考英语各个击破：诊治6大板块流行病（王步勇推荐）
成都树德中学刘涛先生和复旦大学陈承小姐认为：对于许多人来说，高考是决定一生命运的重大考试。然而，怎样才能在高考中发挥出自己的最佳水平呢？我认为，根据高考题型来个各个击破，掌握一些复习与答题技巧，是非常重要的。高考已经进入倒计时，建议考生查漏补缺，扫描盲点，突出板块，重视实践。英语试题可以分为听力、单选、完形、阅读、短文改错和书面表达6个板块。要找准自己的弱势板块所在。要力争在后阶段在弱势板块上与其他同学拉近距离。这样重点突出，目的明确，效果明显。
阅读
毛病：体裁单一
处方：近年来阅读理解题的词汇量和信息量都较大，这就要求我们根据阅读目的的不同，灵活调整阅读速度，做到要快则快，要慢则慢，当精则精，当粗则粗。具体做法是：先浏览全篇，然后读题，再带着问题迅速找到原文中相关的几句话，仔细阅读，选出最佳答案。要注意的是：一般从表层语言来看，文字并不构成很大困难，然而如何在复杂的语境条件下把握作者的整体思路，探查作者的隐藏意思却是我们应该思考的。平时可多读些介绍英美国家文化背景的文章，丰富这方面知识，熟悉语境，或许能有所帮助。阅读理解是高考的重头戏，想必同学们已经做了大量的习题，在后阶段，应多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在35到40分钟完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力，又可以营造出考试的氛围，还提高了阅读速度。同时，为了适应高考阅读材料，不妨读一些难易程度适中，原汁原味的文章，需要注意的是读文章应力求题材多样化，科普、社会、文化、政治、经济等，文章体裁也要避免单一，记叙文，说明文，应用文都属于阅读范畴，但如果生词太多，影响理解或过于难懂的文章，则不应花更多时间，因为这样的文章是摄入信息最少的文章，略看即可，如果能理解80%就可以好好看一下。阅读中要注意动词的用法及结构，理解字面意思，更要理解深层含义，既了解事实和细节又了解文章主旨大意，把握全篇文脉，并根据此推理和判断，积累一些常用短语及表达方法，记录必要的短语及名人名言并及时调整阅读方法。
（陈承小姐一直是我学习的榜样和我的电脑老师。陈承毕业于无锡市第一中学。2004年高考取得678分的好成绩，其中英语单科成绩146分，被复旦大学录取。陈承有什么学习英语的“秘诀”吗？兴趣所在，寓教于乐！她没有上过什么有名的小学校，上过的小学现在已经拆了。在英语学习方面面陈承的妈妈的日语一直是全校第一名，但是没有学过多少英语；她的爸爸学过英语，但是从不给孩子制定任何硬性计划、也没有请过什么家教、更没有打过她，而是从启发兴趣入手，选择适宜的时机鼓励，让孩子以学习英语为乐，特别是英语口语，逐渐将英语作为工具向其他学科发展。而陈承自己在谈到学英语的体会时，使用最多的词就是“玩玩”，并一贯认为她的英语学的最不好。陈承说，秘诀在于多记多练，灵活应用，要有快乐的情绪。她和她的爸爸最反对“死记硬背式”的学习方法，特别是从不死背单词和死记语法。陈承说英语时语感很强，词汇量大，从不放弃。在阅读课外英语读物的过程中，其他孩子遇到陌生词汇容易放弃，但她却能借助已熟识的词汇，举一反三来进行识别。所以她高一下学期通过PETS二级，高二上学期通过PETS三级，拿到了全国数学、物理、化学和生物比赛的江苏省一等奖奖金，她的作文从小学起就是“全班传阅”，并且担任别人在地理、历史和政治的家庭教师，指导她的父母亲和本人学习电脑。她顺利地到了位置优越、文理兼备，历史悠久，实力雄厚，人才辈出，几乎就是南方的北大的复旦大学。由于她父亲的坚决反对，没有以仅差江苏英语状元一分而受邀去南京大学外文学院学英语，而是进入了2004年全国生物学评比第一名的复旦大学生物学院学习生物。17岁半入大学后，她继续认真学习，课程基本上全是A或A- 。2005年6月，四级考试619分，2005年12月，六级考试619分。2006年9月陈承接受奖学金，将作为生物学院的学生代表前往香港科技大学进修生物。陈承全面发展，经常获奖并不偶然，这与她平时坚持不懈的努力、对各门学科浓厚的兴趣及科学的学习方法关系密切。她前几天回来过五一，告诉我她最近英语阅读考了97.5分，错了一题，懊悔不已。）
其实学英语没有窍门,就是要练习.大量的词汇我们高二学生一般是做不到的,现在谈兴趣也没有什么用.我觉得在学英语时最重要的是你要明白这个句子的结构.
首先,要多读,要熟悉课文,在读课文的时候把课文中句子的结构划出来,比如定语从句(这是文章中经常用的结构),名词性从句,状语从句等.一定要把课文中的这些句子结构划出.当你这样做一段时间后，在阅读文章时会很快找准句子结构,即使在定语从句中你发先了不认识的词,也不会影响你的阅读.
其次,除了课文的熟悉,还要多练习.当然不能瞎练.练习时一定要选择难度合适的文章;阅读时一定要把你认为重要的信息用不同的符号划出来,比如人名,时间,文中一共有多少个观点等等.
再次,练习时一定要掐时间,这样才有助于提高速度和准确度.
还有一点就是对高考的真题阅读,一定要做一些,看自己能达到什么程度.做高考题时可以先像平时练习那样做,然后对答案，之后在精读,找出文中的一些结构,和自己不认识的单词,通过查字典和向老师同学请教,把你不懂的内容解决掉,这样才会有提高.
总之,学习英语过程是一个阶梯式的,只有积累,才会有提高.不要心急,这个办法很管用的,我的阅读就是这样提高的.所以也希望它对你也适用.在加上平时多读多写就OK了加油吧~~~
其实学英语没有窍门,就是要练习.大量的词汇我们高二学生一般是做不到的,现在谈兴趣也没有什么用.我觉得在学英语时最重要的是你要明白这个句子的结构.
首先,要多读,要熟悉课文,在读课文的时候把课文中句子的结构划出来,比如定语从句(这是文章中经常用的结构),名词性从句,状语从句等.一定要把课文中的这些句子结构划出.当你这样做一段时间后，在阅读文章时会很快找准句子结构,即使在定语从句中你发先了不认识的词,也不会影响你的阅读.
其次,除了课文的熟悉,还要多练习.当然不能瞎练.练习时一定要选择难度合适的文章;阅读时一定要把你认为重要的信息用不同的符号划出来,比如人名,时间,文中一共有多少个观点等等.
再次,练习时一定要掐时间,这样才有助于提高速度和准确度.
还有一点就是对高考的真题阅读,一定要做一些,看自己能达到什么程度.做高考题时可以先像平时练习那样做,然后对答案，之后在精读,找出文中的一些结构,和自己不认识的单词,通过查字典和向老师同学请教,把你不懂的内容解决掉,这样才会有提高.
总之,学习英语过程是一个阶梯式的,只有积累,才会有提高.不要心急,这个办法很管用的,我的阅读就是这样提高的.所以也希望它对你也适用.在加上平时多读多写就OK了加油吧~~~
英语阅读理解的技巧：）~
英语阅读理解题的难度在不断增大,考生们也大多知难而进，在英语试卷中，阅读理解在分数上占到大部分，所以起到至关重要的作用。如果阅读理解没有做好，那么就很难在考试中取得高分。既然阅读理解如此重要，如何提高阅读理解的解题速度和解题正确率就成为一个非常现实的话题了，具体从四个步骤来展开：
第一步：通读全文，把握文章大意
拿到阅读篇章，第一步就是要求通读全文，力争把握文章体裁和脉络，做到能够回答when(故事发生的时间)、where(故事发生的地点)、who(文章的主人公)和what(文章讲述了什么事情)等问题。
第二步：细读题干，查寻转换内容
把握文章大意后，必须把注意力集中到文章题目上来，对于题干内容，必须要提炼出最能够说明问题的词、词组或者句型，然后再在这个基础上从文章中找出同义词、词组或者句型，这一遍带着目的读文章必须是字斟句酌、非常仔细。
第三步：扫读语块，搜索有效信息
刚才我们已经在文章中找到了与题干吻合的单词、词组或者句型，在这个吻合单词、词组或者句型周围扫描，力争找到能够说明问题，帮助选择正确答案的信息。
第四步：查读题项，定位正确答案
在第三步搜索到有效信息的基础上，进入了最后的攻坚阶段，即临门一脚、找出正确答案的阶段，在这一阶段，有时会发现问题解决起来就不难了.
我们作为读者，首先要读懂文字， 然后才能理解其中的思想。有的作者并不直接表达他们的思想， 而是隐含在其作品之中。这就要求我们去思考、判断，进行深层次的理解。
阅读理解有三个等级。第一级是“字面理解”层次，这主要是对作品的基本意思的理解。
只要我们没有语言方面的障碍，这一层次的理解一般没有问题。在这一理解层次，我们仅仅阅读和理解作者写出的字面意思。你可能只读出了细节和主要思想内容，但并没有深入作者所再现的事实和思想。?
第二级叫“解释性理解”层次。这时你不仅是看字面意思，你会找出细节中所包含的意义并且找出各种意义之间的关系，同时也能看出有些事实和思想概念比另外一些更重要。在这一级，你要抓住材料的组织结构并根据你自己的生活经验解释作者的思想观点，把握作者表达的思想，作出正确的判断和结论。这个层次的理解需要聚合性思维。 我们要读出文章的“言外之义”，即作者没有直接说出或者隐含的意思。 这种理解需要读者推理判断， 把分散在全文中的信息综合起来才能完成。
如果你能顺利地做到理解的两个低级阶段，那么你该进入理解的最高阶段——“应用理解”层次。这时你会把自己更多的生活经验和经历或自己的观点加进作者所描述的作品中，你不仅能理解和解释作者的思想，而且还有你自己的思想观点。你会评价作者的观点是对还是错(当然这只是以你个人的尺度来评价)，你可能不同意作者的观点(既以作品中的某个人物作为作者的代言人)，也可以把作者的观点加以运用，应用到新环境、新问题中。第三级的阅读理解实际上是作者的思想观念和你的思想观点的相互交流(阅读练习题与正式考题也是按这三级理解层次来编写的)。这一层次的理解难度最大， 要求我们读出“文外之义”， 即对所读作品发表自己的意见或得出新的深刻见解。我们要一下子达到以上所说的三个层次的理解并非很容易的事。 由于东西方的思想、价值观念有较大的差异， 对于有些作品的深层理解，即使是英文水平很高的人，也很难完成。所以如果你觉得某一作品不能完全理解，也不要灰心丧气。
他的回答如作秀一样，以其昏昏，使人昭昭！好像给人一种很含糊的样子。以人并无贬义，只是仁者见仁、智者见智罢了！各位看官，意下如何？
以下是我的几个小经验：
1.看段首得大意：文章的开头和每一段的第一句一般都蕴含了主题，所以快速看第一段、第一句，知道文章讲的是什么方面的问题。
2．带着问题读文章：我一般先看第一个问题和选项，然后在文中找答案，如果第一个问题是主旨题即要通读全文才能知道答案的题，那么就再看下一道，记住，一般细节题的答案都可以在原文中找到，新东方老师管这种方法叫“原文重现”。
3．读文章时可以做一些记号：有的文章很长，你可以在必要的时候把一些词划线，比如说生词，有时候考题会问你一个生词的意思，如果做过记号就可以在它每次出现的的地方找到它，从而联系上下文猜出答案。
4．全神贯注答题效率高：我6级考试时发狂一样做题，因为我以前答题很慢的，所以在心里一直对自己说不能分心，这次答得很顺，也很快，尽管考场里的老师和同学不时地发出声响我也没受干扰。结果考了223分，比我的4级的阅读成绩高出几十分了。这个分不算最高但也够用了，之前我只做了8套真题，没有其他复习。
5．平时多积累：多做题是必须的，我自己没怎么做题所以成绩一直很难提高。我的方法是做题要精，通过一篇阅读掌握一种模式，举一反三，也可以借以积累词汇，扩大知识面。
其他的就是理解地背单词，培养语感，多了解外国文化等等。希望我的经验可以使你派上用场，也祝你早日找到适合自己的好方法。
其实学英语没有窍门,就是要练习.大量的词汇我们高二学生一般是做不到的,现在谈兴趣也没有什么用.我觉得在学英语时最重要的是你要明白这个句子的结构.
首先,要多读,要熟悉课文,在读课文的时候把课文中句子的结构划出来,比如定语从句(这是文章中经常用的结构),名词性从句,状语从句等.一定要把课文中的这些句子结构划出.当你这样做一段时间后，在阅读文章时会很快找准句子结构,即使在定语从句中你发先了不认识的词,也不会影响你的阅读.
其次,除了课文的熟悉,还要多练习.当然不能瞎练.练习时一定要选择难度合适的文章;阅读时一定要把你认为重要的信息用不同的符号划出来,比如人名,时间,文中一共有多少个观点等等.
再次,练习时一定要掐时间,这样才有助于提高速度和准确度.
还有一点就是对高考的真题阅读,一定要做一些,看自己能达到什么程度.做高考题时可以先像平时练习那样做,然后对答案，之后在精读,找出文中的一些结构,和自己不认识的单词,通过查字典和向老师同学请教,把你不懂的内容解决掉,这样才会有提高.
总之,学习英语过程是一个阶梯式的,只有积累,才会有提高.不要心急,这个办法很管用的,我的阅读就是这样提高的.所以也希望它对你也适用.加油吧~~~
让我和你慢慢分析你所给出的内容，对此进行分析：
你的落科目是英语，特别是阅读,你存在的问题是：容易产生心默读，影响了阅读速度，其实对于一篇阅读，要想取得高分，一定要读懂全篇文章的意思，否则再快也没有用的，所以用心读很重要的，不过对于在考场上的你来说，速度很重要，如何 提高速度呢？以句为单位，然后 再以段为单位，读完整篇文章。
你还说，你看完一句话，却不记得写了什么 ？你想想：给你一篇中文，就让你看一二篇你能记得吗？所以看完一句话并不能记得住的啊，但对于阅读来说，记不往不会影响你的阅读作业的，当你第一篇读完了，再以题目为意境再回到文章中，这时就要有目的性的读了，找到与题目有关连的语句。完成题目。
说了这么多，给你 总结一下吧：先读完整篇文章，后带着题目去看文章。记住要在很短的时间去做完做对题目，这是很难的过程，所以平时要练。如何累呢？先试一下下面的方案吧：
以句为单位 ，读完后就能大体能把意思印在头脑中，等读完一段，甚至可以读完全文，再去细细理会讲的是什么？当头脑有了一部分意思后，拿上工具去查你不会的单词。这时你会想：这样做，什么时间才能看到句子就翻译出来啊，一句话，要想能理解，就是要扫除词汇，哈 ，所以说词汇是最重要的。
更重要的是要专一去看，还有一点送给你，英语与语文都是语言，所以语文的一些方法去学也会有用的啊，要想看一篇中文，全心投入很重要吧，哈，
好了，只是建议，我是南京大学的大二的学生，能帮助你，我很开心，帮不了，我很 shame
116.58.209.*
吸引读者的注意呗
shmily007kk
其实要想真正的帮你家又何必注名自己的学校呢？当今社会是能者居之，不能者下之，没有尊卑之分的。以上只是立场不同绝无贬义！
高考英语各个击破：诊治6大板块流行病（王步勇推荐）
成都树德中学刘涛先生和复旦大学陈承小姐认为：对于许多人来说，高考是决定一生命运的重大考试。然而，怎样才能在高考中发挥出自己的最佳水平呢？我认为，根据高考题型来个各个击破，掌握一些复习与答题技巧，是非常重要的。高考已经进入倒计时，建议考生查漏补缺，扫描盲点，突出板块，重视实践。英语试题可以分为听力、单选、完形、阅读、短文改错和书面表达6个板块。要找准自己的弱势板块所在。要力争在后阶段在弱势板块上与其他同学拉近距离。这样重点突出，目的明确，效果明显。
阅读
毛病：体裁单一
处方：近年来阅读理解题的词汇量和信息量都较大，这就要求我们根据阅读目的的不同，灵活调整阅读速度，做到要快则快，要慢则慢，当精则精，当粗则粗。具体做法是：先浏览全篇，然后读题，再带着问题迅速找到原文中相关的几句话，仔细阅读，选出最佳答案。要注意的是：一般从表层语言来看，文字并不构成很大困难，然而如何在复杂的语境条件下把握作者的整体思路，探查作者的隐藏意思却是我们应该思考的。平时可多读些介绍英美国家文化背景的文章，丰富这方面知识，熟悉语境，或许能有所帮助。阅读理解是高考的重头戏，想必同学们已经做了大量的习题，在后阶段，应多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在35到40分钟完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力，又可以营造出考试的氛围，还提高了阅读速度。同时，为了适应高考阅读材料，不妨读一些难易程度适中，原汁原味的文章，需要注意的是读文章应力求题材多样化，科普、社会、文化、政治、经济等，文章体裁也要避免单一，记叙文，说明文，应用文都属于阅读范畴，但如果生词太多，影响理解或过于难懂的文章，则不应花更多时间，因为这样的文章是摄入信息最少的文章，略看即可，如果能理解80%就可以好好看一下。阅读中要注意动词的用法及结构，理解字面意思，更要理解深层含义，既了解事实和细节又了解文章主旨大意，把握全篇文脉，并根据此推理和判断，积累一些常用短语及表达方法，记录必要的短语及名人名言并及时调整阅读方法。
（陈承小姐一直是我学习的榜样和我的电脑老师。陈承毕业于无锡市第一中学。2004年高考取得678分的好成绩，其中英语单科成绩146分，被复旦大学录取。陈承有什么学习英语的“秘诀”吗？兴趣所在，寓教于乐！她没有上过什么有名的小学校，上过的小学现在已经拆了。在英语学习方面面陈承的妈妈的日语一直是全校第一名，但是没有学过多少英语；她的爸爸学过英语，但是从不给孩子制定任何硬性计划、也没有请过什么家教、更没有打过她，而是从启发兴趣入手，选择适宜的时机鼓励，让孩子以学习英语为乐，特别是英语口语，逐渐将英语作为工具向其他学科发展。而陈承自己在谈到学英语的体会时，使用最多的词就是“玩玩”，并一贯认为她的英语学的最不好。陈承说，秘诀在于多记多练，灵活应用，要有快乐的情绪。她和她的爸爸最反对“死记硬背式”的学习方法，特别是从不死背单词和死记语法。陈承说英语时语感很强，词汇量大，从不放弃。在阅读课外英语读物的过程中，其他孩子遇到陌生词汇容易放弃，但她却能借助已熟识的词汇，举一反三来进行识别。所以她高一下学期通过PETS二级，高二上学期通过PETS三级，拿到了全国数学、物理、化学和生物比赛的江苏省一等奖奖金，她的作文从小学起就是“全班传阅”，并且担任别人在地理、历史和政治的家庭教师，指导她的父母亲和本人学习电脑。她顺利地到了位置优越、文理兼备，历史悠久，实力雄厚，人才辈出，几乎就是南方的北大的复旦大学。由于她父亲的坚决反对，没有以仅差江苏英语状元一分而受邀去南京大学外文学院学英语，而是进入了2004年全国生物学评比第一名的复旦大学生物学院学习生物。17岁半入大学后，她继续认真学习，课程基本上全是A或A- 。2005年6月，四级考试619分，2005年12月，六级考试619分。2006年9月陈承接受奖学金，将作为生物学院的学生代表前往香港科技大学进修生物。陈承全面发展，经常获奖并不偶然，这与她平时坚持不懈的努力、对各门学科浓厚的兴趣及科学的学习方法关系密切。她前几天回来过五一，告诉我她最近英语阅读考了97.5分，错了一题，懊悔不已。）
115.208.166.*
答非所问……
水瓶座子鼠111
没有绝对的好方法
shmily007kk
他的回答如作秀一样，好像给人一种很含糊的样子。以人并无贬义，只是仁者见仁智巧者见智罢了！
tianma82281
不知行不行。
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　一、排除阅读的障碍　　
　　现在学生英语基础差，懒，单词量又少，两极分化很严重，学生厌学的情况特别多，有的学生就连正确的拼读都很困难，更谈不上阅读了，针对...
Series 7, security broker
Series 3, futures' trading broker
from NASD...
- -! 所有外语的阅读考察的都是综合能力. 也就是说,如果你的语法基础不够好,你对语言的掌握程度不够好,就会直接反应在阅读上.
如果想要有长足的进步,首先还...
1 首先是培养兴趣。说这个有点抽象，可能你得努力发现英语的乐趣之所在。
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1.75亿学生的选择
对于英语阅读不好的同学应做哪种练习书
提高我们阅读能力的方法：（1）培养读书的兴趣,开始得越早越好我曾经对除了小斯宾塞之外的200多名阅读理解能力较强的儿童进行过研究,发现他们的共同之处是,从小就在父母的影响下养成了爱听书、读书的习惯.具体在每天的什么时间读书并不重要,只要每天坚持在同一个时间读上15分钟书,就一定会有作用.（2）用精英特快速阅读记忆训练软件练习一般练习15-30小时,阅读能力可以提高5-10倍左右,常人的每分钟看300字,能提高到每分钟看字,对阅读不好的同学帮助很大.
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给“考研英语黄皮书 张剑黄皮书2016新编考研英语阅读理解150”的评论
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Copyright (C)2009-.All Rights Reserved. &&&&沪公网备：216英语阅读理解试卷分析 一、试题结构分析 试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运
& & & 英语阅读理解试卷分析
　　一、试题结构分析
　　试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。
　　二、本班现状
　　由于学生基础相差太大，成绩很不理想。这里不提过多的的历史原因。本班所谓的优秀生学生（各科考试总成绩排在前十名的学生中，只有一人勉强算英语学科的优秀生，一名算得上中等生，其余的基本上在差生行列，各科发展存在严重的不均衡问题。另外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的不均衡。在日常教学中经常出现这样令人尴尬的局面，在很多学生一再要求和追问下，不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容，很多学生正听得饶有兴趣，常常突然有学生喊起来：&老师你在干什么？&他嫌讲的内容太没必要了。当然学生在考试中出现的问题，在一定程度上反映了英语教学中出现的问题。如，我们的学案虽属新课标规定内容，且难度正常，但学生难以接受。降低难度当然没问题，但短期内学好七八年都没学好的内容是不现实的。而且这毕竟是高中教学，而且将来的考试不会降低标准。可能我们过于注重教学形式，忽视教学效果，词汇教学费力不小但收效甚微，记忆力和理解力是制约学生英语水平的提高的严重障碍。另外学生知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。
　　三、改进措施
　　1.加强写作训练
　　因为学生普遍缺乏英语句子结构意识，乏英语思维习惯。而英语写作的题材简单，学生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分数。这是一个突破口。
　　2.增加阅读量，提高阅读能力
　　尽管很多学生见了阅读文章就头疼，还没开始就已经没有读懂的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓励，尽量消除学生的恐惧心理。直到使学生能独自行走。相信这只是时间问题。
　　3.坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力
　　继续更好的改进、利用学案，引导学生学习，营造真实、灵活的语言环境，珍惜学生的学习兴趣和热情，引导学生自主学习，以学生为主体，提高课堂效率。精选适合学生具体分情况的学习内容和巩固练习。
　　4.培养学生语言能力的这一长期目标同时，更注重提高考试成绩，强化机械记忆。
　　本次高一英语试题满分100分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从本校全体考生答题的情况来看，却不容乐观。高一英语平均分仅为54.8分，最高分91分，最低分10分。这些数据表明我们高一英语教学质量不高，学生基础知识参差不齐。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下：
　　本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作（其中包括单词填空题）五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。
　　本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。
　　本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。
　　在今后教学中，我们要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。
　　在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识；要严格要求学生多读课文，读熟课文，增强对课文的理解能力。
　　四、阅读理解本题满分30分，平均得分15.99，最高分30分，最低分4分，很多学生得分情况不很理想，得分较低，多数学生的阅读理解能力较弱，特别是差在推断题和总结概括题上。
　　阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高考试题中占很大的比重，直接决定最后的成绩。针对学生阅读理解能力较弱的状况，我们要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。
　　六、单词填空题。本题既考查学生平时的学习态度，也考查学生对英语单词的运用能力。例如，有很多学生把&证明&翻译成了evidence,说明学生对有些词汇含义没有明确掌握，含糊不清。此题得分率很低，最高分5分，最低分0分，平均分2.01分。针对此情况，在平时教学过程中，我们要引起足够的重视，加强写作训练。在训练中，加强常用单词和短语的复习巩固，充分利用科学方法记忆单词，加强英语五种简单句句型的反复训练。同时，特别要注意学生在写作中对不同词类的运用，培养学生良好的英文书写习惯和写作习惯。
　　总的说来，该套试题体现了以下命题特点和趋势：
　　一、试卷难度适中，符合新课改要求
　　命题重视&新材料、新情境&的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。试卷难度适中，体现新课标培养目标，符合新课改要求。
　　二、突出语言语境运用能力考查
　　从本套试卷的考查内容看，今年的听力依然平稳，只是最后的一段独白变成了对话，且长度较长，难度有所增加。&以往听力最后一段往往是一段独白，让学生根据独白来判断选择答案，但今年由独白变成了对话，而且时间长，给学生判断带来了难度。这是一个新的变化。但是对于单选题，基本上没有太大的变化，考查内容均为平时教学的重点，没有偏题怪题。考查的是最基本的语法知识，只要学生掌握了基本知识，就能得分。词汇和语法知识均考查考生在进入情境，理解题干，把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空是记叙文，文章内容积极向上，弘扬做善事的思想，做题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力；阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考验对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素，在实际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决问题的真实性、情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。
　　三、试卷内容贴近现实，体现生活，时代感强
　　无论是语法和词汇知识，完形填空、还是阅读理解和阅读表达一直到最后的写作，各部分的选材都能够让人感觉到浓厚的生活气息，时代感非常强。让考生普遍感觉到试题来源于生活，试题在体现生活，答题的过程就是在体验生活。无形当中山东卷也在指引着考生去品味生活，感受生活，扩充生活知识，了解社会背景。能让考生在阅读中受益匪浅。这样的选材对学生的全面发展起到了良好的反拨作用。
　　四、继续发扬主观性，开放性的鲜明特色
　　今年的阅读表达题的题目与往年的题目有所变化，去掉了查找句子和汉译英两个题目，换成了细节理解，这样实质上增加了难度，要求考生对文章要有更详细的把握，增强了对文章整体掌控的要求。书面表达题目设置非常符合学生的实际，应该说没有什么难度，就是考查学生的语言输出能力，语言写作能力，不至于无话可说，也同时有利于互相分享学习英语的经验和困惑。
　　具体题型分析和解题技巧点拨：
　　第一节 语法和词汇
　　26 35 考查非谓语动词
　　28 34 考查时态
　　22 31 交际用语
　　23 25 27 三大从句的考查。
　　30 虚拟语气
　　单选题总体难度比去年要相对简单，题目设置强调在特定的语境中语法和词汇知识的理解和灵活使用，突出了词汇和语法功能的地位。同时语言得体，意境明确，避免了偏长、偏难的句子和词汇，所考查的知识面也很全面，仍然围绕必须的和常考的知识点，如：冠词、交际英语、关连词、名词、形容词、动词时态与语态、三大从句、非谓语动词等的应用。只要具备基本的语法知识，一般都可以得分。
　　今年的单选题有了一定的变化，那就是没有考查动词和动词短语辨析，只考查了名词形容词，还有就是情态动词，倒装句，特殊句型没有考查，降低了考试难度，对于很多基础相对差的同学是个好事情。今年的单选题多考查了时态题，两个，非谓语动词两个，交际用语两个。如：
　　21. when you are done with the book, just give it to Lucy orHelen or _________.
　　A. whoever B.wherever C.whatever D. however
　　解析： A 此题考查特殊疑问词+ever的用法，只要考生读懂句子的意思就可以作对，做题方法，都有ever,所以不用考虑ever, 只要考虑意思。
　　所以从这些可以看出考查的点降低了难度。不再考查难点语法结合句型，弱化了语法学习，这对我们以后的英语教学有很大的启示。
　　第二节 完形填空
　　本次完形填空题基本延续传统的体裁，以记叙为主，议论为辅，文章没有生词，内容积极向上，文章大意是一对夫妻帮助无家可归的人，他们尽自己最大的努力去帮助这些人，因此也感动了社会的其他团体参与进来，主要表达了为了社会奉献自己的一份爱心，用自己的爱心和行动来改变这个社会，实现自己的人生价值，这些道理对我们考生是很有教育和启发意义。对我们未来英语教学的方向有很大的指导价值，启示我们在以后的英语教学中没必要搞的太难，太复杂，抓基础，重实用。学会如何运用英语理解和驾驭篇章的能力。
　　第三部分 阅读理解
　　阅读部分继续保持较大的阅读量，充分体现语言的交际运用功能
　　总体来说，今年高考英语试题继续保持了较大的阅读量。保持较大的阅读量既对考查学生的语言能力、理解能力、提取和处理信息能力有益又对体现语言的交际运用功能有益。特别值得注意的是今年的阅读理解试题中没有偏、怪、难的词汇，某种意义上说是降低了难度，只要考生认真仔细地审题和判断，应该可以取得高分。
　　第四部分 书面表达
　　本次书面表达是关于分享介绍英语学习经验的文章，可以说没有什么难度，纯粹考查写作的基本功，并没有在题材和构思上做文章。所以通过本次的高考英语作文的设题，我们可以得出一些启示，那就是高考英语写作主要考查学生应用语言的能力，强调实用性和生活化。所以，应在各种体裁全面涉及的基础上，充分重视应用文的练习，更好地做到有的放矢。书面表达整篇背诵绝无必要，可以看读为主，我们平时不用刻意的去背诵模版，那样搞的学生很累，导致学生不能够灵活的写作，成了八股文，固化了思维，所以对于写作关键是从中汲取一些自己认为常用的积极词汇和表达，并能得体熟练地运用。
　　总之，今年山东高考给我最大的启示就是，我们英语的教学语法要继续弱化，简单化，系统化，没必要学得太难，太深，只要掌握的基本的框架，基础的就可以了。单选要注重对基础知识的掌握，不要做偏，难题。注重对词汇的背诵和基本用法的掌握。完型和阅读也是一样，主用篇章的理解和驾驭，并没有很难，很长，很复杂的句子，高考英语正在向实用性，基础性迈进，目的就是为了塑造学生基本的语言使用能力，没有必要搞的太复杂，毕竟我们学习应用于是用来交际和实用的。高考英语写作主要考查学生应用语言的能力，强调实用性和生活化，也没有必要在个别题材，构思上下很大功夫，也就是说只要我们能够表达出来我们想要表达的意思就达到目的了，毕竟不是语文的作文，书面表达归根结底就是翻译句子，只要我们英语基本功扎实了，汉语的写作是不存在问题的，那么我们翻译起来，自然就没有问题了，所以关键是灵活运用，不是死记硬背，套模板，那样违背语言学习的最终目的。
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