花钟的画四字词有什么

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13课花钟双基 (4)_中华文本库
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13、《花钟》
班级________
姓名 _______
座号________
成绩_______ 组编：杨景宜 校对：杨景宜
审核：杨景宜
使用时间：10.27
一、我会读拼音，写词语。
s ū xǐn ɡ
jiāo nèn
shìy ìn ɡ
k ūn chón ɡ
)二、我能写出下列词语的近义词。
三、我会填花儿开放的时间。
四、我会填一填。
2. 牵牛花吹起了___________
墙薇绽开了
___________
睡莲从梦中______________
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寻找更多 ""（人教版）四年级上一单元优秀作文：美丽的花钟
编辑点评：
云台花园因背依白云山的云台岭、园中又遍植中外四季名贵花卉而得名，是白云山风景区新景点之一，也是是我国大型的以各种观赏花木造景为主的园林式花园，享有“花城明珠”的美誉。
这天，我们在老师的带领下，来到了美丽的云台花园。
进了云台花园的大门，一直向前走，就来到美丽的花钟前面。远远地看花钟，就像花托上托着一颗彩珠。里面有一长一短的白色的指针和有两个由绿草和三个由细叶红围成的圆圈，红绿相间。最外一圈的红草上镶着长方形的绿叶黄花的小黄菊。它表示时间的刻度，色彩明丽，指示清晰。钟的下面是半圆形的马尼拉草，红草和蝴蝶花在下面组成花托形，美丽极了！
花钟不仅美丽，而且很先进。请你先听我说一件趣事吧！
这天我们走近花钟，越走近，就觉得脚越不听使唤，不知是什么，竟把我们的脚吸得结结实实的，要用尽力气才能把脚提上来。真是比登天还难呀！于是，我做了一个实验：我站在花钟前面的地上，猛地一跳，奇怪，我跳起来时为什么会有一些小东西把我的脚拉得严严实实，像不让我跳似的。后来，听老师说这花钟是用大自然的地心吸力运行的。我恍然大悟，推测是地心吸力把我的脚吸得严严实实的。
我想：花钟仅仅是云台花园的一个美丽的景点，但它却体现出人们利用大自然，美化大自然的创造力。
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修改的建议：三年级语文上册：《花钟》教学实录之四
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三年级语文上册：《花钟》教学实录之四
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《花钟》教学实录之四
师：孩子们，钟老师想和大家聊一聊，大家有自己喜欢的花吗？我喜欢凌寒独自开的梅花，我喜欢它这样不畏严寒的品格。
生：我喜欢荷花。
师：什么样的，能像老师那样说吗？
生：我喜欢桂花。
师：能不能用一个词
生：黄黄的桂花
生：我喜欢牡丹花
师：怎样样的牡丹花？
生：很漂亮
生：我喜欢蒲公英
师：为什么
生：因为它给我们带来快乐，我们一吹它就能散发种子
师：女孩子呢
生：我喜欢菊花，尤其是秋天的菊花
师：说说为什么
生：因为秋风一吹，它就在秋风里翩翩起舞，非常美丽
师：我觉得你也是个很美的女孩。
师：刚才我们交流了很多花，看看大屏幕，老师给你们带来了什么？
师：鲜花朵朵向日葵向着太阳绽开笑脸，蝴蝶花张开翅膀翩翩起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香孩子们喜欢吗？
师：今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题。一起读课题
生：花钟。
师：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？
生：花钟是什么？
生：为什么起名字叫花钟？
生：花为什么能是花钟呢？
师：花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，能不能在书里找到答案。自己读课文，自己读自己的。
生：自由读课文
师：课文读完了，文中生字认识了吗？
【出示词语】
欣然怒放暮色干燥
淡雅昆虫传播
师：借助拼音，自己读读词语。
生：自己读词语。
师：都会读了，去掉拼音，谁做小老师领着大家读，他做小老师，读对了我们也跟着读。
生：欣然怒放暮色干燥
生：淡雅昆虫传播
生：吻合一致
师：一起读读单个的生字，比一比，谁最准确
【抽卡片读生字】
师：生字也读准了，很好，老师自己读时，发现有几个句子不容易读好，不知道你们读得怎么样？
【出示句子】
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的&时钟&。
师：有几个多音字，还有长句子，自己读自己的。
生：自由读句子
师：谁来读给大家听？
生：长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
师：停顿很不错，句子也读通顺了。还有谁读
生：我想读第二句：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
师：孩子你的声音很动听，句子也流利，但是这里有个多音字，结出种子，当它表示结出种子时念结（一声）。还有一句谁读。
生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的&时钟&。
师：这个句子的确有点难读，不急，听老师读一读。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的&时钟&。你还能再读读吗？
生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的&时钟&。
师：再多读几遍相信你能读得更好，有进步了，孩子，全班一起读这个句子。
生：（齐读）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的&时钟&。
师：孩子们，以后我们再读长句子时，像这样注意停顿，一定能把句子读好读通。你们再读课文，有信心把句子读得更好吗？
师：遇到长句子像刚才那样注意停顿，开始读。
生：自由读书。
师：孩子们，感觉这回读书比刚才更好了。课文读到这儿，想一想你刚才想问的问题，找到答案了吗？刚才你想问什么，现在明白了什么。
生：我刚才想问花为什么和钟有关系，我明白了花开放的时间和钟上的时间一样。
不同的花开放的时间能表示不同的时间，这是你读懂的。
生：我问的是为什么课题叫花钟，读了知道了，你看到什么花开了是几点钟。
师：花可以表示时间，所以课题叫花钟。
师：是的孩子们，真是书读百遍，其义自现。通过读书我们找到了自己问题的答案，也读懂了课文内容。那么不同的花分别在什么时间开放呢
师：默读课文第一段哪个句子写了这个内容，用波浪线画下来。
师：有些孩子已经画完了你们画了哪个句子？谁来读一读。
生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现&&
师；你们画的也是这个句子吗？我们一起读这个句子，边读边注意课文介绍了哪些花开的时间？
生（齐读）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现&&
师：孩子们读了这个句子，我们不难发现课文介绍了9种花开的时间，我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？
【看大屏幕】
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现&&
生：读表示时间的词语。
师:你们发现了什么？
生：我发现了这个是按照时间顺序来写的。
师：作者写时间的词语按照时间的顺序从早到晚把这9种花开的时间写出来了。你还发现什么？
生：这些都是写时间的词语；
生：我发现了写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面。
师：这样我们读起来更富于变化，更有节奏了。你的发现真了不起。有的词加了左右表示什么？
生：表示大概的时间。
师：作者的观察多细致啊，通过观察作者发现，一天之内，不同的花开放的时间不同的。再看看这个句子，你发现还有写什么的不同？
生：写花开的样子不同。
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