摘抄英文好句摘抄绘本一页,要有英文好句摘抄内容,有画

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-01-14 09:29 标签： 英文名著经典段落摘抄
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为什么要开一个英文绘本馆
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本帖最后由 海心沙 于
00:23 编辑
今天在参加蒲蒲兰袁晓峰老师关于分享阅读的公益讲座时，有一个妈妈很理直气壮的质问我，为什么要做一个英文的绘本馆，我想她是好心在替我担忧吧，是啊，虽然咱们国人学英语都很火爆，可是真正能读能说一口好英语的又有几个。这一个专门的英文绘本馆客户群多么的小啊，会有生存空间吗？
仁者见仁智者见智，在我认为，英文绘本馆是刚性需求了。
英语在咱们国家几十年，就没有一个轻松的方法能让人一劳永逸的学好英语，用好英语。
那么原版英文绘本的投入使用会是一个治标治本的方法吗？
就目前安妮论坛的反应看来，那些早期就使用英文绘本的家庭和孩子，孩子逐渐的进入了自主阅读阶段，很多六岁多的孩子已经开始像国外小孩一样，阅读原版的章节英文小说。就那些孩子而言，章节小说都能读了，还会要担心应试里面的那一点英语语法，单词吗？论坛里，很多妈妈都发帖说明自己的孩子，那种方式学英语，在应试里更能迎刃有余。
我为什么要做这样一个英文图书馆？
首先我的孩子刚好五岁，五岁也刚好出于语言的一个敏感期，虽然汉字认识不多，但是能说会道去形容是一点也不为过了。尤其一些很委婉的表达方法，我觉得跟他们读到的故事有很大的关系。
五岁的孩子，语言敏感期，我们除了学好中文，是不是也可以顺便从现在开始启蒙他们的英语呢，看过汪培廷的《培养孩子的英文耳朵》，再看安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，我们家孩子的英语正式启蒙开始了，首先是大量的听力磨耳朵，就好像在他们一岁以前的语言启蒙，慢慢的给孩子看各种故事书，通过精美的图片和故事情节，让孩子感同身受，吸收很多的词汇以及故事情节。两岁的他们在看过猪八戒吃西瓜滑到西瓜皮，就能联想到踩到香蕉皮也能摔跤。
在我们家里买下一整套的绘本是引自比利时的海豚绘本《艾特熊和赛娜鼠》，看到那些精美的图片对应的简单的话语，那会我有冲动把那些语言全部搞成英文，我觉得很多英文来对应那些图片比翻译的中文感觉更好，虽然绘本的原始语言也不是英文。
陆陆续续的家里绘本越来越多，当当，卓越等大型网站上畅销的绘本也大多是国外引进的绘本。当我得知安妮鲜花的一系列理念后，我想，与其让孩子引进的绘本，为什么不早点让孩子阅读原版的英文绘本呢，如果能早一点让孩子接触那些绘本，让孩子英文的兴趣水平和认知水平一起发展，那该多好啊。
看到引进的《猜猜我有多爱你》作为绘本，8岁的小学生觉得还太简单了，而原版英文的绘本呢？8岁没有基础的小女孩一般都还搞不定，读不了。如果孩子能在自己年龄的时候，读到自己喜欢的书，能感动的书，能发现语言之美，那是件多好的事情啊。
孩子越大，中文越强势，孩子就越难接受全英文的东西。而孩子小的时候，尤其是在感知敏感期的时候，你给他什么就是什么，全然接受， 这样孩子在愉悦的情况下接受英语这门第二外语，慢慢的随着孩子成长，孩子能自主的阅读，我想这就是我为什么做英文图书馆的原因。这是顺应语言发展规律的需要。
当然很多家庭是不能做这种亲子阅读，不能给孩子一个这样的环境了？
但是不能说我们自己不会做饭吃，我们就不吃饭，如果孩子学英语也是一种刚性需求，那么能及早的接触英文绘本，能因为绘本让孩子的认知和兴趣水平一同发展，让孩子走上阅读之路，那么原版英文绘本也是一种刚性需求。
希望这种原版英文图书馆能帮助下一代的孩子顺利而又愉快的学英语，用英语。
妈网求助答疑
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我非常喜欢蒲蒲兰的绘本。
妈妈的绘本馆开在哪里啊？
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xiaofang213 发表于
你们的英文绘本馆开在哪？
呵呵，同回答啊，绘本馆在河西桐梓坡的高鑫麓城。大家可以百度阅乐书苑啊。这里好像贴不了地址。欢迎带宝宝过来玩
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跳跳@cs 发表于
我非常喜欢蒲蒲兰的绘本。
妈妈的绘本馆开在哪里啊？
河西桐梓坡的高鑫麓城，请妈妈们百度一下阅乐书苑，这里好像贴不了地址电话
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lgr222 发表于
英文强势，孩子会不回排斥英文
孩子年龄大了，会不会觉得妈妈土
呵呵，只要妈妈足够有信心陪着孩子，大家依然是可以成长的哦，在安妮论坛有很多大龄孩子的妈妈，已经在实践中初现成效了。
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我只是好奇，英国人开英文图书馆，为什么中国人不能开中文绘图图书馆。
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我儿子对英语很兴趣，有空去美妈那玩
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妈妈给宝宝讲英文绘本是否要全英文？
　　我在英文绘本的亲子阅读中，一直很困惑的问题是：妈妈给宝宝讲英文绘本是否要全英文讲解？
　　安妮妈妈的三步曲明确指出了，第一步中文讲图是为了解决孩子排斥英文的情况，是要消除孩子对英文的戒备。那么，对于不排斥英文的孩子，是不是就没有必要进行中文讲图的步骤了？
　　培训中间午饭时，和一位宁波的妈妈探讨这个问题。她认为讲英文绘本是要尽可能用全英文讲解的，要多给孩子创造英文环境，孩子会进步地更快，否则就如同读一本中文绘本一样了啊。如果家长觉得全英文有困难，可以提前学习when/what/who/how等句式，备好课后再来和孩子读绘本。
　　回想我最初给孩子读那本May I please have a cookie? 的时候，宝宝一岁多点，我很担心自己的发音不标准，所以我从来不主动给他念，一般都是他拿着书指着我时，我才紧张地清嗓子摆口型，再按照书中的句子给他念。他通常听一两句就爬走了，要么就是开始啃，要么就翻到最后一页再翻到最前面，练习手指头翻书。看到他不听了，我担心发音不准的心能稍稍平静。
　　后来我看了《启蒙》中蒙氏教育专家指导家长如何给宝宝读书后，紧张之情缓解了一大半，于是，再遇到宝宝要求我给他读英文书时，我就表情丰富，语气夸张地给他读。这个时候，老公经常说我是神经病。哈哈，神经病就神经病呗，事实证明，宝宝就喜欢我给他读书。他爸爸虽然每次都主动请缨，有时也读个一两句，但宝宝听后坚持把书塞给我，嘴里一直喊“妈妈”。哈哈，我告诉老公，要让宝宝听你读书，请先当神经病！可是他这个老人家就是爱端着！
　　话题扯远了，拽回来。虽然我充满感情，语气夸张地读，但还是用英语读文字，有时看见图很漂亮，想发表点见解，却总是怕英文说出来不地道，就生生给憋了回去，呃。。。
　　培训中，安妮妈妈强调亲子阅读是shared reading，是分享阅读，不是妈妈教给孩子，不是认字认字母，也不是简简单单地提问时间人物地点等；亲子阅读的重点是讨论，是分享书中的方方面面，是平等的心灵的交流。这里引出“深度阅读”的概念。培训后，我专门上网查了相关资料。
　　“深度阅读”是Sven Birkerts于1994年提出的，他认为，阅读是可控的活动，我们完全可以根据自己的需要和节奏来阅读，深度阅读是一种自由畅想的状态，也只有此时我们才能体会到书中所蕴含的只有通过慢慢品味和冥想才能得到的精髓。我们阅读的不只是文字，我们还在阅读时将我们的生活理想穿插其间。
　　深度阅读不同于我们看电视娱乐节目或是电视剧，深度阅读也不是我们逃避到书本中，而是我们的神奇探险，我们需要全身心投入去经历去感受。在深度阅读中，我们会发觉自己是如何与世界万事万物相联结，我们会认识到自己，我们会在别人的语言中找寻到自己的故事。我们在深度阅读中充分发挥着自己，完全与书籍融为了一体。
　　由上我们可以得出，深度阅读的确不仅仅是了解一下时间地点人物等这类细节问题，而更多的是与自我的人生经历相结合的过程。回归到亲子阅读中，亲子间的分享阅读最重要的目的就是让孩子们拥有愉快的阅读经历，促使他们爱上阅读。那么爸爸妈妈在给宝宝读书时，多多结合宝宝的生活，多多帮助宝宝或回忆或类比或幻想或展望等等，把书读得有声有色，而不是畏首畏脚仅仅纠结于是否全英文，那么让爸爸妈妈以及宝宝不爱上书都难啊！作为宝宝最亲近的人，我们拥有比老师们得天独厚的优势啊！
　　本文摘自《》博客，点击
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