《求比一个数多几或少几的数是多少》有多少张贴画教学反思思

  械的训练而忽略了学生对百分数意义的真正理解。因此,这学期我在教学时吸取了以往的一些经验教训,作了一些改变,紧扣住百分数的意义,借助线段图这一手段,取得较好的效果。在教学例1时,我首先出示了两个条件,要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。学生画好后,讨论:画几条线段表示这两上数量比较合适?表示哪个数量的线段应该画长一些?大约长多少?通过引导学生讨论,使学生明确了实际造林比原计划多4公顷,大约相...
求一个数比另一个数多(少)百分之几 教学反思的相关内容
[片断一]:
师:同学们我们已经学过哪些数?
生2:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
师:今天,老师把这几个数字娃...
详细介绍:在这节课的教学中我将主题画放大让学生观察画上有什么,再引导学生数出画上的人和物,突出它们的数量都是1。还让学生说一说教室里数量是1的物体。如一张讲桌、一块黑板、一本书、...
详细介绍:学习对象的分析:小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,好动,喜欢自己感兴趣的事物,童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的...
详细介绍:教学目标1.使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法,并能正确解答有关的应用题.2.通过分析题中的数量关系培养学生分析...
详细介绍:教学目标1.初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题.2.培养学生动脑、动手、动口能力.教学重点加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识...
详细介绍:课题:求比一个数多几的应用题教学目标1.通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系.2.能正确解...
详细介绍:课题:比一个数少几的应用题教学目标1.通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系.2.正确解答求比一个数少几的应...
详细介绍:课题:比一个数少几的应用题教学目标1.通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系.2.正确解答求比一个数少几的应用题.教学重点掌握求比一个数少几的数量关系.教学...
详细介绍:课题:求比一个数多几的应用题教学目标1.通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系.2.能正确...
详细介绍:教学内容:《统计――生日》(北师大版)数学二年级上册。教学过程:??一、创设音乐情境,提出问题。(播放生日快乐歌...
详细介绍:教学目标:1、会从不同的角度数物体的个数,会列不同的加法算式.2、经历数的过程,体会从不同角度观察可列出不同的加法算式,结合具体情境让学生体会乘法的...
详细介绍:《标准》中明确指出“数学教学是数学活动的教学。”现代教育理论主张让学生动手去“做”数学,而不是用耳朵“听”数学。因此,...
(一)使学生初步学会解答&求比一个数少几的数&的应用题.
(二)初步培养学生分析和推理能力.
(三)培养学生认真审题,独立思考的良好学习习惯.
教学重点...
(一)使学生初步掌握解答&求比一个数多几的数&的应用题的思考方法.
(一)使学生初步学会比较两数多少的方法.
(二)使学生初步学会解答求一个数比另一...
&更多关于 求一个数比另一个数多(少)百分之几 教学反思 的标签内容
精品专题-  -  - -  -  - -  -  - -  -  - -  -  - -  -  - -  -  - -  -  - -  -  -
英语学习- -  -  - -  -  - -  -  - - -  -  - -  -  - -  -  - - -  -  -
数学学习-  - - -
 - - - - - - - -《求比一个数多几或少几的数》教学反思
&您现在的位置:&&&&&&&&&&&&&正文
《求比一个数多几或少几的数》教学反思
&&&热&&&&&★★★
《求比一个数多几或少几的数》教学反思
作者:姚丹&&&&转贴自:本站原创&&&&点击数:418&&&&更新时间:&&&&文章录入:cclxx
本堂课是在同一背景下的两个并列的实际问题,将这两个问题放在一起对比解决,有利于学生沟通两者之间的内在联系。导入环节从学生感兴趣且直观的动手操作入手,渗透一一对应的数学思想,有了导入的说和摆作为基础,学生完全有能力自己画图,通过自己的动手操作和相互交流,加深对数量关系的理解。
本节课主要有以下两点比较突出:
1. 学生的思维始终处于积极、兴奋的状态。
从上课一开始,学生就以一种轻松的心情进入情境,通过摆一摆激发了学生学习的兴趣,在学生感兴趣的画面中学生的思维火花开始点燃了。接着的“看评比栏”使学生的兴趣有增无减,孩子们的思维又一次打开了“闸门”。通过找数学信息和数学问题的过程中,巩固了题目的结构和数量关系。解决问题的过程中,先让学生自己尝试独立列式计算,然后在通过动手画图验证结果,不仅激发了学生学习数学的兴趣,又将数形结合思想渗透给学生。
2.学习的主动权始终掌握在学生的手中
学生在主动探索的过程中积极地解决问题,并掌握了用加减法解决求比一个数多几或少几的数的问题。当主动权掌握在孩子手中时,孩子们的创新思维是不断闪现火花的。课堂中动手画图并验证结果,让孩子亲自动手,既锻炼了学生的画图能力,又将课堂真正意义的还给学生,让学生成为课堂的主体。
本堂课中的不足:
1.对于学生课堂中可能出现的情况预设不够;
2.设计各环节中过渡语还需要在多加斟酌;
3.对于学生的汇报展示应给予及时的评价。
上一篇文章:
下一篇文章:
&最新5篇热点文章
[55][124][69][66][98]
&最新5篇推荐文章
没有相关文章
学校地址: 天津市北辰区瑞景街辰昌路与龙岩道交口辰昌路小学     版权所有:北辰区辰昌路小学
 Copyright
All Right Reserved   

我要回帖

更多关于 少年闰土教学反思 的文章

 

随机推荐