4岁之前，不要盲目让孩子上兴趣班
　　河南商报记者&王银萍　　“舞蹈班”、“小主持人班”、“书法班”……　　上，还是不上？　　不少家长为此犯愁。　　报兴趣班要根据孩子的兴趣，但如何判断孩子的兴趣所在？如果报兴趣班，该给孩子报什么班才好？　　不必过早上兴趣班　　对于年龄较小的孩子，许多家长都不知道该如何判断孩子的兴趣所在。因为他们总觉得孩子的兴趣是多变的。比如这段时间喜欢唱歌，过段时间又会喜欢上看书。那么，究竟该怎样判断孩子的兴趣取向呢？　　冯特母婴会所教育总监庞静介绍，对于6岁以下的孩子，其实没必要非要给孩子的兴趣定性。“这个阶段的孩子，不同年龄都有其相应的敏感期，例如数学敏感期、音乐敏感期、绘画敏感期等，在这段期间，家长可以多元化发展其兴趣。比如在音乐敏感期，家长可以多让孩子感受音乐，欣赏音乐等。”　　当然也要在敏感期注意其方式方法。比如一岁半到3岁这个阶段的孩子，就处在语言敏感期阶段。“许多家长会认为应该让孩子尽早接触外语，觉得孩子越小学习外语越好。其实不然。”庞静说，家长应给其打好母语基础，孩子4岁之前，不建议接触母语以外的第二语言，因为过早接触外语，很容易造成孩子语言上的混乱。　　庞静介绍，有些家庭会夹杂各地的方言，从小在这种环境下生活的孩子，有时在表达自己意图时，会很吃力。　　对于多大的孩子可以上兴趣班，庞静介绍，一般来讲，4岁以上或4岁半以上的孩子才能够在集体教学下，理解并学习老师教授的东西，“只有这么大的孩子才具备协调系统的学习能力，如果太小，即便上兴趣班意义也不大。”　　尊重孩子自己的选择　　对于真想给孩子报兴趣班的家长，庞静建议，报班一定要结合孩子的个性特点、年龄特点等，最重要的就是要尊重孩子自己的选择。　　有些孩子特别喜欢看爸爸修理东西，或者自己拆卸玩具，那么这个孩子的逻辑思维能力和动手操作能力就很强，报兴趣班时，可以选择手工制作等兴趣班。如果家长实在不知道孩子的兴趣所在，可以带孩子去各个兴趣班体验一下，试听几次课，如果孩子真的对课程不感兴趣，家长千万不要强求孩子。　　要选择符合孩子年龄段的兴趣班，比如6岁前的孩子尽量不要上学习技巧的兴趣班，以免扼杀孩子的创造力，毁灭孩子的学习兴趣。　　最后，庞静提醒家长，给孩子选择兴趣班，应坚持“适量”原则。让孩子拥有一两门特长是好事，但如果非把兴趣强加在孩子身上，弄不好会破坏了孩子的信心和兴趣，得不偿失。给孩子报兴趣班，切忌贪多求全、盲目跟风，报兴趣班最多不要超过两个。　　相关链接　　看看国外的幼儿教育　　美国孩子练动手能力　　3~4岁幼儿夏令营的内容安排，包括戏水、烧烤、模拟大排档卖食品、制作柠檬汁等，趣味十足。　　　　　　澳大利亚孩子注重玩好　　澳大利亚的家长对于孩子在上学前就学习算术或者外语似乎并不感兴趣，他们更注重培养孩子的体能和心智。常能在海滩上看到小宝宝在冰冷的海水里游泳和冲浪，或者就坐在沙滩上玩沙子，一副无忧无虑的样子。家长认为，孩子选择游泳或者不游泳，都是在“玩”，不带任何目的。　　　　日本注重培养孩子兴趣　　日本的家长也比较重视孩子的早期教育。近年来日本非常流行双语幼儿园，让孩子从小便接受英语教育。多数家长会让孩子们学习一些技能，其中钢琴、英语、游泳占到前三位。　　201#宝宝　　赵子淇　　　　设计对白：　　妈妈：“哎，老公，你看咱家宝宝又开始数指头了，他好像很有数字天赋哦，要不咱给他报个算数班吧？”　　宝宝：“嗨，老妈你算了吧！我只是研究一下我的手指头为什么不一般长……”
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今日生活报知道孩子在几岁，学习何种兴趣班最合适？转疯了...
学习舞蹈、声乐、绘画、围棋、轮滑、跆拳道等，有年龄和条件的限制吗？（第7个问题）当然有，具体的请看周末君收集的孩子兴趣班最全攻略。
如何给孩子选择兴趣班？看到周围的人们都在四处奔波为孩子选择这样那样的兴趣班，心里很是感慨。爷爷奶奶舍不得这么小的孩子就关在教室里，少了他玩的时间，压抑了幼儿好动的天性；妈妈觉得社会形势就是这样，大家都在学，你不学就会落后，一起跑就输了一筹；
其实兴趣班是有必要学，但要做好选择，不要求孩子能学到多少以后学校教育还要经历的东西，但可以学习些提高能力素质方面的东西，比如音乐、美术、舞蹈、棋牌、书法等等，关键在于培养孩子的兴趣，养成良好的学习习惯，为今后打下坚实的学习基础。
以下是专家访谈：如何为宝宝选择兴趣班？摘录于此与大家分享。
1.问：孩子的兴趣是天生的，还是后天培养的？
孩子的兴趣肯定是后天培养的，后天培养包括孩子的生活环境和大的教育的环境会影响他的兴趣的发展。最直接的就是咱们看到的音乐家、作家、世家等等。后天培养也存在一个时间的阶段，比如说孩子的艺术方面的、对音乐的感觉、语言方面很有感觉，如果我们提供环境和相关的引导，孩子就有可能有所成就。
2.问：孩子上哪种兴趣班，由谁来决定？
孩子和家长共同来决定，首先为什么讲不要让孩子决定，因为孩子对很多事物的认知是一个学习的过程，需要家长引导来共同来决定。
如何引导：第一步、在此选班前让孩子了解；第二步、带孩子亲身去体验；把孩子放在教学环境中；与孩子共同决定要不要选择这个班？与孩子确定，如果选择就要坚持下去。
问：多大可以开始学英语？学英语会影响孩子对母语的学习吗？没有特别确定的年龄，主要在于：1）孩子学习英语的环境的情况；2）他母语掌握的情况。一般来说具有双语环境的家庭，一出生就可以学，如果不具备双语环境的家庭，两岁半到三岁开始学是可以的，当然这也取决于母语掌握的情况来定，这个阶段主要是提供英语听、说的环境。
英语的学习对母语没有影响，主要取决于两个条件：一是幼儿阶段的英语学习形式是什么？第二点是谁来教孩子学习英语？如果上述两个条件是非常适合孩子的，那么是不会影响的，反之亦然。
4.问：女儿刚5岁，想让女儿多学点东西，将来没准就向那个方向发展了呢！有什么建议吗？谢谢专家！
实际上孩子的兴趣的发展是一个持续的过程，可能会一直持续到初高中阶段。幼儿园阶段孩子兴趣广泛，但每一种兴趣的持续时间非常短，用一句话形容比较形象“三分钟热度”，这个现象是很正常的，是因为孩子对所有新的事物的好奇，注意力也不是很，会造成这种现象。
从孩子的年龄以及现实的教育现状来看，建议您在乐器或舞蹈方面和孩子共同选择一个适合她的兴趣培养的课程，比如小提琴、钢琴、电子琴、古筝。舞蹈的方向：练形体气质方面的比如芭蕾课程，如果孩子很有表现欲或表现力的孩子，可以选择中国舞是不错的。
回到现实来看，孩子马上要上小学了，在上学前需要给孩子做好学习上的准备。从目前现状来讲，写字方面的练习，拼音识字、阅读识字、阅读理解、看图说话能力的培养；在数学方面，比如运算（数的概念、10以内的加减法，）在5岁左右孩子的抽象思维和逻辑思维初步建立，女孩子对空间的概念相对于弱一些，建议这时候多接触一些立体的图形，让孩子对空间有所感知。
5.问：我儿子四岁半很喜欢英语，可我们没有这种氛围，我们该怎么办？请专家指导。
关于氛围，建议报班选择适合孩子的优质的英语培训机构，四方面来衡量：1）要选择大的、具有教学研发实力的机构；2）选择孩子喜欢的教材（原版或引进版）；3）选择老师，首先要听老师的语音是不是适合孩子？（三个判断标准：准确、清楚、慢速），看老师的教学方法孩子是不是喜欢？幼儿阶段的英语教学，孩子参与度高的游戏式教学是他们比较喜欢的；4）选择服务，从课前沟通、课后跟踪的这些服务是否满意，在选择前家长可以与已经上课的家长多沟通了解一下这个机构的情况。
家长为了孩子，要给孩子创造氛围，最好跟孩子一起学。你会发现自己的语言也会有很大的进步。家庭环境给孩子准备一些视听材料，比较适合四岁左右的孩子。比如有一些迪斯尼的英文动画片，美国Nick.J.R公司出版的一些适合3-8岁孩子学习语言的动画片，还有英国BBC公司出版式的一些动画片，都是适合这个年龄段的。孩子再大一些，到认读单词的时候，可以给孩子做个“英语角”一起做游戏，一起认读单词。在教育孩子上，很多家长都是第一次，所以跟孩子一起学，了解孩子，本身就是给孩子一种氛围。
6.问：我的儿子3岁了，我想给他报兴趣班，但不知道选哪个好？衡量一个兴趣班是否适合孩子，您认为什么最重要？
从孩子的年龄上来看，目前学习英语是比较合适的。报班选择适合孩子优质的英语培训机构，从四方面来衡量（同上）。当然最最重要的还是老师的选择上了。去看老师的精神面貌，老师的亲和力，敬业的态度，还有就是老师的耐心细心的程度；第二一点是课堂教学，三岁的孩子注意力很短，一般也就5-7分钟，所以在判断一个老师的课的好与坏，主要看老师的课程组织及教学目标是不是很清晰。如果10分钟还不知道老师的上课目的是什么，第二看老师课堂讲课量的输入，一般30-40分钟的时间，最多是3-4个词，多与少都不适合。
7.问：学习舞蹈、声乐、绘画、围棋、轮滑、跆拳道等，有年龄和条件的限制吗？有年龄的限制，一般学习舞蹈建议孩子在4岁半以上比较合适。唱歌表演在3-4岁就可以开始，声乐（童声训练）在7-8岁左右开始，绘画（儿童画）从4岁左右可以开始，（初期建议给孩子用蜡笔或者油画棒来画，这样可以避免孩子以后握笔出现问题。）卡通画在7岁以后开始，素描在9岁以上开始学习。围棋在5岁左右比较合适，轮滑在4-5岁开始可以学习，跆拳道在5岁以后可以练习。
问：适合幼儿学习的舞蹈有哪些种？该怎么选择？适合幼儿学习的是中国舞，还有儿童舞启蒙。
9.问：孩子多大可以开始学习一门乐器？一般学习乐器在5岁左右比较合适。钢琴、小提琴、电子琴、古筝等等。
10.问：选择乐器时，您有什么建议？是买了再学，还是等孩子进展到一定程度后再买？建议等先进展了再买比较好。
11.问：学习兴趣班一定要拿考级作为目标吗？不反对考级，但是反对为了考级为孩子报班。考级是对孩子一个阶段学习的肯定，同时也是对他的老师教学质量的一个检验。所以一个教学体系如果缺少测评这个环节是不完整的。
12.问：您怎样看待幼儿识字？孩子有必要上识字班吗？
更多的觉得要文中识字，这个对孩子幼小衔接阶段阅读理解能力很有帮助。文中识字相对单个识字，觉得应该是更适合孩子的。如果是单独地识字教学，建议不要考虑
13.问：思维训练、珠心算适合幼儿阶段学习吗？个人观点，珠心算对幼儿的数概念的建立、运算原理的理解和灵活运用不是很有利的。思维训练包括孩子几个能力的训练，包括运算能力的训练，更注重的是能力的培养，第二是思维灵活性的培养，第三方面是图形的认知分解组合，立体图形空间的建立。
14.问：孩子兴趣的培养是否存在敏感期？如果错过了这个阶段，是否会对孩子长远的发展造成影响？是有敏感期存在的。但是敏感期能给孩子输入的话是很好的。但还要具体看哪些方面的能力的培养，在6岁前，孩子的口语表达的逻辑性和语言表达的准确性是很重要的，第二个，对于孩子阅读的培养，基本上是6-8岁中间，自主阅读能力的培养是很重要的，培养自主阅读习惯。还有外语的学习最佳的年龄是3-8岁，尤其是对语言的语音体系的建立，以及第二语言的思维习惯的建立是很重要的。
15.问：有些家长说孩子学什么都没长性，今天喜欢这个明天又喜欢那个，当孩子的兴趣发生转移时，家长应该如何引导？兴趣班的学习，很多时候是家长的坚持决定了孩子的坚持。但当孩子失去兴趣时，家长还有必要坚持吗？
实际上孩子的兴趣的发展是一个持续的过程，可能会一直持续到初高中阶段。
幼儿园阶段孩子兴趣广泛，但每一种兴趣的持续时间非常短，用一句话形容比较形象“三分钟热度”，这个现象是很正常的，是因为孩子对所有新的事物的好奇，注意力也不是很长，会造成这种现象。孩子学习会碰到“瓶颈期”，这种时候是因为孩子看不到自己的进步，没有成就感。所以就不愿意继续学了。
家长应该正确指导孩子，第一点，为幼儿选择兴趣班，更多的是对家长的坚持的考验，对家长来说，孩子的兴趣容易培养，兴趣的保持是需要家长和教育者共同来鼓励孩子继续学习的。
第二就是当孩子碰到没有兴趣学习某一兴趣班的时候，有以下几方面的原因：一、教师出了问题，课堂教学不适合孩子。第二、家长出了问题，可能太急于教学的显性效果，
第三、孩子出了问题，他看不到自己的进步，没有成就感。
如何去做？当孩子没有兴趣的时候家长需要分析是以上哪块出了问题，找到问题所在去解决。对于教师的问题需要与教师沟通，自己孩子学习的目的和你的期望，这样老师就会清楚。是家长的问题，家长需要根据自己孩子的实际情况调整一下自己的期望值，第三是孩子的问题，与老师共同帮助是一个方面，另一方面“放下来”，把课暂时停下来让孩子调节一下再重新开始，但不是放弃。
16.为宝宝选兴趣班，您给家长有哪些建议？了解孩子的不同年龄阶段的特点，了解孩子学习的特点，理性地与孩子一起选择适合。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。　　“我觉得孩子年龄还小，担心他进了小学会跟不上。”“我家宝宝聪明得很，我想让他提前入学，还是早上学好处多啊！”……孩子能不能入学到底该以什么为标准呢？提前上学会给孩子带来更美好的前程，还是带来其他负面的影响？很多妈妈都在面临着这样的困惑，那么你会让孩子几岁进入小学学习呢？　[]
我的小孩是提前上的，目前还当上了小干部，并没因为年龄小而受影响。
我的孩子也是不到6岁上小学，我也认为孩子早上学好，当然，开始时需要父母陪孩子走过一段时间，年龄引起的差距会慢慢减小，我儿子现在学习就挺好。
现在的生活水平比以前提高了，孩子身心发育好，比以前聪明得多，5周岁大的孩子已经具备了接受系统教育的条件，所以应该提倡让孩子提前入学。
5岁孩子生活能力身心发展比较弱，这么早就读书太辛苦，大人也不放心。
应该给孩子更多的空间来做自己喜欢的事，7岁以前还应该以玩为主，做家长的不应剥夺孩子最基本的权利，应该在玩中适时培养孩子的学习兴趣和爱好……
适龄儿童入学是有科学根据的，多给孩子留些美妙的童年回忆吧，上学的孩子太累了！不要晚，更不要早！
5岁的孩子太小，适应能力太差，无法接受小学太系统化的教育。上课在座位上40分钟不准乱动，很多6岁的孩子还需要差不多一个学期才能适应。我教6岁孩子已经感到压力很大，教起5岁孩子来会更辛苦。
孩子还是应该有其比较美好完整的童年。孩子最恰当的入学年龄应该是6岁半，现在提前到6岁就出现了很多孩子坐不稳、上课玩耍的现象。
现在6岁上学就偏小，接受能力不强，注意力不集中；5岁上学就更小了，根本不能坐下来，心也静不下来。而且他们也不会去想怎么学好，他们不会有这样的意识。
你打算让孩子几岁入学？
你觉让得孩子提前入学好吗？
自立强的孩子可早上，自立差不宜
早上没什么好处
各有利弊吧
还是慎重考虑，放松心态，让孩子
　 多玩一年不会有啥损失。
许多家长只是从个人的主观愿望出发，强行让孩子提前入学，使孩子过嫩的肩膀承担起与年龄不相称的重担。对年龄较小的孩子来说，过难的知识和过重的负担，容易使他们对学习产生抵触，丧失学习兴趣和信心，甚至会使他们产生厌学情绪。刚开始读书学习就厌烦，可不是好征兆，会对孩子以后的学习，甚至一生都会产生持久的副作用。家长要慎之又慎，不可盲动。
家长让孩子提前入学，理由是认为孩子聪明。他们看到孩子已经认识一些汉字，会做几道算数题，甚至会背几首唐诗，便认为自己的孩子具备了接受义务教育的条件。实际上孩子学到的那点知识和能力，是家长提前、强化培养的结果。那点“优势”不是真正的优势，可说是“泡沫优势”，上学不久就不存在了。因为孩子的语言理解能力、日常生活常识的积累、生活自立能力、反应速度等，与年龄大小有相当大的关系。对小孩子来说，不用说相差几岁，就是差几个月，在能力上也会有很大的差异。
提前入学，对于少数天资聪颖、智力超常的儿童来说，确能促进智力的发展；但对于大多数学龄前儿童，不但无此必要，甚至有害无益。这主要因为：
学校的教学活动是根据各年级学生年龄特点制定的，低龄儿童心理与其他学生总相差一定距离，孩子对学校生活会不适应；
学习中接触的知识难度超出孩子的能力范畴，在无法理解的情况下强行记忆，会导致精神紧张、神经衰弱等疾病发生；
由于难以接受所学的知识，孩子必然对学习产生厌恶情绪，甚至把学习当成惩罚，最终导致厌学的恶果；
提前入学可能导致孩子成绩处于后进位置，给孩子心理带来极大压力，产生强烈自卑感，势必会影响孩子个性的发展。
孩子什么时候上学比较合适，主要是看两个方面。
儿童的智力发展情况――儿童的智力是有差异，并且儿童智力发展的时间也有很大的差异。如果发展慢一点的孩子，让他早上学或与同龄孩子一块上学，那么他就可能跟不上，甚至会越学越差，在学习中积累的问题就越多，自己也就越没有信心。这可能会给孩子一生都带来相应负面的影响。这样的孩子可以晚一点上学，学习任务也能很好的完成了。如果孩子很聪明，智力发展的很快、很好。从智力这个方面来看，不用等到六、七岁，五岁也可以上学。
孩子的社会行为能力――这是决定孩子上学早晚的一个重要方面。假设一个孩子五岁，很聪明，父母认为他到学校学习是没有任何问题，但到学校后，班上的孩子都比他大一岁到两岁。大孩子嫌你小，不给你玩。老师嫌你小，集体事物活动不安排你，更不要说让你孩子当班长、小队长。结果就是，孩子的社会能力越来越差，甚至性格孤僻，更不要说具有领导能力！即便是学习非常好，但社会能力很差，甚至有心理方面的问题，对他的一生也会有影响。
如果儿童未达到相应的智力水平而强行施教，不仅作用不大，而且稍有疏忽，往往会带来负作用，甚至影响孩子身心的正常发展。有条件的家庭可努力对孩子进行机动性比较强的学前教育，待儿童的身心、智力发展到一定程度、产生强烈的求知欲望时，再让他们接受正规的小学教育。
　　做父母的都希望孩子能成龙成凤，能够早日成才，很多孩子也就在家长的意愿下过早地背起了沉重的书包。当然，也有家长希望给孩子留下更多美好的童年回忆，愿意让孩子再多玩一年两年。其实孩子能不能够适应学校的生活，该不该进入小学学习，还是应该根据儿童身心发展规律，综合各方面因素来进行全面考量的。如果孩子真的在智力、心理、社交等各方面达到了作为一名小学生所要求的水平，那么早上学也未尝不可，如果孩子还依然在某些方面有所欠缺，那么还是让孩子再多成长一年吧。在适合的时间做适合的事，不要强求，孩子一生都会是幸福的！　[]
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