黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长.但远比它宽得多.所以显得气势非凡.雄伟壮观. ——精英家教网——
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黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长.但远比它宽得多.所以显得气势非凡.雄伟壮观. 阅读理解 阅读短文.完成练习. 短文一 给家乡孩子的信 巴金爷爷在给家乡孩子的信中说:“不要把我当作什么杰出人物.我只是一个普通人.我写作我有感情.对我的祖国和同胞有无限的爱.我用作品表达我的这种感情.我今年87岁.今天回顾过去.说不上失败.也谈不到成功.我只是老老实实.平平凡凡地走过了这一生.我思索.我追求.我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受.我在回答和平街小学同学们的信中说:`我愿意再活一次.重新学习.重新工作.让我的生命开花结果.’ 1.在括号里填写适当的关联词语. 【】
题目列表(包括答案和解析)
庐山云雾 &&&& &&①千姿百态的庐山有90多座山峰，或波涛起伏于雾海里，或高耸雄踞于云层上。云雾或没于峡谷，或浮于峰巅。云有声，雾有音，真叫人感到诧异；而紫色雾、瀑布云又让你大开眼界。“其白如雪，其软如棉，其光如银，其阔如海”的云雾把庐山装扮得俏丽、柔和、神奇、雄浑。&&&&&& &&②庐山云雾变幻莫测，时而铺天盖地而来，成为缥缈迷茫的世界；时而临风飞去，眼前又变成挺秀明媚的天地，真像个“洁白的幽灵”与人嬉戏，令人感到神秘。岩峰峡谷经云雾弥漫显得怪异离奇。诗仙李白目睹的是“庐山秀出南斗傍，屏风九叠云锦张”，画家唐伯虎看到的是“江山乌帽谁渡水，岩际白衣人采松”。&&&&&&&& &③云山雾海有绝美的音响，时而高昂，时而如泣如诉，时而委婉细语。郭沫若笔下“湖山云里锁，天籁雾中鸣”是个生动的写照。云雾有色可谓怪诞。当三秋无风月明星稀的夜晚，只要你攀上“月照松明林”处，就可以观赏到奇妙的紫色雾。&&&&&&&& &④庐山云雾既辽阔飞扬又迷离诱人。当叶声沙沙、涧水潺潺伴人进入梦乡时，那浮游的云雾悠然飘到你的身旁，轻盈地落到你的枕边，亲吻你的腮边，温馨你的梦境，然后又悄然而去，那又是多么神奇而有趣。&&&&&&&&&&& ⑤庐山的“瀑布云”更是奇丽壮观。其势如高坝开闸的长江水，越山巅，冲峡谷，汹涌澎湃，势不可当；其态如天女抛撒的千条白练，一泻千里，穿云飞沫，迸珠溅玉。虽然&“瀑布云”只是庐山的一种云态，但是它的奇丽，毫不逊色于著名的黄果树瀑布。&&&&&&&&& &⑥“云海”可谓庐山一大奇观。有如平地铺血，有如海潮澎湃，有如险峰峻岭连绵起伏，有如千岛百屿时隐时现。&&&&&&&&& &⑦“云是山裙裤，雾是山起舞，云雾因山生，雄秀展宏图。”庐山和云雾真有不解之缘哪！&&&&&1．从文中几处诗句中摘抄你最喜欢的一句，要写得工整端正。&&&& &________________________________________________________2．仿照“叶声沙沙、涧水潺潺”的样子填空。&&&&&海潮(&&&&)&&&&雾海(&&&&)&&&&江水(&&&&)3．请用“三秋无风”分别作开头，写四个成语。&&&&&三_________&& &秋_________&&&&无_________&&&&风_________4．文中用四个短句写出了庐山云雾的颜色、状态、光彩和气势，这些短句是__________________________________________________________________________________________。 5．对“江山乌帽谁渡水，岩际白衣人采松”理解正确的一项是&
[&&&& ]A．江面上一座座山似乎戴着黑帽子在渡水，又像岩旁边有穿着白衣服的人在采松枝。&&&B．江山戴着乌帽在渡水，岩石穿着白衣在采松。&&&C．江和山都带着乌帽，不知谁在渡水；岩石穿上白衣服，在采松枝。&6．文章最后一自然段少了一句过渡的话，是哪一句呢？请在括号里画“√”。&&&& (1)庐山云雾真美呀！&&&&(&&&&)&&&&&&& (2)庐山在江西境内，距江西九江约20千米。&&&&(&&&&)&&&&&&& (3)庐山云雾是神秘的，是秀丽的，是雄浑辽阔的，又是朝夕相伴的。&&&&(&&&&)&&
阅读下文，回答问题。
黄果树瀑布　　黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！　　刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣（xiāo）的水声了。　　透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。　　瀑布激出的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。　　黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西顺着台阶往下走，一直来到谷底。我们坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩（liāo）过来洗洗脸。瀑布泻入谷底激起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。　　黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。我们坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。　　我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。我们聆（líng）听着訇（hōng）然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟（xié）来大自然无限的生机。　　离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛（dì）听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。1．用“＼”将下面加粗字的不正确读音划去。瀑（pù& bào）布　　拂（fó& fú）过　　漂（piāo& piào）浮2．给加粗字选择正确的解释。练：A．白绢　　B．练习　　C．经验多，纯熟（1）瀑布好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。（　　）（2）经过苦练，他终于在奥运会上获得金牌。（　　）（3）别看她年仅十岁，可拉二胡的技术却十分老练。（　　）3．填空。　　短文是按___________的顺序写的。先写远听___________，再写近观___________，接下来写谷底，真切感受到___________的形态与___________的声音。
阅读小天地（读短文，回答问题）。 &&&&　　瀑布激出的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”奇景。&&&&&　　黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西顺着台阶往下走，一&直来到谷底。我们坐在水边的一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底激起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 &&&&　　黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷轰鸣，山谷回应。我们坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 &&&&　　我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄，薄的衣衫。我们聆听着訇（hōng）然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 &&&&　　离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。1.&给加粗的字选择正确的解释。 &&&&闻：A.&听见；B.&听见的事情；C.&有名望的。 &&&&（1）瀑布激出的水花……形成了远近闻名的“银雨洒金街”奇景。（　　） &&&&（2）老李跟我们讲起了峨眉山的趣闻。（　　）（3）“耳闻不如眼见”，我们要多走，多看。（　　） 2.写出下列词语的近义词。舒服——（&&）&&&壮观——（&&）&&&& 仿佛——（&&）&&&扩展——（&&） 3.黄果树瀑布与庐山瀑布相比有哪些不同？ ______________________________________________
选择填空。猛烈　激烈　于是　虽然……但是……　热烈　强烈　不但……而且……　只要……就……（1）辩论双方（　　）精彩的答辩，一次又一次博得在场观众（　　）的掌声。（2）福楼拜对莫泊桑说，对所要写的东西，（　　）要仔细观察，（　　）要善于发现。（3）黄果树瀑布（　　）不如庐山瀑布那样长，（　　）远比它宽得多，因此显得气势非凡，雄伟壮观。
黄果树布瀑&&& ①黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸．天地间只存下一片奔泻的水声了。 &&& ②透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。 &&& ③我们去时，正遇上枯水季节，瀑布的水势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍，盛水季节，瀑水激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇，造成“银雨洒金街”的奇景。可惜我们去得不是时候，无缘一睹其壮观，留下了一点遗憾。 &&& ④黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人， “哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。 &&& ⑤至谷底，我们坐在水边的一块岩石上，隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布。仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的，它跃入涧底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长，但远比它宽阔，所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下。 ”描写得准确形象，令人叹服。 &&& ⑥瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。 &&& ⑦我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞，沾湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。 &&& ⑧离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客塑像，他正遥对瀑布，作凝神谛听状，他完全沉醉了，如痴，如迷。此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。1．文章第①自然段中，作者按&&&&&&&&&&& 的顺序对水声进行描写。 “ 其中若微风拂过树梢 ”一句采用了&&&&&&&&&& 的修辞手法，表现了水声的&&&&&&&&&&& ； “ 最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了” 一句采用了&&&&&&&&& 的修辞手法，表现了水声的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。2．第②自然段和第④自然段中，作者都使用了比喻的修辞手法来描写水声，分别把瀑布的水声比做&&&&&&&& 和&&&&&&&&& 。这样写是为了突出&&&&&&&&&& 。3．第⑤自然段一共三句话，分别使用______、______、______的修辞手法来描写黄果树瀑布。4．品读第⑥⑦自然段，感受黄果树瀑布的雄壮与活力。给文中画线字注音。 恢宏（&& &） 沁凉（&&& ） 聆听（&&& ） 訇然作响（&& &） 胸臆（&& &） 挟来（&& &）5．细读第③自然段，用 “&&&&&&&& ” 画出造成“银雨洒金街” 的景象；联系语段内容，理解下列词语。寥落：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 打烊：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 无缘：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．读第⑧自然段中画线的的句子，说说作者这样写的作用。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
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[黄果树瀑布说课稿]黄果树瀑布教学设计、说课稿 黄果树瀑布说课稿
17.黄果树瀑布（修改稿）第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、体会优美词句（黄果树瀑布的声音、形态）中蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受；3、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶；4、学习运用“移步换景”这一写作手法重、难点：1、体会文章优美词句（黄果树瀑布的声音、形态）中蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受；2、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶；教学准备：多媒体课件教学过程：一、图片导入1. 联系实际，让学生认识我，引出徐霞客的照片。2. 请一位学生读幻灯片上徐霞客的介绍3．是的，徐霞客是明代一位著名的地理学家，他的足迹踏遍了祖国的山山水水。而面对黄果树瀑布，却表示要永远留在那里，不愿意离开。所以后人在瀑布的旁边，建造了徐霞客的塑像。那么黄果树瀑布到底有什么样的魔力，让他深深的――（指课件）生答：沉醉。4.请同学们把书翻到第17课，（板书课题：17.黄果树瀑布，注意“瀑”的读音。指读。师范读并注音。生齐读）让我们一起跟着徐霞客，向着美丽的黄果树瀑布出发，去感受一下，是什么让徐霞客和游人们都“完全沉醉”了呢？二：品读课文，感受黄果树瀑布声响1.请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，一边读一边想象画面。2.请同学读自己喜欢的。生读。读后让学生说感受，你通过这个句子感受到什么，怎样读才能读出这种感受呢？教师可以相机指导范读根据学生回答进行相应板书。3.同学们，我们在写时经常会用到“未见其人，先闻其声”的方法，就是还没有见到他的人，先听到了他的声音。作者在写黄果树瀑布时，也运用了这样的写法。有没有同学能够读一读作者是怎样写还没有看见瀑布时，听到的声响呢？生读后（出示课件中的瀑布声）3、刚刚这位同学读的不错，但老师有个问题不太明白，同学们能告诉我吗？（指课件）（出示课件）这句话应该怎样读才能读好呢？请学生说理解，谈感受。再让学生读读看。4：同学们，这是作者还没有见到瀑布时听到的声音，当作者亲眼见到瀑布时，作者是怎样写瀑布声响生答：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。生答：瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。指导学生讲句子带入文段中读，并再次请同学说说此时作者分别站在哪里（如果之前的板书不完整，可以补充完整）指生读，齐读。再次感受瀑布声响之大5：师：（出示课件）让学生在理解比喻这一修辞手法运用的好处。练习说话：用一个词或一句话来表示一下，你听到的瀑布声很大呢？老师先说一个：山回谷应。这个词是说瀑布的声音很大，大到在山间传来了回声。你们能想到一个说声音很大的词或者写一句话吗?三、紧扣重点，欣赏瀑布的形态。1.大家说的都非常好，我们在以前曾经学过一首关于瀑布的古诗，生答：《望庐山瀑布》。大家还会背吗？让我们齐声背一背。 生背2.那么，这首诗当中，李白写了庐山瀑布一个非常显著的特点，是什么呀？（如果学生一口回答出来就立即出示课件；如果没有回答出来，就点拨：飞流直下三千尺。你从中读出庐山瀑布的什么。学生应该可以理解为庐山瀑布很长）（出示课件，两个瀑布的对比图）师：如果说庐山瀑布很长的话，那么，我们的黄果树瀑布（教师用手比课件上的图片）――生答：很宽（板书：在课题的瀑布下简单画一个瀑布的样子：宽）（出示课件）师范读“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽。所以显得气势非凡，雄伟壮观。”后，要求学生齐读。（来，让我们一起来读一读，读出黄果树瀑布的气势来。预备齐。）3、同学们，读一读课文的3-4自然段，你觉得哪个句子形象地写出了瀑布的宽大呢？用自己喜欢的方式读一读。⑴（出示课件）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。透过树的缝隙，便看到一道很宽的瀑布。哪句好，为什么呢？能不能读出来？（比喻句的好处：生动形象的写出了瀑布的宽大）a. 指导学生朗读，让学生说说，这样读，能够使人觉得瀑布的形态的宽大。需要加强哪些字词的读音呢？b. 有没有同学能够读一读第三自然段，（可以让举手的同学都来读一读）⑶ 过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成什么样的一种更为奇特的景观呢?我们来看一张图。整个黄果树景区全部笼罩在（老师指图片中的雾气部分，引导学生说出雾气）――雾气之中。这些雾气落到哪里了？让我们一起轻声读课文第四自然段，边读边想象画面，⑷、（出示课件）读悟课文第四自然段，体会“银雨洒金街”的美。
师：请同学来读读一段话。其他同学仔细听听。师：同学们，图片中白茫茫的一片，是什么呀？生答：瀑布激起的水花形成的雨雾。师：这随风飘飞的雨雾落到哪里呢？形成了怎样的景观啊？ 生：远近闻名的“银雨洒金街“的奇景生:奇景生：“银雨洒金街”师：大家说的真好。想象一下，这漫天浮游的水雾，太阳光照在上面，银光闪闪！说不定还有彩虹呢。这真是一幅（
）的景象啊！指括号让学生说一说。c.指名读课文：师：谁能通过朗读把大家带入“银雨洒金街”的奇景当中呢？c.这位同学读的真不错，现在请女生齐读，男生闭目感受过渡：好了，让我们把目光收回来，跟随作者来到群山怀抱下的谷地里，一起坐在瀑布边，一边谛听瀑布声，一边欣赏雄伟壮观的瀑布。四、体会作者的感受。1．快速默读第5、6、7自然段。找出描写作者感受的句子（出示课件）让学生找，找过了说感受：你感受到什么？怎么样能读出这种感受呢？（1） 瀑布泄入谷底溅起的水珠直撒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。（2）
“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”师：这里的乐声就是什么声音啊？生：瀑布的声音??师：听到这样的声音，你有什么感觉？说来听听。（3） 聆听着訇（hōng）然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。（出示课件）（4）我们一起来认真投入地读一读这句话。聆听着訇（hōng）然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。2、师：从这句话中你读出了什么感受？引导学生理解坐在谷底的作者，此时，他感觉自己的胸膛就是张开的山谷。瀑布在作者的心中飞流直下。在作者的心中，瀑布和他已经融为一体了。（板书：融为一体）3、来，一起读第七自然段。师引：我们久久地坐着??生接读。4、师：离开潭边，作者循着石径登上了溪旁的一个平台。此次此刻的作者，（画箭头，板书：平台）也和徐霞客一样――完全沉醉了。 (指板书：沉醉)五、学习第一自然段1、师：（出示视频）让我们再来欣赏一下这让人沉醉的黄果树瀑布吧。（根据课堂时间自行设定播放时间）。看了这段视频，你想对黄果树瀑布说些什么呢？学生自行说说。2、作者用这一句话概括了我们心中的千言万语，请大家调整好坐姿，用最深情最动人的感情赞叹：（出示课件）黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。 （板书：杰作）师：让我们再来一遍！六：师：雄伟壮丽的黄果树瀑布让无数人沉醉，叶圣陶先生也曾为它写过一首小诗，来赞美它的美丽。我们一起来读一读。（如果时间允许的话，让学生们读一读叶圣陶的《瀑布》。出示课件。齐读）七：、作业设计：（指板书）。作者一边走一边记录所见、所闻、所感。这种“移步换景”（有时间可以板书）的写作方法是游记类文章中常见的。课后的作业就是仿照这种写法，写一篇游记。为了让你的文章更加的生动传神，记得运用一些比喻、排比等修辞手法。下课！同学们再见！板书设计：《黄果树瀑布》说课稿各位老师，下午好！很感谢能有机会来到二小进行此次学习。我今天上的课文是《黄果树瀑布》的第二课时。这是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶，让人久久沉醉，不愿意离去。五年级学生具有一定阅读能力，能够通过自读自悟来理解课文内容。在感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学时，我侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解相关重点词句，去体会瀑布声音的宏大和形态的宽大，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。在教学设计时，重点是要引导学生通过反复诵读感受黄果树瀑布的壮美，难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。瀑布离我们的生活还是比较远点，学生对这种景观不是很熟悉。所以，我出示了有关黄果树瀑布的声音以及整体画面的视频，希望能给学生一个直观上的印象，激发学生学习的兴趣。同时，鼓励学生进行了大量的在朗读中体会情感的练习，让学生在读中内化作者的情感。在课堂教学时，我是这样安排导入的。先结合实际，让学生说说今天的课堂与平时的课堂有什么不同，接着出示徐霞客的图片。让学生思考：徐霞客浏览过那么多的名山大川，为什么偏偏想要在黄果树瀑布这里永远的住下呢？黄果树瀑布怎么会有这么大得魔力呢？从而激起学生一探究竟的欲望。进入文本的学习。在品读阶段，让学生抓住描写瀑布声音和形态的句子，反复读，并适当的加入了一些朗读。让学生通过朗读体会瀑布的气势非凡。在这一过程中，我也穿插了一些说话练习，让他们说说自己听到瀑布声、看到瀑布景时的反应和感想。这样做的目的是想要加强学生对黄果树瀑布印象。在教学作者游览黄果树瀑布的感想时，我采用了“半扶半放”的教学方法，出示了一道填空题，让学生带着问题去阅读课文。去感受作者完全沉醉的这一感情。最后，我再次出示一段黄果树瀑布的视频，面对如此美景，学生情不自禁的发出赞叹：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。学生的情感水到渠成。自此，也较好的完成了我所设定的教学目标。在板书设计时，我才用线索式的板书样式，力求让学生对作者的行程一目了然。抓住一些“响”“宽”“沉醉”“杰作”等关键词语来进行板书，希望通过我的板书，能够帮助到学生理解文章内容，方便学生课后的复习。欢迎您转载分享：
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黄果树瀑布
作者：李有贵
　　[苏教版国标本第九册课文]
　　　　　　　 　　　　17 黄果树瀑布
　　黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
　　刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
　　透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
　　瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
　　黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
　　黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
　　我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
　　离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。
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　摘自《老百晓在线》网站。《黄果树瀑布》教学反思今天，上了《黄果树瀑布》的第二课时。我主要是引导学生以游客的身份跟随作者一起走近黄果树瀑布，然后通过感情朗读，进一步走进黄果树瀑布，走进作者的内心，体会作者对黄果树瀑布以及大自然的热爱和赞美之情。在教学中，我觉得有一点是成功的，那就是我始终用&游客&的身份把学生和作者紧密联系在一起：&当你刚进入黄果树风景区时，你最想干什么？&引发了学生对黄果树瀑布的渴望；&当你听到黄果树瀑布越来越大的声响时，表明我们离瀑布越来越近了，你又在想什么？&道出了&游客们&内心的急切；&现在，那匹宽幅白练就在你的眼前，你内心又有什么感觉？最想做的事情是什么？&让学生身临其境，走近了黄果树瀑布；&作为游客，你千里迢迢来到风景区，难道就只想远远地看着瀑布吗？你还想做些什么呢？&则又让学生跟随作者的脚步来到了谷底，享受黄果树瀑布带来的凉爽与惬意；&游客就这么久久地坐在瀑布跟前，感受到每个细胞都灌满了活力，感受到了大自然的无限生机，此时，你的感受又是怎样的？&把学生和作者、游客和大自然紧紧地融为一体，感受人与自然的和谐相处。在这样的情境中，学生学得挺感兴趣，课堂气氛也比较活跃。美中不足的可能就是没有采用多媒体辅助教学，很多时候需要靠学生的想象，缺乏直观的体验。这也使得学生的朗读缺少激情，毕竟只是一个虚拟的情境文章出自，转载请保留此链接！。另外，对于&银雨撒金街&的奇景，很多学生只是感受到了&银雨&，而对&金街&则不够，部分学生认为是太阳光对街道的照射，没有体验到金色的太阳光辉洒满整个小镇的美丽。《黄果树瀑布》教学反思语文即生活，生活即语文。如果我们的语文教学仅仅局限于把课本教好、课文学好，那显然无法有效提高学生语文素养，新课程所倡导的&用教材教而不是&教教材其深意就在于此。如何将&依据文本、超载文本&开拓课外资源，有效对教材进行整合等理念渗透于我们的平常教学之中？如何有效进行语文课外资源的拓展？我们可充分多媒体容量大、信息广的优势，有机组合课外资源，在课堂教学中适时适机渗透、拓展，以扩大学生的信息量，增加语文积累。1、于导入处有机渗透：课伊始，我利用多媒体为学生展示了庐山瀑布的美景图，一下子将学生带入到壮观的瀑布世界；然后我们一起欣赏《望庐山瀑布》的配音朗读，并试着有感情地朗读，唤起学生对&瀑布的与向往之情。这样做，不仅激起了学生学习新课的浓厚兴趣，而且让学生在轻松愉悦的氛围中，悄然积累了《望庐山瀑布》这一课外知识。免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关教学反思：
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