某市发生了一起盗窃案，警察抓了三名嫌疑人，分别审讯时，甲说：“这件事不是我做的。”乙说：“这件事是甲做的。”丙说：“这件事是甲和乙做的。”经过测谎，三人中只有一人说了真话，指纹鉴定作案人有两人。问：谁是小偷？　　本来让孩子去问了数学老师，可老师说的也和标准答案不一样，自己在家只能分析出丙是其中之一，还有一个人虽然知道答案，但是不知道是怎么分析推理出来的。　　因孩子一直追问，我实在答不出来，只好来请教大神，最好能说出分析过程。谢谢！
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　　先分析甲和乙，甲说：不是甲（我），乙说是甲，因为只有一个说了真话，所以甲乙两人肯定至少有一个说谎，作案人有两个，而乙说是甲，所以可以肯定乙说谎了，乙说是甲，但他说谎了，所以不是甲，丙说是甲和乙，则丙也说谎了，故乙和丙是小偷。　　--------------------------------　　不知道对不对。
　　先分析甲和乙，甲说：不是甲（我），乙说是甲，因为只有一个说了真话，所以甲乙两人肯定至少有一个说谎，作案人有两个，而乙说是甲，所以可以肯定乙说谎了，乙说是甲，但他说谎了，所以不是甲，丙说是甲和乙，则丙也说谎了，故乙和丙是小偷。　　--------------------------------　　@等待中16-04-19 15:32:00　　不知道对不对。　　-----------------------------　　先谢谢您。标准答案确实是乙和丙。　　但是为什么能肯定乙说是甲，所以乙说谎？就是这里不明白，为什么不是甲说谎，而乙说的是实话呢？　　孩子就是不明白这点。
　　但是为什么能肯定乙说是甲，所以乙说谎？就是这里不明白，为什么不是甲说谎，而乙说的是实话呢？　　----------------------　　指纹鉴定作案人有两人啊，大哥，乙说是甲，一个人，作案是两人，所以乙在说谎。而甲说不是甲（我），
　　@u_6-04-19 15:56:00　　你们想多了吧，只有一个不是贼，所以先用甲不是贼去套，一套就中啦。　　-----------------------------　　也对，嘻嘻
　　有点明白了，因为丙肯定是假话，所以甲说自己没做，就可以成立。乙说是甲一人做的就是说谎了……　　是这样吗？
　　这个题好像有点问题，作案是2人，乙说是甲（1个人），是不是可以直接认定为假话？乙认定为假话，那就不能说甲乙的话是相反的，必有1真了。
　　1、甲说：不是甲；乙说：是甲。甲乙二人的命题互相矛盾。　　2、三人只有一人说真话　　推论1：甲乙二人必有一假，也必有一真；　　推论2：丙的话必为假话（三人中只有一真）　　所以，小偷是丙。
　　题目有一处不够严谨：　　丙说：“这件事是甲和乙做的。”　　改为：丙说：“这件事是甲或乙做的。”才严谨。
　　这道题是一个变形。　　最初的套路就是丙说“这件事是甲或乙做的。”那么，丙说假话，小偷就是丙。　　这已经成了套路，所以求变。　　变成“作案人是两个”。　　深究一下的话，确实变出一点不太严谨来：　　如果作案人是甲和丙，那么，乙说“这件事是甲做的”这是不是假话，确实有分歧。　　分歧在于：　　如果仅仅作形式逻辑的符号推理，那么，乙的话可以认为是“作案人是甲一人”，　　但在现实中，乙这样说未必是说假话，他可能仅仅知道甲做案而并不知道丙也做案，并不知道作案人是两个。　　这就是产生分歧的原因。
　　此类题一般有两种标准解法。　　一种解法：三句话，假设某句为真，然后看另两句是否为假，判断是否满足条件。　　一种解法：假设作案人的三种情况（甲乙、甲丙、乙丙），再来看是否满足一真两假的说话条件。　　此题有瑕疵。瑕疵在：当作案者是甲丙时，乙说“这件事是甲做的。”，这算真话还是假话？　　所以，按无瑕疵的逻辑推理，根据条件，两人作案，而乙说“这件事是甲做的”，便可以认为这是说谎，然后找出满足条件的结论：乙丙作案。这是最严谨且无歧义的。甲丙作案也能用日常语言认为是一真两假，但是有理解瑕疵。　　现在题量那么大，有瑕疵的题目，肯定不少。告诉孩子，需要选择最没有过程歧义的结果，来作答。
　　多谢楼上各位大神了！浅显易懂！拜服！
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规回复(Ctrl+Enter)这道数学题怎么做,如下图,请写出过程, 这道数学题怎么做,如下图,请写
这道数学题怎么做,如下图,请写出过程
蓝梦泊水 这道数学题怎么做,如下图,请写出过程
x=-4x²-2=（-4）²x+4x/x=0x+1/+1/x+1/x=0x+4+1&#47：x²=（x+1/+4x+1=0同时除以xx&#178解;/x）²x&#178
x²+4x+1=0除以x得x+4+1&#47，你好;+1/=16所以x&#178，顺祝愉快蓝梦泊水 ;x=-4平方得x²+2+1&#47！x²=16-2=14希望我的回答能够帮助你;x²x=0x+1&#47
x²+4x+1=0x+4+1/x=0x+1/x=-4(x+1/x)²=(-4)²x²+2+1/x²=16∴x²+1/x²=14
x²+1/x²＝(x+1/x)²-2＝[(x²+1)/x]²-2＝[-4x/x]²-2＝[-4]²-2＝14
x²+4x+1=0 x+4+1/x=0x+1/x=-4x²+2+1/x²=16x²+1/x²=16-2=14
x²+4x+1=0，除以x。x+4+1/x=0,x+1/x=-4. x²+1/x²=（x+1/x）²-2=16-2=14请问这个题如何做？_建设工程教育网论坛
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请问这个题如何做？
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某工作有且仅有两个紧后工作C、D，其中C工作最早开始时间为10（计算坐标系,下同），最迟完成时间为18，持续时间为5天；D工作最早完成时间为18，最迟完成时间为20，持续时间为6天；该工作与C工作间的时间间隔为2天，与D工作间的时间间隔为4天，则该工作的总时差为（　）天。A.3B.4C.5D.6【正确答案】B【答案解析】本题考查的是双代号网络计划时间参数的计算。C工作最早开始时间是第10天，持续时间为5天，则C最早完成时间为第15天，C最迟完成时间为第18天，则C总时差为18-15=3天。同理，D工作最早开始完成是第18天，D最迟完成时间为第20天，则D总时差为20-18=2天。该工作与C工作间的时间隔为2天，与D工作间的时间间隔4天，则两者取最小值为该工作的自由时差，为2天。该工作的总时差为自由时差加上所有紧后工作总时差的最小值（3和2取2），2+2=4天。参见教材P140。
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解析里面讲的很清楚啦最小自由时差加最小总时差
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回复#楼主楼john的帖子我看了一下解析，怎么把双代号时标的解法移植过来了。
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这个好像就是双代号网络图的考查范围，就是时间间隔不是特别懂，为什么是自由时差为2呢？
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表示考完就忘了
我的新动态求助这一题怎么做、出版商伊米利·可瑞尔先生发行了1000份投资报告,每份售价10美元,仅售出了一小部分.可瑞尔先生决定将这份报告重新编制成一份特殊的行政报告,并将价格提高到100美元,结果他销出了所有报告.难道需求曲线不再向右下方倾斜了吗?你怎么看待这一案例?
落落为君14340
因为这是两种不同的产品,有两条不同的需求曲线. 出版商伊米利·可瑞尔也许了解他所面对的市场,但他的经济学还需要重温. 在伊米利·可瑞尔出版投资报告这个事例中,可以作出商品X的需求曲线图,该图形反映了需求规律： 当价格提高时,需求量下降.最重要的是,在建立向下倾斜的曲线时用到几个关键的假设,经济学家将这些假设称为其他情况相同的（ceteris paribus）条件或“其他情况都相同”.这些假设包括：收入不变,偏好保持不变,商品无差异.出版商没有改变这份投资报告本身的内容（仍然是同一篇报告）,他只是进行广告促销,将报告改称为惟一的“行政”报告,从而改变了商品外在的东西.因此,购买者认为这份“行政”报告与早期出版的那份报告不同,并且新报告比原来的好.伊米利·可瑞尔这个市场天才创造了一条新的需求曲线,大体上位于原来那份报告的需求曲线的右边,因此这份“新”的投资报告在每一价格水平上售出的数量更多,这点可以从图2中看出.然而,可瑞尔先生富于创造力的措施没有否定需求定律.可以敢大胆地推测,如果出版商可瑞尔先生使用同样的广告手段,但每份报告定价200美元,那么他获得的回报会少于每份定价100美元时的回报. 因此可以看出该问题不违背需求定律,而是充分利用了需求的所有方面.广告有三个目的：
(1)需求向外移动（通常靠吸引一群新的消费者）；
(2)使需求更缺乏弹性（改变消费者的认知,致使消费者获悉的产品替代品更少）；
(3)改变需求,使产品有差异且质量更好（新的产品）.
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扫描下载二维码培优提升这个题怎么做?&
___小jianeFJ6
第一题是243
口算（横着）
60，600，28，90
80，600，20，51
你可以验证，我验证过是对的
这是不是高中学的数列吗?
第一个的规律是把前一个数乘以三
第二个规律是把前一个数除以二，然后减一
62除以4约等于的这个题呢?
谢谢你的太感谢你了，我这些题目全部都做完了。
我擅长数学
一到五年级
你的QQ号是多少加个朋友。
你快点打开QQ我已经，准备添加你了。
你叫什么？
62可以估成几?
qq 名字happy
我怎么还没有收到你加我的信息?
对不起，我们班同学让我教他做题，玩晚了一点
380－110＝270
培优提升这道题怎么做?
270÷9＝30
一位老师捐三十本
难道王校长的这个不要了?
校长和老师不同
如果是这样，这题就很难算
而且会除不尽
104－5＝99
每小时要改33本
这道培优提升题怎么做?
104－5＝99
每小时要改33本
这道题怎么做，该怎么写算式？
该怎么验算？
我们老师跟我说:故事书也算一倍科学记数的五倍加上故事书的了一倍等于六倍，对不对？
请你快点回答我}:[
这道题怎么做
6乘以103=618618+5=623623除以7=89是89
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