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中国园林的风格特色及其形成原因
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久
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中国古典园林
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你可能喜欢高中美术鉴赏《宛自天开──古代园林艺术》教案
- 高中教案 】
　　频道小编推荐： | 　　以下是出国留学网小编整理的关于高中美术鉴赏《宛自天开──古代园林艺术》教案的内容，供大家浏览参考。更多内容请关注出国留学网教案栏目。
　　高中美术鉴赏《宛自天开──古代园林艺术》教案一
　　教学目的
　　① 了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品
　　② 结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验
　　内容结构
　　① 中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。
　　② 私家园林以苏州为最盛，设计以中国山水画为蓝本，追求细腻曲折丰富的变化，形成浓郁的人文环境。
　　③ 中国古代园林艺术积累了丰富的造园经验。明代计成《园冶》一书对园林选址、布局、叠山、选石、因借等作了系统的论述。
　　教学教学重点和难点：
　　了解中赵州桥教学设计国造园艺术的原则精神
　　教学过程：
　　一、导入：
　　你们游览过哪些园林?去过苏州园林吗?
　　二、新课
　　我国远在秦汉时期就已经利用自然山水或者摹仿自然山水作为园林造景的主题，这比西方18世纪兴起的英国&风景式&园林大约要早两千多年。著名的圆明园，它的一百余个景区之中约半数是自成一体的小园林，因此而被西方人誉之为&万园之园&
&诗情画意&是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。因此，过去的造园匠师们口授心传，多少都接受一些诗画方面的陶冶，而著名的造园家如计成英语教学方法、张南垣父子、戈裕良等更是精于此道。历来的文人画家也多有直接参予园林规划设计的，其中如唐代的王维、白居易，宋代的赵佶、司马光，元代的倪元镇，清初的石涛、李渔等人，为了渲染园林的诗的情调，常常借助于各种音响效果。寄畅园&八音涧&、谐趣园&清琴峡&的流水丁冬，沧浪亭&听橹楼&的欸乃桨声，乃至风动竹篁有如碎玉倾洒、松涛之若天籁清音，都能以&音&入景。曹雪芹笔下的潇湘馆，那&凰尾森森、龙吟细细&更是绘声绘色，点出园林浓郁的诗情画意。
　　播放课件：读图认识感知江南水乡---苏州及园林
　　1、师：如诗如画的苏州园林是如何体现出她的巨大艺术魅力的呢?
　　讨论，指名回答，师板书：&虽由人作，宛自天开&
　　园林艺术的构成
　　a、自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水
　　b、建筑物及其特殊的人文内涵
　　c、园林内的树木花卉
　　d、园外大环境的景观、氛围。
　　中国造园艺术是多方面因素的配合，达到人与自然的和谐。
　　2、讨论皇家园林与私家园林有何差异。
　　皇家园林代表作有北京的圆明园、颐和园和北海。清代乾隆、嘉庆年间为造园的鼎盛时期。皇家园林布局以江南园林为参照，并以神话传说的东七年级上册历史试卷海三神山进行设计、构思，以其博大恢宏的总体气象和宫殿群的特殊政治意义形成自己的特色。北京皇家园林在近世曾遭受外国侵略者的严重破坏与抢掠。
　　三、总结 ：
　　园林艺术作为中国封建文化的一部分渗透了封建文人的艺术情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美为一体。
　　四、拓展 ：
　　结合文字和图片写篇关于园林的抒情散文。
　　高中美术鉴赏《宛自天开──古代园林艺术》教案二
　　一、教材分析：
　　本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第六课《宛自天开&&古代园林》。园林是单体建筑的环境，又包括在广义的建筑范畴之中，可谓建筑艺术中的一朵奇葩。因为园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品，并且相对于建筑而言可以较少地受到使用功能的限制，可以自由地发挥创造，因而创作手法极为丰富、灵活，往往营造出独具特色、美轮美奂的艺术气氛和效果。因此，在这里极有必要将古今中外优秀的园林艺术介绍给学生，从而帮助学生开阔眼界，提高审美品位，感受园林艺术巧夺天工的魅力。
　　二、教学目标
　　通过本课教学，学生们能够深切领会中国园林艺术的精髓，体会到中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就。培养学生热爱祖国，继承并弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。
　　三、教学重点和难点
　　重点：帮助学生了解中国皇家园林，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
　　难点：对于建筑艺术
的欣赏，最好是实地参观，但仅凭课堂所提供的一些图片，难以是学生真正理解课文的内容，教学时应当克服这些困难，让学生有身临其境的效果。
　　四、设计思想：
　　在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过对于园林的图片展
示以及视屏解说，激发学生对古代园林的浓厚兴趣;通过多媒体的播放，让学生对古代园林的鉴赏能力有所提高;通过视频学习，了解中国古代皇家园林，看教材自学、分组讨论，探究实践等多元学习方式的运用，发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。
　　五、教学准备：
　　教具准备：图片、录象资料、多媒体课件
　　六、教学过程：
　　播放一段祖国大好河山的风景宣传片，吸引学生兴趣，再引入中国古代园林。
在中国建筑体系中，园林建筑是综合性最强艺术性最高的一个门类，它综合了建筑、园艺、美术、音乐、文学、生态学等学科，兼有欣赏性和实用性。凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧，突出地抒发了中华民族对大自然的热爱和对美好生活环境的向往。中国园林艺术在世界园林建筑中占有重要的位置，是世界三大园林体系之一，它以其悠久的历史、丰富的内涵和巨大的影响力被誉为&世界园林之母&。
　　(提出问题引起学生思考) ：
　　1)大家觉得园林是什么样的呢?
　　2)建造园林的必要因素有哪些呢?
　　3)我过园林有哪些类型呢?
　　4)古人造园的目的是什么?又反映出古人怎样的人生观和自然观呢?
　　5)我国园林主要的特点是什么?
　　中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿(&囿&是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。)至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。&诗情画意&是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。
　　中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。主要有三种类型：
　　一是皇家园林，面积较大，气派宏伟，如圆明园、颐和园等。
　　二是私家园林，风格因园主的情趣而异，如苏州 的拙政园、网师园等。
　　三是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、无锡鼋头渚等。这种园林规模较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。
　　活动设计：分组进行讨论皇家园林与私家园林的不同。
　　皇家园林与私家园林的比较
　　皇家园林：占地面积大，纳入了真山真水，追求宏大的气派。建筑设计受到了儒家思想的影响，处处显示了皇权至上的思想。雕梁画柱、金碧辉煌、雍容华贵具有浓厚的宫廷色彩，显示古代帝王的纵情享乐自私心理。
　　私家园林：占地面积小，风格素雅，装饰精巧，注重追求诗情画意的艺术境界。受道家&天人合一&思想的影响，建筑美、人文美与自然美巧妙结合，处处营造恬静、安详、舒适的自然氛围。因地制宜，仿效自然，移天缩地，有限的的空间里创造出无限的丰富的风景。
本文来源:/a/3025109.html
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