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求教考研英语阅读的做题方法
|提问时间： 07:58:03|3人回答
问题描述：
　　阅读的做题方法，有经验的给推荐一下。
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qqww回答：
　　考研英语阅读理解一直是广大考研学子心中一块难啃的骨头，阅读复习的好，整个考研英语成绩就不会差。那么怎么才能在日常复习中加强阅读解题的能力呢？
　　一、考研英语阅读特点
　　1。内容新 知识面广
　　从每年考题分析看，大部分短文选自当代的报刊杂志，新词多，术语多，考生必须了解词组的确切意思才行。
　　2。句型或句子结构比较复杂
　　历年考研英语阅读中，出题的关键点都集中在一些长难句上，长难句的句型和句子结构复杂，容易迷惑考生。
　　3。词汇出于大纲 又高于大纲
　　考研英语阅读中出现的词汇，都是结合句子或者文章的语境出现的，大纲中词汇最基本的意思往往不是正确答案。
　　二、考研英语阅读复习方法
　　针对考研英语阅读的特点，如何在以后的复习中加强自己的复习呢？
　　1。多看考研阅读来源文章
　　既然大部分短文选自当代的报刊杂志，那么考生在日常复习中，多参考一下考研英语阅读文章，当然是最好的方法，培养语感的同时，还帮助自己分析句子结构。
　　一般《经济学家》、《商业周刊》等都是考研英语阅读常参考的书刊，大家可以将其当成参考文章。
　　2。自己动手多翻译
　　阅读中有些句型或句子结构特别是长句、难句必须多看，自己动手多翻译。只有这样做才能把全文看懂，答题才有真正的把握。
　　3。词汇在掌握所规定的词和词组外，还要有意识地扩大词汇，其中包括：
　　(1)在不同知识面的文章中出现的相关新词或术语；
　　(2)自己学过的词或词组在文章中意思引申了，转义了；
　　(3)需要按上下文再判断词的确切意思。
　　三、考研英语阅读书籍的选择：
　　【 考研1号】《阅读基础90篇》——第一本专为英语水平低于49分考生精心编著。
　　该书籍的四大特点为：
　　1：全面贯穿大纲所有词汇——2014版全面收入大纲词汇，注释更系统（夯实词汇基础）
　　2. 长句难句层层直观图解——2014版文章全新增订内容，难句逐一图解（层层剖析，简洁理解）
　　3. 快速解题技巧系统总结——2014版引入表格解析方法，清晰分析选项，根据八大考点编排（指引正确解题思路）
　　4. 全文配置慢速美音MP3（培养语感，增强理解）
Anna Little回答：
　　首先，词汇量是基础是保障，接着，以历年真题为参考资料，仔细做它几遍，摸清出题规律和答题技巧，接着就是整理一套自己的解题方法。把阅读理解程序化。
wwdd回答：
　　可以看下【考研1号】考研英语阅读《阅读基础90篇》针对八大考点的分析。现在做考研英语阅读就需要一些小技巧了。
　　第一，细节题，你要首先知道这个题的考点在原文哪个位置上？要找到考点，这是第一个要做到的。
　　第二，要仔细的看原文是怎么说的，原文相关的几句话，要保证看明白，不能光看对应的一句话。
　　第三，要仔细推敲问题是怎么问的？我们大多是看文章是怎么说的，但是往往忽略是题目是怎么问的？提问方式，提问的重点就显得格外的重要，原文看懂了，但是解错了，因为题目没有看，提问的重点没有看明白。
　　第四，体会细节题正确答案和干扰项目涉及的基本的特点。简单的说，正确的答案：一、要必须和文章讲的意思要完全的符合，不能有丝毫的偏差。二、正确的答案必须要回答问题。
　　干扰项一般而言，有三个基本的特点：第一，它和原文讲的真正的意思之间有一点点的区别，第二，干扰项，你会发现它跟原文讲的一模一样，你仔细看问题就会发现它和意思不相关，问题问的重点和它是不相关的。第三，这个特点经常出现，但不是百分之百的，干扰项经常出现文章当中的原词的表达，一般而言，往往不是答案。这样的话，我们就知道考研这些题的正确答案的特点，这样的话，我们在考场当中，进行排除的数据有基本的依据了。
　　第一条，怎么与细节题确定它的考点。第二，考点要往上多看几句话，保证你的理解很全面。第三，对细节题问题提问的重点，提问的方式要非常的敏感。第四，要注意细节题和答案的正确的方法。
　　我个人认为只要把握了这四条，就对细节题理解的比较容易和掌握一些规律了，自然就会提高答题的分数。
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考研最新问题求△中应填几?9913÷[(58×911+0.625÷△÷56)]=6613． 题目和参考答案——精英家教网——
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求△中应填几？．
分析：可以把△看成是一个未知数，这样一来，就成了方程，所以按解方程的步骤求解即可．解答：解：，（×+0.625÷△÷）=÷，+0.625÷△÷=，+÷÷△=，÷△=，÷△=，△=÷，△=×，△=．点评：此题考查了分数的四则混合运算，同时也考查了解方程的过程．
练习册系列答案
科目：小学数学
来源：数学教研室
5426÷54，要使商中间有两个0，且没有余数，中应填几？
科目：小学数学
来源：海淀考王人教课标版数学4年级上
542□6÷54，要使商中间有两个0，且没有余数，□中应填几？
科目：小学数学
题型：解答题
求△中应填几？．
科目：小学数学
来源：不详
题型：解答题
求△中应填几？9913÷[(58×911+0.625÷△÷56)]=6613．
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求教第10题，高中数学题，写过程解析
|提问时间： 12:30:44|0人回答
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苏教版数学二年级上册教案 第八单元 乘法口诀和口诀求商（二） 教学设计.doc 21页
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乘法口诀和口诀求商（二）
教材分析：
本单元是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。内容主要包括两部分：第一部分教学7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商，初步认识“倍”的概念，解决简单的求一个数的几倍是多少的实际问题，并结合7的乘法口诀和用口诀求商教学乘、除法竖式；第二部分教学8的乘法口诀和咏的乘法口诀求商，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。教材还在这两部分内容后分别安排相应的练习。
学情分析：
7的乘法口诀这部分内容中，教材中创设了活动情景，预留了需要学生思考和填写的“空白”，安排了学生自主学生的空间。教学7的乘法口诀求商的例题以学生做花环的实际问题作为素材，贴近学生的生活，有利于学生理解求商的方法。
教学目标：
1、使学生经历推导7、8的乘法口诀的过程，熟记7、8的乘法口诀，会用7、8的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。
2、使学生初步认识乘、除法竖式，会列竖式计算表内乘除法。
3、使学生初步理解“倍”的概念，学会解决简单的求一个数的几倍是多少和求一个数是另一个数的几倍的实际问题，并能对解决问题的方法作出适当解释，体会数学问题的现实意义。
4、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并使学生获得成功的体验。
7的乘法口诀
教学内容：62—63页
教学目的：
1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。
2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。
3、培养学生的推理能力。
教学用具：挂图、卡片、每人7×3个小三角形
一、谈话导入
1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀
出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。
△△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△
加法算式：
乘法算式：
乘法口诀：
提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？
2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。
二、自主探索
1、教学准备题。
A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？
B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？）
C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对
D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？
A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？
板书：7×1=7
师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？
学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？
B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？
要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？
3、学生探索操作，教师注意巡视。
4、集体交流
各小组派代表发言。
师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。
要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？
学生进行介绍，教师板书。
7×3＝21 　　三七二十一
7×4＝28 　　四七二十八
7×5＝35 　　五七三十五
7×6＝42 　　六七四十二
7×7＝49 　　七七四十九
同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。
6、熟悉口诀
A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：
7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？
7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？
为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？
小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。
三、巩固提高
做教科书第62页上面“想一想”
独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？
做教科书第63页上面“想想做做” 1
校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？
完成第二题
读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。
口算比赛（想想做做第4题）
看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
四、全课总结
今天这节课
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求教初二数学！在凸四边形ABCD中，∠DAB=90°，AD=CD，∠BCD=∠CDA=120°。求S△ABD：S△BDC
无图，谢谢！
2×AB×AE=2√3a²4a&sup2:S△BDC=4,BC.相交于点E∵∠BCD=∠CDA=120°;2×AB×AD=√3a²∵S△CDE=1/2×a×√3/2a=√3/4a²∴S△BCD=S△ABE-S△CDE-S△ABD=3√3/∴ S△ABD延长AD,∠BAD=90 ∴∠B=30∵∠BCD=∠CDA=120°∴∠ECD=EDC=60 ∴△ECD为等边三角形 ∴ED=CD=EC∵AD=CD
∴AD=ED设AD=a
则ED=a已为∠A=90,∠B=30 ∴AB=√3AE=2√3a∴ S△ABE=1/
S△ABD=1&#47
采纳率：34%
4a²∵S△CDE=1/2×a×√3&#47∵∠BCD=∠CDA=120°,∠BAD=90 ∴∠B=30∵∠BCD=∠CDA=120°∴∠ECD=EDC=60 ∴△ECD为等边三角形 ∴ED=CD=EC∵AD=CD
∴AD=ED设AD=a
则ED=a已为∠A=90;2a=√3&#47,∠B=30 ∴AB=√3AE=2√3a∴ S△ABE=1/2×AB×AE=2√3a²
S△ABD=1/2×AB×AD=√3a&sup2
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