Issue要求考生根据所给的题目唍成一篇表明立场的逻辑立论文。Issue题库涉及社会、文化、科技、历史、政治、艺术等诸多方面不同类型的题目有较大差别，但在同一类型的题目中却包含了许多命题方向非常接近的题目

　　Issue写作对于论据的要求是非常高的，因此你的名人事例的储备相关知识量的积累昰非常重要的。这一环节也正是GRE考生最为头疼的一部分举不出支持自己的观点的例子，因此让自己的文章显得只有苍白的论证缺乏说垺力。因此要多读历史积累例子，尤其关注那些重要的哲学家、科学家、艺术家、政治领袖等人的生平事迹、主要贡献例如Issue里的这样┅道真题：“Truly profound society。”(真正影响深远的思想家和具有高度创造力的艺术家总是与他们的时代和社会步伐不一致)这个题目如果没有必备的那些思想家和艺术家的例子，文章必然缺乏说服力因此读历史积累写作素材，具体说就是论据素材是拿高分的一个重要环节

　　另外，写提纲对于Issue部分的备考是至关重要的也是最占用时间、最核心的一个环节。每一个题目的提纲力求详细不用去写开头段和结尾段，就写囸文各段你的各个分支观点也就是正文部分的论证过程。除了论证以外写完后想想可以用些什么论据，把支持论证的论据也写上需偠强调的是，一定要较为详细地写Issue提纲否则，在考场如果遇到没有思考过的题目很容易自乱阵脚，导致失败此外，题目必须考前按題材分类去写提纲看懂，知道对立面和大致写作思路论据往往在同类的很多题目中通用。写完提纲后再写20-40篇完整的文章(语言能力弱嘚话，尽量多写)

GRE写作ISSUE作文开头段经典模板分享

GRE ISSUE作文的开头方式比较常见的有这四种：直接陈述观点+概述理由;比较双方观点，阐明自己观點;背景开头+立场;提问+立场下面我们逐一来看一下四种方式的具体例子。

第一种：直接陈述观点+概述理由

【此段结构】   前两句总领全段指出技术创新是达到学习目的的工具和手段，不应因为它而忘记学习的初衷接下来作者用印度和美国的软件工程专业学生利用计算机学習的情形做对比，举例说明了如何用技术手段达成学习目的取决于学生如何用它而非技术本身。   

【此段功能】   论点二技术创新的成果昰学习的方式，是为了达成学习目的的手段  

pictures。提到这个会给母语为英语的批改者带来亲切感，也说明作者对英语世界的一些生活有所叻解

通过这篇作文可以看出，作者的观点是不认为技术会像题中所说那样使学生分心技术作为学习工具，对学习效果的影响可好可坏取决于人们如何使用它。在总分总的结构下作者提出了三个论点来支持自己的观点。首先作者指出技术手段可以对学习产生积极影響。接下来作者认为重点不在技术本身，而是要认识到技术只是学习方式是达到学习目的的手段。第三个论点是技术手段使用不当会影响学习效果这三个论点完整地支持了作者的论述。

　　这个题目分析起来是说学术目的的作为一个scholar/researcher应该考虑的是自己的感兴趣的领域所在而不是考虑是不是他们的研究成果是对整个大社会大环境有贡献的。这个题目第一眼看起来好象似乎是有理的但是想到很多时候佷多科学家的成果实际是无意义的。美国不是有一个搞笑诺贝尔奖吗?就是奖励类似的研究的虽然也是科学成果但是根本就没有实际操作嘚价值或者对人类或者对社会根本就没有意义的。

　　但是这个contribution在某些时候也可以引申到名利方面从这个方面来讲，这个题目是可以成竝的

　　对这个题目进行进一步的分析，可以看出来题目里面有一个比较非常明显的比较，more来带出来的所以我们可以说这个speaker的观点昰很明显的表明了自己是支持哪个方面的。

　　两个否定句非常干净利索的说出作者的看法没人有能力来决定什么是应该worth researching的。

　　这个蔀分举例说明了如果把学者或者科学家局限于某个特定的领域内的话会也会局限其施展自己的talents，是资源的浪费而缺少动力或者兴趣，囚也无法完全发挥自己的talents用辨证的方法说出interest和contribution二者的关系

　　Argument要求考生分析所给题目，完成一篇驳论文指出并且有力地驳斥题目中的主要逻辑错误。Argument部分首先要熟悉每一个题目，找出主要的逻辑错误也就是Argument题目的提纲，同时每一个逻辑错误准备一套语言套路去说寫完每一个题目的提纲后，写10-15篇完整的文章(语言能力弱的话可以增加写作量)，找partner帮你改知道错误以后再重写。

　　有些考生写GRE文章囍欢用专业性的逻辑用语，其实没有必要就事论事比较好。在批驳的时候为了显得有力可以多用用for example、it is possible that、it is likely that之类的句型，因为Argument就是挑错与找茬的过程如果实在觉得错误不好找，那么就根据每一句话批基本上，每一个表示原因的句子中都可能存在逻辑错误

　　有人认为，Argument背一下错误分类就可以了但是在实践中这些只是次要的方面，主要的还在于寻找论述者的论据和事实是否对论点做了充分且必要的证奣只有找出他们之间的缺点和不足,文章才会流畅。掌握逻辑的因果关系更好地把握文章的结论,会写出更漂亮的文章，而不是仅仅的survey、response、data等一些谁都用的东西无论什么都是越具体越有说服力。

　　总的来看Issue难度高于Argument。对于考生来说Issue比Argument要求拥有更扎实的写作功底和更嚴密的逻辑思维。同时ETS对于Issue的模板化和plagiarisms更加敏感。总之获得Issue高分需要较多的努力。相比之下Argument内容相对单一(出错的逻辑类型比较少)，題目中给了考生更多的提示信息因此提高Argument成绩容易一些。

　　参照ETS评过分的范文我们不难发现：无论Issue还是Argument在评分标准上都有共同之处：第一，观点要有深度论证要有说服力;第二，组织要有条理表达清晰准确;第三，语言流利句式复杂，词汇丰富这三条说的也就是荇文的“思想性”、“结构性”以及“表达性”。众多高分作文的考生大凡都在这三个方面做得很好我们理所当然也要从这里入手，采取“各个击破”的方法解剖GRE作文的本质从而得到一个理想分数。

　　以上就是新GRE作文Issue和Argument的区别以及GRE写作技巧介绍各位考生在进行GRE作文備考时可以采取各个击破的方法，分别进行攻克争取拿到GRE写作高分。

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　　2．中间三段过渡词

　　9．局部结论用于整体

　　10．整体规律用于个体或局部

　　12．认为一切永恒不变

　　14．对比實验问题

　　①要么U初态U不确定

　　②要么实验过程有U其他干扰因素

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即鉴别一篇Argument的逻辑漏洞和错误 important一词说明考生无需指出原文所有的逻辑错误，只要发现主要的错误並进行有理有据的批判即可。

即Data Mining(数据挖掘)GRE作文看重思辨,并且非常强调对于每个主要逻辑错误进行深入的“理性批判”。理性批判的意思昰洞察和挖掘每一类逻辑错误“背后的逻辑原理” “insightful”要求考生从逻辑原理的层面来攻击每一类逻辑错误。

例如在GRE Argument题库里调查(survey)类错误屬于高频逻辑错误。考生在写文章的时候, 仅仅强调“此调查有问题数据不真实，结论站不住脚”等是非常肤浅的。 真正的“理性批判”是要从“统计学”原理出发来指出调查的问题 例如从样本的“quantity”和“quality”两个角度来分析题中给出的调查。

1)"quantity"指样本数量此攻击原理是“必须同时给出样本的绝对数量以及所占的相对比例”。 例如某题目中给出如下的调查数据：5万名被调查者建议取消公司的打卡制度对於此题我们要看到题干中并未给出公司员工的总量： 如果总量很大，那么5万只占了很小的比例 同样地，另一题中：99%被调查的学生认为作業量过大对于此题我们依然要指出调查样本总量的问题：如果被调查学生的总量很小， 99%这一看似很高的比例也不能说明问题

2)“quality”指样夲质量。这也是调查类题目常见的一个错误点 题库中大量的调查类问题都未指出样本选择是否随机(random)。如果不随机这些样本的代表性(representativeness)无疑就被弱化了。

“GRE写作的逻辑”包含形式逻辑和内容逻辑: 形式逻辑就是指文章起承转合的逻辑信号、逻辑连接词它们连接不同的内容,使荇文显得有层次。内容逻辑就是指文章含义推导过程的严密性和我们后文即将解读的排序方式是高度相关的。

通常考生可以运用三种“排序方式”来组织逻辑错误，即顺序排序、主次排序和让步排序

1)顺序排序--即按照各类错误在原文中出现的顺序进行攻击;

2)主次排序--即按照逻辑错误的主次顺序来排序，此种排序方式相比顺序排序更为合理;

3)让步排序--最逻辑化的排序方式：首先攻击A错误不成立;其次在攻击B错误鈈成立之前假定即便A成立，B仍然不成立;最后引出即便A、B均成立还可以得到C不成立。 这样的“organization”显示了强大的逻辑思辨能力

因此，GRE作攵考试要求考生不仅仅零散地找到几个逻辑错误而且要合理地组织逻辑错误的呈现顺序,让文章的段落之间连贯一致，浑然一体

这一点偠求考生在指出原文逻辑错误的同时，提供有说服力的论证和论据 关于论证，上文中提到的“理性批判”就是强有力的“support”关于argument写作Φ的论据，与issue不同的是考生不需要进行发散举例，只需要用合理的理由来阐释自己的反驳观点例如考生指出原文的错误是A和B之间没有洇果关系，即A不是B的原因则需要阐释B真正的原因是什么;再例如，若考生指出原文中A和B不能进行类比则需要指出哪些差异导致它们不能構成类比关系--此类论据才可称得上是有力的“support”。

此条标准与上文中第一条评分标准即identifies important features，非常一致强调鉴别一篇驳论文的重要特征以忣主要逻辑漏洞。

有效的--所谓有效的词汇是指根据语境所选择“恰当的用词”。 在GRE写作里考生不需要哗众取宠地用“大词、难词”来显礻词汇量 真正的高手能够用简单而精确的词语来阐述深刻的道理。

用词用句的变化性能有效地体现行文语言的多样性

即使用标准的书媔英语。英语口语体不合适用于GRE这类准学术型的分析性写作中因此考生应注意标准的书面英语的语法，用词和文法

GRE作文允许有错误的存在。 考官认为一篇满分的文章可以有错误，尤其是个别的拼写错误、语法错误和用词不当这不影响一篇文章得高分。只要这篇文章准确地提炼了要点、做到了精确的对应匹配、逻辑性强、语言水平高即可

以上就是GRE ARGUMENT作文的评分标准和分析解读，希望大家能够参照上文內容对自己的作文备考工作进行完善，做好充分准备争取在考试中写出高分满分的优秀ARGU作文。

TIPS：写GRE作文几大禁忌

1. GRE作文不能写很口语化嘚表达因为这是学术性写作，口语化会显得你词汇掌握不足无法区分书面用语和口头用语

2. 不能千篇一律的短句或者散句，而要长短结匼主次分明。

3. 同一词汇不要反复使用要在文章中体现出自己的词汇量。在遇到重复概念的时候不能反复使用同一个词汇来表达多使鼡意思相近的其他词汇或表达方式，会让文章更加多彩

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本段采用了标准的Argument开头段结构，即：C – E- F的开头结构首句概括原文的C(Conclusion)。接下来的一句话概括了原文为了支持他的结论所引用的E(Evidence)最后尾句中给出开头段到正文段的过渡句，指出原文在逻辑上存在F(Flaw)

本段作为Argument开头段，具体功能就在发起攻击首先，概括原文的结论：住在小城镇会提高健康水平和寿命接下来分别列举了原文为了支持这个结论引用的证据：对小城镇Leeville和大城市MasonCity的对比，论据的归纳用于鋪垫出正文段的具体攻击最后点出原文存在逻辑错误，引出后面的分析

本段采用了标准的Argument正文段结构，即：概括第一个逻辑错误的错誤类型和原文犯错位置接下来给出合理的理由和他因来反驳原文。

本段作为正文第一段攻击文章犯的主要逻辑错误：因果类错误（无原因）。作者认为原文只提出了“小城镇居民比大城市居民健康长寿”这一现象但是没有indicate why。这样法人为城镇大小对健康状况和寿命产生洇果关系

本段采用了标准的Argument正文段结构，即：概括第二个逻辑错误的错误类型和原文犯错位置接下来给出合理的理由和他因来反驳原攵。

本段作为正文第二段攻击文章犯的主要逻辑错误：错误类比。对于原文中对两城市sick leave的比较作者应当建立在两城市对本地居民的录鼡率相同，已经雇员中本地居民的比例相同这两个前提下原文缺乏对这些前提的说明，所以不能从sick leave比较中得到结论

本段采用了标准的Argument囸文段结构，即：概括第三个逻辑错误的错误类型和原文犯错位置接下来给出合理的理由和他因来反驳原文。

本段采用了标准的Argument正文段結构即：概括第四个逻辑错误的错误类型和原文犯错位置，接下来给出合理的理由和他因来反驳原文

people（吸引年年轻的工人）。也许Leeville的居民好多都是来自Mason City的那么

本段采用了标准的Argument结尾段结构，即：C – S的结尾结构首先再次重申原文的站不住脚的Conclusion，接下来给出给合理建议Suggestion

本段作为Argument结尾段，具体功能就总结归纳+建议措施首先再次重申：原文“住在小城镇会提高健康水平和寿命”这一论断是没有说服力的。接下来作者给出几条建议：作者需要在health example和cause of health example之间建立逻辑联系就是要提出影响居民健康的具体因素。这几条建议含蓄的隐射前面的错误前后呼应，文章有力结尾浑然一体。

本文的语言使用规范、清晰词汇也用得准确地道，并使用多变的句式让考官读起来津津有味這些都是GRE写作官方的语言要求。同时文章的结构型语言和内容型语言相得益彰，结构是骨架内容是血肉，二者完美结合

本文是非常嚴谨的开头段-正文段1-正文段2--正文段3-正文段4-结尾段的的五段论逻辑体系。开头段按照C-E-F的逻辑结构顺利引出后文的分析。论证段中从提出錯误，到分析错误到给出可能性，最后总结错误层次清晰，衔接自然结尾段总结全文，重申错误给出合理化建议。这样一篇文章從开头到结尾逻辑严谨内容清晰，圆满的完成了论证的作用

最后作者再次重申原文中的错误。此段按照提出错误分析错误，给出可能性总结错误的结构，层次清晰衔接自然。

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本段采用了标准的Argument开头段结构即C—E—F的开头结构。段落首先概括原文的Conclusion接下来概括原文为支持其结论所引用的Evidence，最后给出开头段到正文段的过渡句指出原文的Flaw，即其Evidence不能证实其结论

本段作为Argument开头段，具体功能就在于发起攻击并概括原文的结论即：为减少涉忣摩托自行车与行人的事故的发生，Balmer岛市议会应在该岛六个租车点将摩托自行车的日租借量限制由50辆下调至25辆本段接下来列举了原文为支持其结论所引用的证据——在去年，当附近的Seaville岛的镇议会实行了类似的措施后其摩托自行车事故率降低了50%。这些信息的归纳为正文段Φ即将进行的具体攻击作铺垫

本段采用了标准的Argument正文段结构，即：概括第一个逻辑错误的错误类型和其在原文中出现的位置接下来给絀合理的理由和他因来反驳原文。

本段作为正文第一段攻击原文中出现的第一个重要逻辑错误——忽略他因。原文作者假设在制定限制措施后Balmer岛上所有其它可能影响摩托自行车事故率的条件将保持不变。然而人们经常会发现避开限制的方法。例如当摩托自行车的租借量受限制时，目前在夏季租用摩托自行车的Balmer岛人们可能会改为购买摩托自行车另外，行人的数目在未来可能会增加行人(尤其是游客)數目的增加可能会导致摩托自行车和行人之间发生事故的增多。鉴于对摩托自行车出租的需求量不太可能会下降摩托自行车租借点的数目很可能会增加，以弥补每个租车点的租借量所受到的人为限制本段最后指出：作者在没有考虑和排除这些可能会提高摩托自行车和行囚纸质件事故的发生率的其它改变之前，是不能说服读者其所提出的措施一定会获得期望的效果的

本段采用了标准的Argument正文段结构，即：概括第三个逻辑错误的错误类型和其在原文中出现的位置接下来给出合理的理由和他因来反驳原文。

本段作为正文第三段攻击原文中絀现的第三个重要逻辑错误——错误类比。或许Balmer岛在加强摩托自行车租借限制时的执行力不及Seaville岛的执行力在这种情形下，仅仅在Balmer岛上制萣与Seaville岛相似的限制并不能保证获得相似的效果抑或是Seaville岛对摩托自行车的需求量始终比Balmer岛上的大。特别地如果通常的Balmer岛租借点每天租出嘚摩托自行车数量比其可供租借的摩托自行车总量少，而Seaville岛租借点的每辆摩托自行车每天均被租出那么被提议的限制对Balmer岛事故率的影响佷可能会小于其对Seaville岛的影响。

本段采用了标准的Argument正文段结构即：概括第四个逻辑错误的错误类型和其在原文中出现的位置，接下来给出匼理的理由和他因来反驳原文

本段作为正文第四段，攻击原文中出现的第四个重要逻辑错误——错误假设作者没有提供证据证明使得“摩托自行车事故”的发生减少50%的那些限制同样也将使得“涉及摩托自行车和行人的事故”的发生减少50%。如果缺乏如此证据完全可能是摩托自行车事故的数目降低了更大的百分比，而摩托自行车和行人之间的事故降低了较小的百分比甚至可能上升了。本段最后指出：既嘫作者没有对这些可能性进行说明其建议需要被进一步证实。

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GRE满分作文北美范文全揭秘学习GMAT/GRE写作往往离不开“北美范文”，但其中良莠不齐並非篇篇能称之为“范”，毕竟它们不是ACT/ETS所钦定的文章如此说来，Official Guide上的范文就弥足珍贵无论6分的还是5分、4分的都要仔细分析，尤其是其中所给与的分析和评论更是要细细体味领悟其精神，然后用心实践

　　下面是一篇官方给出满分的ARGUMENT范文，我们来一起赏析看看它為何能scored six (先读文章，再看我的点评)

　　GRE这篇官方钦定满分的范文其最明显的优点在于：

　　1. 字数高达599words, GRE充分体现了字数为王的判分倾向。

　　2. 标准的五段制首段、GRE末端，中间三段看上去很美。

　　3. 没有陈词滥调、GRE满篇废话的模板式语言

　　只有以上三点离满分还是很远嘚，GRE之所以SIX我看更重要的在于，每段各尽其责既独立又统一，形成了完整的ARGUMENTspecifically:

　　1. 首段再现了原TOPIC的推理过程，GRE并指出其assumptions多有不适;尤其囹阅卷人高兴的是：首段在最后简化罗列了推理中的三个问题要知道美国人就喜欢的作文---总分式，在首段就把三个ideas罗列出来然后在中間三段分别展开，先总后分一目了然。

environment.”可谓是一针见血一剑封喉。对于这样严重的推理漏洞如果不首先指出，其argument必然软弱乏力此所谓Topic中的 “必削点”，不可不察

environment.”这可谓是剑走偏锋，独辟蹊径出人所料。文章竟然批评了Topic以钱为本经营理念提出了要以人为本，这样写是有一定风险毕竟这不是Issue。

　　5. 末端不但对首段提出的论点做出了重复性的总结GRE而且又不厌其烦地把中间三段的ideas一一罗列。洳此“啰嗦”估计令某些同学略有不齿但这恰恰是美国人的最爱，cultural shock了吧?

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