网上的文献；传统媒体和出版物曾经刊载但不易查阅的，可以转引互联网上的文献，但应注明转引。
　　如果多个网站都有该文献，原则上应当引用最初发表的文献；最初发表情况不易确认的，可以引用性能比较稳定的网站上的文献。
　　引用互联网上的文献，引领词、作者信息、文章名，参照第3条相关规定。在作者信息和文章名之后，标明网站名称和网页地址，例如，&苍南县林业局《森林防火》，苍南林业网
　　5、引用未发表的文献或者口头讲话
　　引用未发表的文献或者口头讲话，应征得作者同意（不涉及秘密的官方报告、讲话除外），并适当注明文献产生、保管或者公开之时间、地点和方式，例如&何海波《行政诉讼受案范围：一页司法权的实践史（）》，2001年行政法年会论文&；&上海市浦东新区法院行政庭《2001年行政庭工作总结》&。
　　6、引注法律文本和其他官方法律文件
　　引注法律文本，应加书名号，第一次一般用全称，如&《中华人民共和国治安管理处罚条例》&；以后可以简称，仍加书名号，如&《治安管理处罚条例》&。但通常不用&处罚条例&、&征管法&之类的缩略语。
　　引注法规、规章等并非众所周知的法律文本，通常应注明文本的制定机构和年份，以便检索；涉及其他规范性文件等可能不易轻易查找的官方文件，通常还应注明文件号。例如&《民政部关于在全国农村开展村民自治示范活动的通知》，民基发（1990）25号，日&。
　　引注司法裁判文书，应标明司法机构、文书类型和文号，例如&北京市第一中级法院行政裁定书，（2000）一中行终字第45号&。
　　7、引注外文文献
　　直接引用外文文献，包括直接翻译并引注外文文献，可以直接使用该外文。外文文献的引注体例，适用各自的引注规范。
　　8、转引
　　转引文献，先注明原始作品的相关信息，再用&转引自&引领转引所依据之文献。例如，& See Abhor v. Northeastern Railway Company (1883), 11 Q.B. 440
　　(C.A.), Affirmed (1886), 11 App. Cas. 47(H.L.)，转引自高家伟《论行政诉讼举证责任》，《行政法论丛》第1卷&。
　　9、重复引用
　　在同一章中多次引用同一文献，第一次应全面显示上述信息，以后可以省略出版社及出版时间、刊物名称及卷次等信息，只写作者（编者）和书名（文章名），前面标注&前引&，例如&前引应松年主编《行政行为法》，58页&；翻印作品的，还可以省略译者名字，只写原作者和书名（文章名），例如&参见前引毛雷尔《行政法总论》，155页&；有多位作者（编者或译者）的，可以只写第一作者（编者或译者），后加&等&，例如&前引刘莘等主编《中国行政法学新理念》&。
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