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在初中生物教学中进行低碳教育的做法与体会
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在初中生物教学中进行低碳教育的做法与体会
官方公共微信化学教学中低碳意识教育的渗透
化学教学中低碳意识教育的渗透
　　从我们自己做起，养成保护环境的良好低碳生活习惯，这也是现代人必须要有的一种科学素养，进而认识到化学与社会和谐发展的关系，形成低碳生活理念。
　　【摘 要】当今世界发展主要以耗能源为代价，在中学化学教学中树立学生的&低碳生活&意识是重要的教学任务之一。本文从教师的日常生活行为习惯、化学课本基础知识、化学实验探究、课外活动四个方面阐述了&低碳生活&在化学教学中的渗透，以及培养学生对环境保护意识的增强。
　　【关键词】低碳理念;低碳生活;环境保护
　　在经济高速增长的时代，工业造成的大气污染，农业造成的生物中毒，捕杀造成生态不平衡，生物链正在遭到破坏。环境理由正在成为人类面对的共同理由。环境理由大多数与物质、化学过程有一定关系。掌握化学知识是认识这些环境理由的基础。所以，低碳理念深入人心归咎与人类因气候变化、能源短缺而对未来产生的担忧。低碳理念的核心在于加强研发和推广节能技术、环保技术、低碳能源技术，推动森林恢复和增长，增加碳汇，减缓气候变化。
　　新课标中学化学教材中编入了大量的有关环境教育的内容。如&硫和硫的化合物&&硝酸&&金属的冶炼&&石油和石油产品概念&&煤和煤的综合利用&&原电池原理及其应用&&有机化学&&化学实验&&新型材料&&化学反应中的能量变化&等章节中均涉及到了节约能源、消除污染、保护环境的内容。在中学化学教学中进行低碳理念教育，让学生从接触化学开始就形成低碳意识、环保意识，是向学生传授化学知识，提高科学素养、培养化学学科意识的有效途径之一。
　　一、化学教学中培养低碳意识的重要性
　　在化学教学中大多数教师只重视课本知识的讲解，而忽视了环境意识教育，这显然与经济发展的要求不相适应。新课标中学化学教材中蕴含了丰富的低碳生活教育素材，掌握环境化学发展新动态，以便将有关环境理由方面的知识渗透在化学教学中，使学生乐于接受。
　　比如在学习了初中化学的&碳的氧化物&知识后，可结合CO、CO2的污染来源，造成酸雨、温室效应、臭氧层的破坏等的危害采取的预防措施方面加以介绍，进一步引发学生深思，让学生清楚制约污染源，减少含碳物质燃烧对保护环境和人类生命健康的重要性，以及充分利用太阳能、水能、风能、核能等一次能源，同时开辟新能源，积极营造低碳生活环境的必要性。
　　二、注意引导学生树立环境保护的低碳理念
　　环境理由的产生可能来自某一国家和地区，但环境理由造成的影响是全球性的，在高中有机化学中介绍卤代烃、酚、甲醛、甲醇、农药、塑料、橡胶等的污染时，可以从卤代烃等有机物的危害方面入手，使学生明白减少氟氯代烃的使用，寻找新的低污染制冷剂，开发无氯农药，有机化工厂的&三废&经处理后再排放等是防止污染、保护环境的有效措施，还可以结合&金属的冶炼&知识介绍矿产资源的综合利用与节约环保的关系，向学生渗透低碳生活理念。
　　三、充分挖掘教材，结合实验教学，培养学生低碳生活行为
　　在实验基本操作中可以培养低碳行为。要求学生做到药品节约、防止浪费、污染，尽可能使药品循环使用。例如，利用高锰酸钾制氧气后的残留固体可用作氯酸钾制氧气的催化剂，最终残留固体还可以用于钾的焰色反应实验，或用于花草的花肥等。
　　在实验设计方面培养节能环保意识。实验设计应要求做到实验步骤简明、操作简单、现象明显、节省能源、减少污染。鼓励学生多设计微型实验(如简易实验、套管实验、点滴板实验等)，这样不仅节约药品，也减少&三废&的排放。
　　四、结合课外活动，培养学生低碳环保习惯
　　根据学生的爱好、特点和兴趣等，有计划的安排一些课外活动，让学生亲身体验周边环境的变化，在活动中增强低碳节能的环保意识。可组织学生测定土壤的酸碱度，到周边的村庄调查农药的使用，水质的变化，到附近的工厂观察污水排放和净化过程，共同倡导低碳生活方式，对气候变暖带来的挑战采取积极的&绿色&行动。
　　学习化学不仅要掌握有关的化学原理、化学反应过程、实验的基本操作技能，还要了解污染的产生途径、治理环境污染的重要性。让学生意识到废物对环境所造成危害，并尽可能让学生对废弃物进行回收，利用或进行无公害处理，化害为利，变废为宝，使学生从我做起，养成保护环境的良好低碳生活习惯，也是现代人必须要有的一种科学素养，进而认识到化学与社会和谐发展的关系，形成低碳生活理念。
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低碳环保在初中生物教学中的应用.doc 6页
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低碳环保在初中生物教学中的应用摘要：近几年频发的地震、海啸、飓风、泥石流、火山爆发、急速融化的冰川以及难以驱散的雾霾等已时刻给人类敲响警钟，环境保护已迫在眉睫。增强人们的环保意识，提倡绿色低碳生活，保护地球母亲，促进社会和谐发展，已成为人类的共同期盼。作为初中生物教师，为了拯救我们的家园，我们应该做些力所能及的事情。首先，要在生物教学中有意识地渗透环境保护教育，培养学生环保意识和责任感，形成关爱环境的态度。其次，要利用课外活动的形式来加强教育并做到学以致用，培养健康文明的低碳生活方式，为保护和美化我们的家园而努力！关键词：环境保护低碳生活初中生物教学DOI：10.ki.issn16.09.082在当今世界里，环境问题已成为制约人类生存的重大问题，环保和低碳生活已成为当今的热点话题。环境保护是事关全民族的、为人类造福的事业，但也只有依靠全民族的努力，才可能搞好。因此，这不只是各级政府、各级领导人的工作职责，同时也是每个公民共同的神圣责任和光荣而艰巨的任务。中学是培养青少年认识环境、热爱环境、自觉地保护环境的重要阶段，是对青少年渗透环境教育的重要阵地，因此，在提高全民环保意识的工作中，作为初中生物教师，不但要以身作则外，还要培养学生的环境意识和低碳的健康生活方式。那么在初中教学中如何让学生了解环境现状、认识环境问题的重要性，并培养能源危机意识和环境保护意识，及树立节约能源和保护生态环境习惯的呢？一、在课堂上，利用教材，结合实例，渗透环境教育，提高学生环保意识教材是我们进行环保教育的有效工具，在教学过程中要不失时机地通过教材利用不同的
正在加载中，请稍后...杨春华　广西柳州市第二十三中学　545008
　　摘　要：随着社会的发展、经济的进步，在为人们的生活带来便捷的同时，也对人们生存的环境造成了一定的负担。近几年来，初中生物教学越来越重视环保意识的培养。为了支持我国生态环境事业，让学生深刻意识到生态环保的重要性和必要性，提高学生的环保能力，本篇论文对初中生物教学培养学生的环保意识的具体措施做了浅要分析。
　　关键词：初中生物教学　环保意识　培养
　　一、生物课堂教学中环保意识的培养
　　1.建立人类是生物圈的基本成员的概念。生物课程的环保意识首先就是要让人们意识到自己仅仅是生物圈中的一员，只有改变自己去适应生态环境，而不能根据自身的意愿随意改变生态环境。人类在自然面前十分渺小，不要试图主宰大自然，否则会遭到大自然的报复。学生要意识到自己是生物链中的一个环节，并不是独立存在的，要清楚地认识到人类在生物圈的定位。
　　2.我国生态环境破坏的现状。生物课堂教学中教师应该将我国近几年生态环境事业的进展做浅要分析，让学生深刻地认识到经济迅猛发展为生态环境带来的不利影响，总结因为人们对自然环境认识不到位而对环境随意破坏的前车之鉴、对人类生存的生态环境造成的不容小窥的损失。我国领土沙漠化、水源污染和沙尘暴等恶劣状态都是对我们人类的警醒。
　　3.对教学内容的进一步扩充。生物教学中部分内容与生态环境相关，但仅仅是一笔带过，教师可以将该部分内容进行详细讲解和加入具体的环保案例，更加形象、生动地为学生进行讲解，加深学生对生态环保的认识和意识。例如在&种子萌发&的课程中教师可以增加酸雨对种子萌发的破坏，并详细地讲解酸雨产生的原因和对人们生活的破坏、影响，告诉学生采取怎样的方案才能降低酸雨的概率，鼓励学生在生活中注意低碳生活，认识汽车尾气和生活垃圾、污水的处理和重金属污染，同时带动家人与朋友参与环保的大队伍，共同改善我国乃至全球的生态环境。
　　4.提倡探讨的教学形式，培育学生主动发现、思考问题的能力。在生物课堂上教师应该大力提倡学生对课本内容进行探讨，设计恰当的情景环境，激发学生的创造性思维，在探讨的学习氛围内引导学生主动地发现和思考问题。
　　二、生物实践教学中环保意识的培养
　　生物实践教学可以将环保意识转化为环保行为，让学生感受大自然的魅力和参与环保行动。实践教学要与课堂教学相结合，不断加深学生对生态环保的认识，并且将环保融入学生的生活。
　　1.组织学生参与环保考察活动。学生通过考察活动，可以切身体会到环保的重要性，从而提高自身环保的责任感。
学校应该鼓励学生参与与环保有关的春游或夏令营之类的活动，让学生亲眼看到我国水体污染的河流，用自己的五官去感受被污染的河流；参观加工厂对污水的处理流程，在讲解其中涉及的生物原理的同时也加深学生对水污染的认知；带学生参观处理过的河流，观察水体中的生物，其清澈透底的自然环境给予人们身心上的享受。最后老师引导学生探讨怎样从身边做起降低水体污染的程度，例如少用含磷的洗衣粉。
　　2.组织学生参与环保兴趣小组。学校从学生自身能力考虑，鼓励学生参与力所能及的环保活动，在教师的指导下参与环保活动的同时也学习了相应的生物知识和环保技巧。学生通过以&废电池对种子发芽的影响&、&洗衣废水对蚯蚓的影响&、&绿色家园&等为主题的活动，意识到了环境污染对生物的不利影响，从而加深了环保意识和责任感，并建立了广播小组，定期播放环保兴趣小组的新动向和外宣传环保常识。
　　3.开设有关环保的讲座。学校邀请业内精英结合我国生态环境的状况和国外治理污染的技术对我国重大污染事件进行了较为详细的讲解，以简单易懂的话语让初中学生意识到生态环保的重要性和迫在眉睫。例如向学生介绍我国目前污染治理的短期或长期的战略计划，从小事做起，从每个人做起，改善水体污染、沙尘暴或土地污染等现象，让学生意识到自己也可以为环保事业尽一份绵薄之力。
　　4.与学生的生活紧密相连，让环保行动融入生活。生物教学中要引导学生做生活中的环保小卫士，培养学生认真观察、思考生活的习惯，让学生意识到之前生活中有哪些行为成为破坏环境的一员，对此进行深刻的反思，通过反思意识到环保的重要性和改进自身不好的生活习惯，将个人的环保行为落实到日常生活中，实现新教改对生物教学的环保新要求。生物教学要重视初中教学的关键时期培养学生的环保意识和良好习惯，为我国培育环保新势力和环保事业打下坚实的基础；还可以通过增加作业的形式，加深学生的环保意识。
　　综上所述，初中生物教学主要是从课堂教学和实践教学加深学生的环保意识和提高学生的环保行为能力。课堂教学主要是以教材为核心加深学生的环保意识；实践教学则是鼓励学生以各种形式参与环保活动，提高学生的环保能力。两相结合，才能实现生物教学中培养学生环保意识的目标。
　　参考文献
　　[1]张旭瑞 新形势下初中生物教学学生环保意识培养策略研究[J].科教导刊，2014，（35）。
　　[2]俞艳英 浅谈初中生物教学中学生环保意识的培养[J].学周刊，2012，（24）。
　　[3]朱建燕& 初中生物教学中培养学生环保意识与能力探究[J].科技创新导刊，2013，（16）。
　　[4]谭玉玲 初中生物教学与环保意识教育[J].课程教育研究，2014，（21）。
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