一位教师在半期考试后的分析；课内积累；按照课文内容填空；分析：背诵默写不过关的原因，在家的背诵默写作业完；出现错误只有：刘腾宇、肖钦文、刘航、刘嘉航、赵为；分析：初学时自以为是，教学时漫不经心，复习时吊儿；答题时，是逐字检查，一笔都不马虎，因为这里如果出；出错的只有：郑贤锐、纪开来、代康哲、赵为哲、曾靖；3、成语故事《熟能生巧》使你懂得了掌握任何一种本；一部
一位教师在半期考试后的分析
按照课文内容填空。
分析：背诵默写不过关的原因，在家的背诵默写作业 完成质量不高，仅仅依靠教师在校，一对一的作用没有显现，丢分是必然，一份耕耘，一分收获，公平得很。不会背课文，背诵课文出错的孩子属于家庭背诵作业完成不够理想的，下阶段的背诵反馈会着重针对这些孩子进行。
出现错误只有：刘腾宇、肖钦文、刘航、刘嘉航、赵为哲、曾靖博、宋语鑫、 古诗默写和乐园默写出错的人，是非常不用心的类型
分析：初学时自以为是，教学时漫不经心，复习时吊儿郎当，考试出错自作自受。还是那句话，一分耕耘，一分收获。这些是死分数，就是看认真、细致的态度。
答题时，是逐字检查，一笔都不马虎，因为这里如果出现错字，扣分是相当厉害的。高考习作中 一个错字扣一分。
出错的只有：郑贤锐、纪开来、代康哲、赵为哲、曾靖博、李沁璇
3、成语故事《熟能生巧》使你懂得了掌握任何一种本领都离不开长期实践。这是曾经做过的原题。
一部分人是全对。一部分人是没有用最准确的词语表达，但意思差不多。还有一部分人是从人物的性格态度上去分析，而未从熟能生巧这个成语的角度去分析，答偏了。
分析：准确用词的孩子是认真对待了课后习题的孩子。自己根据题目意思，写得八九不离十的孩子，属于会读题，灵活运用，但不够踏实的孩子。答偏了的孩子属于理解了文章意思，但做题比较呆板，不善于变通的孩子。
对策：下阶段，首要任务课堂听讲，做好课后习题，百分百正确，不偷懒，不马虎。一二类孩子可以进步得很明显。第三类若 独自理解文章有问题，再加上 马虎，做课后习题不认真，那么课内阅读丢分也是在意料之中的了。
第一类：肖钦文、储广新、赵为哲、谢汶轩、杨苓萱、陈逸飞、李承翰
第二类：黄心璇、刘腾宇、尹文凯、李文龙、宋佳盼、贾琦睿、傅荣骏、曾靖博、宋语鑫、付佳琦、骆羿宇、宗心成、李沁璇、杨煜昕、曹弘芊、张宇婷、代晓睿、刘英浩、王楚琪、戴宁凯、蒋依涵、王玉丰、唐硕、张舒冉、刘子恒、
第三类：肖宁志、鲁泽天、彭麟茜、郑贤锐、纪开来、刘馨蔚、肖子昂、余佩瑶、代康哲、陈一源、甘宇臻、汤皓宇、张诗B、刘梓漪、钱隆、胡佩莹、陈晓蕾、刘瑞麟、江晨奕、徐雪婧、毕可炜、
从名单分布再做分析：
第一类名单中，答案是完全正确的，有阅读理解水平高的，有阅读理解水平不太高的，但是通过上课听讲和复习，他们都能达到最高的高度。阅读水平高的，不细致，会降到第二水平，阅读水平不高的，不认真听讲，逐步提高，直接降到第三水平。
第二类名单：属于答题不够精细，对自己要求不严格，这样一批中等水平的学生，态度好，很容易就能拿到课内阅读的满分，态度随意，就只能这样晃晃，也许这次还在中等，下次就晃到最差里面去了。
第三类名单：里面出现问题有分析题目不够准确，想当然，凭着自己头脑一热的感觉答题的情况较多，和课堂上的表现有些类似，这样的孩子尤其应该注意答题时勾画重点词，当然这个方法对所有同学都有效，孰能生巧这个故事，针对熟能生巧，这四个字做分析。有些孩子就是先写的掌握任何一种本领离不开长期实践，还写了要谦虚好学。我个人认为这是最理想、回答最为全面的答案。但主要应该是前面一层意思，因此写对前一层意思，未扣分，而只写了后一层意思的则扣了5分。全写的，是最棒。分析意思时知道哪个意思是最主要的意思，切切不要“绕圈圈”，要直奔主题。
4、从本册课本学到的三个成语：这真的叫送分题，不仅可以写成语故事中的成语，乐园中那么多的成语都可以写啊，读题，从本册课本学到的成语，不仅仅是从本册课本乐园中的成语故事学到的成语，读题是关键，思维狭隘是瓶颈。千军万马、目中无人、入木三分等等，多了去了。
出错的同学有
刘腾宇：鹏程万里 、滥竽充数
鹏chi万里，滥竽吹数
宋佳盼：杨修解谜
这是这学期课本学的吗？很显然，没有读题，没有确认，就写上去了。心过大，不够细。
贾琦睿：寓言两则
叫成语吗？ 这样答题很不靠谱。
陈晓蕾 杨修解迷
怎么回事？跟宋佳盼答得差不多？
宋语鑫：鹏成万里
哪个字错了，你看得出来吗？竟然还空着一个不写。说明读题不清楚，也不够精益求精。
赵为哲：滥竽冲数
有些字写进去不觉得别扭吗？是根据意思来写字，并进行
同音字的选择，不是根据读音来写字一、课内阅读
题目：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
第一空：你从只隔数重山 知道作者是想说钟山离家乡 （
卷面答题情况分析：
付佳琦答题：从只隔数重山 知道作者是想说钟山离家乡 只隔几座山。典型的绕圈圈，这样简单的字面意思需要你来解释吗?
毕可炜：从只隔数重山 知道作者是想说钟山离家乡 不过几座山之隔。和上面一样绕啊绕。
宗心成：只有几座山。
杨煜昕：这个答案就很有些奇怪了。只隔数重山，知道钟山离家乡非常遥远。如此不靠谱的答案，说明答题时很不自信。
第二空：诗的上句还有一个意思相似的语言是：“
昨天还讲了，还开玩笑说，如果勾画时将一整句勾下来，就好像是将考题又还给了考官，同学们还笑了的。今天，杨煜昕
就是将整句勾了下来，不加选择，更证明上课开小差是多么地要不得。刘航、刘腾宇竟然填的是“春风又绿江南岸”，鲁泽天写的是明月何时照我还，这更是不听讲的铁证，而且是没有仔细读题，想当然填进去的答案，说明这几位同学没有将自己的成长和努力挂钩，没有将自己获得他人尊重与自己的努力挂钩。
还有些虽然老师没有扣分，但是看出听讲仍然有问题的是：付佳琦、宗心成（最近眼睛总是看着手）、胡佩莹、刘梓漪、张诗B、甘宇臻、余佩瑶、刘馨蔚、郑贤锐、彭麟茜、贾琦睿、肖宁志、李文龙、肖钦文、杨苓萱、谢
汶轩。那么这部分点名的同学是检测出来在课堂上是很明显的 时听时不听的类型。
其余没有点名的同学是 很准确地 写出了 答案 一水间。 而不是
瓜州一水间，
也不需要写出
京口瓜洲一水间。先不纠结于题目答案，只谈老师上课的内容，您的孩子在听讲上如果出了问题，您下阶段对他的帮助和改进措施是什么？在此，我请家长重视我布置的检查听讲质量的相关作业，一定要有惩罚有奖励，否则，你只能看到一次次你的孩子在听讲上出问题，而没有改进的迹象。帮，要帮在点子上，劲，要使在刀刃上。与其一百遍地说，你要听讲啊！不如，现对现地就未认真听讲进行惩罚，对听讲进行鼓励。教育是要讲究方法的。
第三空：古诗《泊船瓜洲》的思想感情是热爱家乡，思念家乡。昨天课堂上还讲了多次。
储广新想到了，却写错了，有时会出现这样的事情，我女儿也是这样扣了4分，应写火红火红，写成了红红火火，吃一堑长一智，说明思维跑到手的前面去了，那么更细致地检查是避免出现低级错误的有效方法，首先就是再做完这道题后马上检查一遍，按个确认键。再就是检查是一定是要再做一遍，而不是用眼睛看，用眼睛看看到的永远都觉得自己写的是正确答案。
曾靖博、刘嘉航、傅荣骏、钱隆、代康哲、肖子昂、肖钦文、戴宁凯、刘子恒、谢汶轩、杨苓萱、蒋依涵、张宇婷出现了用词不够准确的情况。思念家乡，写成了怀念家乡等。
对于词语的辨析，是个长期积累的过程，不能看到长期二字，就觉得眼下他这样用词不规范是正常的。思念和怀念都无法区分，说明他们的词语积累和辨析能力是没有在应该培养的时候培养到位，的确是需要长期积累，但是这两个词的不同应该是积累到位的。但是，实际上呈现的是没有积累到位，说明积累对于他们来说是极其缺乏和急需提高的。那么预习中出现的 近义词、反义词的积累，词语解释的积累，都是对于字义的辨析有帮助的，不仅仅是要抄，还要口述，我还布置了口答，家长要注意给孩子进行词语搭配这样的练习，您的孩子这方面弱，我已经指出来了，不要仅仅指望我。你们
也要行动起来。近义词反义词词典是应该要购买一本，并在家进行一页一页地朗读的。有心者，为之，必有后效。长期积累，必将厚积而薄发。
眼下，已经出现了两极分化了，有积累的，即使在更换老师频繁的时候，他们也没有放松对自己孩子最基本的要求的家长，现在孩子能够很好地适应并跟上四年级的步伐，以至于将来能够达到超越本年级水平的这样的可能性出现。（我之前说过，我教过的四年级某些学生当年就能呈现出六年级的水平。）
当年放松了这样的积累，包括习惯的积累、语言的积累等，现在不仅要跟上，甚至要跑步跟上。若还是晃荡晃荡，我不否认，升学的某些奇怪现象会发生在纯洁的校园中，但是，我坚持认为，艺高人胆大，有本事，吸引的高质量的朋友也会更多，孩子能够凭自己的力量谋生，过上他认为幸福的生活，那才是我们最大的欣慰。知识，能够给予我们辨别社会是非的部分能力，人类之所以是地球的主宰，是因为我们有经验的传授。学习了经验，同时再丰富人生体验，才能真正独当一面，自立自强。
若是四年级孩子了，还像对待幼儿园的孩子一样，只是亲亲抱抱，哄哄闹闹，你如何放心他的未来，还是他的未来永远都由你来掌控？
课内阅读第二题：
课后原题，复习到位。完全正确的是真的复习到位了，
有些没有扣分的，但仍出现问题的是复习有偏差的：
扣分较多的是复习很不到位的：
三类名单如下：
第一类：曹弘芊、王玉丰、陈逸飞、唐硕、张舒冉、刘子恒、李承翰、骆羿宇、谢汶轩、张宇婷、代晓睿、刘英浩、王楚琪、鲁泽天、尹文凯、黄心璇、肖钦文、李文龙、宋佳盼、贾琦睿、彭麟茜、郑贤锐、纪开来、刘馨蔚、肖子昂、陈一源、甘宇臻、张诗B、刘梓漪、傅荣骏、陈晓蕾、刘瑞麟、赵为哲、李沁璇、曾靖博、江晨奕、宋语鑫、储广新、付佳琦。
第二类：蒋依涵、杨苓萱、戴宁凯、刘腾宇、肖宁志、刘航、余佩瑶、代康哲、汤皓宇、钱隆、杨煜昕、胡佩莹、刘嘉航、徐雪婧（有错字）、毕可炜、
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