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小学一年级数学学习习惯养成方法：培养学生专心倾听的习惯
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教育就是要养成良好的学习习惯，小学阶段就是学生形成良好学习习惯的最佳时期，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。有了良好的学习习惯，才能获得成功
　学而思网校小编为同学们推荐小学一年级数学学习习惯养成方法：培养学生专心倾听的习惯，希望小编提供的本篇文章能够帮助同学们很好的掌握本文中所提到的知识点，帮助大家学习。
　教育就是要养成良好的学习习惯，小学阶段就是学生形成良好学习习惯的最佳时期，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？小编跟大家探讨探讨。
　　培养学生专心倾听的习惯
　　听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用 赞美的眼光去看他们。看到某某学生听讲特别认真，就要适时的表扬。而看到个别不认真听讲的学生，教师可用希望的目光加以暗示。一年级学生由于其特殊的年龄 特征，其思维更具形象性。在具体教学中，应注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，以 不断激发学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种 特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的&乐学之下无负担&。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
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如何培养小学三年级数学学习习惯
16:39:00 | By: 刘莹（数） ]
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浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养
浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养
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浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质的一个重要方面。俄国家乌申斯基说过： “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的 利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学 生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。下面，我就对如何培养学生良好的数学习惯谈几点粗 浅的看法。 &&& 一、培养学生认真阅读数学课本的习惯 &&& 在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，应 使学生把“看、读、思、练”结合起来。从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生 弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具 体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。 &&& 二、培养学生认真审题的习惯 &&& 审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选 择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。（一）作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。 这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行 计算。（二）教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。（三）审题要始终贯穿整个解题过程， 既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题 ，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。 &&& 三、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯 &&& 学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识， 形成各种数学能力。教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题 、提出问题的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯 ；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道 、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路 ，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性， 不利于学生思维的进一步拓展。如要求学生用数学语言准确的表达17－8所表达的意义，学生一般表达为17减去 8得多少，但如果教师留给学生充分思考时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使 学生积极动脑，踊跃发言。（1 ）被减数是17，减数是8，差是多少？（2）17比8多多少？（3）8比17少多少？ （4）8再添上几就是17？（5）17减去多少与8同样多？所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时 机，发展学生的思维能力。 &&& 四、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯 &&& 学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工 整、独立完成、富有创见等。从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范 。从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求。独立完成作业是发挥 作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的 坏习惯。 &&& 习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要 坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。
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&我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”一语道破习惯在个人素质方面的重要性。好习惯会让学生终身收益，而坏习惯也会让学生终生饱尝其苦。小学阶段是培养学生良好学习习惯的重要时期，因此，我们在日常教学中，应抓住这个黄金时期，努力帮助学生，促其形成良好的学习习惯。低年级（一、二年级）数学学习习惯培养目标对于低年级学生来说,重点是培养他们的课堂学习习惯,同时渗透其它学习习惯的培养。一、课前预习习惯课前预习是学生感知新知识，发展思维的重要手段。对于低年级的学生来说，由于识字量少，独立阅读能力较差。一般可利用新课的前几分钟，指导学生预习，让他们学会课前预习的方法。重点指导学生养成通过看信息图、看关键文字来理解数学知识的习惯。1、认真阅读，初步了解所要学习的数学知识内容。2、初步了解新旧知识之间的联系。3、在“已知信息、所求问题、解题思路”等方面若有疑问，要用“？”或“△等作上记号，便于上课时重点理解这些内容。二、课前准备习惯1、课间到室外做轻松愉快的活动，不作剧烈运动。2、收拾好上节课学习用品并准备好下节课用品方可离位。课本、工具书、练习本、笔记本、文具等学习用品要按一定顺序摆放。3、课本、工具书、笔记本、文具等学习用品要按一定顺序摆放。三、课堂学习习惯课堂是学生掌握知识、发展能力的主要阵地，因此课堂学习习惯的培养就显得尤为重要。1、做到五会：会听、会看、会想、会说、会问。会听：小学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点并不容易，因此遇到重点内容教师要及时提醒学生注意认真听,或通过不同方法调节课堂听讲气氛，以引起学生的注意，达到认真听讲的目的。通过身边的真实实例，要告诉学生不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听懂别人发言。为了提升低年级小学生听课效率，可以细化倾听时的姿势要求。如：听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人说的每一句话，听完别人的话，才发表自己的意见，不随便打断别人；2、倾听后思考的习惯。学生发言后，教师引导学生说明，学生解释后，教师引导学生比较、分析，辨析出他们的异同点，在比较中深化理解，使学生逐步提高自我认识水平；3、倾听后复述的习惯：教学中的重点难点教学后，及时让学生复述，让学生知道专心倾听是重要的一种学习方式之一。会看：小学生看事物一般比较模糊，怎样让他们会看呢？首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。学生通过自己看、想，就能掌握的东西，尽可能不讲或少讲；其次要有意培养小学生注意力集中看，教学中可以提供充分的观察材料吸引学生看；最后，会看还要培养学生用数学的眼光进行观察，即要让学生看到有几朵花而不是花有多漂亮。会想：会想就是会思考。课堂上要让学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他们动脑子。老师的提问，要有层次性，便于人人有思考、回答的机会。坚持这样做，既可以提高课堂提问的效率，可使全班大多数学生都积极动脑思考，提问时还可让不会答的优先答，会答的针对前者的疑问答。这样，帮助后进生提高思考、解决问题的能力，提问后教师还要注意及时评价，以激励学生思考的积极性，天长日久形成爱思考的好习惯。会说：说即表达，语言是思维的外壳，“说”可以发现小学生的思维的正确性。课堂上要给时间让学生尽量学会说，实际是促进学生想。第一，训练学生发言要积极，同时做到口齿清楚，声音响亮，充满自信。课堂中，教师要及时提醒学生大声回答问题，另外，要求学生大声回答问题，还可以采用每个人通过“发言声音合格”的达标验收活动促进学生会“说”。第二，让学生习惯于“说想法”。所谓说想法就是说思路，说过程。可采取个人独自小声说，同桌之间练习说，四人小组互相说，等方式加以训练。如此坚持，低年级学生就学会了“说想法”。　　第三，训练学生使用数学语言。数学语言具有高度的抽象性，教学中要帮助学生理解教材图意、题意，要求学生用简明、准确的语言，完整地回答问题，教师在课堂教学中要积极利用提问时间加强对学生的引导和训练。会问：就是根据信息提出有价值的数学问题。对于一年级学生来说具有一定的困难，在教学的初期阶段，可以由教师引领问题，让学生模仿老师的问题来提出要解决的问题，然后逐步放手。2、独立思考与合作交流相结合习惯。小组合作学习是一种重要的、有效的学习方式，但是必须与自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，小组合作学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮萍，落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造小组合作交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥独立思考与合作学习的合力作用！3、动手操作习惯。“儿童的智慧出自他们的手指尖上”一语道破动手操作在儿童思维能力发展中起关键作用。小学生好奇心强，尤其是低年级小学生，为了提高操作效率，在操作中要教师做到以下几点：第一，讲清学具的用途。第二，提出明确的操作要求。第三，进行必要的合理指导。第四，及时评价操作效果。4、课堂高效练习习惯。课堂练习是巩固知识、深化理解、形成能力的重要环节。每个学生必须认真、独立、按时完成，不断提高练习速度和准确性。（1）养成良好的书写习惯。首先姿势要正确，上身自然坐正，前胸与课桌边沿之间的距离保持在6厘米左右为宜；眼睛与书本之间的距离保持在33厘米左右为宜；手握笔在距离笔尖3厘米左右处为宜。练习的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。&（2）养成认真审题习惯。1、做题前，先读懂题目要求，正确理解题意；2、教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便；3、审题始终贯穿整个解题过程，既要将题目看完整，又要看运算过程，做到方法得当。认真审题不但是提高学习成绩的保障，而且能使学生从小就具有做事细心、踏实的品性。（3）认真计算的习惯。计算是小学生数学学习中最基本的技能。要求学生计算时要有沉着、冷静的学习态度。不管题目难易都要认真对待。&（4）检验改错的习惯。检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。在练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，让学生养成检验的好习惯。（5）独立完成练习的习惯。四、认真完成作业的习惯。作业是巩固知识、深化理解、掌握方法、提高能力的重要手段。对作业的总要求与课堂练习是一致的：态度认真、书写工整、卷面整洁、格式规范、独立完成、按时缴交、及时订正、及时质疑。五、养成复习的习惯。复习是学习之母，因此，要特别注意让学生养成特别要养成做作业前先复习的好习惯，这对于提高学生的学习效率具有十分重要的意义。低年级小学生综合能力差，重点培养他们按信息窗复习的习惯。1、利用上课前时间，引导导学生回顾上节学习内容，逐步培养复习习惯。2、课后复习要“趁热打铁”，赶在遗忘之前进行，做到当天的内容当天复习巩固。3、由教师利用课堂时间，引领学生进行阶段复习，用比较集中的时间对学过的知识进行系统的加工，形成知识网络。4、放学回家，可以把学习的内容向家长汇报，既起到了复习的效果，又增加了学生的成就感，同时又调动了家长对学生学习的关心。六、养成平常心对待测验、考试的习惯。考试是检查自己的知识、技能及能力是否在达到规定要求的一种手段，也是提高学习效果的一种方法。1、树立正确的考试观，考前学会自我鼓励“我平时已经很好了，考试会发挥出最好水平的。”&考后要认真分析出错的原因，并改好错题，做到“胜不骄，败不馁”。2、注重考试的过程，答卷时按照平时练习、作业的要求，要有“平时当考试，考试即平时”的态度。&3、遵守考场规则，做到诚实守纪。4、考后认真分析出错的原因，并改好错题。5、一年级学生上学期做题时要认真听好老师读题，跟上老师读题的速度。试卷中的拼音要拼准，不认识的字及时问老师。
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取得家长的支持：我就数学学科本身的特点,同各位家长交流一下自己的见解.作为数学教师,我们一直在努力探索,如何让孩子乐意学数学,感受到数学的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悦.五年级的数学学习已不同于低年级了,抽象知识增多了,知识的综合性增多了,难度加大了.有些孩子一时难于适应,再加上没有好的学习习惯,这样也就很容易出现两极分化.如果你觉得孩子在退步的话,请与老师联系,我们共同交流成绩下滑的原因,并找出切实可行的解决办法.要学好数学,除了孩子,与老师的努力,同样需要我们家长的配合.1、重视孩子学习数学习惯的培养有些孩子学习行为习惯还不是很好.首先,课堂四十分钟专心听讲是最重要的,也是最有效的.一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习,手脑并用.有部分同学,不会听课,老是要老师来提醒,这样学习成绩必然就会受到影响.学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,我们大多时候是书面作业,要注意提醒孩子认真完成好,并在能力范围内给他们检查.作业书写要求和格式训练也是学习习惯培养的一方面.比如：字迹清楚,做题按照题目要求,格式正确.解决问题时,要读题、审题、写算式,写单位名称和答.另外我多次强调题目怎么问我们就怎么答.很多学生偷懒,答语只有两三个字.我们班有些同学的作业比较马虎,字迹邋遢,在作业本乱画,做错了不擦就直接改,这些还要请我们家长严格要求.有的学生做家庭作业是很多人坐一起,目的是好相互对答案,甚至抄袭他人的作业.回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境,让孩子养成放学及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其他事情的习惯.现在高年级数学作业20-30分钟内可以完成,如果您觉得孩子速度慢,错误率高,可以帮孩子分析情况.好的学习习惯终身收益,习惯的养成不是一天两天形成的.但我认为该规范的时候要规范,而且要严格要求、更要坚持.不论是好习惯还是坏习惯时间长了都能养成,所以家长发现孩子的坏习惯要及时改正,好习惯要坚持下去.2、培养孩子活跃的思维,学会独立思考.父母不要以大人的眼光来看待孩子,不要把自己看来很简单的题目,认定孩子一定会做,他会出错有多方面的因素,这就需要家长的换位思考.家长要善于发现孩子勤思的优点,对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬,并能及时更正孩子的错误想法.对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题,重要的不是教会孩子一道题怎样解决,而是要告诉他们解决问题的方法,培养孩子独立思考的能力.3、重视孩子计算能力的培养小学数学重点是计算能力的培养,由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度以及计算质量也就存在一定差异,（有的同学乘法口诀不熟练,20以内加减法也要想半天,这就有点差的远了）要缩小这一差异,仅靠每天的数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习.计算的练习方式多样,可以利用口算本,也可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个听算练习.口算题可以是一二年级的计算题,也可以是三四年级的计算题.不要以为低年级的题简单,因为一至四年级涵盖了整数小数的基本四则运算,五年级就以分数计算为重点了,而平时用的更多的还是整数小数的四则运算,基础的知识更重要.最近一段时间我也比较重视计算的训练,每天早上、课前都找机会练一练.也鼓励学生回家练,（出示口算成绩）这是今天早上的口算比赛情况.同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题.但要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的.以鼓励为主,每天进步一道题,那已经很了不起了.4、请家长在孩子作业上签上你的名字.别看一个签名,对孩子来说很重要,这是爸爸妈妈对他在家学习的肯定,孩子对此非常在意,所以希望我们的家长再忙,也要挤出一点时间签上这个名,你签了,我们就知道你的孩子这个作业完成了,对于书面作业,有时我们还要求家长督促孩子加快速度,逐步养成良好的作业习惯.希望家长不要为了签字而签字,甚至这次的作业没有做完家长也签字.如果这样的话,我觉得家长签字就是去了意义.希望家长每次作业签字前先检查孩子前面一次作业有没有认真订正,再看看今天作业是否已经完成,如果完成了再签字.5、对于改错作业.做十道题都不如把错题做两遍.错题就是孩子学的不好的地方,错了从此就丢在那不管,那下次遇到类似的题还是不会,再下次还是不会.所以订正非常非常重要.改错作业就是学生有了错题后的改错作业,有的同学的习惯相当好,能非常快的改完教上来,因为学习就是一个错误改正,重新提高的过程,这个过程很重要,没有改错,可以说学生就没有提高,但也有一部分同学非常的磨蹭、拖拉、手里拿着改错作业,也会拿了笔在手中玩上半天拖拉到放学.相对来说,学生的错题都不是太多,能用很短的时间就可以改完,没有改完多因为拖沓.现在的车辆很多,存在很多不安全的因素,所以我们也不能把孩子留在学校改错,所以,特别是您觉得您的孩子有特别拖拉的坏习惯,请您在晚上回家多关注一下,帮他讲解一下,叮嘱他把前天作业的错题尽早改完.6、对孩子的辅导问题：有的家长可能说我太忙了,顾不上,这也是非常实际的困难,但对我们来说最重要的还是孩子,你每天中只要挤出一点时间你就能顾上孩子了,家长们就是你再忙你最起码也要做到,孩子放学回家,你让他先独立做作业,你可以看看他书写认真吗,如果不认真你要提醒他书写认真,但你不能跟孩子一起做作业,一定让孩子独立完成作业,不能边玩或边看电视边做作业,孩子做作业时家里要安静,作业做完了,你要检查,你做到了这些,孩子就能体会到,我的家长很重视我的学习,到学校里我也得认真学,比你跟孩子说“学习是有多么多么重要,要好好学习”之类的话效果会强一百倍,希望家长们能天天给点时间,多多关心孩子.和孩子交流,多关注孩子的学习,如果能在百忙之中每天抽出那么几分钟问问他的在校情况,看看他的作业,那效果绝对要比你在双休日专门空出一天来给他练习要好几倍.数学作业中每天孩子都会做题,可能会出现有很多错题,老师在课堂上都评讲过的,但您的孩子有可能因为开小差等原因没有及时修改.要是家长不配合督促,那孩子就会把学到的知识还给老师了.还可能谈成绩进步吗?7、正确看待孩子的分数.不要认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满；考试分数不理想,应该与老师、孩子一起研究问题所在.特别是每次考试后孩子出错到底是什么原因,从试卷上找出原因,找出薄弱点.孩子订正完试卷后你再签字.因为每一张考试卷我发下去第二天还是要收上来看是否订正了.（这次期中卷改得好的有：
一字未动的有：
）8、要多鼓励孩子每个孩子都希望得到老师和家长的赞赏,所以我们的家长也要以表扬为主,今天孩子都算对了,就要鼓励：“今天算得真好,如果再快一点就更好了!”孩子听了就更来劲了.我有时候在学生的试卷上写“这次考试有进步,如果字再写漂亮些就更好了”果然下次字就工整多了.对孩子要有耐心,多进行表扬和鼓励,少大声呵斥,绝对不要对孩子说：你真笨这样的话.每个孩子都喜欢表扬,所以请各位家长教育孩子一定要注意方法,当然表扬和鼓励绝不是一味的迁就孩子,孩子犯了原则性的错误,那是一定要让他知道自己错在哪儿,一定要改正的.我说的主要是辅导孩子学习时,家长要有耐心.
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