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2015下半年江苏教师资格证面试成绩查询时间
　　2015下半年江苏教师资格证面试考试于1月9日-10日进行，2015下半年江苏教师资格证面试成绩查询时间为日起，考生可登录教育部中小学教师资格考试网()查询面试结果。
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2017年教师资格幼儿园面试
2017年教师资格中小学面试
2017小学综合素质
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套餐包含：综合素质+教育知识与能力（精讲班+习题班+真题解析班+模考押题班）+面试班
套餐优势：1、赠送学习计划+考前每科2套押题
2、报名送VIP大数据题库（含章节练习+考前押题（考前 10天发布）+评估报告+错题重做）
3、报名统考VIP班享（大纲+教材）双版课程
配套服务：
2、赠送面试指导课程（中小学/幼儿）
3、名师24小时在线答疑+课件下载+手机课堂
网校通过率
移动端/互动交流2016年教师资格证面试考试流程
根据考点安排，考生从面试题库中任选其中一份试题。
2、编写教案
考生持备课纸、试题进入备考室，撰写教案(或活动方案)，时间20分钟。
3、回答问题
面试考官从题库中随机抽取数个问题，考生回答，5分钟左右，本部分问题一般与面试学科无关。
考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(演示)，时间10分钟。
面试考官根据考生试讲（演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。最后考官评分考试结束。
教师资格证面试培训辅导课程
面试面授课程
面试精品1班
1.精品班独家分科目小班教学，讲解教师资格证面试各环节内容并提供上台机会，由专业老师给予点评。
2.幼师才艺班专门针对幼儿园教师资格证考试才艺培训。
3.协议班除精品课程之外，额外增加协议专属培训课程，深入讲解各学科具体面试方案并实战训练。本课程不过全额退费
面试精品2班
面试精品3班
面试精品4班
幼师才艺班
周末或晚上
面试协议班
面试网校课程
视频抢先看
面试精品班
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教师资格证考试教材
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考生持备课纸、试题进入备考室，撰写教案(或活动方案)，时间20分钟。
考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(演示)，时间10分钟。
面试考官根据考生试讲（演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。最后考官评分考试结束。
面试考官从题库中随机抽取数个问题，考生回答，5分钟左右，本部分问题一般与面试学科无关。
当准备报名面试课程时，首先恭喜你，笔试已经成功通过或完全有信心通过！
如果说教师资格证笔试是重在平时学习的理解与积累，那么教师资格证面试，更注重的是技巧、方法和经验。所以把握面试的方法和技巧并有一定的面试经验非常重要。每年面试不通过的考生，除了因为缺乏专业知识外，还在于没有得到很好的面试方法，以及没有好的平台锻炼来获得经验。
1．分科目讲解面试的流程、方法和技巧，以及现场的语言和仪表，遇到不同问题的应对方式。
2．由各科专业老师讲解和示范教案的写法，总结教案的写法规律，给予参考样例。
3．提供上台实战面试机会，由专业老师点评指出优缺点。
4．观摩其他学员试讲，对照自身优缺点改正。
5．协议班学员，另安排协议专属课程量身定制实战训练。
1.全程分科目小班，每班人数在10-30人之间。
2.按科目分班：语文、数学、英语、美术、幼教、音乐等，部分其他学科可能因人数较少与相近学科合并。
3.请学员提前报名，学员需根据教材提前准备复习。面试课堂一般不深入讲学科专业知识。
面试面授课程
分学科面试精品班
独家分科目小班教学，讲解教师资格证面试考试各环节内容并提供上台机会，由专业老师给予点评。
12月10、11
12月17、18
12月24、25
幼师才艺班
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面试协议班
协议班除精品课程之外，额外配备协议专属课程方案并实战训练。本课程不过全额退费。
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初中数学教师资格证面试教案：多边形的内角和
　　2016年下半年教师资格证面试报名工作已经完成，考试时间为日-8日，距离考试仅剩下半个月。如何在短时间内写出一篇高质量的教案，是广大考生比较关注的问题，特别是对一些教学经验薄弱的考生来说更是一场灾难。为大家收集了大量一线教师教学过程中运用的经典教案供大家学习，也可到资料中心免费下载更多。　　一、内容和内容解析　　1.内容　　多边形的内角和.　　2.内容解析　　本节课是以三角形的内角和知识为基础，通过组织学生观察、类比、推理等数学活动，引导学生探索多边形的内角和与外角和的公式.通过多种转化方法的探究让学生深刻体验化归思想，以及分类、数形结合的思想，从特殊到一般的认识问题的方法，发展学生合情推理能力和语言表达能力.　　教材先是通过作对角线探求任意四边形内角和.这个环节，通过自主学习环节的铺垫及学生的现有知识，把未知的四边形内角和转化为已知的三角形内角和来求解，有效地突破本节课的难点.再作对角线探求五边形、六边形的内角和，找规律探求n边形的内角和公式.这里我增加了一个环节是通过从一个顶点出发作对角线，来达到分割为三角形的目的.从边上、五边形内、外的任意一点出发，与顶点连接，来分割三角形.这个环节我没有直接把方法教授给学生，而是让学生先在学案上自主探索，然后小组合作，探讨，交流，小组汇报展示探索方法.这么做，可以锻炼学生合作交流的能力，同时可以提高语言表达能力.最后通过例题2的处理：得出六边形的外角和为360°如果把六边形换成n边形可以得到同样的结果：n边形的外角和等于360°.　　本节课的教学重点是：多边形的内角和与多边形的外角和公式.　　二、目标和目标解析　　1. 教学目标　　(1)了解多边形的内角、外角等概念.　　(2)能通过不同方法探索多边形的内角和与外角和公式，并会应用它们进行有关计算.　　2. 教学目标解析　　(1)学生能正确理解多边形的内角、外角等概念，感悟类比方法的价值.　　(2)引导学生能够从三角形的内角和知识出发，通过观察、类比、推理等数学活动，探索多边形的内角和的公式.通过多种转化方法能深刻体验化归思想，以及分类、数形结合的思想.　　三、教学问题诊断分析　　对于多边形的内角和定理的推导是通过作对角线探求五边形、六边形的内角和，通过数据的关系得到边数n与分割三角形个数之间的关系，总结出边数与分割三角形个数是n与n-2的关系，从而得到n边形内角和为(n-2)×180°，体现由特殊到一般的转化思想，显得更加简洁，明了，易懂.这里我增加了一个环节是通过从一个顶点出发作对角线，来达到分割为三角形的目的.从边上、五边形内、外的任意一点出发，与顶点连接，来分割三角形.这个环节我没有直接把方法教授给学生，而是让学生先在学案上自主探索，然后小组合作，探讨，交流，小组汇报展示探索方法.这么做，可以锻炼学生合作交流的能力，同时可以提高语言表达能力.　　本节课的教学难点：多边形的内角和定理的推导.　　四、教学过程设计　　1.复习导入　　我们已经证明了三角形的内角和为180°，在小学我们用量角器量过四边形的内角的度数，知道四边形内角的和为360°，现在你能利用三角形的内角和定理证明吗?　　2.多边形的内角和　　如图，从四边形的一个顶点出发可以引几条对角线?它们将四边形分成几个三角形?那么四边形的内角和等于多少度?　　　　可以引一条对角线;它将四边形分成两个三角形;因此，四边形的内角和=△ABD的内角和+△BDC的内角和=2×180°=360°.　　类似地，你能知道五边形、六边形…n边形的内角和是多少度吗?　　观察下面的图形，填空：　　　　　　五边形 六边形　　从五边形一个顶点出发可以引 条对角线，它们将五边形分成 个三角形，五边形的内角和等于 ;　　从六边形一个顶点出发可以引 条对角线，它们将六边形分成 个三角形，六边形的内角和等于 ;　　从n边形一个顶点出发，可以引 条对角线，它们将n边形分成 个三角形，n边形的内角和等于 .　　n边形的内角和等于(n-2)·180°　　从上面的讨论我们知道，求n边形的内角和可以将n边形分成若干个三角形来求.现在以五边形为例，你还有其它的分法吗?　　分法一：如图1，在五边形ABCDE内任取一点O，连结OA、OB、OC、OD、OE，则得五个三角形.　　∴五边形的内角和为5×180°-2×180°=(5-2)×180°=540°.　　　　　　图1 图2　　分法二： 如图2，在边AB上取一点O，连OE、OD、OC，则可以(5-1)个三角形.　　∴五边形的内角和为(5-1)×180°-180°=(5-2)×180°=540°.　　如果把五边形换成n边形，用同样的方法可以得到n边形内角和=(n-2)×180°.　　3.例题　　例1 如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系?　　如图，已知四边形ABCD中，∠A+∠C=180°，求∠B与∠D的关系.　　　　分析：∠A、∠B、∠C、∠D有什么关系?　　解：∵∠A+∠B+∠C+∠D=(4-2)×180°=360°　　又∠A+∠C=180°　　∴∠B+∠D= 360°-(∠A+∠C)=180°　　这就是说，如果四边形一组对角互补，那么另一组对角也互补.　　例2 如图，在六边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做六边形的外角和.六边形的外角和等于多少?　　如图，已知∠1，∠2，∠3，∠4，∠5，∠6分别为六边形ABCDEF的外角，求∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6的值.　　分析：多边形的一个外角同与它相邻的内角有什么关系?六边形的内角和是多少度?　　　　解：∵∠1+∠BAF=180° ∠2+∠ABC=180° ∠3+∠BCD=180°　　∠4+∠CDE=180° ∠5+∠DEF=180° ∠6+∠EFA=180°　　∴∠1+∠BAF+∠2+∠ABC+∠3+∠BCD+∠4+∠CDE+∠5+∠DEF+∠6+∠EFA　　=6×180°　　又∵∠BAF+∠ABC+∠BCD+∠CDE+∠DEF+∠EFA=(6-2)×180°=4×180°　　∴∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6=2×180°=360°　　这就是说，六边形形的外角和为360°.　　如果把六边形换成n边形可以得到同样的结果：　　n边形的外角和等于360°.　　对此，我们也可以这样来理解.如图，从多边形的一个顶点A出发，沿多边形各边走过各顶点，再回到A点，然后转向出发时的方向，在行程中所转的各个角的和就是多边形的外角和，由于走了一周，所得的各个角的和等于一个周角，所以多边形的外角和等于360°.　　　　4.课堂练习　　课本24页练习1、2、3题.　　5.课堂小结　　n边形的内角和是多少度?　　n边形的外角和是多少度?　　6.布置作业：　　教科书习题11.3第1，3，5，7，10题.　　五、目标检测设计　　1.十边形的内角和为(　　).　　A.1 260° B.1 440°　　C.1 620° D.1 800°　　【设计意图】考查学生对多边形内角和公式掌握程度，要特别注意对公式的理解记忆.　　2.一个多边形每个外角都是60°，这个多边形是__________边形，它的内角和是_______度，外角和是__________度.　　【设计意图】考查学生能否灵活运用多边形的内角和与外角和公式，要注意审题.　　3.一个多边形的内角和等于1 440°，则它的边数为__________.　　【设计意图】本题是告诉内角和求边数，主要考查多边形内角和公式的整体运用.　　4. 如图，在四边形ABCD中，∠1，∠2分别是∠BCD和∠BAD的邻补角，且∠B+∠ADC=140°，则∠1+∠2等于(　　).　　　　A.140° B.40°　　C.260° D.不能确定　　【设计意图】考查四边形的内角和与邻补角问题，解题时需要综合考虑，或许有更好的方法.　　热点推荐：
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