特级教师推荐的小学生英语单词记忆法
特级教师推荐的小学生英语单词记忆法　　小学生单词速记法　　跟一般的英语单词速记法不一样　　一是因为小学生自身的特点：　　比如：注意力不能长久集中、右脑比较发达、喜欢玩、喜欢图像等　　二是因为小学生没有掌握音标和单词量比较少　　那么，适合小学生的英语单词记忆法是什么呢？　　是一种建立在三性基础上的综合记忆法。　　三性是什么呢？　　1、趣味性　　背单词的教材和过程要有趣味　　2、互动性　　老师和学生、家长和学生、学生和单词之间都要有互动性　　3、图像性　　多用图速记英语单词，更有趣，更长久。　　详细请看：　　家长们都要懂的小学生单词记忆法　　当然很重要的一点：　　别忘了多读多听　　小孩子很适合听读法　　所以，最好的小学生单词速记法就是建立在趣味性、互动性、图像性基础上的听读记忆法。& & & & 光网记忆英语单词速记法[速记群：(验证码398)]，1次/周公益课彻底解决单词记忆难题。进群后请修改名片，谢谢！
　　高中英语3500个单词视频教程简介:
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　　作者： 林克妈妈等
　　一些关于英语词汇的书，有不少是叫读者不用背单词的，看完书后，觉得不但要背，而且还把记忆的过程复杂化了，增加了记忆负担，比如什么联想法、词根法等等。我这里所说的，是真正意义上的“不要背单词”。
　　我在“听、说、读、写内在关系”中，已经简单论述过这个问题。
　　一、“听”是“说”的基础，即：听 → 说
　　只有听多了，有了足够的“入耳量”才能有“出口量”，即英语口语的表达。试想：“哑巴”是怎么来的？为什么“聋哑”总是联系在一起？那是因为耳朵不好，听不见，才导致了哑巴，并不是他声带坏了。那么，英语学习也是一样，如果没有听或听不够，那么，日后肯定就是“哑巴英语”。
　　二、“听”还是“阅读”的基础，即听懂 + 自然拼音 = 阅读
　　“听”是“说”的基础，这点人人都知道，但是“听”，还是阅读的基础，恐怕不是所有人都能明白。
　　试想，听不懂句子的孩子，即使教会他每个单词的意思，也不见得能进行正确的阅读理解。
　　比如，孩子如果听不懂What’s wrong with you? 和What's the matter with you?（你怎么了？哪儿不舒服？）这句话，即使每个单词的意思、拼写都熟记在心，那么，当他看到这两个句子时，他会理解为：“你哪儿错了”、“和你在一起，有什么错？”、“你有什么事啊？”等等。
　　再举个笑话。背会了how（怎么）, are (是)、you(你)，old（老），如果听力不好，听不懂，阅读时就会理解成：
　　How are you?(怎么是你？)
　　How old are you? (怎么老是你？)
　　由此可见，孤立地死记单词意思和拼写是多么害人！
　　反之，如果一个句子孩子能听懂，且掌握了自然拼音（自然拼读、Phonics），如果把这个句子写出来，孩子是可以读出来，并准确掌握其所表达意思的。
　　这点，我在女儿身上实验过无数遍。比如，她能听懂 I work for the government. This job attracts me. 这些句子，但从来没见过government, job, attract这些词，当我把这两句话写出来时，她在government, attract那儿停顿片刻，寻找自己熟悉的单词发音去调整这些词的发音和重读音节，之后很快就读出来，读出句子的同时，完全理解了句子的意思。
　　所以，听懂 + 自然拼音 = 阅读，当然要提高阅读能力，还需进行大量的阅读训练。
　　自然拼音是小学阶段英语学习的瓶颈，对于小学生三、四年级的孩子来说非常重要，必须要突破这个关口，否则以后会越学越困难。
　　三、口语是写作的基础，即口语 + 单词拼写 = 写作
　　口语的基础是什么呢？是多听、多说。
　　口语要成为写作，还需有单词拼写。那么，单词拼写的基础又是什么呢？是“自然拼音”和“阅读”。
　　四、自然拼音 + 阅读 = 单词拼写
　　自然拼音可以帮助孩子们不用刻意去记，就能熟记数百个完全符合发音规律、且是最为常用的英语单词，像bike, name, hole, fat, sad, use、lamp等等。对于那些不完全符合发音规律的单词，孩子在进行大量的阅读过程中，会逐渐熟悉其不符合发音规律的地方，只到记住为止。这种在阅读过程中，被自然而然记住的单词，孩子是不容易忘记的，而且，单词的意思、用法也就一起记住了。
　　总结一下
　　1、“听”是“说”和“阅读”的基础，“说”又是“写”的基础，那么，“听”，是所有其他语言技能的基础，就是重中之重。
　　2、“拼写”（也就是“背单词”）处于图表的最末一个环节，而且是可以在学会自然拼音、并在阅读过程中无师自通的。
　　3、自然拼音是阅读、拼写的基础。自然拼音在小学阶段的重要性，不容忽视。
　　这里为什么要把背单词问题单独拿出来再说，实在是因为家长和众多培训机构太热衷于让孩子背单词了，仿佛学英语就是背单词（还有记语法）。我希望用这篇文章把这个问题尽量说透些。虽然不奢望能对现状起什么改变的作用，但作为一位有责任心的教育工作者，作为一个10岁孩子的母亲，我要尽我的所能，在一切场合，发出自己的声音。
　　一、词汇学习中的1+1 & 0的现象：不能孤立背单词
　　1、先说1 = 0现象：就是学了等于没学。比如, 学了nose
　　一词，会中文意思，会英文拼写，好象什么都会了，其实，离真正掌握还远着呢，可以说学了等于没学，因为小学生在口语中是不会说出类似“This is my nose”这种句子的，写作中一般也不会单独用到nose。而学生在日常生活中经常要用到的句子，比如：“我流鼻涕了”、“我流鼻血了”、“我鼻塞”、“别挖鼻孔”等等，却没有人教他。所以，学了nose就是1=0。
　　2、1 + 1 = 0现象：学了nose, 学了run，但还是不会说“流鼻涕”，不知道简简单单的My nose is running. 就是“我流鼻涕”，那么，学了nose和run，就是1+1 = 0。
　　3、1+ 1 & 0现象：学了basketball（篮球）、 football（足球）、flute (笛子)、kick(踢)、hit（打）、blow（吹），那么，学生很容易受母语的干扰，说出hit the basketball（打篮球）、kick the football(踢足球)、blow the flute（吹笛子）这样错误的词组来（这里动词均应用play才正确），这就是1 + 1 & 0，因为不但学了等于没学，还出了错。
　　二、英语学习的最大误区：单词背得越多，英语水平越高
　　我听不少家长这样着急地抱怨过：
　　孩子听力不好，是因为词汇量不够，才听不懂；
　　孩子口语不好，是因为词汇量不够，不知怎么表达；
　　孩子阅读跟不上，是因为词汇量太少，看不懂；
　　写作不行，还是因为没有足够的词汇量！
　　好像词汇，就代表了英语学习的一切。其实，恰恰相反，不是词汇量不够大影响了听说读写，而是听、说、读没有充分发展，制约了词汇的积累和活用。
　　对于很多单词，孩子只要熟悉其声音（能听懂），熟悉其形状（看到单词能读出来）、熟悉其意思就行了，大可不必一个字母一个字母地硬背。今年寒假，我带女儿去了6家少儿培训机构听过课，这些机构无一例外地在花大量时间讲解语法，并要求孩子课后背大量的单词。一次课多的要背50个，少的也要背20个，其中包括根本不用去背的cassette (磁带)、hemisphere （半球）、compact（压缩）、 submarine(潜艇)等等。试想，是寒假集训班，天天要上课，意味着每天要死记硬背如此多无用的单词，孩子们所受的折磨，令我痛心不已！
　　三、家长、培训机构为什么如此重视背单词
　　老师和家长如此重视孩子拼写单词，其目的好像是应付考试中的写作。其实，仔细一想，也许并非完全如此。人人都知道，听说是基础，三四年级孩子目前英语的听说能力，绝对比不上他们两、三岁时的汉语水平，请问：我们会让两、三岁的孩子去学写汉字吗？肯定不会，而是会让他们进行大量汉语的听说。
　　其实，学习英语，也是同样的道理。那么，为什么到了学英语上，大家就犯糊涂了呢？其实并不一定是糊涂，而是条件不具备 ― 老师和家长均不具备练习孩子听说的能力。且不说中教发音不标准（我自己发音也不算标准），他们同时还不具备随心所欲表达英语的能力，有的离这个标准相去甚远。有的中教课，听起来，是全英文授课，家长很满意，其实，仔细一听，那些英文，绝大多数是课文内容和一些常用的课堂用语而已，中教要离开这些事先准备好的东西，再扩展表达些别的内容，就会在语法、用词等方面频频出错，这点我已领教过很多次。我在听中教上课时，总是替他们捏一把汗，而听外教上课，仅从他们的发音和能够用恰如其份的词语随心所欲地表达这一点上说（当然有的外教水平也不行），听外教上课真的是一种享受。虽然都是全英文授课，但其质量相差甚远。
　　相比较而言，对于背单词、讲语法这些比较死的东西，家长老师“有劲能使得上”，比如，孩子背一个单词，家长可以拿着书对一个，能够辅导得上，并且颇有成就感，短期效果看得见摸得着，我想，这也许是大家重视背单词的主要原因之一吧。可是，家长们的这一“使劲”，倒霉的却是孩子们。
　　四、高频词的灵活应用：以不变应万变
　　我从网上找到比较权威的100个最高频英语词汇统计表（请点击该网页http://www.duboislc.org/EducationWatch/First100Words.html）。该表格前面的那段英文意思为：前25个高频词构成了英语所有印刷出版物1/3的文字内容，前100个高频词构成了英语所有出版物中1/2的文字内容，前300个高频词构成了英语所有出版物65%的文字。那么，也就是说，孩子们应付考试写作需会背拼写的词汇是少之又少的，绝对用不着一个字母一个字母地背上述诸如cassette (磁带)、hemisphere （半球）、compact（压缩）、 submarine（潜艇）之类的单词。
　　单词背再多，不会把它们组成正确的句子，背了不去使用，再好的记性也不管用。相反，词汇量少，但能活学活用，这才是问题的关键。为什么美国三岁的小孩，其表达能力比我们高中生，甚至有些大学生还强，是他们的单词量大吗？不是，是因为他们能够把使用频率最高的单词运用得最熟练罢了。
　　哪怕孩子在口语交流或写作考试中，真的碰到不会说、不会写的单词，只要口语能力强,足可以用非常简单的单词达到表达的目的，做到以不变应万变。这里我举一个研究生考试的例子。
　　1998年硕士研究生英语入学考试的作文题为看漫画写作。漫画的内容为：一只母鸡下蛋后十分骄傲的表情，并吹嘘到：“本母鸡下的蛋没有棱角，保证有蛋皮，蛋清和蛋黄”。很多大学生被“蛋黄”一词难倒了，其实你即使不知道yolk一词，完全可以用the yellow part of the egg（鸡蛋中黄色的部分，其中的part就属于前100个高频词里的）来替换，阅卷老师是不会扣你分数的。
　　所以，对于小学生，乃至初中生而言,要记住拼写的，其实只是那几百个常见词而已，这几百个常见词，可以足以应付高考的写作。而且，既然是常见词，阅读中看到的机会就很多，经常见面，何愁记不住？！对于其他次常见词，只要知道发音（所以“听”很重要）、见到能认出来并知道大致意思（所以“阅读”也很重要），就完全可以了。
　　在此，我要再一次强烈地呼吁：孩子，请你不要背单词！
　　来源：林克妈妈的新浪博客、薛涌说
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　　一个爱孩子的妈妈，坚持亲子阅读七年，和儿子一起读了几千本中英文书。这是关于一个8岁男孩贝贝的成长经历，记录了他成长中的点点滴滴。贝贝不是神童，甚至很普通。他性格外向，开朗活泼，头脑灵活，思维跳跃。他淘气爱玩儿，粗心大意丢三落四。这是贝贝和贝贝妈的所思所想，所经历的生活片段。期待家有男孩的您，一起为他们喝彩！
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本帖最后由 小六英语曹sir 于
18:00 编辑
曹sir带您走进单词世界---让背单词不再是苦难！
一．掌握词汇的重要性& && & 外语学习者只要掌握了足够的词汇，即使没有多少语法知识，也能较好理解外语和用外语进行表达。语言学家Wilkins有一句经典名言：“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。”美国语言学家Diller研究表明，如果我们认识25个单词，平均每一页上我们就认识23%的单词；如果我们认识135个单词，该百分比就达到50%；2500个单词量相应于78%；5000个单词量相应于86%；10000个单词量相应于92%。Laufer从阅读理解的角度研究后发现：认识5000个单词，阅读理解正确率为56% ；认识6400个单词，该百分比为63%；认识9000个单词，该百分比大约是70%。同样在写作、口语、听力等方面也大致如此。& && &
& && && &单就小学生来说，大多数的孩子背了不少单词，但是效果不好，问题在哪里？很关键的问题孩子们大都采取死记硬背的方法。我们不能否认死记硬背也是一种记忆单词的方法，甚至在某个阶段来说效果还不错，但是针对小学生来说，这种记忆方法的效果就要大打折扣了。因为这个年龄段的孩子学习知识凭借的是兴趣和好奇，这是其学习动力，而那种填塞式的方式会使孩子们感到枯燥无味，最终记忆效果可想而知。& && &
& && && &如果孩子们在小学阶段没有养成良好的记忆单词的习惯，上了中学之后，要学习的单词量会非常多，到时候靠那种不是方法的方法来记忆单词会非常吃力，直接后果就是影响英语成绩，继而对中考乃至高考产生严重影响。& && & 所以，总结成一点，必须学好记忆单词的方法技巧！
二．& &有趣好玩的背词技巧No1：谐音单词记忆法！&&单词&&谐音中文意思Lasso拉锁绳子Scowl思考（当然）皱着眉头（想啊）
No2:词根词缀记忆法！如：表示否定：
dis — dislike， un — unimportant，ir — irregular
im — impossible，in — incorrect，non— nonstop
No3:同义词记忆法！
advice& & suggestion& & tips&&guidance
No 4:同结构词记忆法！梁山好汉& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & 小心地雷决不再brood（沉思）& && && && && && && && && && && && && && && & 好多瓶wine(酒)投身于wood ( 树林)& && && && && && && && && && && && && && && && & 数目是nine(九个)头戴着hood（头巾）& && && && && && && && && && && && && && && &&&拴在了vine(葡萄藤)大块肉food（食物）& && && && && && && && && && && && && && && && &连接着mine（地雷）天天好mood（心情）& && && && && && && && && && && && && && && & 在那里shine(放光)豪情似flood（洪水）& && && && && && && && && && && && && && && &&&炸死个swine(公猪)
& && &这里只是列举了其中一少部分记忆方法，还有其他的非常好玩的记忆方法就不在这里一一赘述了。需要重申的一点是大部分单词是可以找到巧妙的方法记忆的，而在这个过程也培养了孩子的创新和联想的能力。我们乐加乐小六英语专注应对小升初英语点招考试，拥有独特的记忆单词方法，能够在短时间之内帮助孩子记住大量单词，提高学习兴趣和效率。下面是我们小六老师给各位孩子在记忆单词方面提出的一些建议：
1、 能坚持的重复计划& && & 要解决不忘单词的核心是重复。单词背了30个，第二天可能还记得20个，第三天还记得10个，过了一个月，如果不再看一下的话，可能只能记住5,6个。什么是艾宾浩斯曲线，大家应该比我还清楚，但就是做不到，为什么？& && & 因为重复也是有核心的，核心就是如何能够坚持下来。家长可以根据孩子的实际情况，选一个每天最固定的时间去背单词，其次要控制好量，由少到多。最开始每天10个单词，控制在半小时之内，1-2个月后习惯了，觉得每天不背单词就少了点什么似的就Ok了，这时候就可以加量了，可能适当加到每天20个单词。& && &所以能够坚持的重复就是要找到固定的时间，由少到多的去背单词。
2、 针对考试的词汇表& && & 有了背的方法，也有了不忘的方法，最后一个关键问题，背什么呢？最有效的就是要找到对考试有帮助的词汇来背。乐加乐小六英语提供点招考试词汇手册。如果是在家自学的孩子，可以下载中考1600词，
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很多小升初英语点招考试从中考出发，因此这是比较高频的词汇了。同样，我们小六老师也在短期词汇班中重点讲解1600词及其高效记忆方法。& && & 希望这些方法能够帮助孩子在小升初过程中掌握更多的词汇，对背单词越来越有兴趣，孩子们，加油！&&
相关贴子： （1）
& && && && && && && && && &&&（2）
& && && && && && && && && &&&
& && && && && && && && && && &&&
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我和我的小伙伴都惊呆了
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<em id="authorposton13-7-23 14:43
真是好东东，
感谢家长支持！
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<em id="authorposton13-7-24 09:24
感谢家长支持！词汇方面或其他有什么困惑可以和我联系。
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本帖最后由 小六英语曹sir 于
19:38 编辑
<font color="#乐儿 发表于
真是好东东，
感谢家长支持！词汇方面或其他有什么困惑可以和我联系。
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jiaojiza32140 发表于
坚决看的，顶了
感谢家长支持！词汇方面或其他有什么困惑可以和我联系。
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xjrxxj 发表于
感谢家长支持！词汇方面或其他有什么困惑可以和我联系。
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<em id="authorposton13-7-26 10:46
没来得急看，应该不错，先帮你顶
有疑问随时联系~
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xingfeizh26782 发表于
不错哈。支持一下
{:1_1:} 感谢支持
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<em id="authorposton13-7-30 15:23
感谢支持。
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margin123 发表于
感谢支持。
让背单词不再是苦难。谢谢老师。
让背单词不再是苦难，我收藏了
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<em id="authorposton13-7-31 13:57
曹老师发的好东东
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一个妈妈帮助孩子背单词的秘诀
来源：奥数网
　　一、为什么我主张背单词优先级应该高于其他任何一个英语学习模块？
　　1.大多数孩子抵触英语的原因归根到底是词汇。
　　2.词汇是英语学习里唯一不能越过的障碍，就是到考试必须背出3500以上，会拼会写会用。
　　3.词汇是阅读的基础。你当然可以用阅读来刷词汇，但是为什么我不推荐？
　　首先，换做是你。大量的单词不认识，要读懂一篇文章是不是需要很强的理解能力跟耐心，以及坚韧不拔的毅力？这点大多数孩子没有，他们会因为难度而丧失阅读的兴趣，或者变成只看图片绘本。那绘本的学习价值就降低了，纯粹是好玩而已了。
　　其次，如果一篇文章知道了词汇再去读是不是可以更好的理解，进而掌握整段，整句？如果没有整体性的，因为词汇的不足把一些句子断片式地看是不是会降低理解效率？
　　再次，一个单词如果不是短期内出现好多次，孩子是不可能会注意以及记忆的。所以靠阅读来刷词汇，绝对是一个非常耗时且效果甚微的工作。
　　最后，因为你大量阅读了，单词就能自动被你记得了吗？因为阅读能记住单词其他的记单词的方法就可以不用了吗？阅读的根本目的是享受阅读的乐趣，试想如果有大量的单词不知道，怎么享受乐趣呢？
　　4.强调词汇不表示我们不重视阅读，因为阅读是攻克语法前培养语感的重要步骤。这也是为什么阅读会有分级。而我主张阅读的主要目的是巩固词汇。因为词 汇光背，不使用不结合语境去了解强化，是很容易忘记的。所以要高效率的学习除了最优的学习重点顺序外，还要有比较好的方法。
　　5.任何语言的学习，词汇都是必须要攻克的。如果有捷径，那也只能是我们是不是合理安排了学习的流程，也就是我们从运筹学角度结合发展心理学学的，是否让孩子在最适合的阶段做了最适合的事情？
　　首先，孩子在小低阶段，相对来说可支配时间是多的。而这个阶段的孩子记忆力、抽象记忆力是最好的，尤其是在自己感到有兴趣的事情上面。所以在什么阶段就做什么事情吧，在什么阶段就做这个阶段最适合做的事情吧~
　　其次，你固然可以安排孩子在高年级去背单词。可是你有没有看过高年级的数学书？语文书？你有没有看过高年级的教材后面一课有多少个单词？你知道高年级 学完一课需要多少课时吗？课后作业的量有多少？加上各种动词时态的变形？为什么不利用当前的可支配时间把一些可以死记硬背的东西吃掉，然后高年级的时候多 注重思维拓展呢？
　　很多东西是摆在那里的，我们不能视而不见。初中的主课有多少门，大约学点什么，几年级是一个大跨度的分水岭，一般孩子几点睡觉，这些都是大家可以自己 去了解的。所以我调查完了以后的结论是，如果小学阶段吃掉初中英语，和部分的语文小古文和诗歌，初中就能全力以赴应对物理化学数学（这些科目比我们当年难 很多。。。）然后在应该长身体的时候，每天按时睡觉。
　　所以我们现在需要解决的，不是我们要不要背不背单词的问题，而是怎么背的问题。
　　二、如何启发孩子对英语的兴趣，并且快乐背单词？
　　零基础的孩子建议从自然拼读开始，主要是培养对于语言的兴趣。自拼归根到底跟汉语拼音一样，所有靠字母的语言都有它的读音规则。万变不离其宗。拼读学好可以扫荡掉所有三个字母和四个字母还有部分CHSH开头的五个字母的单词，以及一些完全符合拼读规则的长单词。
　　日常巩固方法
　　1，可以把家里的东西贴上英文标签
　　经常性使用。比如冰箱，镜子，电视，空调。把一些日常孩子经常用的东西起出名字，通常用非名词。比如我家的小狗叫Happy，，我的一个DOLL叫 seabreeze。尽量选择符合拼读规则的，读出来就可以拼出来的单词。这样你就可以跟孩子说你能帮我把我的Cup拿过来吗？鼓励他问Where？然后 告诉他Onmydesk或者nexttoseabreeze&&主要是强化他的大脑对于一个名字的读音跟代表物品之间的联系，然后因为学了拼读这部分单词 必然就可以很快的拼出来。
　　2，跟上面一样说话夹带英文
　　积累两年，等着看孩子口语爆发，这样培养的孩子不会因为羞涩而不敢开口说。而家长要做的就是，日常对话，旁若无人，不要介意别人觉得你们好好的中国人说什么洋文？他人与我无关！有这个态度你的日常巩固随时随地的都能进行。
　　3，玩一些单词口令游戏
　　比如英文指令让孩子学机器人行动，你可以说 JUMPUP，SKIP，HOPRUN，JOGGINGTURNLEFT，WALKBACKWARD5STEPS，GOUPSTAIRSFOR3STEPS&& 随便说也不要介意语法，都是单词，短句子。赢了要大叫IWINYOULOSE！！！
　　4，唱歌，不要找儿歌
　　其实国外的有的儿歌对孩子来说还是速度快的，吐字也不够清楚。我的推荐是找民谣类的，推荐WESTLIFE，BOYZONE，选那些高潮部分不断重复 的并且又很好的节奏感的，比如 NeverGrowOld，YouRaiseMeUp，SeasonsInTheSun，NoMatterWhat，ToBeWithYou，WhenYouSayNothingAtAll，WeAreTheWorld.....
　　你们会发现歌词里就有一些基本时态。将来结构化地、公式化地转换语法学习的话，这些歌曲就是为那时候做的准备。你可以设置成起床铃声，手机铃声，可以 教他唱，也可以跟他说这歌妈妈最喜欢了，你要是学会了，唱给我听我就心情很好，会带你吃冰激凌。有节奏的时候，这种短语化的句子很容易被记住。
　　当然你也可以看动画片，但是我个人觉得看一部动画片要一个小时，而主要是看热闹，最多能记住几句话就不错了，代价大（视力保护角度），耗时久，效率高 度不足以让我选这个方法。任何歌词只要里面的词语都是基本拼读可以读出来的，简单词语比较多的，朗朗上口的都可以选。尝试在餐馆里吃饭的时候让孩子在嘈杂 的环境下跟你比赛听背景音乐，看谁听到的词多。这是联系听力的好方法，如果词汇不够这些都玩不起来。
　　5，找一些单词的巧记方法
　　比如王欣老师说nut是坚硬的果子，抠啊抠啊抠两个洞coconut就是椰子了。比如我说的上海简称SH，爸爸做IT所以连一起是SHIT，就是狗狗 便便的意思。孩子窃笑然后就记住了shit。比如stick是棍子，拐杖，chop是砍。。红桃皇后说choptheirheads！砍掉他们的头，那么 chop加上stick变成什么了？把棍子砍啊砍啊就变成筷子了，筷子都是两根一起用的，所以chopsticks是筷子。
　　比如最善变的女人是谁，嫦娥，因为她叫change。又比如火星脾气火爆被骂死了叫Mars，地球人多资源少叫Earth（饿死）Moon是月亮爱做 （梦），又比如paper是纸，new表示新的，newspaper是放新鲜东西的纸就是报纸了嘛。那么，问问孩子Wallpaper是什么 捏？Testpaper是什么呢（试卷）？Paperwhite是什么捏（Kindle的白皮书啊~嘿嘿）
　　6，推荐两本书
　　《林克妈妈的英文三字经》和《背单词用火车皮》这两本书在拼读词汇级以上完全符合我的价值观和教育理念。用儿歌的方式串联了很多有同种发音音节的单 词，比如BallMallWallTallFallShall，Hall&&或者像Pine，Nine，Mine，Fine，Wine，Shine都是一 样的类型。那么我们记住一个音节，加上不同的辅音字母就会变出好多不同的单词。是不是这样背单词效率高多了？林克妈妈为了帮助孩子攻克记忆单词的难关可以 说是耗费了毕生的精力，为了林克做了很多，虽然她人不在了，但是心意在，所以请大家支持正版&&
　　7，推荐个绘本
　　在阅读里理解巩固单词我个人很推荐的是RAZ的绘本。绘本应该怎么看？这不是跑量的事情，要想每天翻基本然后通过量变到质变，那么你起码要好几年，还 得看孩子的悟性和资质。我想说大多数的孩子都是普娃，普娃靠得就是脚踏实地跟勤奋。一点一滴的词汇记忆加上每天坚持15分钟绘本阅读。如果绘本简单，那么 早起可以多看几本，如果难度加大建议一本过两遍。
　　那么绘本如何看更有效率&&简单的绘本电脑打开就看图把下面的文字遮挡掉，跟孩子竞猜底下是写的什么。程度高一些绘本上会出现句子，第二张图通常是同 一个结构的句子，一般只换掉一个单词，还是让孩子猜第二章写了什么，猜对了亲一下，随便你们怎么搞，但是要记得这是兴趣不是任务，是每天坚持的一个好习 惯。
　　以表扬鼓励为主，慢慢让英语绘本阅读变成孩子的一个游戏项目或者放松的娱乐活动就最好了。学而思网校主要是牛津树跟神奇树屋。我个人觉得牛津树的绘本升阶有点快，而且编纂比较乱，资源多的时候级别划分不太明显。RAZ在数量和分类清晰度上完胜。
　　8，要记住&&
　　可以提前学的基本只适合可以死记硬背的词汇，其他的东西需要水到渠成。比如你想上新概念，我个人觉得青少版的新概念是不值得学的，太浪费时间。大家算 一个帐，当初我们读英语的时候，用了6年（全国卷）那时的我们是初一的理解能力。而现在的高考难度并没有增加那么多，孩子需要学12年英语（上海小一开始 学）原来我们的书本只有现在孩子书本的一半大。
　　英语要学习的内容并没有那么多，为什么多出那么多课本呢？因为课本编的太松散了。当前的课本，我看过三个版本，只能很无语地的用效率低下来形容。或者你可以说是兼顾孩子们的整体水平，我感觉倒不如说是拉长战线后每个环节都薄弱得一塌糊涂。
　　现在连笔记都不那么好记，书看不清楚重点在哪里。所以我个人很推崇老教材，脉络清楚，思路清楚，逻辑关系清楚，渐进式。新概念成人版本就属于这样的经 久不衰的语法教材。一般上海小学三年级开始新一，学而思网校很多有两年基础的孩子基本也在上新一。新概念一不难的就是前80节，但是一般老师都会要求要把 课文背出来，毕竟熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌~然后很多孩子到了一定阶段就卡住了，觉得压力很大。所以我的打算是新概念的词汇先行，慢慢在日常把词汇 吃掉大部分，然后再开始新概念的学习。在小学阶段起码学完新。新二已经是全国的初中进度了。应当已经足够。
　　9，最后再说两句
　　所以节奏是：拼读，绘本（RAZ，牛津树，廖彩杏，汪培挺，HARCOURT），刷单词之歌，词汇背了开新一，新一搞定小语法，参加杯赛做测试，测试结果可无视，知道孩子的位置，然后再来刷词汇，词汇搞定上新二。
　　10，总结一句话
　　小学搞完3500，初中不用太吃苦~课外阅读累不累，跟对老师不受罪~
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