君，已阅读到文档的结尾了呢~~
让绘本阅读更精彩——小学低年段课外阅读指导
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
让绘本阅读更精彩——小学低年段课外阅读指导
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口热门推荐：
声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
　　点击上面蓝色字关注我们哦！
　　如何有效地培养小学
　　低段孩子的阅读习惯
“不要给我说阅读的重要性，也不要一味强调从小培养，请直接告诉我该怎样培养孩子的阅读习惯，为什么要这样做！”相信，这是很多人（既包括家长也包括教师）的内心独白，概念性的东西看得太烦、太枯燥，很多人都希望有直接现成的东西可用。小编理解这种心情，但需要认识到的是，每个孩子的具体情况都不一样，在培养习惯的过程中也不能整齐划一，采用一层不变的模板。所以这里给出的培养建议也只是一个粗略的操作办法，所有具体的运用都得结合孩子自身的情况进行具体的调整。下面就具体谈谈如何有效地培养小学低段孩子的阅读习惯。
万丈高楼平地起！阅读习惯的培养第一步面临的就是选书的问题，多数家长并不担心孩子对书缺乏兴趣而是困惑于他们所看的书籍是否适当。由此可见，有效地培养小学低段孩子阅读习惯的首要问题是：家长和教师选书或推荐书的能力亟待提升！因此，首先要解决的是家长和教师的问题，如何选择或推荐书目？
1、弄清书的种类
根据载体的不同，可分为分为纸质和电子书籍两大类型；根据内容的不同，可分为有文学、科学、人文三大类型，具体可分为：诗歌、神话、传说、故事、小说、绘本、科普、杂志、报章、参考书等等；根据阅读方式的不同，可分为一般阅读和视听阅读两大类型。视听阅读包括：音频和视频，如喜马拉雅听书、静雅思听、听听、盛大听书等软件以及“子午书简”、“开卷八分钟”、“东方书城”、“读书”、“悦读会”等电视类读书节目。
2、“量”的突破
选书一定要注重“量”的突破，这里的“量”并不是书本数量的多少而是指类型的齐全，这也是我们为什么要弄清书的种类的原因。在为孩子选择和推荐书目的时候，一定要做到丰富多样，有纸质书籍也有电子书籍，有文学类、科学类也有人文类，更能选择电视或手机进行阅读。只有这样才能让孩子在进行阅读选择时避免单一乏味的感觉，更好地激发他们的阅读兴趣。有家长抱怨：“我的孩子不爱看书，从小就喜欢在手机上玩游戏，要不就是天天守着电视。”如果你的手机上一直都没有游戏而是一些阅读器，如果你家的电视常年都是用来一起看读书节目，你还会害怕自己的孩子沉迷手机，痴迷电视吗？所以有效地培养孩子阅读的习惯一定要注重“量”的突破，开放身边任何孩子感兴趣的资源去引导她（他）阅读。史蒂芬&克拉生（Stephen D.Krashen）认为：“我们永远也无法预测哪一本书会成为某个孩子的全垒打书。”因此，类型丰富的藏书，让儿童更有机会遇上自己的“全垒打书”，从此踏上阅读之路。
3、“质”的把控
在“量”的基础上，更重要的是注意对“质”的把控。对“质”的把控可以从“迎合”和“引领”两个角度进行考虑，选择一些贴近儿童生活、吸引儿童性趣的书籍，例如绘本图画、漫画书籍等等。这类图书一般较为通俗，文学性相对较低，对阅读能力的要求也不高。尽管如此，这类图书还是重要的。根据美国教育学者史蒂芬&克拉生教授（《阅读的力量》作者）的研究，许多儿童的“全垒打书”都出自这类通俗作品。然而，仅仅“迎合”是不够的，更重要的是“引领”。选择和推荐的书籍更需要有经典、优秀的优质书籍，唯有这类真正的好书，才能打开儿童的视野、提高儿童的阅读境界，让他们的阅读品位与能力得到质的飞跃，真正步入阅读的殿堂，成为优秀的终身阅读者。然而，很多人根本不知道该如何“引领”，这与很多家长或教师自身的阅读素养有关。因此，推荐参考2011年国家图书馆正式颁布的“中国小学生基础阅读书目”其中包括基础阅读书目表和推荐书目表两个部分。从文学、人文、科学三个方面都推荐了具体的书目，这为我们提供了很好的参考。
　　中国小学生基础阅读书目表
　　作者(译者)
　　小学低段(1-2年级，10本)
　　蝴蝶&豌豆花
　　金波/编，蔡皋等/画
　　稻草人
　　叶圣陶/著
　　没头脑和不高兴
　　任溶溶/著
　　小猪唏哩呼噜
　　孙幼军/著，裘兆明/图
　　猜猜我有多爱你
　　(爱尔兰)麦克布雷尼/著，(英国)婕朗/绘，梅子涵/译
　　不一样的卡梅拉(我想去看海)
　　(法国)约里波瓦/著，(法国)艾利施/绘，郑迪蔚/译
　　第一次发现(濒临危机的动物)
　　法国伽利玛少儿出版社/编，(法国)雨果/绘，王文静/译
　　神奇校车(在人体中游览)
　　(美国)乔安娜&柯尔/著，(美国)布鲁斯&迪根/绘
　　千字文&三字经&弟子规
　　周兴嗣、王应麟、李毓秀/著，罗容海、郝光明、王军丽/译注
　　中国神话故事
　　聂作平/编著
　　作者/译者/编者/绘者
　　小学低段(1-2年级，15本)
　　百岁童谣
　　山蔓/编著
　　寻找快活林
　　杨红樱/著，　　大青工作室/绘
　　熊梦蝶 蝶梦熊
　　郝广才/著，　　(俄)欧尼可夫/绘
　　月光下的肚肚狼
　　冰波/著
　　格林童话选
　　(德国)格林兄弟/著，　　魏以新/译
　　让路给小鸭子
　　(美国)麦克洛斯基/著，　　柯倩华/译
　　青蛙和蟾蜍
　　(美国)阿洛&洛贝尔/著，　　潘人木、党英台/译
　　木偶奇遇记
　　(意大利)卡洛&科洛迪/著，　　徐调孚/译
　　了不起的狐狸爸爸
　　(美国)罗尔德&达尔/著，　　代维/译
　　我和小姐姐克拉拉
　　(德国)迪米特尔&茵可夫/著，　　陈俊/译
　　一粒种子的旅行
　　(德国)安妮&默勒/著，　　王乾坤/译
　　鼹鼠博士的地震探险
　　(日本)松冈达英/著，　　蒲蒲兰/译
　　动物王国大探秘
　　(英国)茱莉亚&布鲁斯/文，　　兰&杰克逊/图，杨阳、　　王艳娟/译
　　笠翁对韵
　　李渔/著
　　(美国)彼得&史比尔/著　　，李威/译
在解决了选书的问题后，我们便能为孩子准备一个既有吸引性又有科学性的阅读库。但要有效地培养孩子阅读的习惯仅有丰富精良的藏书是远远不够的，还得确保孩子进行有效地阅读。弄清课标要求
小学语文课程标准（修订版）对小学低段的阅读提出了7条要求，具体如下：
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
根据这些要求运用阅读记录表，每天坚持为孩子记录从而培养阅读习惯。
阅读记录表
　　请在相应的○下画上“√” 姓名_______
我的积累（可代写）
是否普话朗读
X月X日(星期四）
○ 自己读○ 与同伴读○ 与家人读
X月X日(星期五）
○ 自己读○ 与同伴读○ 与家人读
10月3日(星期六）
○ 自己读○ 与同伴读○ 与家人读
10月4日(星期日）
○ 自己读○ 与同伴读○ 与家人读
10月5日(星期一）
○ 自己读○ 与同伴读○ 与家人读
10月6日(星期二）
○ 自己读○ 与同伴读○ 与家人读
10月7日(星期三）
○ 自己读○ 与同伴读○ 与家人读
　　自我评价☆☆☆☆☆ 家长评价☆☆☆☆☆ 同伴评价☆☆☆☆☆
　　家长评语：
阅读时常应该每天坚持在20-30分钟之间，三种阅读方式都应该有所选择，阅读类型是指选择中所提到的不同类型，我的积累是指在阅读过程中认识的新字、积累的好词佳句、喜欢的成语或名言警句，是否用普通话朗读师对朗读的训练记录。可见这张积累阅读的表格中涉及到了课表中的具体要求，将表格用好不仅能培养孩子的阅读习惯更能提升孩子的阅读能力。因为这张表格不仅能落实孩子的阅读，更能检测孩子阅读的“回应”情况。
总而言之，有效地培养小学低段孩子的阅读习惯需要在选择书目的基础上通过表格将阅读进行有效地落实。
正道语文原创文章欢迎转载，请标明作者与出处。本公众号转载的其它文章，版权归作者所有。
漫漫长路，感谢有您
　　策 划：李华平
　　编 辑：正道语文微信编辑部
　　本期责编：雷雅洁
　　终 审：张贤洪 马 琴
　　欢迎您
　　正道语文
　　正道语文群是全国最大、最活跃的教育研究航母群，拥有7个区共12000多个成员，丰富多彩的研讨活动团结、凝聚了全国300多名特级教师、语文名师、教研员、大学教授，他们和广大一线中小学语文教师一道“探索语文正道，坚守正道语文”。
　　目前，第一、第二、第三区、第四、第五、第六区已满员，欢迎您和您的朋友加入第七区。
　　亲，我们已错过了前世的牵手，也错过了今生的拥有，千万不能再错过做正道语文群友！
　　扫一扫，您就进了正道！转一转，您的群商就得到了提高！
　　如何关注：
　　1.点击标题下方“正道语文”快速关注；
　　2.长按图片识别二维码；3.微信搜索“zhengdaoyuwen”或“正道语文”。
　　正道语文：
　　语文人，可以寂寞的耕耘，
　　但不可孤独的行走......
　　一份赞赏也是对正道语文的支持哦
　　人赞赏
欢迎举报抄袭、转载、暴力色情及含有欺诈和虚假信息的不良文章。
请先登录再操作
请先登录再操作
微信扫一扫分享至朋友圈
中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授低年级绘本教学论文 | 静待花开温馨提示！由于新浪微博认证机制调整，您的新浪微博帐号绑定已过期，请重新绑定！&&|&&
LOFTER精选
网易考拉推荐
用微信&&“扫一扫”
将文章分享到朋友圈。
用易信&&“扫一扫”
将文章分享到朋友圈。
阅读(182)|
用微信&&“扫一扫”
将文章分享到朋友圈。
用易信&&“扫一扫”
将文章分享到朋友圈。
历史上的今天
在LOFTER的更多文章
loftPermalink:'',
id:'fks_',
blogTitle:'《以绘本阅读为载体，提高低年级学生写话兴趣和能力的研究》课题研究方案',
blogAbstract:'& \r\n一、课题的名称的界定\r\n《以绘本阅读为载体，提高低年级学生写话兴趣和能力的研究》课题，主要是以低段的小学生为载体，通过学生喜欢的绘本阅读，培养学生写话的兴趣，从而提高学生的写作能力。低段的学生有一个共性特点，就是喜欢通过图画去了解一个人、一件事，本课题就是从低段学生的特点入手，让学生对写话课充满兴趣，为写话教学打下良好的基础。\r\n二、课题研究的目的、意义\r\n多年以来，作文一直是教师和学生比较头疼的事情。教师总是埋怨学生写的不好，学生总是苦恼写不出来。本课题的研究，打破了固有的写作模式，让学生的思维',
blogTag:'',
blogUrl:'blog/static/',
isPublished:1,
istop:false,
modifyTime:0,
publishTime:2,
permalink:'blog/static/',
commentCount:3,
mainCommentCount:2,
recommendCount:0,
bsrk:-100,
publisherId:0,
recomBlogHome:false,
currentRecomBlog:false,
attachmentsFileIds:[],
groupInfo:{},
friendstatus:'none',
followstatus:'unFollow',
pubSucc:'',
visitorProvince:'',
visitorCity:'',
visitorNewUser:false,
postAddInfo:{},
mset:'000',
remindgoodnightblog:false,
isBlackVisitor:false,
isShowYodaoAd:false,
hostIntro:'',
selfRecomBlogCount:'0',
lofter_single:''
{list a as x}
{if x.moveFrom=='wap'}
{elseif x.moveFrom=='iphone'}
{elseif x.moveFrom=='android'}
{elseif x.moveFrom=='mobile'}
${a.selfIntro|escape}{if great260}${suplement}{/if}
{list a as x}
推荐过这篇日志的人：
{list a as x}
{if !!b&&b.length>0}
他们还推荐了：
{list b as y}
转载记录：
{list d as x}
{list a as x}
{list a as x}
{list a as x}
{list a as x}
{if x_index>4}{break}{/if}
${fn2(x.publishTime,'yyyy-MM-dd HH:mm:ss')}
{list a as x}
{if !!(blogDetail.preBlogPermalink)}
{if !!(blogDetail.nextBlogPermalink)}
{list a as x}
{if defined('newslist')&&newslist.length>0}
{list newslist as x}
{if x_index>7}{break}{/if}
{list a as x}
{var first_option =}
{list x.voteDetailList as voteToOption}
{if voteToOption==1}
{if first_option==false},{/if}&&“${b[voteToOption_index]}”&&
{if (x.role!="-1") },“我是${c[x.role]}”&&{/if}
&&&&&&&&${fn1(x.voteTime)}
{if x.userName==''}{/if}
网易公司版权所有&&
{list x.l as y}
{if defined('wl')}
{list wl as x}{/list}