学好高中生物的方法和技巧总结_高三网当前位置： >> 正文学好高中生物的方法和技巧总结文/刘楠　　我们反对一味死记硬背,但决不排除必要的记忆,重要的是对记忆的内容和方法必须选择。记忆的方法强调建立在理解基础上的记忆。通过正确的方法,形成概念体系,从而加深记忆。下面小编就和同学一起分析一下学好高中生物的方法和技巧。1习题归纳法　　把做过的高中生物错题、好题、经典的题目归在一起，然后列出每道题目的关键，涉及哪些知识点或某种方法或技巧，若是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。做完高中生物习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳，而在准备考试的时候，应该先看一边书本，再看一遍知识归纳，一边看一边把重点要点写下来。1分析和综合法　　分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是高中生物学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木，学好高中生物就要掌握分析和综合法的技巧。1基础法　　与其它理科一样，生物的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物还有着与其它理科不一样的特点。而对于高中生物来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握高中生物的逻辑规律，才能学好高中生物。1总结法　　总结是指在学习完高中化学某一章知识，对此章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便同学们能从知识的整体上把握知识，从而加深理解知识和灵活掌握知识，实现质的飞跃。总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法，是学好高中生物最基础的方法和技巧。　　没有好方法和技巧，成功不容易;有了好方法和技巧，失败不容易。以上是小编为同学们总结的学好高中生物的方法和技巧，希望对同学们的学习有帮助，更多请关注。高三网小编推荐你继续浏览：推荐阅读阅读19次 /日阅读29次 /日阅读24次 /日阅读21次 /日阅读40次 /日阅读31次 /日阅读53次 /日阅读52次 /日阅读43次 /日阅读50次 /日阅读57次 /日阅读67次 /日阅读43次 /日阅读45次 /日点击查看更多内容初中生物学习方法
初中生物学习方法
生物组：梁伟汉
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初中生物学习方法
生物组：梁伟汉
&&& 生物学科是重要的基础学科，也是中学教育的重要组成部分。学生如何学好生物学科呢？当堂消化是学好生物的重要途径。而要提高课堂效率，学生首先要找到学习方法。
　　一、课前预习的方法
　　课前预习是上课的基础和准备，有利于学生主动学好课程和自学能力的提高，特别是有利于学生独立思考能力的提高，课前预习是不可缺少的环节。
　　阅读教材，理解教材的含义，对重点内容、名词概念要画出来，进行比较、分析。例如：《细胞的结构》中，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，虽然字面比较接近，但各指不同的结构，各自作用不同，应通过预习进行比较，找出它们的区别与联系。
　　预习是将下次课要学的内容事先熟悉一下，做到心中有数即可，不必花费大量时间，遇到难于理解、理论性比较强的问题，可在书上做一记号，以便上课时注意听老师的讲解、分析。例如：呼吸作用和光合作用，遗传和变异等这些都是比较难于理解的问题，可以等待课堂上注意听教师讲解。
　　预习时可以写预习笔记，可以把书上的内容归纳成几个问题。如对《显微镜使用方法》一节预习时可以归纳成：显微镜由哪几部分组成，每个部件的名称及作用，每个部件的位置，能够区别目镜和物镜。预习后，看书后面的习题是否会做，检验一下预习的效果。实际上对生物课感兴趣的学生在上课前五分钟左右就能把上述内容预习完。
　　二、如何提高听课效率
　　一个学生的学习过程中，上课占了大部分的时间，无论哪个学生要想学习好，都要寄希望于课堂。怎样提高听课的效率呢？
　　上课的目的性要明确，要带着预习时不懂的问题听讲；听课时精力一定要集中，跟上老师的思路，特别要注意老师的语气和所强调的关键内容；认真记笔记，笔记要记重点、要点。板书既能反映知识的要点，又能体现知识的内在联系，是应该记录的。如果听课与记笔记发生矛盾，应该先以听懂为目的，可以暂时不记，课后再回忆、补充、整理；上课要动脑筋、想问题，特别是老师提问，要积极思考，举手回答，一个经常举手回答问题的学生，他的语言表达能力和思维的灵敏性、流畅性，都比不举手回答的同学强得多；听课要抓住重点，一节课讲的知识太多，但对每个知识点要求不同，老师会教给学生区分重点和非重点的方法，对于重点内容学生要很好掌握，学好教材最基本的内容；让学生在学习时掌握基本观点和原理，比如"进化"的原理：进化规律是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生；统一的原理：生物与环境的统一，人与自然的统一，结构与功能的统一；矛盾的原理：绿色植物的光合作用与呼吸作用，生物的遗传与变异等。
　　三、课上注意巩固
　　教师授课如果用15～20分钟，剩下的时间留给学生巩固复习。巩固内容可以由教师带领，也可以由学生自己复习。学生自己复习时，对教材内容要先理解，再尝试记忆。学会识图，对图是否理解，是否会画，各部分名称是否记住了。觉得自己对教材问题不大，可以做题检验效果。
　　四、要注重观察和实验
&&生物学是一门实验科学。没有观察和实验，生物学就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在做每个实验之前，要认真阅读实验指导。在做每个实验时，要仔细观察、如实记录，认真分析，得出结论。
&&&& 五、要注重理论联系实际
&&生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在日常生活中，可以将生物知识跟实际生活相联系。例如，我们在学习食物链的时，首先要搞清楚“食物链”的定义是什么？谁是被食者？谁是捕食者？他们之间是怎么样构成一个完整的食物链的？然后再联系生活中的实际，列举出2个简单的食物链。如果忘记了，你便可以及时地看书回忆，这样又就巩固了知识。&学习生物科学是一件很有趣又很有意义是事情。
&&&& 六、课后复习要及时
　　复习是进一步消化理解、巩固记忆的过程，是学习不可缺少的环节。有的学生平时不注意复习，考前突击觉得自己都会了，但一考试就答不好，这是为什么呢？原因就在于这些学生学习目的不明确，学知识仅仅是为了应付考试，当然考不好。如何复习才能做到更好地减少遗忘？
　　复习要及时。心理学研究表明，学过的知识在短时间内遗忘得最快，而后遗忘速度减慢，因此学完新课后，必须及时复习，以减少遗忘。
　　复习的步骤。先进行尝试性回忆，就是在课后复习时，按老师讲课的思路，将老师讲课的内容回忆一遍，一边回忆，一边记录要点。然后阅读材料，看一看自己在哪些方面回忆不出来，这些内容要重点看。边看、边想、边写，将概念、原理勾画出来。最后是独立完成作业。
　　七、课外提高自学能力
　　课外学习应灵活自由、方法多样，目的在于深刻理解教材，扩大知识面，培养兴趣和爱好，提高自学能力。需要提醒的是尽可能的选择的书籍要适合自己，还要正确处理课内课外的关系，安排好时间。另外，课外学习要记笔记或记卡片，记卡片要分门别类，便于浏览和记忆。
&我相信：每个学生只要课前认真预习，带着问题听讲，课下及时复习，善于总结，考试就一定能够取得好成绩！
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　　同学们对于初一生物的学习，有哪些好方法呢?下面是小编为大家带来的初一生物，希望阅读过后对同学们有所启发!更多学习方法请关注出国留学网栏目!
　　初一生物学习方法一
　　常言道：万事开头难，良好的开端等于成功的一半。下面介绍初一生物四种学习方法。
　　1. 以&导&，具有趣味性
　　如：&人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌&、&牙痛不是病，痛起来要人命&、&不干不净，吃了得病&等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时，不定根是指从茎叶上生出的根。
　　(1)从茎上生出的根叫不定根，如甘蔗，我们在吃甘蔗时，经常会发现在基部的节上生长有许多条根，这些根就叫做不定根;再如柳树，俗语说：&有心栽花花不开，无心插柳柳成荫&，&无心插柳柳成荫&?这主要是在柳树的枝条的下端在适宜的条件下生长出的不定根，形成了一个新的柳树。
　　(2)从叶上生出的根也叫不定根，&落叶生根&同学们都听说过了，比如说&秋海棠&就是其中一个典型的植物，它的树叶落到地上就能在适宜的条件下萌发出许多条不定根，而形成许多个新的植物体。
　　2、 以比拟&导&，具有形象性
　　生物学知识大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使知识形象化，学生积极主动参与进来。 如在&细胞的结构和功能&中，把细胞比作&国家&，学生受此启发，把细胞膜比为国家的&防线&，控制内外物质的&进出&。
　　3、以&导&，具有简炼性
　　许多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学知识。如&肝胆相照&道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系;&飞蛾扑火&、&蜻蜓点水&揭示了非条件反射现象;&华而不实&说明了硼对植物的特殊作用;&螳螂捕蝉，黄雀在后&、 &望梅止渴&、&移花接木&都具有丰富的生物学意义。
　　4.以古诗&导&，具有生动性
　　在&心脏&的导入中，恰当运用南唐的&恰似一江春水向东流&生动形象引出心脏的结构和功能;南宋诗人的&儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻&生动描绘出生物的保护色现象 还有器官移植，基因工程，&生物导弹&，试管婴儿，仿生学，转基因食品等等，一开始就调动了学生的很大兴趣，也就想努力要而且也一定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，这就为学生学好初一生物知识夯实了基础。
　　初一生物学习方法二
　　生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
　　1 .联系自然实际。
　　居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
　　2 .联系生产实际。
　　生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。
　　3 .联系生活实际。
　　生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
　　生物实验
　　1、操作性
　　学生实验不同于演示实验，最主要的区别在于实验是由学生自己动手，即实验的可操作性。进入实验室，每位同学都有自己动手操作的机会，让自己的双手去发现问题、解决问题。尝试实验的改进方法。比如用显微镜观察洋葱表皮细胞实验时，同学们首先应自己做好临时装片，再用显微镜观察。在制作临时装片时，要注意许多的问题，如洋葱表皮细胞的选择，染色时间的长短等，都需要我们在操作中去探索，去改进。
　　2、时间性
　　中学生由于课程多、课时紧，每次实验一般为一节课的时间，其中还包括的讲解、演示，所以学生实验时间紧，任务重。这就要求学生要提前预习实验，明确实验原理、目的和操作方法。老师上课讲解时，认真修正自己预习时没有注意到的问题，确保实验快速、准确。
　　3、直观性
　　学生分组实验的又一特点是，操作过程及实验结果的直观性，每一个步骤，每一种变化如实验材料的色、香、味、形，学生都可以亲身体会到。而且中学生物的分组实验操作简单、现象明显，技术性要求不高，只要严格按照实验步骤操作，得到要求的结果不难。
　　遗忘呈现出&先快后慢&的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据
　　最早用实验方法研究记忆规律的学家艾客浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短;如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了&&。总之，遗忘呈现出&先快后慢&的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。
　　及时复习。
　　初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到&及时&，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
　　分散学习。
　　&及时复习&固然重要，但也不能&一劳永逸&。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固;另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。
　　结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的，家长可以指导孩子采用&卡片&复习的方法。例如复习单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。
　　当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。
　　初一生物学习方法三
　　有的学生感觉自己对生物并不是很感兴趣，但是，兴趣是可以慢慢培养的，这不能成为生物成绩不理想的借口。对于初中开设生物这门课程，学生和家长都应该有一个正确的认识。生物学的重要性就在于它与我们的生活密切相关。它是农学、医学、林学、环境科学等学科的基础;社会的发展，人类文明的进步，个人生活质量的提高，都要靠生物学的发展和应用。
　　我们现在学习生物学，决不仅仅是为了期中和期末考试，更重要的是让学生掌握更多的生物知识，了解大自然，了解我们人类自身，并且能够学以致用，将来为我们的生活质量的提高，人类文明的进步和社会的发展贡献自己的力量。
　　抓住课堂45分钟集中精力认真听讲，提高学习效率，尽量避免来自外界的任何干扰。在课堂上，不仅要做到眼看耳听脑子转，而且要动手做笔记。俗话说&好脑子不如烂笔头&，很多学生感觉自己都记住了，但实际上并非如此。准备一本课堂笔记本，能够使自己在当天复习或者最后总复习的时候抓住重点，轻松许多。
　　学习的时候能用课本的语言背诵每个概念，用自己的语言清楚明了地解释每个概念，每个知识要点。练习册上每节设置的&重要的知识&和&我的概念图&可以帮助学生把握规律，形成概念。
　　重视图表的的作用。对于课本中每幅图表，都要认真观察。同时，学会自己绘制概念图，归纳所学的知识，对于前后知识要学会融会贯通。
　　课本中很多地方设置了疑问，需要你开动脑筋去思考。同时，对于课本的知识，不要&点到为止&，多问几个为什么。一个没有疑问的学生，是很难进步的。不管是老师讲过的东西你没有听懂，或者是你通过学习产生的新问题，都要积极主动地去问。
　　老师最喜欢爱问问题的学生，也绝对不会因为你没有听懂而责备你，最怕不懂装懂，于是遗留的问题积少成多，成绩不理想的原因自然不言而喻。但是抄作业的行为是应该坚决杜绝的，没有经过思考的答案，永远不会成为你真正拥有的知识。
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