描写一只小动物，运用拟人的修辞手法，写80字左右的短文。______
练习题及答案
描写一只小动物，运用拟人的修辞手法，写80字左右的短文。___________________________________________________________________
所属题型：写作题
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
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初中三年级语文试题“描写一只小动物，运用拟人的修辞手法，写80字左右的短文。______”旨在考查同学们对
综合读写、
修辞方法、
文字创意、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
　　综合读写
　　综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的)，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
　　综合读写常考题型
　　1.口语交际题
　　例：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。
　　一位同学问：&不是禁送塑料袋了吗?&
　　卖菜者指着旁边的摊位说：&大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?&
　　如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体)
　　[解析]这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：
　　第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体;
　　第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
　　2.标语、广告语题
　　此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。
　　考生答题时首先要了解标语(或口号)的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。
　　3.对联题
　　对联讲究字数相等并押韵，所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、
　　结构相应、内容相关等特点，其次还要适当进行拆合。所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。
　　如请为&平山堂下花似锦&写一个下联。(注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。)
　　平山堂下花似锦，_____________________。
　　4.开场白与串联词题
　　开场白的特点：内容要紧扣主题;语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情;语言的形式要生动活泼。
　　串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅;能紧扣节目内容;不冗长;生动风趣。
　　5.活动类题
　　例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展&走进硬笔(钢笔)书法&的主题活动。如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目?请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。
　　6.名著阅读
　　根据你看的XX名著，写出其读后感。
　　综合读写解题应对技巧
　　综合读写题出题可选题型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考点我们也要做好全方位的应对。针对不同类型的题目有不同的应对策略：
　　(1)信息的提取与概括题
　　这种题型可能考图表题、也可能考概括新闻主要内容或给新闻拟标题、或者考几则材料的整合与探究。
　　1、对于图表题答题技巧归纳如下：
　　首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述;
　　然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。
　　看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。
　　2、对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：
　　&人物(或对象)+事件+原因或结果&(有的题还有字数限制)。
　　3、对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。
　　(2)关注生活中热点问题，独立思考，勇于表达自己的见解及看法。
　　(3)积极参与社会实践，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。
考点名称：
修辞手法：
就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。
修辞是为适应特定的情境以及增强语言的表达效果，运用恰当的语言手段，以追求理想的表达效果的规律。
主要使用修辞手法：
比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、
借代、比拟（又名比体）、象征、寄寓（寄托），互文、设问、
引用、呼告、反问、顶真（又名联珠、顶针）等。
其中比喻可以分为：
明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、
较喻（可分为强喻，弱喻）、譬喻、曲喻、饰喻、引喻、隐喻。
其他特殊性描写方法：
有白描，避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（正衬、反衬、陪衬），倒文，
倒装，迭音，叠字，复叠，翻新，反复，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；
复迭错综，复合偏义，共用，互体，换算，回环，回文，降用，借代，歧谬，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），
列锦，连及，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，移用，谐音，歇后，镶嵌，析字，
委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉），移就，跳脱，转文，复沓，拈连（又称：顺拈）。
常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、衬托、用典、化用、互文等。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。
修辞种类及作用:
我们掌握修辞手法，在了解了其基本概念和表现形式外还应该知道常见修辞手法的特点及作用才能更好的应对各种试题的考验：
（1）比喻的特点及作用
比喻就是&打比方&。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
（2）比喻的种类
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词&像、似、仿佛、犹如&等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。&
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用&是&、&成了&、&变成&等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（&明珠&、&星星&&刚出浴的美人&分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）
（1）比拟的特点及作用
把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：
事物&人化&，或人&物化&，或甲物&乙物化&。其作用是使所写&人&或&物&色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
（2）比拟的种类
①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
（1）借代的特点及其作用
借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。
其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
（2）借代的种类
①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。
⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。
（1）夸张的特点及其作用
夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。
（2）夸张的几种形式
①、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
③、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
（1）对偶的特点及其作用
对偶就是&对对子&，也称&对仗&。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
（2）对偶的几种形式
①依内容分可分为正对、反对、串对。
正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。
例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。
反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
串对：又称&流水对&。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
②依形式分可分为工对、宽对。
所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；
所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。
③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。
成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（1）排比的特点及其作用
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。
（2）排比的几种形式
①成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇&呈文&，党国倒愈像一个国，可以博得&友邦人士&的夸奖，永远&国&下去一样。
②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
设问的特点及作用
&无疑而问&。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。
又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，* 的是什么？最主要的是*科学的力量、技术的力量。
(1)反问的特点:
也是&无疑而问&，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。
(2)反问的形式有两种：
①用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？
②用否定的形式表示肯定。例如：&难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？&
常用的修辞成语举例：
恩重如山　冷若冰霜　成竹在胸　胸有成竹　呆若木鸡　风烛残年　挥汗如雨　浩如烟海　门庭若市　虚怀若谷　轻如鸿毛　震耳欲聋　声名狼藉　易如反掌　切肤之痛　亲如手足　人面兽心　如虎添翼　如胶似漆　丧家之犬　对答如流　刀山火海
狐朋狗友　鼠目寸光　鸦雀无声　花枝招展　鸟语花香　烘云托月　风卷残云　百花争艳　鼠窃狗盗　兔死狐悲　龙争虎斗　卧虎藏龙
日理万机　日月如梭　三头六臂　怒发冲冠　一日千里　一字千金　百发百中
口蜜腹剑　口是心非　虎头蛇尾　好逸恶劳　阳奉阴违　南辕北辙　外强中干　吃一堑，长一智　挂羊头卖狗肉
地大物博　感恩戴德　山穷水尽　谦受益，满招损 　家喻户晓 得道多助，失道寡助　仁者见仁，智者见智　披星戴月　口诛笔伐
目不识丁 披坚执锐 扭转乾坤 迫在眉睫 拈花惹草 大江东去 灯红酒绿 咬文嚼字 青黄不接 手无寸铁
闭月羞花　百花争艳　草木皆兵　风尘仆仆　呆若木鸡　生龙活虎　莺歌燕舞　抱头鼠窜　肥头大耳　土崩瓦解
登峰造极　星移斗转　提纲挈领　审时度势　情真意切　罪魁祸首　丰功伟绩　心灰意冷　真凭实据　一心一意
不入虎穴，焉得虎子皮之不存，毛将焉附塞翁失马，焉之非福人非圣贤，孰能无过
风雨同舟　藕断丝连　立地成佛　乐在其中
来者不善，善者不来　人响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。　
佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。　星岛港迎港岛星。　
上海自来水来自海上 画上荷花和尚画
地满红花红满地 天连碧水碧连天
知无不言，言无不尽人同此心，心同此理 一传十，十传百 一而再，再而三
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。（《愚公移山》）
考点名称：
　　文字创意
　　主要考察学生的组织运用文字的能力，学习使用多样语言形式，多多积累词汇是掌握该知识点的有效途径，考察形式是写宣传语、广告语等。
　　文字创意题的特点
　　一是内容与时代同步，所选取的材料多是时代的热点、焦点;
　　二是形式新，是以你平时未练过的形式出现的，如编者按留言、感言推介信、宣传语、辩词等;
　　三是综合性强，有时很难分清是考哪一个考点。
　　文字创意题常考知识点及形式
　　做创新题，无论内容有多鲜活，心事如何新颖别致，考查的能力点是不变的，主要就是考察学生的组织运用文字的能力，考察形式是写宣传语、广告语等。
　　文字创意题的解题应对技巧
　　1.学习使用多样语言形式，灵活变通。
　　2.积累词汇是关键。
　　3.语言组织力求连贯、得体、准确、鲜明、生动。
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夏祖灼&& 原国立中央大学农学院学生
经盛鸿&& 中国“侵华日军南京大屠杀史”研究会副会长
洪银兴&& 教育部社会科学委员会副主任委员
孟丹青&& 南京大学历史系 学者
王运来&& 南京大学公共管理学院& 副院长
赵晓玲&& 作家
张& 生&& 南京大学民国史研究中心副教授
1937年，古城南京炮火连天。人人自危，弃家逃难，中央大学惊现特殊难民。历时两年，过千山万水，上演“长江动物园”。
1938年11月一个晴朗的下午，重庆沙坪坝码头，一个中年男子急匆匆地奔向从远处赶来的一队牲畜，他摸摸牛，又看看羊，还有那些牛背上笼子里的鸡鸭，像见到了久别的亲人，激动地热泪盈眶。
这个如此激动的中年人叫罗家伦，是当时中央大学校长。在上世纪三十年代末那个动荡的年代，几个赶着牲口逃难的庄稼人，应该是再普通不过了。但这几个看上去衣衫褴褛，蓬头垢面的人却不是普通的庄稼人，他们是当时中央大学农学院的校工。而这些看上去普普通通的动物，也并不普通，因为它们全都是中央大学花高价购买的，来自世界各地的优良动物品种。只是罗家伦见到它们的时候，这些“高贵”的牛羊们也显得风尘仆仆，失去了往日的风采。那么，这些动物和几个工人到底经历了什么？又为什么会出现在远离南京的重庆码头？这一切还要从一年前说起。
1937年7月7日，抗日战争全面爆发。
8月14日，20架轰炸机从日本本土长崎基地起飞，袭击当时的国民政府所在地——南京。
“江南佳丽地，金陵帝王州”南京是著名的历史文化名城，是中国的四大古都之一。自公元三世纪以来，先后有东吴、东晋和南朝的宋、齐、梁、陈，以及南唐、明、太平天国、中华民国10个朝代和政权在此建都立国，有着近2500年的建城史。
抗日战争爆发后，日军认为轰炸南京，将比轰炸其他城市对中国政府和人民都将起到更明显的震慑和威胁作用。
南京师范大学历史系教授& 经盛鸿
经盛鸿&& 中国“侵华日军南京大屠杀史”研究会副会长
他不仅轰炸南京的军事目标，还轰炸南京的和平居民住宅区。尤其惨无人道的是轰炸我们南京的文化教育基地，这是国际公法所绝不允许的。
国立中央大学
国立中央大学是南京最早的国立综合性大学，为东南的学术重镇，素有「北北大、南中大」之称。在建校之初，设有文学院、理学院、法学院、农学院等八大学院，其中的农学院最为出名，拥有许多来自世界各地的优良家禽物种。
原国立中央大学农学院学生& 夏祖灼
夏祖灼&& 原国立中央大学农学院学生
我们这个猪场啊，真正像个动物园一样。什么品种的猪都有，白的、黑的、黄的花的什么都有，而且就是当时来讲是最有名的品种，猪最多。
1932年8月，年仅35岁的罗家伦被任命为中央大学校长。
罗家伦出任中央大学校长可以说是“受命于动乱之际，奉命于危难之间”。在此之前的1927年至1928年的10个多月的时间内，学校四易其名；1931年至1932年8月之个间，已经七易校长。此时，正值国家内忧外患，尤其是日本帝国主义的虎视眈眈。
罗家伦对此有清醒的认识，因而他除了主张在国防建设各方面积极备战外，对中央大学的师生，他提出了当时让人耳目一新的校训。
教育部社会科学委员会副主任& 洪银兴
洪银兴&& 教育部社会科学委员会副主任委员
首先是诚，必须是诚心诚意的诚，必须是诚恳的诚，必须是忠诚的诚。第二个是朴，就是朴素。第三个是雄，雄壮的雄。最后一个是伟，伟大的伟，这是追求的目标要伟大。所以当时罗家伦时期，对中央大学时期，对南京大学的校训，这四个字体现了我们中央大学时期的中央大学的精神。
抗战爆发后，面对敌机的一次次轰炸，罗家伦对中央大学师生庄严宣示：我们的抗战是武力对武力、教育对教育、大学对大学；中央大学所对着的是东京帝国大学。在罗家伦的努力下，全校师生团结一致，使战时的中央大学成为当时全国学生人数最多、学科最齐全、师资最雄厚、教育研究水平最高的学府。
国立中央大学图书馆
1937年8月19日傍晚，中央大学图书馆里罗家伦和中央大学、浙江大学、武汉大学三校合组的考试委员正在这里吃晚饭，谁也没有想到，就在此时，敌机来袭。
南京大学历史系学者& 孟丹青
孟丹青&& 南京大学历史系&& 学者
这个时候日军的飞机就在上空盘旋，当时的保卫队长就上来，就是要求他们搬到图书馆地下书库里去。所以他们一百多个人就是刚刚走到图书馆地下书库，要坐下来的时候，这个时候飞机就轰炸了。
国立中央大学实验室
坐落在南京市中心的中央大学成为日军飞机轰炸的重点，曾四次遭到日军飞机的轰炸，其中图书馆大楼、教育大楼的北闸都造成5名建筑工人和两名校工死亡，男女生宿舍均被炸，幸好之前罗家伦让学生搬离，才没有造成更大的伤亡。
经历了这次日军轰炸，使罗家伦意识到，非军事目标也不是安全的地方，中央大学必须尽快搬迁。但在当时，罗家伦的这一提议，引起一片哗然。
王运来&& 南京大学公共管理学院&& 副院长
很多人看不到这一点，说战争炮声还听不到，还在上海呢。说你们中央大学就要迁，就要跑，你跑得蛮快嘛。
作家赵晓玲
赵晓玲&& 作家
中央大学准备得比较早，就准备内迁，准备撤退的很早。所以，后来就有人就开玩笑，管中央大学校长罗家伦叫他是德国大使陶德曼的兄弟你逃得快。
罗家伦，浙江绍兴人，1897年出生于江西南昌一个旧式读书家庭，我们或许可以用这样几个字符勾勒出罗家伦的一生：“五四运动”的学生领袖，31岁的清华大学校长，中央大学的10年掌门人。
对于中央大学是否搬迁问题，平素性格温和的罗家伦表现出了少有的坚决。
王运来&& 南京大学公共管理学院&& 副院长
罗家伦从来没这么强硬过，他也是接受西方的思想、民主管理，认为这个事情非常严重，而且事态会越来越严重，就是必须搬迁。
早在“七七事变”前，罗家伦料到中日必有一战，因而他对战时的中央大学的发展便有了安排。1935年5月，他利用到成都晋见蒋介石的机会来到了重庆，他认为中日战争中敌人的空袭一定很多，而重庆多山的地形正是学校的理想地点。
中央大学实验室
1936年深秋的一天，南京中央大学总务处的员工得到罗家伦校长的指示，让他们尽快购买大量的木板、铁钉、铁皮，东西买来了，但大家都不知道这些东西要用来干什么。
经盛鸿&& 中国“侵华日军南京大屠杀史”研究会副会长
他就下令中央大学的后勤部门打造很多的木箱、木板条的箱子，造了几十个，几百个放在那里。有人说有达到上千个堆在库房里，中央大学的很多教师、学生都感到莫名其妙，造这么多的木条箱干什么呢？
1937年11月5日，日军第10军在杭州湾实施登陆作战。一周后，上海失陷。上海的陷落使相距300多公里外的中国首都南京处于日军的直接威胁之下。
经盛鸿&& 中国“侵华日军南京大屠杀史”研究会副会长
日本侵略者立即从上海，按照他们的固有的计划兵分三路，沿着太湖的两岸向南京包抄过来。一路是沿着太湖的南边，从杭州湾沿着太湖的南边，进入湖州、宜兴，包抄到南京的南部，一直到了西昌。直临安徽的马鞍山、芜湖一带就断了南京的退路。另外一路主力部队沿着上海到南京的沪宁线铁路，沿着上海、苏州、无锡、常州、句容、镇江打过来，还有一路日本的海军沿着长江西上，包围了南京。
随着日军向南京方向快速推进，1937年11月20日国民政府被迫宣布迁都重庆。
1937年12月初，日军已从东、南、西三面逼近南京。
战火离南京越来越近，此时，罗家伦果断地下了西迁的命令，师生们才知道罗校长原来是未雨绸缪，这些木箱是为撤离提前做好了准备。
经盛鸿&& 中国“侵华日军南京大屠杀史”研究会副会长
他立即下令中央大学的师生，把他们各个系的仪器、设备、图书、资料等等都装到那些早就打造好的木板箱里。到这时候中央大学的师生才知道他们的校长罗家伦先生为什么在一年多前造这么多的木条箱。
在这之前罗家伦早已找过当时民生公司的老板卢作孚，希望能够请他帮忙。
赵晓玲&& 作家
罗家伦就希望把他们农学院的进口的牲畜家禽都运到内地去发展农业。
当战火日益向南京逼近时，罗家伦立即组织全校师生员工将装有图书资料、仪器设备大木箱，甚至包括一些进口的良种动物等都送上民生公司的轮船，顺长江水路撤往重庆。
王运来&& 南京大学公共管理学院& &副院长
把底舱打通，全部就是专门临时改成临时的家禽栖居地。优良品种的每一对、每一种选一对放在底层，底层是动物。上面客舱里面打通放飞机，还一个就是二十多具尸体。
中央大学这次西迁，可以说是彻底搬家，能搬的几乎全部都搬了。学生们都坐船离开了南京，全校的图书仪器也都搬出来了。不仅如此，就连航空工程系为教学用的三架飞机、医学院供解剖之用的24具尸体和一部分进口的动物的优良品种都按计划有条不紊地进行了转移。
罗家伦夫妇
罗家伦校长是中央大学最后一批撤离南京的人员之一。在撤离南京前，罗家伦最后一次来到各处作巡视检查。他见全校人员与财物都已撤之一空，但农学院牧场还是留下了大部分良种家禽家畜和牲畜。
王运来&& 南京大学公共管理学院& 副院长
全是进口的荷兰、美国、英国、澳大利亚。等于说他们国家最有名的动物作为优良品种全部引进到中央大学来。
农学院的动物
如此不宜得来的动物平日里大家都小心喂养，就怕它们出意外。而现在战争在即，无奈之下，罗家伦只好就对养护这些动物的老职工王酉亭说了以下这番话——
王运来&& 南京大学公共管理学院& &副院长
说这些动物啊，你们送人也好，卖掉也好，你们自己吃掉也好。只要不留给日本人，怎么样处理都可以。
王酉亭，江苏涟水人，南京中央大学农学院的老职工，平时主要负责家禽家畜的饲养工作。他知道罗校长之所以放弃这些珍贵的动物，也是万不得已，便当即向罗家伦校长表示，所有的动物他们会妥善保管，绝不留给日军。
1937年冬季的南京，一寸山河一寸血，南京城里到处是四散逃亡的老百姓。此时恐怕没有一个人会为了金银细软、牛羊猪鹅而让自己处于危险的境地。在这种时候没有什么比生命更重要，保住性命，成了战火中的人们最大的愿望。然而，此时王酉亭和他的工友们却做出了一个大胆的决定，不惜一切代价想办法把这些宝贝护送到重庆，交还迁到那里的中央大学。
南京和重庆之间不仅远隔万水千山，而且又是战火纷飞的战争时期，怎样才能把这1000多只动物安全转移呢？
经盛鸿&& 中国“侵华日军南京大屠杀史”研究会副会长
他们立即不分日夜，用木板条做了好多木条小箱子，小的木笼。然后就把鸡、鸭、猪装进了木笼，然后把木笼再架在牛身上、马身上。
12月9日深夜，王酉亭和他的几位工友赶着各种牲畜离开中央大学农学院，穿过挹江门向城外长江边早已等在那里的四艘木船走去。
王运来&& 南京大学公共管理学院& &副院长
当时，王酉亭他们用中央大学发给他们的遣散费，买了四艘大的木船，一共四个。人不是很多，主要是动物，主要是牛羊，四艘木船的话能带不少动物。
经盛鸿&& 中国“侵华日军南京大屠杀史”研究会副会长
当时已经没有轮船了，南京已经基本上四面都被日军包围了。东边、南边、西边都有日军包围着。炮火连天，天上还有飞机炸，只有长江北岸日军还没到达。
王运来&& 南京大学公共管理学院& &副院长
他们走的时候是(1937年)12月9日，当时南京城已经被日军团团围住。战争非常激烈，枪炮声昼夜不断。
12月10日午后1点，日军华中方面军司令官松井石根下令向南京发起总攻。此时，南京城炮声隆隆，人们四散奔逃。第二天，国民政府军事委员会下令南京守军撤退。三天后的1937年12月13日，南京沦陷。
1937年12月13日，南京已经沉没于血海之中。
城内大屠杀开始，城外王酉亭和其他工人们冒着天上的敌机，地面上的轰炸赶着牲畜正艰难的前行在路上，开始了万里征程的第一步。
王运来&& 南京大学公共管理学院&& 副院长
1937年12月13日南京城破，12月9日他们才开始走。那这个时候战争已经打响了，南京保卫战已经打起来了，非常惨烈，所以他们过了江北之后分成三路往合肥方向进发。所以说为了确保安全，日夜兼程不能停，除非是要给这些动物上饲料，人吃不吃，他们都认为不是主要的了。人可以边走边吃啊，动物不行，除了让动物进食之外，基本上是马上就上路，继续前进。不管黑天白夜，最后还好在12月13日南京城破的时候，他们已经赶出了一百多里路，相对安全一些。
一路上，到处是逃难的人群，而刚刚逃出了敌人魔爪的王酉亭他们，更是小心翼翼，但出发不久之后还是出现了问题，首先他们要面对的第一个难题就是如何解决这些动物的伙食问题。
南京大学民国史研究中心副教授& 张生
张生&& 南京大学民国史研究中心副教授
这些东西本身是在和平环境之下，吃的东西比较讲究。那以前这个中央大学对这些像荷兰的奶牛、良种猪都有专门的研究人员来配制这些饲料，来给它们吃。
&&& 然而，此时在战火纷飞的逃亡路上，怎么料理这些金贵的动物呢？
张生&& 南京大学民国史研究中心副教授
这些人说句老实话也不是研究人员，主要是从事后勤保障工作的人员。所以这些良种应该吃什么东西，应该怎么样保证它们这个伙食，没有什么大的把握，是完全凭着他们在学校里面的这个观察。
张生&& 南京大学民国史研究中心副教授
有一些良种，这个应该说是不是很适应，因为这些东西它要吃一些比较讲究的饲料才行。所以他们在这个过程当中，发现就是说，刚开始一些动物还是受到了影响。
很快，有些动物病倒了，为了让这些好不容易逃出战火的动物活下去，王酉亭和他的工友想了各种办法。
张生&& 南京大学民国史研究中心副教授
一路上要花钱，跟所经过地区的这些农民们买饲料、买粮食。农民在可能的情况下，都把这些饲料、青菜这样一些东西就卖给中央大学的这些员工们。他们就按照自己的理解饲养这些动物。
就这样王酉亭他们走走停停，一路西行。
张生&& 南京大学民国史研究中心副教授
这些动物本身在中央大学饲养场是娇生惯养，所以它们走得非常慢。在有条件的情况下，那就是雇佣农民的板车、毛驴车就拉着这些动物走。那没有条件的情况下，就把这些小的动物，鸡啊，鸭啊，鹅啊放在笼子里面，放在这个大的动物背上驮着走，所以这一行队伍就是非常的奇特。
尽管是战乱时期，几个中年人还有珍贵的荷兰牛、澳洲羊、美国猪的身上背着装有鸡、鸭、兔的小笼子，这支奇怪的队伍还是引来了路人的瞩目。
张生&& 南京大学民国史研究中心副教授
但是赶着这么多动物，而且是很多动物，是这个朴实的农民都没见过。就有很多地方的农民也会来围观，说为什么这些人赶着这些动物在这。
从1937年12月初从南京出发，这一路上他们牵着牲畜，吆喝着牛羊，昼行夜宿，还要躲避敌人的封锁线。一天只能走十几里路，眼看天气一天比一天寒冷，形势也越来越严峻。
战乱时期，物价奇贵，他们的遣散费很快就要用光了。除了保障动物的草料以外，人，以不倒下为原则，能省就省。这一天，他们来到位于安徽和河南交界的叶家集，此时正值隆冬季节，天寒地冻，人困马乏，动物断料人断粮，想要继续前行是不可能的了。
王运来&& 南京大学公共管理学院& &副院长
这个镇上是比较大，当时还有电报局，所以他们就在叶家集给中央大学发了一封电报。就首先报告校长，就是我们已经把农场所有的牛羊马这些动物安全、完整地带了出来。现在已经到了安全地带，我们正在往重庆赶，希望能交回学校，但是现在费用不够，就报告了校长。
接到电报的罗家伦惊喜交集，他没有想到，这些良种动物，还有希望失而复得，即刻命人汇款到叶家集。经过一段时间的休整，动物大军很快又整装出发了。不久后，他们到达许昌。
走到许昌的时候，已经到了冬天。到了冬天，冬天那时候还下了大雪，下大雪路上就更难行走。因为天寒地冻，有一些小的动物它不耐寒，你比如说兔子，很多兔子就被冻死了。
在这里，王酉亭他们虽然失去了许多小动物，但也迎来了新的希望——两只小牛犊在这个时候出生了！
王运来&& 南京大学公共管理学院& &副院长
因为走了几个月了，老牛还生了小牛，这也是很可喜的事情。当时这个很振奋，就是有一种生命，有一种希望，大家对这个两个小牛犊非常珍爱，非常珍爱。说既然这样，我们一定要保护好这两个小牛犊，就像保护幼小的生命一样。
春暖花开时节，他们来到湖北武汉，本想休整一下再走，此时这里正值形势吃紧，只能继续跋涉前行，经桐柏山区，沿鄂西丘陵向宜昌进发。
经盛鸿&& 中国“侵华日军南京大屠杀史”研究会副会长
那真是层峦叠嶂，道路崎岖。他们不怕艰难，不怕危险，冒着和敌人飞机周旋的危险，冒着敌人的炮火，从敌人的追剿中穿插过去。
当他们抵达宜昌时，距离他们从南京出发，时间快要过去一年了。
&&& 在宜昌，当听说他们的事迹之后，当地的交通部门被他们这种爱国抗日的精神所感动，特别安排王酉亭和他的动物大军优先免费登船，前往重庆。
1938年深秋，重庆沙坪坝码头一队风尘仆仆的牲畜从远处走来。牛羊脚步悠闲，鸡鸭啼声嘹亮，而守护在它们身边的人却个个蓬头垢面，几乎衣不蔽体，这就是王酉亭他们的动物大军。在经历了一年的长途跋涉之后，他们终于来到重庆，而前来迎接他们的中央大学校长罗家伦，目睹这一场景不禁热泪长流。
在这本罗家伦所著的《罗家伦先生文存》中，罗家伦用这样的笔墨形容他当时的心情。
&&& “我于一天傍晚的时候，由校进城，在路上遇见了它们，这些牲口长途跋涉，已经是风尘仆仆了，赶牛的王酉亭先生和三个校工，更是鬓发蓬松,好象苏武塞外归来一般，我的感情震动的不可言状，就是看见牛羊亦几乎和看见亲人一样，要向前去和它拥抱……”。
经盛鸿&& 中国“侵华日军南京大屠杀史”研究会副会长
中央大学上万师生全部从教室里拥出来，排成队列，排成两行鼓掌，就像欢迎从前线出征回来的将士一样。罗家伦校长亲自带队欢迎他们，欢迎这些千辛万苦的老师傅，也欢迎那些千辛万苦回来的鸡鸭羊。
洪银兴&& 教育部社会科学委员会副主任委员
看起来仅仅是一个西迁这么一个事情，这是一种不当亡国奴啊，人也不能当亡国奴，牛也不能当亡国奴啊。
2007年6月，台湾著名导演杨德昌病逝，人们在整理他的遗物的时候发现了20多幅手绘的漫画稿，这是他计划拍摄的电影《长江动物园》的手稿，而这部正在构思中的影片就是取材于抗日战争时期，南京中央大学动物西迁的“鸡犬不留”的真实事件。
王运来&& 南京大学公共管理学院& 副院长
这么多大学当中有两个鸡犬不留，一个是南开大学受到日机轰炸，校舍被夷为平地，鸡犬不留。另外一个中央大学把所有的东西就像我们后来坚壁清野一样，全部搬到了内地四川，没给日本人留下一鸡一鸭一狗，所以这也是鸡犬不留。
直到拍摄结束，我们最终也没能找任何一张王酉亭或当时其他工友的照片，只知道他们都是江苏涟水的老乡。据中央大学的老校友回忆，王酉亭是一个个头不高，性格倔强，头发花白，说一口江苏涟水方言的中年人。七十多年前当民族危难的紧要关头，也许他们并没有想到，他们所做的这件事情，会带给后代怎样的震撼。因为在他们看来，只是做了一件作为一个中国人应该做的事情。让我们记住他们吧，王酉亭、吴谦、曹占庭、袁为民。